Rpp (pertemuan 15-17).docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah

:

MTs. Sirnamiskin

Mata Pelajaran

:

Matematika

Kelas/Semester

:

VII / Ganjil

Alokasi Waktu

:

7 x 40 menit ( 3 Kali Pertemuan)

A. Kompetensi Inti KI 3 :

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 :

Mencoba,

mengolah,

dan

menyaji

dalam

ranah

konkret

(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar

3.14. Menganalisis berbagai bangun datar segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga berdasarkan sisi,sudut, dan hubungan antar sisi dan antar sudut. 3.15. Menurunkan rumus untuk menentukan keliling dan luas segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga. 4.14. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga. 4.15. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan Pertama 3.14.1. Menjelaskan pengertian jajargenjang, dan trapesium. 3.14.2. Menjelaskan sifat-sifat pada jajargenjang, dan trapesium ditinjau dari sisi dan sudutnya. 3.14.3. Menjelaskan perbedaan jajargenjang, dan trapesium. Pertemuan Kedua 3.15.1. Menentukan keliling dan luas jajargenjang. 4.14.1.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jajargenjang. 4.15.1.Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan jajargenjang. Pertemuan Ketiga 3.15.1. Menentukan keliling dan luas trapesium. 4.14.1.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan trapesium. 4.15.1.Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan trapesium. D. Materi Pembelajaran Bangun Datar Segiempat (Jajargenjang, dan Trapesium)

E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

1. Pendidik menyiapkan peserta didik secara

10 Menit

psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali tentang macam-macam bangun datar segiempat (apersepsi). 3. Pendidik mengajukan pertanyaan menantang: Sebutkan bangun datar segiempat yang ada di sekitarmu (memotivasi dan memfokuskan perhatian). 4. Pendidik menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini. 5. Pendidik menyampaikan cakupan materi pembelajaran. 6. Pendidik menjelaskan uraian kegiatan belajar yang akan dilakukan oleh peserta didik. (mengorganisir aktivitas pembelajaran) 7. Peserta didik masuk ke dalam kelompok yang telah ditentukan oleh pendidik.

Inti

1. Peserta didik memahami perintah kerja dan pertanyaan yang diajukan dalam LKPD. Peserta didik mendiskusikan beberapa hal yang menjadi permasalahan di dalam LKPD dengan mengkonstruk pemecahan secara mandiri.

Pendidik

memberi

bantuan

seperlunya dalam memahami maksud LKPD pada kelompok yang mengalami kesulitan

5 Menit

( mengamati dan menanya ). 2. Secara berkelompok peserta didik melakukan serangkaian aktivitas

untuk

menganalisa

bangun jajargenjang dan trapesium (termasuk sisi dan sudutnya) sebagai cara untuk menemukan sifat-sifat dan perbedaan antara keduanya 3. Peserta didik mendiskusikan jawaban atas serangkaian LKPD.

pertanyaan

Pendidik

seperlunya

kepada

kelompok

yang

pemandu

memberikan peserta mengalami

dalam bantuan

didik

atau

10 Menit

kesulitan

(mencoba dan menanya). 4. Melalui diskusi dalam kelompoknya, peserta didik meramu hasil analisa tentang (sisi dan sudut)

jajargenjang

dan

trapesium

10 Menit

(mengasosiasi). 5. Peserta didik menyelesaikan permasalahan yang terdapat pada LKPD (mencoba dan mengasosiasi).

15 Menit

6. Tiap

kelompok

menyampaikan

hasil

diskusinya . Peserta didik dari kelompok lain memberi

tanggapan

kepada

maupun

pertanyaan

kelompok

penyaji.

(mengkomunikasikan dan menanya).

