Satu Mare.pdf

MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE ȘI CERCETĂRII ȘTIINȚIFICE

COLEGIUL NAŢIONAL „DOAMNA STANCA” SATU MARE Str. Ştefan cel Mare, nr. 5 , 440114, Satu Mare Tel: +40 (0)261714419; Fax: +40 (0)261712355 e-mail [email protected] , www.cndssm.ro

PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUȚIONALĂ PENTRU PERIOADA 2016-2020 PROPUNERE

Avizat în Consiliul Profesoral din …….. Aprobat în Consiliul de Administrație din …. Nr. înreg. ……

Echipa de proiect: Prof. Maruşca Anna-Maria - director Prof. …… Prof. …

1

I. DATE GENERALE Unitatea şcolară : Colegiul Naţional „Doamna Stanca”, Satu Mare Tipul şcolii: Şcoală cu cls. V-XII Limba de predare: Limba Română Populaţia şcolară Număr de elevi: 775 Număr de clase: 28 Provenienţă elevi : predominant mediu urban Personalul şcolii Număr de cadre didactice: 48 Personal auxiliar: 6 persoane Personal nedidactic: 8 persoane

2

SCURT ISTORIC 

Este una dintre cele mai vechi şi mai prestigioase şcoli din această parte de ţară, funcţionând

în clădirea de azi din anul 1816, sub denumirea de „Gimnaziu Catolic Regesc”. 

Din a doua jumătate a secolului al XIX- lea, şcoala îşi leagă destinul de cel al naţiunii

române, deoarece, începând cu anul şcolar 1858/1859 aici a funcţionat prima catedră de limba română, având ca profesor pe protopopul greco-catolic Petru Bran. Acesta a avut 12 ore de limba şi literatura română, până în anul 1876. El a iniţiat, în anul 1859, „Societatea de lectură a elevilor români”, care avea o bibliotecă de carte românească, organiza recitaluri de creaţii patriotice şi, tot în cadrul ei, se citeau ziare şi reviste precum: „Familia”, „Concordiul”, „Românul”, „Gazeta de Transilvania”, „Foaie pentru minte”, „Inimă şi literatură”. 

În perioada 1878-1884, la această catedră a urmat marele patriot, preotul greco-catolic dr.

Vasile Lucaciu. Având o solidă pregătire ştiinţifică dobândită la Roma, Vasile Lucaciu s-a implicat, cu toată fiinţa sa, în activităţi care să dezvolte neamul românesc pe multiple planuri. A fost profesor, publicist, secretar general al Partidului Naţional Român, deputat în Parlamentul din Budapesta, preşedinte al Ligii pentru Unitatea Naţională a Tuturor Românilor. 

Ca profesor în cadrul Gimnaziului Catolic Regesc, el se dedică cu pasiune activităţii de

educator al tineretului, militează pentru introducerea limbii române în şcolile şi liceele ardeleneşti. Toată lupta sa naţională este exprimată în una din intervenţiile sale publice din anul 1918: „… acolo unde sunt eu, bate inima Ardealului.” 

Astfel, prin activitatea celor doi preoţi-profesori naţiunea română a progresat în cunoaşterea

limbii şi a culturii sale, a istoriei sale. Vasile Lucaciu a avut, în plus, meritul de a mobiliza românii pentru realizarea a două obiective fundamentale: recunoaşterea drepturilor lor naţionale (prin Mişcarea Memorandistă dintre anii 1892-1894 ) şi Unirea din anul 1918 cu Regatul României. 

Tot de numele acestui liceu este legat şi cel al lui Ioan Slavici, care în anul 1868 îşi susţine

aici examenul de Bacalaureat. În anuarul liceului catolic regal pe anul 1867/1868 este trecut al 17lea în lista matricolă cu numele Slavics Janos. 

În primii ani ai secolului XX s-a hotărât, de către autorităţile statului, construirea unei clădiri

de şcoală modernă, terminată în anul 1912. La aceea dată, Gimnaziul Catolic Regesc s-a mutat în clădirea nouă, unde a funcţionat până în anul 1919, când autorităţile române au preluat clădirea care a devenit, în timp, actualul Colegiu Naţional „ Mihai Eminescu”. 3



Între anii 1912-1924 în clădirea Colegiului nostru a funcţionat Şcoala Pedagogică Romano-

Catolică. 

Din 1924 şcoala a primit denumirea de Liceul Doamna Stanca şi, cu mici întreruperi

datorate vicisitudinilor istorice, şi-a păstrat denumirea până azi. 

Astăzi, faima liceului se continuă prin clasele de profil umanist, la care s-au adăugat cele de

profil științe ale naturii. 

Dintre absolvenţii de renume ai liceului îi amintim pe : Ovidiu Ghitta, profesor conferenţiar,

decanul Facultăţii de Istorie din cadrul Universităţii Babeş-Bolyai din Cluj Napoca, specialist în Istoria medie şi premodernă a României şi în Istoria Bisericii Române Unite cu Roma. În domeniul medicinii s-au remarcat Alexandru Săvianu, specialist în boli metabolice, stabilit la Marsilia (Franţa) şi Cosmin Săvianu, cercetător la Institutul „Louis Pasteur” din Paris. Monica Marian, absolventă şi ea a aceluiaşi Colegiu, este astăzi lector de specialitate în Botanică iar sora ei, Claudia Marian, lector de specialitate în Psihologie, în cadrul Universităţii de Vest - Baia Mare.



Proiectul educațional ” Colegiul Național Doamna Stanca-două secole de tradiție în

învățământul sătmărean” a fost derulat pe parcursul anului școlar 2015-2016 și a avut drept scop aniversarea a 200 de ani de la construirea clădirii liceului prin intermediul unor activități care să contribuie la creșterea calității și prestigiului instituției, a procesului educativ, a bazei didacticomateriale a acestuia. Acesta a cuprins următoarele activități: -atragerea de finanțări extrabugetare -strângerea materialului documentar (fotografii, sonete, afișe, albume, caiete, manuale, alte materiale)necesar întocmirii Albumul Monografic al Liceului -contactarea persoanelor-resurse ( învățători, profesori, directori, alte persoane absolvente ale liceului ) pentru a asigura documentarea necesară albumului monografic -monitorizarea înrămării fotografiilor și documentelor la tipografia Euro Print, care pot fi vizionate ca tablouri pe holurile liceului , precum și realizarea unor panouri cuprinzând date despre istoricul școlii, directorii liceului, personalitățile care au provenit din cadrula cestei instituții.Printre aceste personalități se numără nume ilustre precum: Florian Kovacs (1754-1825) – episcop de Satu Mare, primul director al Gimnaziului Catolic Jozsef Kovacsy (1836-1894) – elev al Gimnaziului Catolic, poet și jurnalist

4

Petru Bran (1821-1877) – preot greco- catolic, profesor de limba română în Gimnaziul RomanoCatolic Regal Vasile Lucaciu (1852-1922) – profesor de limba română și religie greco-catolică, secretar al Partidului Național Român, participant la mișcarea memorandistă (1892-1894), militant pentru Unirea Transilvaniei cu România Ioan Slavici (1848-1925) – scriitor, jurnalist, pedagog, membru al Academiei Române, în anul 1868 a susținut examenul de” maturitate” în cadrul școlii Jozsef Petkes - pictor, profesor de desen (1963-1986), realizează mozaicul de la intrarea în școală Ioan Sasu (1939-2011) – pictor, membru al Uniunii Artiștilor Plastici din România, profesor de desen la Colegiul Național “Doamna Stanca” între anii 1998-2004 Doru Radosav - director al Bibliotecii Centrale Universitare din Cluj Napoca, profesor

la

Universitatea “Babes- Bolyai”, între anii 1973-1975 profesor de istorie în cadrul școlii George Achim – conferențiar universitar al Universității de Nord din Baia Mare, profesor de limba română între anii 1985-1990 în cadrul școlii Teresia Bolchiș Tătaru – autoarea romanului “ Liceu, cimitir al tinereții mele -

sovietizarea

învățământului românesc: 1946-1952” , absolventă a școlii Aurel Iuliu Iosif Andercou – membru al Academiei de Științe Medicale din România, a creat o Școală de Chirurgie Vasculară și a contribuit la fondarea societății Române de Angiologie și Chirugie Vasculară, absolvent al școlii Ovidiu Ghitta – profesor universitar, decan al Facultății de Istorie și Filosofie din Cluj Napoca, absolvent al școlii Alexandru Săvianu – profesor asociat de biochimie și biologie molecular al Facultății de Medicină din Marsilia-Franța, absolvent al școlii Monica Marian – conferențiar universitar la Facultatea de Științe din cadrul Universității de Nord Baia Mare, absolventă a școlii Claudia Marian – lector universitar la Departamentul pentru Științe ale Educației din cadrul Universității de Nord Baia Mare, absolventă a școlii Loredana Săveanu – cercetător științific la Institutul Necker din Paris, absolventă a școlii Cosmin Săveanu – cercetător științific la Institutul Pasteur din Paris, absolvent al școlii Daniel David – prorector al Universității “Babeș- Bolyai” din Cluj Napoca, profesor universitar la Facultatea de Psihologie și Științele Educației, absolvent al școlii

5

Alina Rusu – prodecan, profesor al Facultății de Psihologie , Universitatea “Babes- Bolyai “ Cluj Napoca, absolventă a școlii Madeea Axinciuc – profesor universitar la Facultatea de Limbi și Literaturi Străine a Universității din București, absolventă a școlii Cătălin Marian – cercetător, profesor asociat la Ohio State University, absolvent al școlii Richard Stein – cercetător, profesor universitar la New York University School of Medicine, absolvent al școlii Smaranda Boros - doctor in psihologie, profesor asociat de comportament organizațional în cadrul “Vlerick Business School” Belgia -monitorizarea și finalizarea listei profesorilor-pensionari, precum și a colaboratorilor instituției noastre și difuzarea invitațiilor pentru evenimentul aniversar -organizarea, primirea invitaților (profesori, preoți, profesori universitari ) și desfășurarea evenimentului în cadrul liceului precum și la Filarmonica de Stat”Dinu Lipatti” -diseminarea infomațiilor referitoarea la eveniment prin intermediul fotografiilor -instituirea unor laboratoare purtând numele unor personalități ale culturii universale, naționale sau numele unor profesori iluștri ai liceului: Sala Festivă-Profesor-Pictor Ion Sasu, Sala 9-Sala Shakespeare, Sala 11-Cabinetul de Limba Română Ioan Slavici, Sala 13-Cabinetul de Istorie Petru Bran, Sala 14-Cabinetul de Biologie Profesor Ioan Marian, Sala 14-Cabinetul de Chimie – Profesor Ecaterina Bekessy. Aceste Cabinete au fost dotate cu tablouri și alte reprezentări în imagini ale domeniului de specialitate, respectiv materiale informative . -lansarea Albumului monografic - ”O istorie a Colegiului Național Doamna Stanca”, autor Diana Iegar, coordonator Ovidiu Ghitta, colaboratori Anna-Maria Marușca, Silaghi Gabriela și Maria Govor în data de 26 mai, în cadrul aceluiași eveniment festiv desfășurat în cadrul Filarmonicii “Dinu Lipatti”.

