Español 2 Ciclo V

HERRAMIENTA PEDAGOGICA DE APOYO PARA EL BACHILLERATO DEPARTAMENTO DE PUBLICACIONES GUIA DE TRABAJO No 2 AREA DE HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA CICLO V

Elaborada por DORA MEJIA

BOGOTA D.C

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DATOS DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

: ________________________ _________________________

CICLO

: ________________________

JORNADA

: MARTES Y MIERCOLES ( ) JUEVES Y VIERNES( ) SABADOS ( ) DOMINGOS ( )

NOMBRE DEL PROFESOR

: ________________________

FECHA

: DEL __________ AL _______

CALIFICACION

: ________________________

_____________________ FIRMA DEL PROFESOR

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LOGROS 1. Desarrollar habilidades en la lectura y creación de textos, aplicando adecuadamente las normas de escritura y ortografía. 2. Utiliza la lengua y el lenguaje para fortalecer sus competencias

INDICADORES DE LOGRO

• • • • • •

Reconoce la importancia y la función de la lengua y el lenguaje Identifica las características especificas del lenguaje y de la lengua Asocia el signo lingüístico con la realidad Distingue los signos verbales de los no verbales. Lee, escribe e interpreta textos. Escribe textos, haciendo un adecuado uso de los signos de puntuación “las comillas”

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INTRODUCCIÓN Lengua, conjunto ordenado y sistemático de formas orales, escritas y grabadas que sirven para la comunicación entre las personas que constituyen una comunidad lingüística. Hablando de una manera informal puede decirse que es lo mismo que idioma, aunque este último término tiene más el significado de lengua oficial o dominante de un pueblo o nación, por lo que a veces resultan sinónimas las expresiones lengua española o idioma español. Hay lenguas que se hablan en distintos países, como el árabe, el inglés, el español o el francés. En estos casos aunque la lengua sea la misma, existen ciertas variaciones léxicas, fónicas y sintácticas menores por motivos históricos y estrictamente evolutivos, aunque todos los hablantes se entienden entre sí. Desde un punto de vista científico, a partir de Ferdinand de Saussure se entiende por lengua el sistema de signos orales y escritos del que disponen los miembros de una comunidad para realizar los actos lingüísticos cuando hablan y escriben. La lengua es un inventario que los hablantes no pueden modificar, 4

sólo emplearlo a través del habla, es decir, el conjunto de emisiones que los hablantes producen gracias al inventario del que disponen. Este concepto fue ligeramente modificado por Noam Chomsky, que entiende la lengua como el sistema interiorizado que poseen los hablantes, capaz de generar sus realizaciones lingüísticas. El hablante las evalúa gracias a la competencia, o sea, el dominio inconsciente que tiene de su lengua. Lenguaje, medio de comunicación entre los seres humanos a través de signos orales y escritos que poseen un significado. En un sentido más amplio, es cualquier procedimiento que sirve para comunicarse. Algunas escuelas lingüísticas entienden el lenguaje como la capacidad humana que conforma al pensamiento o a la cognición. Si entendemos el lenguaje como un medio de expresión y de comunicación, hay que incluir el estudio de los sonidos y los gestos. Está claro que muchas especies animales se comunican entre sí. Sin embargo, la comunicación humana difiere de la animal en siete aspectos que los lingüistas han formulado: 1) posee dos sistemas gramaticales independientes aunque interrelacionados (el oral y el gestual); 2) siempre comunica cosas nuevas; 3) distingue entre el contenido y la forma que toma el contenido; 4) lo que se habla es intercambiable con lo que se escucha; 5) se emplea con fines especiales (detrás de lo que se comunica hay una intención); 6) lo que se comunica puede referirse tanto al pasado como al futuro, y 7) los niños aprenden el lenguaje de los adultos, es decir, se transmite de generación en generación. Lenguaje oral y lenguaje escrito Cuando una lengua posee escritura y expresión oral, es decir que no es una lengua muerta, su escritura puede presentar los caracteres gráficos de otra lengua y haber adaptado a su alfabeto los fonemas, sílabas o morfemas que ésta no tenía en sus orígenes. Al estudiar la adaptación que existe entre escritura y expresión oral, es posible comparar la forma oral y escrita de una lengua.