15 Menit

7. Pendidik mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan tentang bangun jajargenjang dan trapesium (mengkomunikasikan). 8. Pendidik memberikan penghargaan pada setiap kelompok dan mengajukan pertanyaanpertanyaan

untuk

menegaskan

bahwa

kesimpulan dari hasil diskusi kelas yang baru dilaksanakan

merupakan

intisari

5 Menit

atau

rangkuman dari materi pelajaran yang baru dipelajari (umpan balik). Penutup

1. Guru mengumpulkan berkas LKS setiap kelompok. 2. Pendidik memberikan beberapa soal yang terdapat pada bahan ajar sebagai PR (tindak lanjut). 3. Pendidik menyampaikan lingkup materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Pendidik mendorong peserta didik untuk mempersiapkan diri dengan cara membaca materi tersebut.

10 Menit

Pertemuan Kedua Waktu

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan

1. Pendidik menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali tentang jajargenjang (apersepsi) dan membahas pekerjaan rumah (PR). 3. Pendidik mengajukan pertanyaan menantang: Sebutkan

bangun

datar

segiempat

(jajargenjang dan trapesium) yang ada di sekitarmu .(memotivasi dan memfokuskan perhatian) 4. Pendidik menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini. 5. Pendidik menyampaikan cakupan materi pembelajaran. 6. Pendidik menjelaskan uraian kegiatan belajar yang akan dilakukan oleh peserta didik. (mengorganisir aktivitas pembelajaran) 7. Peserta didik masuk ke dalam kelompok yang telah ditentukan oleh pendidik.

10 Menit

Inti

1. Peserta didik memahami perintah kerja dan pertanyaan yang diajukan dalam LKPD. Melalui diskusi kelompok peserta didik saling membantu memberi pemahaman isi LKPD. Pendidik memberi bantuan seperlunya dalam memahami maksud LKPD pada kelompok

10 Menit

yang mengalami kesulitan . 2. Secara berkelompok peserta didik melakukan serangkaian aktivitas untuk memahami rumus keliling dan luas jajargenjang ( mengamati.) 3. Peserta didik mendiskusikan jawaban atas serangkaian LKPD.

pertanyaan

Pendidik

seperlunya

kepada

kelompok

yang

pemandu

memberikan peserta

dalam bantuan

didik

mengalami

atau

10 Menit

kesulitan

(menanya). 4. Melalui diskusi dalam kelompoknya, peserta didik

merumuskan

keliling

dan

luas

20 Menit

jajargenjang (mengasosiasi). 5. Peserta didik menyelesaikan perhitungan keliling dan luas bangun jajargenjang dengan menggunakan

rumus

yang

diperolehnya

maupun dengan menggunakan cara lainnya untuk mengkonfirmasi bahwa rumus yang diperolehnya benar (mencoba).

20 Menit

6. Tiap

kelompok

menyampaikan

hasil

diskusinya . Peserta didik dari kelompok lain memberi

tanggapan

kepada

maupun

pertanyaan

kelompok

penyaji.

(mengkomunikasikan).

25 Menit

7. Pendidik mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan tentang keliling dan luas trapesium (mengkomunikasikan). 8. Pendidik memberikan penghargaan pada setiap kelompok dan mengajukan pertanyaanpertanyaan

untuk

menegaskan

bahwa

kesimpulan dari hasil diskusi kelas yang baru dilaksanakan

merupakan

intisari

15 Menit

atau

rangkuman dari materi pelajaran yang baru dipelajari (umpan balik). Penutup

1. Pendidik mengumpulkan berkas LKPD setiap kelompok. 2. Pendidik memberikan beberapa soal yang terdapat pada bahan ajar sebagai PR (tindak lanjut). 3. Pendidik menyampaikan lingkup materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Pendidik mendorong peserta didik untuk mempersiapkan diri dengan cara membaca materi tersebut.