6

II. ANALIZA DE NEVOI II.1. INFORMAŢII DE TIP CANTITATIV ŞI CALITATIV II.1.1.Contextul socio-economic A. Diagnoza mediului extern şi intern a unităţii noastre şcolare a. Cadrul geografic al judeţului Satu Mare Judeţul Satu Mare este situat în nord-vestul României, în zona frontierei comune cu Ungaria şi Ucraina, mai exact în centrul Europei, pe o suprafaţă de 4418 km². Legătura cu teritoriul maghiar limitrof se realizează prin punctul de trecere al frontierei Petea, iar cu cel ucrainean prin Halmeu. Din punct de vedere fizic teritoriul judeţului este variat, cuprinzând câmpia ca formă dominantă, dealuri şi munţi. Zona de câmpie, componentă a depresiunii Panonice, reprezentând 63% din suprafaţa totală, se întinde în partea de vest şi sud-est a judeţului şi este brăzdată de râurile Someş şi Crasna. Zona montană ocupă partea de nord-est a judeţului, fiind reprezentată de Munţii Oaşului şi o mică parte din Munţii Gutâi. Înălţimile muntoase cresc de la est spre vest ajungând la 827 m în Munţii Oaşului şi la 1200 m pe vârful Pietroasa din Munţii Gutâi. Spre vest munţii închid depresiunea numită “Ţara Oaşului”. Reţea hidrografică •

râul Someş (60 km în judeţ),

•

râul Tur (66 km în judeţ),

•

râul Crasna (57 km în judeţ). b. Clima

Clima este temperat continentală, cu veri călduroase, ierni friguroase şi precipitaţii bogate. Maxima absolută de +39,4°C a fost înregistrată în luna august 1952 la Carei, iar minima absolută de 30,4°C în decembrie 1961 la Satu Mare. În general clima judeţului Satu Mare este unitară, dar există şi unele particularităţi locale, demne de remarcat, cu influenţa asupra covorului vegetal natural. Astfel clima Munţilor 7

Gutâi este mult mai aspră decât a celorlalte zone învecinate. Aceasta are repercusiuni si asupra topoclimatului Depresiunii Oaşului, care este puţin mai rece si mai umed, faţă de cel al câmpiei. În Culmea Codrului dezvoltarea vegetaţiei este influenţată în primul rând de cantitatea mare de precipitaţii (800 mm/an). Durata mare de strălucire a soarelui in sectorul sud-vestic al judeţului, influenţează în special dezvoltarea covorului vegetal al plantelor cu expoziţie sudică. În schimb văile reci si cu nebulozitate pronunţată ale Câmpiei Nirului, au favorizat persistenţa unor specii de plante, care în general apar in etajul montan. c. Resurse Solurile au o varietate redusă predominând cele silvestre brune şi brune gălbui podzolice. În lunca Someşului întâlnim soluri de natură aluvionară, iar în Câmpia Eriului soluri nisipoase. După modul de folosinţă, suprafaţa judeţului este formată din: 72% teren agricol, 18% păduri şi alte terenuri cu vegetaţie forestieră, 3% ape şi bălţi şi 7% alte suprafeţe. Suprafaţa agricolă este formată în proporţie de 70% din teren arabil, 18% păşuni, 8% fâneţe şi 4% vii şi livezi. Ca urmare a structurii geologice complexe, în subsolul judeţului Satu Mare se găsesc numeroase resurse de substanţe minerale utile dezvoltării economiei. În zona muntoasă, îndeosebi în cea vulcanică a Oaşului, au fost descoperite minereuri complexe (pirită, zinc, plumb, aur şi argint) şi de fier (limonită, siderită şi perlită). De asemenea, în judeţul Satu Mare se găsesc importante resurse de materiale de construcţii: andezit, gresii şi calcare în Ţara Oaşului, iar pe albia Someşului pietrişuri, nisipuri şi argile. Bentonita, necesară industriei de coloranţi şi degresanţi se exploatează lângă Oraşu Nou şi Călineşti Oaş, luturile caolinoase la Racşa şi Oraşu Nou, iar pământurile colorate la Negreşti Oaş, Călineşti Oaş şi Crucişor. Pe teritoriul judeţului Satu Mare, aşezat pe un imens rezervor subteran, apele se ivesc la suprafaţă ca izvoare, sau prin foraje, sub formă de ape minerale carbogazoase, cloruro-sodice cu proprietăţi alcaline, slab sulfuroase, bicarbonate, sau sub formă de ape termale cu temperaturi de peste 50°C, în localitatea Ady Endre chiar de peste 70°C. B. Structura administrativă Populatia judetului Satu Mare este de 344.3660 locuitori, din care •

57,9 % romani

•

34,7% maghiari

•

alte naționalități

8

Împărţirea administrativă a judeţului este următoarea : •

•

•

două municipii o

Satu Mare

o

Carei

patru oraşe o

Negreşti Oaş

o

Tăşnad

o

Livada

o

Ardud

56 comune (având 226 sate). C. Scurt istoric al judeţului şi oraşului Satu Mare

Judeţul Satu Mare, străbătut de vechiul râu Someş şi locuit din timpuri imemorabile de geto-daci, a fost un leagăn al culturii şi civilizaţiei româneşti. Săpăturile arheologice din Țara Oaşului, de la Ardud, Medieşu-Aurit, Homorod şi Sanislău au scos la lumină relicve atestând

viaţa umană în această regiune începând încă din Paleolitic. Un punct de reper al istoriei acestei regiuni este reprezentat de daci, care au trăit aici aproape 1000 ani, creând o remarcabilă civilizaţie. Drept model se poate lua aşezarea Medieşu Aurit, unde se găsesc rămăşiţele a 13 cuptoare de olărit, reprezentând cel mai mare tezaur arheologic de acest fel din ţară. În jurul Careiului s-au făcut numeroase descoperiri arheologice, mai ales pe teritoriul localităţii de odinioară Bobald, situată în sud-estul oraşului. Acest sit arheologic aflat încă în fază de cercetare a dus la descoperirea de obiecte din Epoca Bronzului până în Evul Mediu. La sfârşitul secolului al IX-lea şi începutul secolului al X- lea, regiunea a făcut parte din Voievodatul lui Menumorut care a avut cetatea de scaun la Sătmar (Castrum Zotmar), cucerită de

9

unguri după lupte crâncene care au durat trei zile, după cum menţionează Cronicarul Anomin în Gesta Hungarorum. În jurul vetrei oraşului - Villa Zotmar - locuită de băştinaşi, s-au aşezat colonişti teutoni aduşi la 1006 de regina Ghizela, iar mai apoi, colonişti germani stabiliţi dincolo de Someş, în oraşul Mintiu. Situându-se la intersecţia unor importante drumuri comerciale şi având bogate resurse naturale, atestate în scrierile istorice din anul 1181, comitatul Sătmar a avut o istorie tumultoasă. Cetăţile de la Satu Mare, Ardud, Medieşu-Aurit, Carei ş.a., ale căror ruine rezistă până astăzi, apoi bisericile romane de la Acas (secolul al XIII- lea) şi bisericile gotice de la Ardud, Eriu-Sancrai, Beltiug ş.a., atestă continuitatea existenţială a locuitorilor acestei zone. După bătălia de la Mohács (1526), judeţul Satu Mare a fost revendicat atât de principii austrieci cât şi de principii transilvăneni. În vara anului 1601 Mihai Viteazul şi-a stabilit tabăra la Moftin pentru 20 de zile, pregătindu-se pentru bătălia de la Gurăslău, ultima sa victorie.

În 1657 cetatea şi comitatul Sătmar au fost cucerite de polonezi. Tratatul de pace poartă semnătura colonelului Jan Sobieski, viitorul rege al Poloniei. Între 1660-1661 trupele otomane au devastat întreg ţinutul. Guvernarea habsburgică de după 1711 a adus o perioadă de stabilitate şi prosperitate în zonă. Deşi în evul mediu, Mintiul şi Sătmarul erau două oraşe distincte, despărţite de Someş, la 29 decembrie 1712 cele două oraşe au fost unite din punct de vedere administrativ. Acest lucru iese în evidenţă îndeosebi prin numele maghiar al oraşului, anume Szatmárnémeti, literalmente „Satu-Mare-Mintiu”. Actul imperial care a consfinţit unirea a fost diploma emisă de Carol al VI- lea la 2 ianuarie 1721, oraşului Sătmar-Mintiu conferindu- i-se totodată şi statutul de oraş liber regal. Coloniştii germani ajung aici în secolul al XVIII- lea şi se stabilesc pe proprietatea conţilor Karoly de Carei. Vreme de aproape 300 de ani, a fost una din cetăţile de la frontiera Transilvaniei, 10

care a rezistat numeroaselor invazii ale turcilor, tătarilor şi mai apoi ale habsburgilor. În prezent, castelul a beneficiat de o restaurare de 4,4 milioane de euro. La sfârşitul anului 2010, lucrările au fost finalizate, 30.000 de turişti, vizitând anual castelul.