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1. DIFERENCIA ENTRE LENGUA – LENGUAJE Observa la ilustración ¡Dame la mano yo te ayudo!

Thanks

a. Describe la situación que expresa la ilustración:_______________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ b. ¿Hay comunicación? ¿Por qué?____________________________ ________________________________________________________ c. ¿Qué significa la expresión que está en inglés?________________ ________________________________________________________ d. ¿Cuál de los personajes emplea la lengua y cuál el lenguaje?____ ________________________________________________________ 2. Escribe los nombres de las lenguas que se hablan en los siguientes países:

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BRASIL

VENEZUELA RUMANIA SUIZA

HAITÍ

GRAN BRETAÑA

3. Escribe algunas palabras o expresiones que sepas en otras lenguas:

LENGUA

PALABRA O EXPRESIÓN

4. Clasifica lo siguiente en el recuadro:

LENGUA LENGUAJE

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5. A través del lenguaje icónico, inventa signos para la siguiente situación: SILENCIO, HOSPITAL

6. ¿Qué formas de lenguaje se emplean en los siguientes casos? a. b. c. d. e.

Dos personas hablan por teléfono:_______________________ Lees un libro:________________________________________ Suena el timbre para cambio de clase:____________________ Saludas desde lejos a un amigo agitando la mano___________ Escuchas una canción por la radio_______________________

7. Imagina cómo se originó el idioma español y escribe una leyenda.

El lenguaje es la facultad que tenemos todos los seres humanos para comprender la realidad y comunicarnos. El lenguaje nos permite formar el pensamiento. La lengua es un sistema de signos mediante el cual una comunidad se comunica. Todos los seres humanos poseemos lenguaje y hablamos distintas lenguas. Nuestra lengua es el español.

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1. Cuando escuchas las siguientes palabras, ¿en qué piensas?

Amor:_________________________________________________ Fe:____________________________________________________ Muerte:________________________________________________ Música:________________________________________________ 2. Representa mediante imágenes las siguientes palabras:

AMOR

FE

MUERTE

MÚSICA

3. ¿Cuáles de los anteriores elementos corresponden al significante y cuáles al significado? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. Completa los espacios:

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SIGNO LINGÜÍSTICO

Significante

s-o-l

r-o-s-a

Significado 5. Teniendo en cuenta tus conocimientos responde: a. ¿Cuáles idiomas son semejantes?___________________ b. ¿Cuál idioma es notablemente diferente? ________________________________________________

¿Por

qué?

6. Clasifica los signos en naturales o artificiales

a. ¿A qué se le llaman signos naturales?________________________________________ b. ¿A qué se le llaman signos artificiales? ________________________________________________ 7. Explica las razones por las cuales son necesarios los siguientes elementos para la comunicación entre las personas. a. b. c. d.

El signo lingüístico o palabra:_______________________ Los signos naturales:______________________________ Los signos artificiales:_____________________________ Los símbolos:____________________________________

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El signo lingüístico es la representación de la realidad a través de la palabra. Esta compuesto de dos elementos inseparables: el significante, corresponde a la forma escrita, y el significado que corresponde a la imagen mental. También existen los signos naturales, los signos artificiales y los símbolos, los cuales permiten interpretar mejor la realidad y facilitar la comunicación.

1. Escribe y dibuja signos verbales y no verbales.

2. Explica cómo se manifiestan los signos no verbales en los siguientes casos. • • •

Música clásica:________________________ Mimos:______________________________ Lenguaje de sordomudos:_______________

3. Ordena las palabras e identifica el medio de comunicación que emplean principalmente los signos verbales. Relaciónalo con la característica y luego escribe un ejemplo.

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O-P-R-E-D-O-I-I-C O-N-L-V-A-E

MENSAJE PUBLICITARIO

TITULAR

P-N-A-T-C-A-R-A

TITULO

4. Crea una historieta e identifica signos no verbales. 5. Recorta y pega una tira cómica muda y escribe signos verbales.

Los signos verbales son los que emplean la palabra hablada o escrita como medio para transmitir mensajes. Los signos no verbales son los que en cambio de las palabras emplean imágenes, símbolos o sonidos para transmitir mensajes.