10 Menit

Pertemuan Ketiga Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Waktu

Pendahuluan

1. Pendidik menyiapkan peserta didik secara

10 Menit

psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran 2. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali

tentang

bangun

jajargenjang

(apersepsi). 3. Pendidik mengajukan pertanyaan menantang: Sebutkan perbedaan jajargenjang dengan trapesium (memotivasi dan memfokuskan perhatian). 4. Pendidik menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini. 5. Pendidik menyampaikan cakupan materi pembelajaran. 6. Pendidik menjelaskan uraian kegiatan belajar yang akan dilakukan oleh peserta didik. (mengorganisir aktivitas pembelajaran) 7. Peserta didik masuk ke dalam kelompok yang telah ditentukan oleh pendidik.

Inti

1. Peserta didik memahami perintah kerja dan pertanyaan yang diajukan dalam LKPD. Peserta didik mendiskusikan beberapa hal yang menjadi permasalahan di dalam LKPD dengan mengkonstruk pemecahan secara mandiri.

Pendidik

memberi

bantuan

seperlunya dalam memahami maksud LKPD

5 Menit

pada kelompok yang mengalami kesulitan ( mengamati dan menanya ). 2. Secara berkelompok peserta didik melakukan serangkaian aktivitas untuk memahami rumus keliling dan luas trapesium ( mengamati.) 3. Peserta didik mendiskusikan jawaban atas serangkaian LKPD.

pertanyaan

Pendidik

seperlunya

kepada

kelompok

yang

pemandu

memberikan peserta

dalam bantuan

didik

mengalami

atau

10 Menit

kesulitan

(mencoba dan menanya). 4. Melalui diskusi dalam kelompoknya, peserta didik meramu hasil analisa tentang konsep rumus

keliling

dan

luas

trapesium

10 Menit

(mengasosiasi). 5. Peserta didik menyelesaikan perhitungan keliling

dan

luas

menggunakan

rumus

trapesium yang

dengan

diperolehnya

maupun dengan menggunakan cara lainnya untuk mengkonfirmasi bahwa rumus yang diperolehnya mengasosiasi).

benar

(mencoba

dan

15 Menit

6. Tiap

kelompok

menyampaikan

hasil

diskusinya . Peserta didik dari kelompok lain memberi

tanggapan

kepada

maupun

pertanyaan

kelompok

penyaji.

(mengkomunikasikan dan menanya).

15 Menit

7. Pendidik mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan tentang keliling dan luas trapesium (mengkomunikasikan). 8. Pendidik memberikan penghargaan pada setiap kelompok dan mengajukan pertanyaanpertanyaan

untuk

menegaskan

bahwa

kesimpulan dari hasil diskusi kelas yang baru dilaksanakan

merupakan

intisari

5 Menit

atau

rangkuman dari materi pelajaran yang baru dipelajari (umpan balik). Penutup

1. Guru mengumpulkan berkas LKPD setiap kelompok. 2. Pendidik memberikan beberapa soal yang terdapat pada bahan ajar sebagai PR (tindak lanjut). 3. Pendidik menyampaikan lingkup materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Pendidik mendorong peserta didik untuk mempersiapkan diri dengan cara membaca materi tersebut.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan -

Tes Tertulis (Uraian/Essai)

10 Menit

-

Tes Penugasan (Uraian/Essai)

2. Instrumen Penilaian -

Terlampir

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan  Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) maupun peserta didik yang sudah melampaui KKM  Pendidik memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM. Pendidik akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar -

Alat

:

Spidol, Papan Tulis, Gunting, Mistar

-

Media

:

Styrofoam

-

Sumber Belajar

:

Nurharini, Dewi dan Tri Wahyuni. 2008. Matematika 1: Konsep dan Aplikasinya: untuk Kelas VII SMP/MTs I. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Nasional, 2008. Kementerian pendidikan dan kebudayaan , buku panduan guru matematika smp/mts kelas VII semester 2 edit revisi 2014 kurikulum 2013. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Pembukuan Balitbang Kemendikbud, 2014.

Mengetahui Instruktur Workshop

Bandung, Maret 2017 Peserta

Muh. Awaluddin Amin