Datorită privilegiilor economice şi comerciale primite începând cu secolul al XIII- lea, Sătmarul a devenit un însemnat centru al breslelor meşteşugăreşti. Secolul al XVIII- lea marchează debutul unui intens proces de urbanizare a oraşului, din această perioadă datând câteva edificii reprezentative: primăria veche, hanul, o cazarmă, biserica grecocatolică, biserica reformată etc. În anul 1823 se înfiinţează Comisia de sistematizare a oraşului, care controlează şi dirijează întreaga activitate edilitară. În 1844 se intensifică lucrările de pavare a oraşului începute în 1805. Apar şi primele întreprinderi industriale: Moara cu aburi, Fabrica de cărămidă, Fabrica Neuschloss de prelucrare a lemnului, fabrica de cherestea, Fabrica Princz, Fabrica Unio. Fiind la intersecţia drumurilor comerciale, Satu Mare devine un important nod feroviar. În 1871 se construieşte linia ferată Satu Mare - Carei, în 1872 linia Satu Mare - Sighetu Marmaţiei, în 1894 linia Satu Mare - Baia Mare, iar după 1900 liniile ferate care legau oraşul Satu Mare de diverse localităţi ale judeţului: Ardud (1900), Bixad (1906). La finele primului război mondial, ca urmare a condiţiilor create de înfăptuirea Unirii de la 1 decembrie 1918, oraşul Satu Mare, ca de altfel toate oraşele transilvănene, cunoaşte o dezvoltare evidentă în toate domeniile vieţii economice şi social - culturale. Marile întreprinderi din oraş, Fabrica de vagoane Unio, Fabrica Princz, Întreprinderea textilă Ardeleana, Rafinăria de petrol Freund. În epoca modernă judeţul Satu Mare se mândreşte cu personalităţi care au activat în spiritul umanismului: arhiepiscopul Grigore Maior, fondator de şcoli, Francis Kolcsey, luptător pentru libertate şi justiţie socială, doctor Vasile Lucaciu, apărător al populaţiei româneşti din Satu Mare şi 11

Transilvania, poetul maghiar Ady Endre, pictorul Aurel Popp. Cele două războaie mondiale şi Unirea Transilvaniei cu România la 1 decembrie 1918 sunt cele mai importante evenimente istorice ale judeţului din secolul XX. În perioada interbelică, municipiul Satu Mare a fost reşedinţa judeţului Satu Mare. Ascensiunea fascismului în Europa şi izbucnirea celui de-al doilea război mondial au produs dramatice modificări ale climatului social, politic şi economic al oraşului. Vara anului 1940 avea să devină una din cele mai tragice pagini din istoria poporului român: nord - vestul Transilvaniei este răpit prin Dictatul de la Viena. În urma războiului a fost recuperată Transilvania, eliberată de Armata Română în toamna anului 1944, ultima localitate eliberată fiind Carei în 25 octombrie 1944. Memorialul ridicat la Carei în 1964, o sculptură de Vida Geza, este probabil cel mai elocvent simbol al istoriei secolului XX.

În oraşul Satu Mare se află numeroase monumente istorice şi de arhitectură din secolul al XIX-lea şi al XX- lea. Printre cele mai cunoscute sunt:  Hotelul Dacia Aparţinând stilului Secession, clădirea hotelului “Dacia” este una dintre cele mai frumoase clădiri construite în acest stil din Transilvania. Ridicată pe locul vechii primării a oraşului care data din anii 1768-1772, proiectul construcţiei a fost premiat la un concurs de arhitectură de la Viena. În trecut, hotelul şi-a înscris în cartea de onoare prezenţa unor personalităţi ale culturii româneşti: N. Iorga, L. Rebreanu, O. Goga, M. Sadoveanu; iar, mai recent, i-a avut ca oaspeţi atât pe regele Mihai cât şi pe toţi preşedinţii României de după 1989.

12

 Turnul pompierilor A fost construit în anii 1903-1904. Turnul are o înălţime totală de 45 m. La bază turnul are secţiune rectangulară în exterior cu latura de 4,32 m, interiorul fiind realizat octogonal, grosimea pereţilor fiind de 80 cm.

 Biblioteca Judeţeană În 30 septembrie 2011, Biblioteca Judeţeană a îmbrăcat straie de sărbătoare, aniversarea celor 60 de ani de la înfiinţarea instituţiei fiind întregită de lansarea oficială a Programului "Biblionet - lumea în biblioteca mea" şi mai ales de redeschiderea sălii de lectură "Gheorghe Bulgăr".

 Muzeul de artă Clădirea

muzeului,

cunoscută

drept

Casa

Vécsey, a fost construită în a doua jumătate a secolului al XIX- lea,

în stil neogotic,

declarată monument istoric şi arhitectural.

13

fiind

 Statuia lui Vasile Lucaciu La data de 13 decembrie 1936, într-o atmosferă de sărbătoare şi în prezenţa a 30.000 de oameni, statuia preotului, profesorului şi patriotului român născut la Apa, a fost dezvelită în memoria acestuia dar şi pentru a reprezenta o mărturie a idealului de unitate teritorială, în faţa generaţiilor următoare. Tot în acea zi de 13 decembrie 1936, a fost inaugurat şi Palatul Administrativ (astăzi Muzeul Judeţean) în prezenţa a numeroase oficialităţi ale vremii. D. Mediul socio–economic Municipiul Satu Mare are o populaţie de 102.400 locuitori

Evoluţia demografică la recensăminte

Din punct de vedere al religiei, populaţia este împărţită în: • 49,6% ortodox, • 18,4% romano-catolici , •

18,6% reformati,

•

7,6% greco-catolici ,

• 0.7% alte religii si • 0.2% atei Municipiul Satu Mare duce o politică de stabilire de contacte la nivel european. În acest scop, au fost încheiate parteneriate cu următoarele oraşe: •

Nyíregyháza, Ungaria 14

•

Zutphen, Olanda

•

Wolfenbüttel, Germania

•

Schwaz, Austria

•

Rzeszów, Polonia

•

Bereg, Ucraina

•

Ujhorod, Ucraina

Primăria oraşului Satu Mare a iniţiat numeroase proiecte europene ce vizează valorificarea potenţialului economic, turistic şi cultural al zonei în vederea integrării în spaţiul comunitar european. Eforturile municipalităţii au fost apreciate de Parlamentul European prin decernarea Diplomei europene atât în 2005 cât şi în 2006 la Strasbourg. În prezent sunt în derulare numeroase proiecte cu finanţare europeană ce oferă perspective în dezvoltarea pieţei de muncă în diferite domenii.

II.1.2. Populaţia şcolară ANALIZA CIRCUMSCRIPŢIEI ŞCOLARE Elevii provin din medii sociale diverse, cu o situaţie materială variată (mai bună sau mai slabă) şi capacităţi intelectuale diverse. Elevilor proveniţi din şcolile gimnaziale din municipiul Satu Mare li se adaugă şi mulţi elevi din alte oraşe din judeţul Satu Mare sau din mediul rural. Aceştia din urmă au ales să locuiască în chirie sau la internat, alţii ales au ales să facă naveta, din comune vecine, aflate pe o rază de aproximativ 20 de km. Astfel în anul şcolar 2012-2013 un număr de 120 elevi au făcut naveta, în anul şcolar 2013-2014, 95 de elevi au făcut naveta, 153 elevi au făcut naveta în anul şcolar 2014-2015, 167 de elevi au făcut naveta în anul şcolar 2015-2016. Pentru anul şcolar 2012-2013 din numărul total al elevilor, 552 elevi au provenit din mediul urban si 252 elevi din mediul rural. Pentru anul şcolar 2013-2014 din numărul total al elevilor, 518 au provenit din mediul urban şi 285 din mediul rural. Pentru anul şcolar 2014-2015 din numărul total al elevilor, 489 elevi au provenit din mediul urban şi 295 din mediul rural. Pentru anul şcolar 2015-2016 din numărul total al elevilor, 441 elevi au provenit din mediul urban şi 302 elevi au provenit din mediul rural. Majoritatea elevilor înscrişi la colegiul nostru sunt de naţionalitate română. 15

Astfel în anul şcoalar 2012-2013, din numărul total de elevi: 804, a existat un număr de 746 elevi de naţionalitate română, 53 elevi maghiari şi 1 elev moldovean şi 2 elevi germani şi 2 italieni. În anul şcolar 2013-2014, din numărul total de elevi: 803, a existat un număr de 748 elevi de naţionalitate română, 52 elevi maghiari şi 2 elevi germani şi un elev de nationaliate chineză. În anul şcolar 2014-2015, din numărul total de elevi: 784, a existat un număr de 729 elevi de naţionalitate română, 52 elevi – maghiari şi 1 elev de nationalitate germană, 1 elev de etnie romma, un elev de nationaliate chineză. În anul şcolar 2015-2016, din numărul total de elevi: 743, a existat un număr de 693 elevi de naţionalitate română, 47 elevi – maghiari şi 2 elevi de nationalitate germană, 1 elev de etnie romma. Elevii provin din familii cu nivele de şcolarizare diferite: familii cu studii superioare, cu studii medii (majoritatea) sau studii generale. În anul şcolar 2012-2013 au existat 4 elevi cu cerinţe educative speciale (CES), 2013-2014 au existat 4 elevi cu cerinţe educative speciale, 2014-2015 au existat un număr de 3 elevi cu CES, iar în anul şcolar 2015-2016 au existat un număr de 5 elevi cu CES. Un fenomen actual este plecarea părinţilor la muncă în străinătate, copiii rămânând în grija unuia dintre părinţi, a altor membri ai familiei sau chiar în grija unor persoane străine. În anul şcolar 2012-2013 au existat 66 elevi cu părinţii plecaţi plecaţi în străinătate , 2013-2014 au existat un număr de160 elevi cu părinţii plecaţi în străinătate, în 2014-2015 au existat un număr de 112 elevi cu părinţii plecaţi în străinătate iar în anul şcolar 2015-2016 au existat un număr de 118 elevi cu părinţii plecaţi înstrăinătate.

Număr total elevi în ultimii ani 16

Anul şcolar

Provenienţa

Număr total

Nr. băieţi/fete

Mediu Mediu Număr Număr

elevi

Număr elevi/forme de învăţământ învăţământ

învăţământ

urban

rural

băieţi

fete

gimnazial

liceal

2012-2013

804

552

252

302

502

129

675

2013/2014

803

518

285

305

498

131

672

2014/2015

784

489

295

291

493

126

658

2015/2016

743

441

302

292

451

112

631

Număr de elevi bursieri/categorii de burse Anul şcolar

Număr elevi cu bursă

Număr elevi cu bursă de

Număr elevi cu bursă de

socială/bani de liceu

merit

studiu

2012/2013

59

36

3

2013/2014

60

3

9

2014/2015

62

63

2

2015/2016

45

72

5

Participarea elevilor la viaţa şcolară o Procentul de participare la consiliul consultativ al elevilor: 96 %; o Procentul de participare la manifestările cultural-educative ale şcolii: 85%. Tipuri de activităţi cultural-educative şi procent de implicare:  Serbări şcolare: 85 %  Concursuri literare: 75 %  Balul bobocilor, Balul majoratului, aniversarea zilelor de naştere: 85%  Programul de educaţie pentru sănătate: 65%  Vizionări de spectacole, vizite la muzee: 80%  Excursii de documentare: 75%

17

Notă: Procentul a fost stabilit prin raportare la numărul elevilor ce puteau fi implicaţi în activitatea respectivă.

