Modulo 1 Ciclo V

HERRAMIENTA PEDAGOGICA DE APOYO PARA EL BACHILLERATO DEPARTAMENTO DE PUBLICACIONES GUIA DE TRABAJO No 1 AREA DE HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA CICLO V

Elaborada por DORA MEJIA

BOGOTA D.C

1

DATOS DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

: ________________________ _________________________

CICLO

: ________________________

JORNADA

: MARTES Y MIERCOLES ( ) JUEVES Y VIERNES( ) SABADOS ( ) DOMINGOS ( )

NOMBRE DEL PROFESOR

: ________________________

FECHA

: DEL __________ AL _______

CALIFICACION

: ________________________

_____________________ FIRMA DEL PROFESOR

2

LOGROS. 1. Identificar las principales características, autores y obras de la literatura española 2. Identifica la poesía como forma de expresión de sentimientos 3. Desarrollar habilidades en la creación de textos, aplicando adecuadamente las normas de escritura y ortografía. INDICADORES DE LOGRO o Reconoce la literatura y sus movimientos como formas de expresión. o Establece características y cuadros comparativos entre los diferentes movimientos literarios. o Lee, escribe e interpreta textos.

3

1

LA EDAD MEDIA

La literatura medieval española se caracteriza por ser un crisol en el que se desarrollaron temas profanos y religiosos en diversos géneros literarios con claras influencias de las ricas culturas judía e islámica, que florecieron en la península Ibérica en aquel periodo. Se destacan los géneros literarios, como técnicas expositivas singulares, ligadas a ciertas leyes de forma y contenido de carácter histórico o no a las que se someten las obras literarias. La primera clasificación de los géneros literarios pertenece a Aristóteles, quien los redujo a tres: épica, lírica y teatro. El primero ha extendido su significado, al incluir la novela, a la noción más amplia de narrativa. Poesía épica o Epopeya, género poético que se caracteriza por la majestuosidad de su tono y su estilo. Relata sucesos legendarios o históricos de importancia nacional o universal. Por lo general se centra en un individuo, lo que confiere unidad a la composición. A menudo introduce la presencia de fuerzas sobrenaturales que configuran la acción, y son frecuentes en ella las descripciones de batallas y otras modalidades de combate físico. Las principales características del género son la invocación de las musas, la afirmación formal del tema, la participación de un gran número de personajes y la abundancia de parlamentos en un lenguaje elevado. En ocasiones ofrece detalles de la vida cotidiana, pero siempre como telón de fondo de la historia y en el mismo tono elevado del resto del poema. La Iliada El poema épico de Homero la Iliada tiene como telón de fondo el último año de la guerra de Troya. Su principal héroe es el intrépido guerrero Aquiles, hijo de Tetis y de Peleas, rey de los mirmidones de Tesalia. Los griegos distinguieron entre poesía épica y poesía lírica, dos géneros claramente diferenciados tanto por su naturaleza como por sus modos de difusión. La poesía lírica expresa ante todo emociones personales y estaba hecha para ser cantada, mientras que la poesía épica se recitaba.

4

Los poemas épicos no son historias más o menos divertidas de héroes reales o legendarios; compendian y expresan el carácter o los ideales de todo un pueblo en un periodo significativo o crucial de su historia. Los más antiguos exponentes del género son la Iliada y la Odisea del poeta griego Homero. Las características que definen al héroe de un poema épico son más nacionales que individuales y la manifestación de estos rasgos en sus hazañas heroicas se propone satisfacer el orgullo nacional. En otros momentos la épica puede sintetizar los ideales de un gran movimiento religioso o cultural. Tal es el caso de obras como la Divina Comedia (1307-1321) de Dante, que refleja la fe de la Cristiandad durante la edad media, La Araucana (1589) del poeta español Alonso de Ercilla, que exalta la conquista de América y el heroísmo de los indígenas, o el Paraíso perdido (1667) de John Milton, que encarna los ideales del humanismo cristiano. Teatro y arte dramático, el teatro es un género literario, ya sea en prosa o en verso, normalmente dialogado, concebido para ser representado; las artes escénicas cubren todo lo relativo a la escritura de la obra teatral, la interpretación, la producción, los vestuarios y escenarios. El término drama viene de la palabra griega que significa “hacer”, y por esa razón se asocia normalmente a la idea de acción. En términos generales se entiende por drama una historia que narra los acontecimientos vitales de una serie de personajes. Como el adjetivo dramático indica, las ideas de conflicto, tensión, contraste y emoción se asocian con drama. En algunos periodos o culturas se ha dado más importancia a la literatura dramática —obras de teatro— pero en otros hay una mayor preocupación por los aspectos de la producción escénica. En algunas culturas El teatro se ha utilizado como complemento de celebraciones religiosas, como medio para divulgar ideas políticas o para difundir propaganda a grandes masas, como entretenimiento y también como arte.