 Encierran expresiones intercaladas  Encierran citas textuales Ejemplo: Fernando de los Ríos ha dicho que Martí es “la personalidad más conmovedora patética y profunda que ha producido hasta ahora el alma hispana en América” Dice Martín Israel: “Es posible que alguno se colocara en nuestra galaxia”.

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1. Escribe las comillas donde corresponda:  Esta nueva edición del DRAE quedó cerrada en 1990 y los dos años transcurridos desde entonces se han empleado en las minuciosas tareas de corrección que requiere un texto, que suele tener muy pocas erratas, subrayó el secretario de la Academia.  Cuando seas muy vieja, a la luz de una vela al amor de la lumbre, devanando e hilando, cantarás estos versos y dirás deslumbrada: Me los hizo Ronsard cuando yo era más bella.  ¿Pueden pensar lo computadores? Depende de lo que entendamos por pensar.  Nuestros genes nos programan en el momento en que se forma el huevo fertilizado, quedando limitadas nuestras potencialidades por ese programa.  Melisa se extrañó de verme llegar a tales horas. Si hubieras llegado un poco antes, me dijo, hubieras podido ayudarnos.  En Gran Bretaña, el tipo de castigo corporal que se le puede infligir a un niño está regulado por una ley de la época victoriana, que exonera a un padre o guardián que pueda demostrar ante un tribunal que estaba aplicando un castigo razonable al menor.  Lo escrito, escrito está puede ser el aforismo más antiguo de la historia.  En el fragmento decía: Al azote de su ala la inmensa libración de una doble estación.  La palabra memorando viene del latín memorándum que significa: algo que debe tenerse en la memoria; debe recordarse.  Exposición: La época de los grandes místicos 2. Escribe un texto (mínimo 10 líneas) donde hagas uso de las comillas.

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3. COMPRENSIÓN DE LECTURA Responda las preguntas de la 1 a la 5 de acuerdo con el siguiente texto

FRANKENSTEIN Víctor Frankenstein nació en Ginebra hacia el año 1790, hijo de un rico comerciante y político. La amistad que entabló con un compañero de estudio, Henri Clerval, le llevó al estudio de las ciencias naturales , en especial la electricidad, y las fuerzas de la vida. Continuó sus estudios en la Universidad de Ingolstad decidido a “ abrir nuevos caminos, explorar poderes desconocidos y revelar los más profundos misterios de la creación”. Se propuso crear vida a partir de la muerte, empleando cuerpos muertos para construir una magnífica criatura sobrehumana de unos 2,40 metros de altura. Después de seleccionar cuidadosamente los componentes necesarios construyó su criatura y, por medios aún no revelados, logró darle vida. Pero el resultado le horrorizó. 1. En el texto, la palabra subrayada hace referencia a: a. b. c. d.

Henri de Clerval Víctor Frankenstein Un rico comerciante Un compañero de estudio

2. En el texto las comillas se usan para: a. b. c. d.

Transcribir una cita textual Indicar una pausa en la lectura Intercalar una opinión del autor Señalar el título de una obra

3. Podemos afirmar que el texto anterior es: a. Un artículo periodístico sobre el inventor de un personaje de terror 14

b. Un cuento de terror que teme el nacimiento de un monstruo c. Un comentario biográfico sobre un personaje de la literatura de terror d. Un ensayo científico sobre los peligros de la manipulación de la vida 4. En el fragmento: “construir una magnífica criatura sobrehumana de unos

2,40 metros de altura”, la expresión en negrilla quiere decir: que dicha criatura a. b. c. d.

Excede la fuerza humana Es un peligro para la raza humana Es más evolucionada que la raza humana Supera el tamaño de los seres humanos

5. Según el texto anterior Víctor Frankenstein quería: a. b. c. d.

Realizar un experimento que revolucionara el mundo científico Utilizar sus conocimientos para darle vida a un nuevo ser Inventar un horrible monstruo para que fuera su sirviente Descubrir todos los misterios de la vida de ultratumba

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o o o o o o

Portal del idioma 9- 10. Editorial Norma 2002 El libro del lenguaje 8- 9. Editorial voluntad 2002 Nuevo castellano sin fronteras 8 9 Editorial voluntad Microsoft Encarta 2006 Aventura 7-8 Editorial Santillana Pruebas de Estado 2005- 2006

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