II.1.3. Nivele de învăţământ An şcolar Nr. clase nivel

2012/2013

2013/2014

2014/2015

2015/2016

4

4

4

4

24

24

24

24

gimnazial Nr. clase nivel liceal Specializări la

-

nivel liceal

informatică

Total nr. clase

matematică

/ -matematică/

-matematică/

-matematică/

informatică

informatică

informatică

-ştiinţele naturii

-ştiinţele naturii

-ştiinţele naturii

-ştiinţele naturii

-ştiinţe sociale

-ştiinţe sociale

-ştiinţe sociale

-ştiinţe sociale

-filologie

-filologie

-filologie

-filologie

28

28

28

28

28

28

28

28

realizate Total nr. clase propuse

18

II.1.4. Situaţia la învăţătură în ultimii patru ani Anul şcolar

Rezultate la examene naţionale Bacalaureat

Evaulare / teste

Procente de promovabilitate Gimnaziu

Liceu

naţionale 2012/2013

91.72%

100%

100%

100%

2013/2014

91.52%

100%

100%

99.87%

2014/2015

94.89%

100%

100%

99.87%

2015/2016

88.19%

100%

100%

100%

19

II.1.5. Indicatori de eficienţă internă – efective 2012-2016 Rezultate olimpiade şcolare Anul şcolar

Participanţi faza

Premii faza

Participanţi faza

Premii faza

judeţeană

judeţeană

naţională

naţională

2012/2013

45

30

14

0

2013/2014

42

28

12

0

2014/2015

49

34

13

1

2015/2016

73

72

2

1

20

Indicator a. Promovabilitate

A

B

Nr. elevi promovaţi la

Nr. total elevi

A x 100 / B

sfârşit de an şcolar 20152016 b. Repetenţie

742

743

Nr. elevi declaraţi

Nr. total elevi

99.86

repetenţi la sfârşitul anului c. Abandon şcolar

1

743

Nr. elevi care au părăsit

Nr. total elevi

0.13

educaţia pe parcursul 2015-2016 0 d .Absenteism / neparticipare la cursuri g. Participare la olimpiade, concursuri, expoziţii h. Rezultate la olimpiade, concursuri, expoziţii

743

100%

27908

743

37.56

Nr. total elevi participanţi

Nr. total elevi

Nr. total absenţe în anul şcolar 2015-2016

la faza judeţeană 73

743

Nr. premii la faza

Nr. total elevi

98.25%

judeţeană 72

743

21

96.90%

II.1.6. Resurse umane Repartizarea personalului didactic PERSONAL DIDACTIC CALIFICAT TITULAR

SUPLINITOR

RATA

MOTIVELE

CU ALTE

FLUCTUAŢIEI

FLUCTUAŢIEI

SPECIALI-

NECALIFI-

ÎN CURS DE

CAT

CALIFICARE

0

1

ZĂRI

CADRELOR DIDACTICE % SUPLINIRI,

48

5

9.6%

CATEDRE

5

REZERVATE

Indicatori cu privire la calitatea resurselor umane Indicatorul a. Pondere personal didactic cu o vechime în unitate mai mare de 4 ani

b. Ponderea personalului cu doctorat

c. Ponderea personalului cu gradul I

d. Ponderea personalului cu gradul II

e. Ponderea cadrelor didactice cu gradaţie de merit

A

B

Nr. cadre didactice cu o vechime în unitate mai mare de 4 ani

Nr. total de cadre didactice

40

48

Nr. cadre didactice cu

Nr. total de

doctorat

cadre didactice

2

48

Nr. cadre didactice cu

Nr. total de

gradul I

cadre didactice

31

48

Nr. cadre didactice cu

Nr. total de

gradul al II- lea

cadre didactice

6

48

Nr. cadre didactice cu

Nr. total cadre

gradaţie de merit

didactice

20

48

22

A x 100 / B

Ponderea (%)

83.3 Ponderea (%) 4.16 Ponderea (%) 64.58 Ponderea (%) 12.5% Ponderea (%) 41.66

Membri Consiliu Cons ultativ pe discipline 1. Avram Cristina – limba engleză 2. Baciu Nicolae - matematică 3. Buth Gigel - matematică 4. Cardos Dorina - fizică 5. Fecske Manuela - biologie 6. Gherman Cristina – limba și literatura română 7. Kerekes Rodica - geografie 8. Marușca Anna-Maria - chimie 9. Precup Sorin - religie 10. Silaghi Gabriela - istorie

Profesori metodisti 1. Buth Gigel - matematică 2. Ciupac Adina – limba franceză 3. Karpacs Brigita – limba engleză 4. Kerekes Rodica - geografie 5. Precup Mirela - biologie 6. Precup Sorin - religie 7. Silaghi Gabriela - istorie Profesori în Corpul de experti in management educational 1. Buth Gigel 2. Fecske Manuela 3. Gherman Cristina 4. Havrincea Adrian 5. Kerekes Rodica 6. Marușca Anna-Maria 7. Popa Mariana 8. Precup Mirela 9. Precup Sorin

23

II.1.7.Infrastructură şi resurse ale şcolii Statutul clădirii, vârsta şi anul ultimei renovări Anul construcţiei

1814

Anul ultimei renovări

2015

Reabilitare capitală la cladirea Colegiului Național “Doamna Stanca” din cadrul proiectului de Reabilitare si mode rnizare a clădirii Colegiului Național “Doamna Stanca” din municipiul Satu Mare finanțare POR 2007-2014 , Axa prioritară 3 “imbunătătirea infrastructurii sociale”, Domeniul major de interventie 3.4-Reabilitarea , modernizarea , dezvoltarea și echiparea infrastructurii educaționale preuniversitare , universitare si a infrastructurii pentru formarea profesionala continuă “ –APEL 2014 Valoare reabilitare cladire 4.393.842,92 lei + TVA , Renovarea interioară și exterioara a spatiilor existente , recompartimentarea spatiilor initiale care vor contribui la pastrarea si conservarea patrimoniului local Eficientizarea din punct de vedere energetic a cladirii prin aplicarea unor masuri privind eficienta energetic de natura sa sporeasca confortul beneficiarilor – ELEVILOR Şcoala beneficiază de o suprafaţă totală de 2601 mp, din care clădirea şcolii se află pe o suprafaţă.CONSTRUITA de 1660 mp. Spaţiul UTIL folosit exclusiv pentru activităţi didactice din cele 31 de săli de clase şi laboratoare este de 1779.76 mp. Spaţiul utilizat în clase este de 2,29 mp / elev. Şcoala are în dotare 3 corpuri de clădire care nu comunică între ele. Corpul A (clădirea veche) are trei nivele şi conţine săli de clasă, cabinete, sală de festivități, grupuri sanitare, anexe, două săli de sport, 3 vestiare si birouri. Corpul B are un nivel şi conţine două săli de clasă, cabinet medical Corpul C are un nivel şi conţine două săli de clasă și un vestiar. Şcoala are sistem propriu de încălzire – doua centrale termice racordate la reţeaua de gaz metan a oraşului. Școala și curtea școlii sunt dotate cu sistem de supraveghere video. Şcoala dispune de următoarele spaţii: •

24 săli de clasă cu mobilier nou sau recondiţionat

•

2 laboratoare de biologie

•

1 laborator de fizică 24

•

2 laboratoare de chimie

•

2 laboratoare de informatică

•

Sală de festivităţi

•

Bibliotecă cu 38204 volume

•

Centru de Documentare şi Informare

• Bază

sportivă modernă, compusă din:

•

2 Sali de sport cu suprafața 254 mp

•

2 terenuri de sport

•

3 vestiare de 32.91 mp

•

Cabinet medical

•

Cabinet de consiliere şcolară

•

Sala profesorală (Cancelarie)

•

1 birou director, 1 birou director adjunct

•

2 birouri de contabilitate/administrație

•

Spațiu Cornul și laptele

• Echipamente

audio-video: 3 televizoare, 1staţie de amplificare, 11 DVD player, 1 cameră foto și

o cameră de înregistrare video portabilă, 27 camere video interioare, respective 8 camere video exterioare. • Comunicaţii:

•

3 linii telefonice

•

centrală telefonică cu 5 numere de interior

•

fax

•

conexiune la internet: 2 rețele conectate la internet în cabinete şi birouri;

•

conexiune wireless în şcoală

• Tehnică

de calcul

•

calculator şi videoproiector în laboratoare și săli de clasă - 11

•

imprimante - 10

•

copiatoare în sala profesorală şi birouri - 5

•

table interactive SmartBoard - 3 25

Rețelele de calculatoare din cele 2 laboratoare de informatică sunt compuse din: •

60 calculatoare pentru elevi

•

14 laptop-uri pentru profesori.

În concluzie, baza mate rială a școlii noastre oferă condiții optime pentru desfășurarea procesului instructiv-educativ. Organizarea spaţiului şcolar Entitate spaţiu şcolar

Nr. entităţi

Suprafaţă mp

Aprecierea stării

Sală de clasă

25

1117.02

Foarte bună

Cabinet pe discipline info

2

130.68

Foarte bună

Laborator pe discipline

5

221.29

Foarte bună

Sală de sport

2

220

Foarte bună

Bibliotecă

1

286

Foarte bună

Centru de informare şi

1

28,7

Foarte bună

Cabinet CEAC

1

9

Foarte bună

Sală profesorală

1

66,60

Foarte bună

Cabinet de asistenţă şi

1

9.65

Foarte bună

Cabinet medical

1

9,52

Foarte bună

Sală de lectură

1

52,89

Foarte bună

Sală de festivităţi

1

64.55

Foarte bună

documentare

consiliere

26

Calitatea construcţiei şcolare. Întreţinerea spaţiilor exterioare şi a terenurilor existente Starea clădirii Categorie

Bună

Necesită reparaţii minore

Necesită reparaţii semnificative

Aspect general

Foarte Bună

Aspectul faţadei

Foarte Bună

Acoperişul

Foarte Bună

Burlane şi jgheaburi

Foarte Bună

Uşi şi geamuri

Foarte Bună

Curăţenie

Foarte Bună

Antifonie, linişte necesară

Foarte Bună Cabinetul de Informatică

Ventilaţie, aerisire

AVEM PROIECT DE INVESTITIE aprobat, procedura de achizitie in demarare, buget alocat 14.100 lei Curăţenia spaţiilor

Foarte Bună

exterioare Amenajarea curţii şi

Foarte Bună

aspectul ei Existenţa gardului

Pentru amenajarea

împrejmuitor

gardului si a terenului de sport avem proiect de reabilitare aprobat, buget alocat 387.540 lei procedura de achizitie este demarata

27

Starea clădirii Bună

Categorie

Necesită reparaţii minore

Necesită reparaţii semnificative

Bună

Amenajarea căilor de acces către şcoală

Foarte Bună

Sistem de siguranţă a elevilor

Foarte Bună

Sistem de siguranţă a materialului didactic

Încadrarea în normele de igienă şcolară a spaţiilor de învăţământ Suprafaţa utilă/elev

Foarte bine Încălzire/temperatură

100%

Iluminat

100%

Starea pavimentului

Suprafaţa utilă

Nr. elevi

m2/elev

1779.76 mp

775

2,29

Bine

80%

Starea uşilor şi a ferestrelor Aerisire naturală

95%

Microclimat

85%

(umiditate, zgomot) Condiţii ergonomice

100%

pentru organizarea lecţiilor în laboratoare, cabinete şcolare

28

Satisfăcător

Nesatisfăcător

Utilizarea spaţiilor Indicatori de utilizare

A

B

A/B

Indicele de utilizare a spaţiilor

Nr. claselor de elevi

Nr. spaţiilor

Nr.