1.1

Los siglos XI y XII

Las obras más antiguas en lengua española son unas breves composiciones líricas de tema amoroso denominadas jarchas, composiciones escritas en lengua romance que datan de mediados del

5

siglo XI y figuraban al final de las moaxajas o muwassahas, unos largos poemas escritos en árabe o hebreo en España. A continuación en el tiempo se sitúan los poemas épicos compuestos por los juglares, que los recitaban o cantaban en las plazas públicas o en los castillos. Los temas principales de estas epopeyas eran las luchas que enfrentaban a los caudillos de los diversos reinos cristianos de la península Ibérica contra los moros que habían conquistado la península a comienzos del siglo VIII, así como las rivalidades suscitadas entre los nobles castellanos y los de los otros reinos cristianos. La épica española reflejaba la influencia de la poesía germánica, árabe y sobre todo francesa, pero se distingue de sus modelos en que aborda los acontecimientos históricos de la época en lugar de temas antiguos o mitológicos. La elección de los temas manifestaba un gusto por la representación concreta de la realidad en el arte, que con el tiempo se convertiría en una característica de la literatura española. El ejemplo más antiguo que se conserva del arte de los juglares es el anónimo Cantar de mío Cid (c. 1140), que narra las fortunas y adversidades de Rodrigo Díaz de Vivar, el Cid. Esta composición —verdadera obra maestra del arte narrativo que exalta las virtudes del coraje, la lealtad y la entereza— destaca por el realismo y la fuerza de sus personajes. La leyenda de los infantes de Lara, El cerco de Zamora y El poema de Fernán González son otros cantos épicos importantes.

2.2

Siglos XIII y XIV

En el siglo XIII los escritores cultos comenzaron a refundir las vidas de los santos, las leyendas moralizadoras y otros relatos antiguos —los cuales eran comunes en latín— en verso castellano. Esta actividad poética, conocida como mester de clerecía, se desarrolló primeramente en los monasterios, caracterizándose, a diferencia del mester de juglaría, por una estricta observancia de la métrica. El poeta más representativo del mester de clerecía es Gonzalo de Berceo, quien refundió las narraciones piadosas dándoles forma de poemas y confiriéndoles una frescura y fervor renovados. Como resultado de la labor de Alfonso X el Sabio, Castilla fue uno de los primeros estados europeos en desarrollar una literatura en prosa. La prosa castellana, que con Alfonso X se convirtió en un poderoso medio de expresión, alcanzó la madurez artística en la obra de Don Juan Manuel —sobrino de Alfonso—, quien escribió la colección de relatos didácticos El conde Lucanor (1335). Hacia 1305 apareció el primer libro de caballerías español de cierta longitud —El caballero Zifar—.

6

La poesía de Juan Ruiz, arcipreste de Hita, forma parte de lo más selecto de la literatura española. Sus ideales y recursos estilísticos eran en principio los de la edad media, pero supo expresar su individualidad de una manera que se asemeja más a los escritores renacentistas que a los medievales. Su Libro de Buen Amor es una colección de poesías escritas en forma de autobiografía satírica y contiene ejemplos de prácticamente todas las formas y temas poéticos de la edad media. 2.3

