Proiect Didactic Jocuri Miscare.docx

Proiect didactic

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: GPN Efrata Hidișelu de Sus EDUCATOARE: Coita Cecilia ARIA CURRICULARĂ: Sport şi sănătate DOMENII EXPERIENŢIALE : DPM TEMA: Calităţi motrice de bază (combinate): Viteză-Îndemânare; SCOP: Informativ: 

Sistematizarea şi consolidarea cunoştinţelor copiilor referitoare la deprinderile motrice de bază

Formativ: o Formarea şi dezvoltarea deprinderilor motrice de bază şi aplicativ utilitare o Formarea deprinderii motrice repective, dezvoltarea perseverenţei şi a autocontrolului o Cunoaşterea deprinderilor igienico-sanitare necesare pentru menţinerea stării de sănătate a copiilor o Dezvoltarea spiritului de observaţie, a rapidităţii în gândire;

Educativ: o Educarea capacităţii de a exprima verbal idei, opinii, sentimente proprii; o Stimularea

calităţii

intelectuale, de

voinţă

şi

afective

în

vederea

aplicării

independente a deprinderilor însuşite o Stimularea interactivităţii şi cooperării.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: 

O.1: Dezvoltarea \ educarea calităţii motrice viteza în regim de îndemânare \ coordonare;



O.2: Obişnuirea \ acomodarea cu mingea de handbal;



O.3: Integrarea pe parcursul verigilor \ momentelor lecţiei a unor cunoştinte specifice altor discipline: ed. muzicală, ed. plastică, ed. pentru sănătate, abilităţi practice, cunoaşterea mediului, limba româna, matematică, în vederea fixării cunoştinţelor;



O.4.: Formarea unor trăsături morale şi de caracter: stăpânire de sine, voinţă;



O.5: Dezvoltarea spiritului de echipă şi de competitivitate.

STRATEGII DIDACTICE: 

Metode si procedee: -explicaţia, exersarea, demonstraţia, conversaţia, jocul;



Material didactic: - fluier, mingi, recompense, casetofon, casetă audio, - jaloane, cercuri, plicuri, cartonaşe colorate, - imagini cu animale, bandă adezivă, coli flipchart, marker,steguleţe.



FORMA DE ORGANIZARE: frontală



LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de grupă



DURATA: 30 minute

BIBLIOGRAFIE: 

MEC, Programa activităţilor instructive-educative în grădiniţa de copii, Editura Coresi S.A. Bucureşti, 2005



Breban, Silvia, Activităţi bazate pe inteligenţe multiple, Editura Reprograph, Craiova Badiu T , 1999



E. Garuda - Educaţia fizică a copiilor şi preşcolarilor , Art , Chişinău, 2002;

DEMERS DIDACTIC

DETALIERI DE CONŢINUT

Momentul

CONŢINUT

şi durata

1. Organizarea colectivului

DOZARE

FORMAŢII

INDICAŢII

DE LUCRU

METODICE

EVALUARE



Adunarea ;

-spatele drept!

-verificare



Salutul ;

- braţele pe

orală;



Verificarea ţinutei

lângă corp! -capul sus!

vestimentare

în linie

( echipamentul ) ;

pe un

-privirea

-aprecieri

rând

înainte!

verbale;

- reguli de

aprecieri

desfăşurare ;

verbale;



Consemnarea

3 min.

absenţelor ; 

Prezentarea sumară a obiectivelor operaţionale specifice lecţiei. ;

5 min.



Exerciţii de grupări şi regrupări

- “Bucheţelele “: la un semnal sonor elevii se vor grupa, pe cifra strigată, la al doilea semnal revin la locuri.

2 min.

Obs.



întoarceri la stânga,

1 tură

unul

la dreapta prin săritură ;   2.Pregătirea organismului



variaţii de ritm;

întinse!

mers cu variante:

-

- fond muzical

aprecieri

braţele sus ;

ritmat ;

verbale;

pe călcâie cu

mersul piticului

mers cu educarea ritmului

respirator; 

2 ture

pe vârfuri cu

braţele la spate ; 

1 tura Braţele bine

-

5 min.

Spatele drept!

alergare uşoară cu

-

pentru efort

Capul sus!

2 ture

mers în voie, cu variaţii de ritm;

în coloană câte Prin săritură!

mers cu mişcări de relaxare;

1 tura

1.1 "Mingea prin tunel" - colectivul este organizat pe doua şiruri cu interval de 1,5 m

-în coloană,

între ele,iar jucătorii la un braţ

pe două şiruri

- aprecieri

distanţă unul faţă de celălalt,

verbale;

stând cu picioarele depărtate.La

-sublinierea

semnal sonor (fluier), primii

permanentă a

jucatori din fiecare şir predau

respectării

mingea următorilor, prin oferire

regulilor de

şi primire printre picioarele

2 ture

joc stabilite;

jucatorilor. Ultimii din şiruri preiau mingea 4.Abordarea

şi printr-o alergare rapidă trec în

- aprecieri

unităţilor de

faţa şirului pentru a continua

verbale;

învăţare

jocul. Şirul care a executat mai repede cu toţi jucătorii

Minihandbal

transmiterea mingii, câstigă. 1.2 "Mingea peste cap"

20 min.

-se execută din aceeaşi formaţie şi poziţie a jucătorilor. Mingea

2 ture

- avertizări\ mustrări în

se transmite pe deasupra

cazul

capului, prin arcuire şi primire

nerespectării

- aprecieri

cu ţinerea mingii din apucat.

regulilor;

verbale;

Jocul se desfăşoară după aceleaşi reguli ca cel precedent. 1.3 "Mingea prin lateral” -se execută din aceeaşi formaţie şi poziţie a jucătorilor. Mingea se transmite pe lângă corp, prin arcuire şi primire cu ţinerea mingii din apucat.. Jucătorii nu

3 ture

- aprecieri verbale;

au voie să se întoarcă in timpul transmiterii mingii. Câştigă şirul care a executat mai repede transmiterea mingii , folosind toţi jucătorii.

Abordarea unităţilor de învăţare Calităţi motrice de bază combinate (viteză\îndem.)

2.1.Alergare de viteză

-sublinierea

sub formă de ştafetă,

permanentă a

folosind steguleţe;

respectării

- colectivul este

regulilor de joc

organizat pe două şiruri

stabilite;

cu interval de 1,5 m între ele. La semnalul sonor ,

- aprecieri

primii jucători aleargă în

verbale;

viteză, sar în interiorul cerculeţului, ocolesc cele

2 ture

două jaloane şi trec peste obstacol, după care vor

- avertizări\

alege pliculeţul pe care

mustrări în

este scris animalul

cazul

domestic \sălbatic, în

nerespectării

funcţie de echipa din care

regulilor;

fac parte. La întoarcere se procedează la fel.Următorul jucător va pleca în momentul în care va primi steguleţul. Câştigă echipa care a terminat cel mai repede şi a reuşit să adune corect animalele indicate.

5.Revenirea



mers de voie ;



exerciţii pentru

5 min.

1 tură

câte unul

educarea actului

organismului după efort

-în coloană

respirator (accentul pus pe expiraţie) pe un fond

-fond muzical

-indicaţii

lent;

verbale;

1 tură

muzical lent; 

aprecierea activităţii

- în linie pe

-acordare de

desfăşurate de

un rând

calificative.

elevi în timpul lecţiei; 6.Concluzii



5 min.

recomandări pentru

-acordare de

lucrul

recompense.

independent; 

evidenţieri, calificative.