funcţionale

clase/sală

31

1

cu destinaţie pentru învăţământ 28 Număr de schimburi în care

1 schimb /zi

funcţionează şcoala Gradul de ocupare a suprafeţei educaţionale

Suprafaţa

Nr.

educaţională

total

Elevi/m2

elevi 2957

775

3.81

Dotarea cu principalele echipamente de comunicare şi IT Calculator în stare

Telefon

de funcţionare Fax

direct

2

prin oficiul

Număr

poştal

total

0

1

84

Radio

Conectate

TV şi video

Copiator

Casetofon CD Player

la internet 74

5

1

11

Dotare şi utilizare bibliotecă şcolară Indicatori de dotare şi utilizare a. Fondul de

Nr. de volume

carte cu

achiziţionate în

relevanţă

ultimii 3 ani

educaţională şi culturală

1035

b. Manuale

Nr. seturi de

utilizate în

manuale

şcoală

488

Nr. de volume

Nr. de volume

Număr total de

uzate moral

uzate fizic

volume

0

7994

38204

Gradul de

Gradul de

uzură

utilizare

5%

90%

Nr. mediu de clase ce le utilizează 28

29

c. Abonamente

Nr. de publicaţii

publicaţii 2

d. Utilizarea

% elevi cititori

fondului de

Nr. mediu de

Nr. mediu de

elevi cititori de

profesori cititori

publicaţii

de publicaţii

2

128

42

% profesori

Grad de

cititori

utilizare fond

Nr. de abonamente

carte

carte 80%

100%

85%

Durata medie de utilizare a spaţiilor de lectură 5 ore/zi

Ne propune m să îmbunătățim sistemul clasic de încălzire, depunând Proiect conform: ORDIN ADMINISTRAȚIE PUBLICĂ 1818/2016 e mis de Ministerul Ape, Păduri și Protecția mediului – Domeniul energie: Înlocuirea sau completarea sistemelor clasice de incalzire, beneficiari unitati administrativteritoriale, institutii publice si unitati de cult, denumit in continuare ghid, constituie un suport informativ, avand rolul de a furniza solicitantului de finantare din Fondul pentru mediu informatii privind derularea Programului privind instalarea sistemelor de incalzire care utilizeaza energie regenerabila, inclusiv inlocuirea sau completarea sistemelor clasice de incalzire, beneficiari unitati administrativ-teritoriale, institutii publice si unitati de cult, denumit in continuare program.

II.2. CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ Cultura organizațională este caracterizată printr- un ethos profesional bun. Trăsăturile dominante sunt cooperarea, munca în echipă, respectul reciproc, ataşamentul faţă de copii, respectul pentru profesie, libertatea de exprimare, receptivitatea la nou, creativitatea, dorinţa de afirmare. Climatul organizaţiei şcolare este caracterizat prin dinamism şi un grad înalt de angajare a membrilor școlii; este un climat stimulativ, care oferă satisfacţii, relaţiile dintre cadrele didactice fiind deschise, colegiale, de respect şi de sprijin reciproc. Conducerea şcolii este deschisă şi receptivă la sugestiile cadrelor didactice, ale personalului didactic auxiliar și nedidactic, le respectă competenţele, le oferă o largă autonomie, îi sprijină în realizarea activităților. Managementul este transparent, flexibil, stimulativ, bazat pe încrederea în oameni, în capacitățile lor creative și de autocontrol. 30

La data de 3 octombrie 2016 va intra în vigoare noul Regulament de Organizare și Funcționare a Colegiului Național “Doamna Stanca”. Regulamentul este elaborat prin consultarea tuturor factorilor interesaţi şi prin respectarea normelor din Regulamentul de Organizarea si Funcţionare a Unităţilor de Învăţământ Preuniversitar. În conţinutul regulamentului sunt cuprinse norme privind activitatea elevilor, a cadrelor didactice, a personalului auxiliar şi a personalului nedidactic.

II.2.1. Relaţii dintre diferite categorii de personal  În relaţia director – profesori, profesori – profesori: - S-a constituit o conducere democratică cu luarea deciziilor în comun. Are loc consultarea permanentă a şefilor de arii curriculare. Se acceptă propunerile şi iniţiativele profesorilor; - În cadrul colectivului de profesori există, indiferent de vârstă şi specialitate, colaborare, spirit de echipă şi atmosferă propice desfăşurării procesului instructiv – educativ.  În relaţia director – pe rsonal administrativ, TESA, profesori, celelalte categorii de personal: - Se constată respectarea sarcinilor de serviciu, ierarhia este acceptată şi respectată; - Consiliul de administraţie apreciază contribuţia personalului şi o stimulează; - Colaborarea profesori – personal administrativ asigură realizarea condiţiilor optime pentru desfăşurarea întregii activităţi didactice.  În relaţia şcoală – părinţi: - Se manifestă o colaborare bună între părinţi şi comitetele de părinţi, respectiv între conducerea şcolii şi Asociația de părinţi pe şcoală, care se implică în organizarea şi buna desfăşurare a activităţii şcolare şi extraşcolare, mai ales pentru atragerea surselor extrabugetare necesare bunului mers al vieţii şcolii.  În relaţia Consiliul de administraţie – Consiliul elevilor: - Consiliul elevilor este antrenat în rezolvarea problemelor referitoare la respectarea Regulamentului de ordine interioară, organizarea unor activităţi extraşcolare cu caracter sportiv, cultural-artistic şi distractiv, asigurarea în mediul elevilor a unui climat de colegialitate şi prietenie. Toate acestea se reflectă pozitiv în activitatea instructiv-educativă şi în conduita cadrelor didactice.

31

II.2.2 .Relaţia şcolii cu comunitatea Program de colaborare /

Reprezentant

Rol

comunitate Părinţii

protocol de parteneriat/ activitate de sprijin

Nivel de implicare

Probleme identificate

a) sprijină unitatea de învăţământ în activitatea de

Acord de parteneriat între

1) Nu toţi părinţii se

consiliere şi de orientare socio-profesională a elevilor;

şcoală, părinţi şi elevi

implică în colaborarea cu

b) sprijină unitatea de învăţământ în organizarea şi

şcoala:

desfăşurarea unor activităţi extraşcolare;

2) Nevoia de îmbunătăţire

c) are iniţiative şi se implică în îmbunătăţirea

a pregătirii

condiţiilor de studiu pentru elevii clasei;

psihopedagogice a

d) atrage persoane fizice sau juridice care, prin

Bun

părinţilor;

contribuţii financiare sau materiale, susţin programe de

3) Nevoia unei mai bune

modernizare a activităţii educative şi a bazei materiale

informări/cunoaşterii a

din clasă şi din şcoală.

unei participări mai active

e) sprijină conducerea unităţii de învăţământ în

în viaţa şcolii;

întreţinerea, dezvoltarea şi modernizarea bazei materiale a clasei şi a unităţii de învăţământ Consiliul local

- Finanţarea cheltuielilor de personal şi de întreţinere;

Consultări şi activităţi de

Susţinerea programelor de dezvoltare;

sprijin pe baza hotărârilor 32

Bun

Necesitatea asanării zonei adiacente şcolii (localuri în

Susţinerea activităţilor extracurriculare

CL

care se servesc băuturi alcoolice); Nevoi suplimentare de întreţinere a bazei materiale;

Primăria

Propune proiecte de hotărâri CL şi urmăreşte aplicarea

Pregătirea în comun a

Necesitatea asanării zonei

acestora;

bugetului anual;

adiacente şcolii (localuri în

Partener în proiecte de colaborarea şi dezvoltare;

-stabilirea nevoilor de

care se servesc băuturi

investiţii şi reparaţii, dotări

Bun

alcoolice); Nevoi suplimentare de întreţinere a bazei materiale;

33

II.2.3. PROIECTE ȘI PARTENERIATE

PARTENERIATE LA NIVEL LOCAL ȘI NAȚIONAL Şcoala are o bună colaborare cu autorităţile locale în ceea ce priveşte repartizarea fondurilor necesare pentru întreţinerea şcolii. Consiliul Local şi Primǎria Municipiului Satu Mare au rǎspuns solicitărilor din partea şcolii în vederea asigurării fondurilor necesare pentru funcţionarea, întreţinerea şi repararea unitǎţii şcolare. De asemenea, primăria se implică în organizarea de activități educative și în numeroase evenimente din viața școlii. Şcoala are contract de parteneriat pe perioadă nelimitată cu Poliţia de Proximitate în vederea asigurării pazei şi siguranţei elevilor, derularea unor programe de combatere a delincvenţei juvenile, prevenirea traficului de persoane şi pentru realizarea unor ore de educaţie rutieră cu participarea cadrelor de poliţie. Şcoala are cabinet medical şi colaborează cu personalul acestuia în vederea prevenirii îmbolnăvirilor la elevi şi asigurării asistenţei medicale. Menținăm, de asemenea, următoarele parteneriate dintre școala noastră și alte instituții la nivel local și național: •

Parteneriat cu Societatea Naţională de Crucea Roşie

•

Parteneriat cu Asociatia Club Sportiv Loga Dance School

•

Parteneriat cu Asociatia Langdon Down Transilvania

•

Parteneriat cu Clubul Copiilor Turnu Măgurele

•

Parteneriat cu Gradinita “”Dumbrava Minunata” Satu Mare

•

Parteneriat cu Asociatia ACT 4U.

•

Parteneriat cu Asociatia STEA

•

Parteneriat cu Asociatia Bridge Language Study House Satu Mare

•

Parteneriat cu Penitenciarul Satu Mare

•

Parteneriate cu fundaţii: Hans-Linder, Caritas , Casa Ana, Centrul Diana, Fundaţia pentru tineret, Rotaract

•

Parteneriat cu DSP şi CPECAcu privire la combaterea consumului de tutun, droguri şi a infecţiei cu HIV

34

•

Parteneriat cu Inspectoratul de Poliţie al Judeţului Satu Mare

•

Parteneriat cu Şcoala de Arte Satu Mare

•

Parteneriat cu Colegiul Tehnic “Independenţa” şi Asociaţia „Positive Life” Sibiu

•

Parteneriat educaţional “ Informare preventivă privind situaţiile de urgenţă” Primăria Satu Mare

•

Parteneriat cu Teatrul de Nord Satu Mare

•

Parteneriat „Educaţie şcolară prin baschet” Şcoala Gimnazială „Grigore Moisil”

•

Parteneriat cu Grupul Educativa Bucureşti

•

Parteneriat de colaborare cu Universitatea de Ştiinţe Agricole şi Medicină Veterinară ClujNapoca

•

Parteneriat de colaborare Asociaţia de ajutor umanitar “Freres România”

•

Parteneriat social-educaţional cu Asociaţia “Sfântul Acoperământ al Maicii Domnului” Satu Mare

•

Conventie de stagiu pedagogic cu Institutul Universitar de Formare Profesionala din Pas de Calais-Franta

•

Parteneriat de colaborare cu Biblioteca Judeţeană Satu Mare

•

Programul regional de educaţie ecologică “Viaţă pentru mediu, viaţă pentru om” – 1 an, judeţele Satu-Mare, Bihor, Sălaj, Cluj, Bistriţa, Maramureş

•

Parteneriat cu Universitatea Tehnică din Cluj Napoca

•

Parteneriat cu Parohia Sf. Dimitrie-Satu Mare

•

Parteneriat cu Societatea Studenţilor Europenişti Asociaţia Română a Profesorilor de Franceză , filiala judeţului Satu Mare,

•

Parteneriat cu Ambasada Franţei în România, Institutul Francez Cluj Napoca, Asociaţia franceză ADIFLOR.