Siglo XV

Durante el siglo XV la producción literaria española aumentó de un modo espectacular. Las historias de los poemas épicos estaban reunidas en los romanceros, colecciones de romances que se cantaban con acompañamiento instrumental. Con las modificaciones introducidas por los juglares, el romancero adoptó su forma definitiva, ocupándose también de los acontecimientos de cada época. Durante el siglo XV floreció la literatura satírica e histórica. Los Reyes Católicos promovieron el estudio de las humanidades. El humanista más destacado de la época fue el gramático y lexicógrafo Antonio de Nebrija, autor de la Gramática de la lengua castellana (1492). En este periodo cobró también forma definitiva la novela de caballerías española más famosa e imitada, el Amadís de Gaula (1508). A semejanza suya se publicaron muchas novelas de caballerías durante el siglo XVI. La Celestina o Tragicomedia de Calisto y Melibea (1499), escrita por Fernando de Rojas, es otra de las obras más significativas de la literatura española; la más importante es, sin ninguna duda, Don Quijote de la Mancha, de Miguel de Cervantes

7

1. Marca (E) o (L) según se refieran las siguientes afirmaciones a la lirica o a la epica: a) Expresa sentimientos o emociones( ) b) Narra hazañas de los antepasados griegos( ). c) No contiene juicios u opiniones personales del autor( ). d) Se ocupa de hechos del momento presente ( ).

2. Sobre los cantares de gesta, identifica las afirmaciones correctas: a. Eran poemas anónimos b. Eran escritos por juglares c. Relataban historias de amor d. Narraban hechos históricos

3. Elabora un cuadro comparativo señalando semejanzas y diferencias entre las diferentes épocas literarias

4. Imagina que vas a representar una obra. Describe los elementos que emplearías.

8

UTILERIA VESTUARIO ESCENOGRAFÍA OTROS RECURSOS

5. Representa mediante ilustraciones lo siguiente:

Un parlamento

una acotación

Una galaxia

6. Escribe parlamentos según la mímica que hace cada personaje.

9

7. Recuerda que hayas visto un telenovela y describe los elementos propios de teatro que utiliza.

TITULO DIRECTOR DIAS Y HORAS ACTORES TEMA ELEMENT DE QUE OS PRESENTACION INTERVIENEN TEATRAL ES

8. Elabora un mapa conceptual con esta información. El género dramático El teatro corresponde al genero dramático. La finalidad del teatro es la representación. Toda obra de teatro se realiza con la colaboración de un director, los actores, el empleo de escenografía, vestuario y utilería y con base en un texto literario. Las obras de teatro se escenifican a través de actos, escenas y cuadros. Los actores emplean la expresión corporal y la mímica. En los textos literarios de la obra de teatro se emplean parlamentos y acotaciones. El El teatro: es el representar acciones por medio la expresión teatro: esarte el de arte de representar acciones por de medio de la corporal, la mímica y la mímica palabra yhablada. El hablada. diálogo es principal expresión corporal, la palabra El su diálogo es recurso, el cual es empleado por los actores. su principal recurso, el cual es empleado por los actores.

10

9. Ubica las rimas según corresponda.

Flor-corazón-pura-boca-volver-esperar-dolor-princesatesoro-pesa-lloro-querer-pasión-oscura-cantar-loca.

Miraba como el alma.................................... sonreía como una........................................ era su cabellera............................................ hecha de noche y de..................................... otra juzgo que era mi.................................... el estuche de su............................................; y me roería,...................................................., con sus dientes el........................................... En vano busqué a la......................................... que estaba triste de........................................ la vida es dura, amarga y............................... ¡Ya no hay princesa que..................................! Juventud, divino............................................... ya te vas para no............................................. cuando quiero llorar, no.................................., y a veces lloro sin............................................

10. Según el texto anterior responde: a. b. c. d.

¿Cuántas estrofas hay? ¿Cuántos versos tiene cada estrofa? ¿Cuántos versos son en total? Reescribe las palabras que riman.

11. Escoge una de las estrofas anteriores y escribe con tus palabras el mensaje que expresa. 12. ¿Para qué crees que se emplea la rima en la poesía?