•

Parteneriat cu Asociaţia Congregaţia Fiicele Îndurării

•

Prteneriat cu Centrul de Plasament Diana

•

Parteneriat cu Casa de tip familial Ana

•

Parteneriat cu Organizaţia Caritas a Diecezei Satu Mare

•

Parteneriat de colaborare cu Universitatea Babes-Bolyai, Facultatea de Matematică şi Informatică

•

Parteneriat cu Muzeul Judeţean de Istorie

35

PARTENERIATE ȘI PROIECTE EUROPENE •

Parteneriat cu Guvernul Germaniei pentru certificate DSD

•

Parteneriat cu Ambasada Franţei și Institutul Francez din Cluj Napoca prin care școala a devenit Centru regional de examene DELF /DALF

•

Parteneriat cu Guvernul Franţei prin care colegiul nostru a devenit un liceu pilot de susținere a Bacalaureatului francofon în proiectul “De la învățământul preuniversitar spre filierele universitare francofone “

•

Programele interculturale pentru catedrele de limbi străine (Franţa, Anglia)

•

Proiect Comenius cu : Anglia, Franţa, Germania, Spania şi clasa a VII-a C.N.D.Stanca

•

Proiecte individuale Comenius : 6

•

Parteneriat cu Portugalia, Irlanda, Polonia (program Socrates)

•

Parteneriat cu Liceul Claude Mercier – Auvergne (Franta)

•

Parteneriat cu Liceul Dalton, Zuptfen (Olanda)

•

Parteneriat cu Liceul particular romano-catolic (Varsovia)

•

Parteneriat cu Liceul Economic – Fehergyarmat (Ungaria)

II.2.4. ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULARE AN ȘCOLAR 2011-2012 • Vizionarea unor spectacole la Teatrul de Nord Satu Mare (“Moara cu noroc”, “Fontana di trevi”, “Leon şi Lena”, “Titanic vals”) prof. coordonator Camelia Mărcuş şi la Filarmonica Dinu Lipati Satu Mare, • Participare la proiectul naţional “Dimineţile luminii”, derulat în parteneriat cu ISJ şi CCD Satu Mare, februarie 2012 coordonator prof. Adina Şimon • Organizarea spectacolului de Crăciun ”Poveste de Crăciun”, decembrie 2012, în parteneriat cu Filarmonica Dinu Lipati, Casa Diana şi Casa Ana, coordonator prof. Cristina Gherman şi Consiliul Elevilor • Organizarea concursului Miss Boboc, noiembrie 2011, profesori coordonatori – Lupuţi Gabriela, Sin Monica, Irime Anişoara (colaborator prof. Mărcuş Camelia) şi Consiliul Elevilor 36

• Participare la Concurs ul Naţional “Mesajul meu antidrog”, ediţia a IX a (locul 2 – grafică , locul 3, fotografie digital, Cadar Bianca, clasa a X a A)- prof. coordonator Irime Anişoara şi Voropciuc Sorina • Coordonarea activităţilor de voluntariat SNAC (Strategia Naţională de Acţiune Comunitară) - prof. Irime Anişoara şi Sin Monica ( în colaborare cu Casa Ana, Casa Diana, Caritas, Asociaţia Freres Europa, Asociaţia Freres România, Asociaţia Langdon Down Transilvania, Inspectoratul Judeţean de Poliţie Satu Mare, Crucea Roşie ), premiul- Voluntarul anului în cadrul Galei Voluntarilor- eleva Lengyel Gina, cls a XI a B, coordonator- prof. Irime Anişoara • Participarea elevilor voluntari SNAC: Lengyel Minodora (cls a IX a B), Chiorean Ruxandra (cls a X a B), Biro Bianca(cls a X a D), Birchner Brigitta(cls a X a D), în tabără internaţională de voluntariat, Austria, 10-16 iunie 2012, profesor Irime Anişoara • Coordonarea, alături de animatorul francez Baptiste Auzeral, din cadrul Asociatiei "Freres Europa", a proiectului din cadrul programului european “Tineret în acţiune", prin intermediul căruia un grup de 12 elevi din CNDS au participat la un curs de formare de animatori în Franta , în centrul de vacanţă din localitatea franceză Nayemont le Fosses( Departamentul Vosgi), 923 iulie 2012, prof. Silaghi Gabriela, elevi: Radvanyi Roland-XA,Bota Alexandra-XA, Lenghel Minodora-IXB,Lenghel Gina-XIB,Cosor Violeta-XA,Sandulescu Vlad-XIA,Vanyi IstvanXIA,Male Carmen-XIA, Ardelean Oana-XIA, Pacurar Paula-XIA,Poias Raul- XIA, Madalina Lapuste- XIA • Participare la proiectul “Săptămâna Naţională a Voluntariatului”, mai 2012 - coordonator prof. Cristina Gherman, colaboratori prof. Maruşca Anna- Maria, prof. Irime Anişoara, prof. Toma Cătălin şi elevi voluntari din cls a X a D, a X a C, a IX a B, a XI a D, a XI a C, a XII a F, a X a E) • Participare la organizarea Special Olympics în parteneriat cu Asociaţia Langdon Down Transilvania, clasa a IX a F, prof. Toma Cătălin şi Sin Monica • Participare la activităţile dedicate Zilei Mondiale a Sindromului Down, 21 martie 2012, clasele a VA, a VI a , a VII a, a VIII a, a IX a A, diriginţii acestor clase şi prof. Toma Cătălin, Irime Anişoara • Concurs Naţional Euroscola – participare cu 24 elevi voluntari SNAC, la “Zilele Euroscola” Strasbourg, 2 aprilie 2012, prof. coordonatori Sin Monica şi Irime Anişoara.

37

• Organizarea Campaniei de prevenire a violenţei, la nivel de şcoală, martie 2012 – prof. Irime Anişoara • Organizarea Campaniei “Săptămâna inimilor darnice”, la nivel de şcoală, decembrie 2011prof. Irime Anişoara şi Sin Monica • Organizarea Campaniei OŞP- “Îmi construiesc viitorul”, la nivel de şcoală, mai 2012, prof. Irime Anişoara • Participare la activităţile derulate în cadrul campaniei împotriva consumului de droguri, organizată de CPECA (Centrul de Prevenire, Evaluare şi Consiliere Antidrog al Judeţului Satu Mare), clasa a XI a B, prof. Irime Anişoara , 26 iunie, 2012. • Participare la Concursul Naţional “Educaţie rutieră, educaţie pentru viaţă” – locul I, secţiunea arbitraj, Câcău Iulian, cls a X a B, voluntar IJP, prof. Sin Monica • Organizarea Zilelor Colegiului Naţional “Doamna Stanca” de către doamna director Lupuţi Gabriela şi Consiliul Elevilor, a Zilei “Porţile Deschise”, coordonată de profesorii Maruşca Anna-Maria, Gherman Cristina, Sin Monica, Precup Sorin, Irime Anişoara, 24- 25 mai 2012. • Participare la activităţi dedicate Zilei Armatei la Monumentul Ostaşului Român din Carei, în colaborare cu Ziarul Buletin de Carei şi Protopopiatul Greco Catolic, clasa a IX a A şi clasa a X a A, prof. Maria Govor şi Silaghi Gabriela • Proiect judeţean “Şantierul arheologic Şcoală” – Carei, Bobalt, în parteneriat cu Muzeul Judeţean Satu , Consiliul Judeţean Satu Mare, Universitatea Babei Bolyai Cluj Napoca, elevi din clasele a X a A şi B, prof. Silaghi Gabriela şi Govor Maria. • Activităţi derulate în cadrul parteneriatului educaţional cu Biblioteca Judeţeană Satu Mare, prof. Silaghi Gabriela şi Govor Maria, septembrie- iunie 2011/2012 • Activităţi derulate în cadrul parteneriatului educaţional cu Muzeul Judeţean Satu Mare, prof. Silaghi Gabriela şi Govor Maria, septembrie- iunie 2011/2012 • Activităţi derulate cu ocazia zilei de “1 Decembrie”, Ziua Naţională a României, cu titlul “Valori culturale, ştiinţifice şi sportive româneşti”, clasa a IX a, prof. Govor Maria, 1 decembrie 2011 • Activităţi dedicate “Zilei Regelui”, în parteneriat cu Muzeul Judeţean Satu Mare, elevii clasei a VII a , prof. Gabriela Silaghi şi Sorin Ursei, 10 mai 2012 • Simpozion omagial “160 de ani de la naşterea marelui patriot Dr. Vasile Lucaciu”, organizat în parteneriat cu Consiliul Judeţean Sau Mare, Muzeul Judeţean Satu Mare, Colegiul Naţional “Doamna Stanca”, Muzeul de Istorie şi Arheologie Maramureş, director prof Gabriela 38

Lupuţi, catedra de istorie (prof. Gabriela Silaghi , Govor Maria), cadrele didactice din CNDS şi corul şcolii (coordonat de prof. Sorin Ursei), 27 ianuarie 2012 • Participare la “Noaptea albă a muzeelor”, mai 2012, clasa a X a A, prof. Silaghi Gabriela • Concurs internaţional de muzică francofonă “Chants sans sour scene”, prof. Rusu Mirela şi Ursei Sorin, faza zonală- locul I , Szilagyi Ingrid , clasa a IX a C, locul II, Bratiş Bogdan, clasa a IX a B şi Chencean Carina, clasa a XI a C; faza naţională , locul II, Szilagyi Ingrid , clasa a IX a C şi Bratiş Bogdan, clasa a IX a B, martie- mai 2012. • Participare la Concursul de Muzică uşoară “Muzica inimii mele”, eleva Iepure Iulia, clasa a IX a C, prof. Ursei Sorin, decembrie 2011 • Colaborare cu Asociaţia “Avram Iancu” Satu Mare, în activitatea “Limba noastră- i o comoară ”, Budapesta, decembrie 2011, corul şcolii coordonat de prof. Ursei Sorin • Participare la acţiunea “Parada florilor” organizată de Agenţia Judeţeană pentru Mediu, elevi din clasele IX C, XD, prof. Gherman Cristina şi Sorin Precup, 19 mai 2012 •

Participare la seminarul „Celebrarea Diversităţii şi Multiculturalis mului”, seminar organizat de Institutul Română pentru Pace PATRIR, în cadrul unui proiect finanţat de Comisia Europeană prin Tineret în Acţiune, Cluj-Napoca, 19-20 iunie 2012, clasa a X a D, prof. Cristina Gherman

• Activităţi derulate în cadrul “Cercului de lectură şi scriere creativă”, clasa a VI a , prof. Ardelean Ancuţa, septembrie- iunie 2011/2012 • Redactarea Revistei Absolvenţilor 2012, director Lupuţi Gabriela, prof. Avram Cristina, elev Paul Borleştean , XI C, mai 2012 •

AN ȘCOLAR 2012-2013  Organizarea unor activităţi dedicate Zilei Nonformale a Educaţiei, profesor coordonator, Gherman Cristina. Alte persoane implicate: Maruşca Anna- Maria, Anca Ardelean, Dana Mihai, Fecske Manuela, Călina Vancea, Irime Anişoara, în parteneriat cu Şcoala de Arte Satu Mare.