11

13. Inventa una estrofa poética en homenaje a la tierra.

14. Escribe un diálogo rimado entre una nube y la tierra.

NUBE:__________________________________________ TIERRA:________________________________________ NUBE:__________________________________________ TIERRA:________________________________________ NUBE:__________________________________________ TIERRA:_________________________________________ NUBE:__________________________________________ TIERRA:_________________________________________ 15. Responda las preguntas 1 a 5 de acuerdo con el siguiente texto A LOS PERROS SÓLO LES FALTA HABLAR

Científicos se dieron a la tarea de indagar por el cariño de los canes a sus amos. Los resultados: los perros se comportan como los niños. Miles de años de evolución conjunta han convertido al mejor amigo del hombre en uno más de la familia, según artículo de la revista New Scientist. La investigación, realizada por un equipo de científicos de Budapest, indica que los perros desarrollan vínculos con sus dueños de la misma forma en que los niños lo hacen con sus padres

12

“Lo que descubrimos es que de la misma forma en que los niños presentan varios niveles de afecto hacia sus padres, los perros también muestran distintos niveles de apego a su dueño”, manifestó Adam Miklosi. El nuevo estudio demuestra que los niños son felices al explorar un nuevo entorno mientras su madre esté cerca de ellos, pero se ponen nerviosos si ella se marcha. Miklosi detectó el mismo comportamiento en los perros. “Cuanto mayor era el apego entre un perro y su dueño... el animal tendía a comportarse en una forma dependiente, abandonando sus capacidades de pensamiento y acción independientes”, publicó New Scientist. La reproducción selectiva de perros a lo largo del tiempo ha dado origen a animales que desarrollan fuertes vínculos y están predispuestos a aprender y a obedecer “El entorno natural del perro es la familia humana u otros ámbitos sociales humanos”, declaró en el artículo el jefe del equipo de Budapest, Vilmos Cysani. 1. El texto anterior es un artículo periodístico que: a. b. c. d.

Da la primicia sobre una investigación científica Parte de las entrevistas que el autor realiza Comenta otro artículo periodístico Analiza los alcances de una investigación científica.

2. En el texto anterior las palabras “canes”y “perros”se utilizan como: a. b. c. d.

Parónimos Antónimos Homónimos Sinónimos

3. En el fragmento “La investigación, realizada por un equipo de científicos de Budapest, indica que los perros desarrollan

13

vínculos con sus dueños de la misma forma en que los niños lo hacen con sus padres”las comas se utilizan para: a. b. c. d.

Separar dos oraciones opuestas Indicar una pausa larga en la lectura Evitar el uso de las comillas Insertar un dato aclaratorio

4. El primer párrafo del texto anterior cumple la función de: a. b. c. d.

Un comentario Una opinión Un resumen Una recomendación

5. Podemos afirmar que el título del texto anterior a. Plantea de forma esquemática el contenido que luego se desarrolla b. Exagera algunos aspectos del contenido del artículo c. Engaña al lector porque no desarrolla lo anunciado d. Hace énfasis en la idea más importante del artículo

14

ANTÓNIMOS 1. Simpatía Odio Aversión Repugnancia Desagrado

2. Agotar

3. Bravo

Construir Reverdecer Levantar Crear

Humilde Cobarde Indeciso Tranquilo

SINÓNIMOS 1. Abstenerse Olvidar Recordar Privarse Quemarse

2. Exceso Demasiado Apropiado Poco Necesario

3. Enfado Decreto Enojo Altercado Disputa

ANALOGÍAS 1. Papel: cuaderno

Antología- escritor Maíz- arepa Sosiego- susto Antiguo- fósil Atavío- dama

2. Alimento:hambre Vitaminas-avitaminosis Enfermo- médico Savia- planta Gusano- tierra Carrilera- tren

3. Elefante:pulga

Malo- bueno Grande- pequeño Abeja- mosca Perro- gato Cabra- oveja

15

o o o o o o

Portal del idioma 9- 10. Editorial Norma 2002 El libro del lenguaje 8- 9. Editorial voluntad 2002 Nuevo castellano sin fronteras 8 9 Editorial voluntad Microsoft Encarta 2006 Aventura 7-8 Editorial Santillana Pruebas de Estado 2005- 2006

16