39

 Participare la Marşul de comemorare a victimelor accidentelor auto în cadrul “Săptămânii prevenirii criminalităţii”-ediţia a VII-a, profesorii: Gherman Cristina, Mărcuş Camelia, Irime Anişoara, Dragomir Nicoleta. (elevi din clasele a VI a , a XI a D, a XII a B şi a XII a F.  Activităţi dedicate Zilei Mondiale a Profesorului, organizator: Anna-Maria Maruşca şi Consiliul Elevilor; profesori implicaţi: Ursei Sorin, Gabriela Silaghi, Sorina Voropciuc, Govor Maria şi Irime Anişoara; clasa a XII a C, elevi din X B şi X C  Activitate de Evaluare ecologică a râului Someş, profesori organizatori: Fecske Manuela şi Dragomir Nicoleta, împreună cu clasele a X a D şi a XI a D. Alţi participanţi: reprezentanţi APM Satu Mare, delegaţia maghiară din cadrul APM, reprezentanţi din alte licee sătmărene: C.N.Ioan Slavici, Liceul Reformat,Colegiul Ham Ianos, C.N.Mihai Eminescu.  Vizitarea Facultăţii de chimie-Cluj Napoca, profesor organizator Fulop Ildiko, împreună cu elevi din clasele de ştiinţe ale naturii  Activităţi dedicate Zilei Armatei Române, 25 Octombrie, profesori organizatori: Govor Maria şi Silaghi Gabriela în colaborare cu Asociaţia Cultul Eroilor, Asociaţia Veteranilor de Război, Asociaţia Pensionarilor, împreună cu clasele a X a A şi a XI a A  Activităţi dedicate Zilei Inte rnaţionale a Mării Negre, organizate de profesor Liana Pricop si elevii din clasele a XII-a C, a XI a B şi a XI a D. 

Sărbătoarea Halloween-ului, profesor organizator Andreica Ligia şi clasa a VII a.



Carnaval, petrecere de Halloween, 31 octombrie, profesor coordonator Dana Mihai. Alte persoane implicate: profesor Cristina Gherman, elevii clasei a X-a A si a XII-a C.



Halloween Party, profesor coordonator Fecske Manuela. Alţi profesori implicaţi:Voropciuc Sorina, Karpacs Brigitta, Toma Cătălin, Naghi Mariana.

 Organizarea concursului Miss Boboc, noiembrie 2012, profesori coordonatori – Irime Anişoara, Silaghi Gabriela şi Consiliul Elevilor. Alţi profesori implicaţi: profesor Anna-Maria Maruşca, Gherman Cristina, Ursei Sorin, Paşca Ioan, împreună cu elevi din clasele a XI a si a XII a.  Activitatea Spune NU Tutunului, organizată de profesor Sin Monica, în parteneriat cu CPECA Satu Mare. Alte persoane implicate: profesor Irime Anişoara, Gherman Cristina, doi voluntari SNAC (IX D,XI D) şi Bogdan Bratiş.  Proiect “Ethosul şcolar sătmărean la standarde europene”,

organizatori

prof. Irime

Anişoara, Gherman Cristina, Biroul Executiv al Consiliului Elevilor, doamna Simona Săvianu, coordonatorul radioului şcolii şi 2 elevi reprezentanţi ai radioului şcolii.

40

 Participare la activităţile dedicate Zilei Internaţionale pentru eliminarea violenţei împotriva femeii, organizată de SPAS Satu Mare, prof. Irime Anişoara şi 6 elevi din clasa a IX a D.  Activităţi dedicate Zilei Naţionale a României, profesor organizator Silaghi Gabriela. Alte persoane implicate: profesori Maria Govor, Sorina Voropciuc, Sorin Ursei, Rusu Mirela, Mateşan Cristina, Avram Cristina şi Săvianu Savianu, coordonatorul Radio Stanca ( activităţi organizate în şcoală, joi, 29 Noiembrie 2012, clase implicate: a XI a A , a VI a, a IX a A, B, F)  Activităţi dedicate Zilei Naţionale a României, profesori organizatori: Anna- Maria Maruşca, Ursei Sorin, Irime Anişoara, Gherman Cristina şi Consiliul Elevilor (activităţi organizate în Centrul Nou, în cadrul Programului dedicat şcolilor sătmărene, sâmbătă, 1 decembrie, 2012)  Vizită te matică la ISU Satu Mare, profesori organizatori: Dana Mihai şi Anca Ardelean, clasele a VI a si a VII a.  Christmas Party, marcarea Zilei de Sf Nicolae, profesor organizator, Anca Ardelean, clasa a VII a  Organizarea spectacolului de Crăciun ”Poveste de Crăciun”, editia a 2 a, decembrie 2012, în parteneriat cu Filarmonica Dinu Lipati, coordonatori

prof. Cristina Gherman, Irime

Anişoara şi Consiliul Elevilor. Profesori implicaţi în desfăşurarea spectacolului: Anna Maria Maruşca, Dana Mihai, Anca Ardelean, Manuela Fecske, Călina Vancea, Sorina Voropciuc, Loredana Paşca, Mirela Rusu, Cristina Avram, Maria Govor, Ligia Andreica, Gabriela Silaghi, Monica Sin, Cristina Gherman, Adina Şimon, Adina Ciupac şi Ursei Sorin  Organizarea colectivelor de elevi în vederea participării acestora la vizionarea unor spectacole la Teatrul de Nord Satu Mare , prof. coordonator Camelia Mărcuş.  Campionat – Tenis de masă, organizat pentru elevii de liceu, de către profesorii Sin Monica si Toma Cătălin  Coordonarea activităţilor de voluntariat SNAC (Strategia Naţională de Acţiune Comunitară) - prof. Irime Anişoara ( în echipă cu profesorii Toma Cătălin, Andreica Ligia, Gherman Cristina , Dana Mihai şi în parteneriat cu Casa Ana, Casa Diana, Caritas, Asociaţia Langdon Down Transilvania)  Organizarea Campaniei “Săptămâna legumelor donate”, la nivel de şcoală, octombrie 2012 – prof. Irime Anişoara  Organizarea Campaniei “Săptămâna inimilor darnice” şi a atelie rului de creaţie, la nivel de şcoală, decembrie 2012- prof. Voropciuc Sorina, Ciupac Adina, Paşca Loredana, Irime Anişoara şi voluntarii SNAC. 41

 Ziua Inte rnațională a Francofoniei-martie  Ziua Pasarilor-aprilie  Concurs internaţional de muzică francofonă “Chants sans sour scene”, prof. Rusu Mirela şi Ursei  ZIUA PORTILOR DESCHISE-CNDS-mai, 2015-Profesori: colectivul de cadre didacticeCNDS-Elevi- clasele V-XII  ”STANCA” la TÂRGUL EDUCAȚIEI, ediția 2015-Profesori: colectivul de cadre didacticeCNDS-Elevi- clasele V-XII  Concurs ul SANITARII PRICEPUŢI – mai 2015- Profesori:Fecske Manuela şi Dragomir Nicoleta.  Parada Florilor-editia 2015-Profesori: Fulop Ildiko, Dragomir Nicoleta, Fecske Manuela

AN ȘCOLAR 2013-2014 • Deschiderea festivă a cursurilor Şcolii de Arte Satu Mare- Dir.prof. Anna-Maria Maruşca, prof. Dana Mihai, Sorin Ursei, Maria Govor, Irime Anisoara-septembrie 2013 • Let’s do it, România- Prof. Dana Mihai, Maria Govor, Manuela Fecske, Nicoleta Dragomir, Ligia Andreica, Mariana Nagy, Dorina Cardoş-septembrie 2013 • Ziua Mondială a Educatorului- Consiliul Elevilor , Irime Anişoara, Dana Mihai, Silaghi Gabriela-octombrie 2013 • Ziua Armatei Române - depuneri de coroane de către membrii Cercului de Istorie- Govor Maria-octombrie 2013 • Ziua Armatei Române şi a Regelui Mihai I –spectacol şi paradă de port popular- Silaghi Gabriela Avram Cristina si Ursei Sorin-octombrie 2013 • Fascinaţia chimiei- Participarea la a V- a ediţie a Zilei Porţilor Deschise la Facultatea de Chimie şiInginerie Chimică a Universităţii „Babeş-Bolyai” din ClujNapoca-Fülöp Ildikó-octombrie 2013 • Halloween Party- Prof. Karpacs Brigita, Avram Cristina, Mihai Dana, Andreica Ogutcu Ligia, Fecske Manuela, Dragomir Nicoleta, Vancea Călina, Ciupac Adina şi Pintea Ramonaoctombrie 2013

42

• Alegeri pentru biroul executiv al Consiliului Elevilor- Dir. prof. Anna-Maria Maruşca, dir. adj. prof. Gherman Cristina, coord. proiecte programe prof. Irime Anişoara-octombrie 2013 • Miss Boboc Colegiul Naţional "Doamna Stanca" 2013 Dir. prof.Anna-Maria Maruşca, dir. adj. prof. Gherman Cristina, Ursei Sorin, Irime Anişoara, Govor Maria, Mihai Dana,Toma Catalin, Precup Sorin-noiembrie 2013 • Activităţi de voluntariat SNAC- dir. prof. Maruşca Anna-Maria, prof. Govor Maria, Nagy Mariana, Mărcuş Camelia, Ardelean Anca, Ligia Andreica, Toma Cătălin, Monica Gătina, , Voropciuc Sorina, Sorin Ursei, Irime Anişoara, Fulop Ildiko, Popa Mariana-noiembrie 2013 • Campanie de susţinere a elevului Bogdan Bratiş la concursul X Factor- Dir. Prof. Anna-Maria Maruşca-noiembrie 2013 • Festivalul Naţional al Şanselor Tale- Exemple de bune practice, prezentarea proiectului Euroscola- Prof. Irime Anisoara, Sin Monica, Mariana Nagy-noiembrie 2013 • ZIUA NAŢIONALĂ A ROMÂNIEI !- Dir. prof. Anna-Maria Maruşca, dir. adj. prof. Gherman Cristina, prof. Silaghi Gabriela, Maria Govor, Ancuţa Ardelean, Liana Pricop, Sorina Voropciuc, Irime Anisoara -decembrie 2013 • Poveste de Crăciun-Dir. prof. Anna-Maria Maruşca, dir. adj. prof. Gherman Cristina, prof. Rusu Mirela, Dana Mihai, Ursei Sorin ,Irime Anişoara, 18 profesori care au pregătit momente artistice -decembrie 2013 • Ziua Culturii Naţionale - dir. adj. prof. Cristina Gherman , prof. Călina Vancea, bibliotecar Simona Săvianu- ianuarie 2014 • 24 Ianuarie - Ziua Unirii Principatelor Române- Dir. prof. Anna-Maria Maruşca , dir. adj, Cristina Gherman, prof. Silaghi Gabriela, Precup Sorin, Dana Mihai, Ursei Sorin- ianuarie 2014 • Vizita delegaţiei Institutului Francez din Cluj-Napoca- Dir. prof. Anna-Maria Maruşca, prof. Adina Ciupac, Mirela Rusu şi Edith Szilagyi- ianuarie 2014 • Gala Voluntarilor SNAC- Prof. Irime Anişoara, Ursei Sorin, Toma Cătălin- ianuarie 2014 • Ziua Inte rnațională a Francofoniei-martie • Ziua Pasarilor-aprilie • ZIUA PORTILOR DESCHISE-CNDS-mai, 2015-Profesori: colectivul de cadre didacticeCNDS-Elevi- clasele V-XII • ”STANCA” la TÂRGUL EDUCAȚIEI, ediția 2015-Profesori: colectivul de cadre didacticeCNDS-Elevi- clasele V-XII 43

• Concurs ul SANITARII PRICEPUŢI – mai 2015- Profesori:Fecske Manuela şi Dragomir Nicoleta. • Parada Florilor-editia 2015-Profesori: Fulop Ildiko, Dragomir Nicoleta, Fecske Manuela

AN ȘCOLAR 2014-2015 •

Târgul de carte şcolară -22 septembrie 2014 PROFESORI-director adjunct, prof. Gherman Cristina, consilier educativ, prof. Dragomir Nicoleta; CŞE.

•

Ziua Europeană a Limbilor, sărbătorită la ”Doamna Stanca”-26 septembrie

”Ziua Europeană a Limbilor” celebrează diversitatea lingvistică, plurilingvismul,

învățarea

limbilor străine pe durata vieții. Ziua Europeană a Limbilor are ca obiectiv să atragă atenția publicului asupra importanței învățării limbilor străine și să îl sensibilizeze cu privire la existența și valorea tuturor limbilor vorbite în Europa, încurajând învățarea lor.” În Colegiul Național ”Doamna Stanca” am sărbătorit ”Ziua Europeană a Limbilor” prin acțiuni organizate de doamnele profesoare de limbi moderne: PROFESORI-prof.Karpacs Brigita - limba engleză, Mihai Dana - limba engleză, Ţăran Ancuţa limba engleză, Lorincz Stinea Monica - limba engleză, Avram Cristina - limba engleză şi limba spaniolă, Szilagyi Edith - limba franceză, Rusu Mirela - limba franceză, Ciupac Adina - limba franceză şi limba italiană, Barabas Tunde - limba germană, Pricop Liana - limba germană. •

Ziua Educației Nonformale la CNDS –3 octombrie 2014 CLASELE-XI F, IX D, IX C, XE, XII D, IX A, IX E, X D, X C, V, VI, VII, VIII, XI C, XI D, IX F, XII B, IX B.

PROFESORI-prof. Țăran Ancuța și bibliotecar Săvianu Simona, prof. Barabas Tunde, prof. AnnaMaria Maruşca, prof. Roșian Anca, prof. Bob Diana, prof. Fulop Ildiko, prof. Sin Monica, prof. Silaghi Gabriela, prof. Fecske Manuela, prof. Dragomir Nicoleta, prof. Ciupac Adina, prof. Șimon Adina, prof. Ursei Sorin, prof. Szilagyi Edith, prof. Anisoara Irime, prof. Dana Mihai COLABORATORI- Violeta Tarța, Biblioteca Județeană Satu Mare, Librăria Sf. Pavel și Biblioteca Județeană Satu Mare, Raluca Istrate și Bianca Ciceo, Biblioteca Județeană Satu Mare INVITATI- Raluca Istrate - reprezentant al Bibliotecii Județene Satu Mare, Dragoș Virgil directorul Direcției Județene de Sport și Tineret Satu Mare și Mircea Deac - directorul Școlii de Arte Satu Mare, doamna Mariana Roman - inspector școlar general adjunct, doamna Natalia Boloș 44

- inspector școlar de limba și literatura română, Ioana Iura - inspector școlar de limbi moderne, Sânziana Cristea - director C.J.R.A.E. Satu Mare •

Vizită la Facultatea de Chimie si Muzeul Zoologic din Cluj-Napoca-18 octombrie 2014 PROFESORI-prof. Fulop Ildiko,prof. Fecske Manuela, prof. Dragomir Nicoleta ELEVI -50 elevi.cls. VII, XC, XD, XID

•

ZIUA ARMATEI ROMÂNE-20 Octombrie 2014 De-a lungul acestei săptămâni Colegiul Național ”Doamna Stanca” a organizat activități cu ocazia Zilei Armatei Române - 25 Octombrie Satu MarePROFESORI -prof. Maria Govor și prof.Gabriela Silaghi, reprezentanții Asociației ”Cultul Eroilor” Satu Mare, Asociația Veteranilor de Război ”Vasile Lucaciu” Satu Mare, Asociația Civică ”Tempora” , Centrul Militar Județean Satu Mare.

•

Cartea - prietena mea-30 Octombrie 2014 PROFESORI -director ajunct, prof. Gherman Cristina, bibliotecar Savianu Simona; ELEVI-clasa V.

•

HALLOWEEN 2014-octombrie, 2014 HALLOWEEN LA CASA DIANA,prof. Sorin Ursei, cls. a IX-a F; HALLOWEEN CONTEST &THRILLER DANCE, organizator catedra de limba engleză; CARNAVAL DE HALLOWEEN, prof. Dana Mihai, clasa a VIII; HALLOWEEN CELEBRATION, prof.Țăran Ancuța-Ioana, cls aVII; HALLOWEEN PARTY, prof. Karpacs Brigita, cls VI; HALLOWEEN TODAY, prof. Cristina Avram, cls. XI-a B.

•

Miss Boboc 2014-14 Noiembrie 2014 Eleve participante-clasa a IX-a A - Molnar Eszter, Grad Denisa, Feher Diana, Racz Karina; clasa a IX-a B - Andriescu Andreea ; clasa a IX-a C - Precup Cristina; clasa a IX-a D- Donca Antonia, Iulia Brici ; clasa a IX-a F- Andor Antonela. Organizatori: Elevii: Rus Ioana, Tuţueanu Teodora-clasa a XI-a A ; Băbuţiu Carmen, Eveline Tar, Tescaş Flavia, Anamaria Onuczan-clasa a XI-a B ; Borota Oana, Benzar Romina, Mureşan Roxana, Popa Lorena, Căprar Medeea, Dobrescu Matei-clasa a XI-a C ; Zelenak Patricia, Brezan Loredana, Cristi Bicuschi-clasa a XI-a D ; Paşca Andrei, Mic Dariana, Cornea Adela, Pipaş Denisa-clasa a XI-a E

45

Profesorii: Anna-Maria Maruşca, director al C.N. “Doamna Stanca”, Ursei Sorin, Dragomir Nicoleta,Toma Cătălin, Paşca Ioan. •

Ziua Inte rnaţională a Toleranţei”- 16 noiembrie 2014 (13 noiembrie) Ziua de 16 noiembrie a fost declarată de către Organizaţia Naţiunilor Unite „Ziua Internaţională a Toleranţei”. Pentru a marca importanţa acestei zile pentru societatea contemporană, la Colegiul Naţional „ Doamna Stanca” Satu Mare a avut loc joi, 13 noiembrie, o dezbatere cu tema Toleranţă şi convieţuire. PROFESORI-profesor dr. Adrian Havrincea, director, prof. Anna-Maria Marușca, director adjunct , prof. Cristina Gherman, prof. Gabriela Silaghi, prof. Sorin Ursei; ELEVI-cls.IX-a A, C, F. •

Săptămâna Educaţiei Globale - ”Securitatea alime ntației”-17-21 noiembrie 2014

Programul ”Săptămâna Educației Globale” s-a desfăşurat în perioada 17-21 noiembrie 2014, tema de anul acesta fiind ”Securitatea alimentației”. Consiliul Europei, prin organismul său specializat – Centrul Nord-Sud, a iniţiat, la Strasbourg, în 1999, prima ediţie a Săptămânii Educaţiei Globale, promovând în statele membre activităţi şcolare dedicate reducerii sărăciei şi excluderii sociale. Ulterior, având în vedere mesajele pozitive primite, a invitat statele Consiliului Europei să participe anual la Săptămâna Educaţiei Globale, ajunsă, în acest an, la cea de-a XI-a ediţie. Colegiul nostru s-a alăturat programului, propunând numeroase activităţi ce s-au desfasurat pe parcursul acestei săptămâni. PROFESORI-Ciupac Adina, Fecske Manuela, Dragomir Nicoleta, Cardos Dorina, Rosian Anca, Rusu Mirela, Nagy Mariana, Balint Fira, Voropciuc Sorina, Avram Cristins, Fulop Ildiko, Toma Catalin, Prcup Mirela, Szilagyi Edith. ELEVI- V, VII, IXB, IXD, XC, XD, XE, XF, XIA, XIB, XIE,XIF, XIIF •

Proiect Naţional "ZIUA ŞTAFETEI-Acum decid eu"-18-21 noiembrie

În perioada 18-21 noiembrie 2014 la Colegiul Naţional „Doamna Stanca” s-a derulat Proiectul Naţional „Ziua Ştafetei- Acum decid eu” iniţiat de Fundaţia „Terre des hommes”, în parteneriat cu Ministerul Educaţiei Naţionale. Scopul proiectului a fost acela de a marca Ziua Internaţională a Drepturilor Copilului, prin asigurarea unui cadru pentru exercitarea dreptului la participare a elevilor la deciziile importante din viaţa lor şi a comunităţii în care trăiesc.

46

În acest sens, un grup de 20 de elevi, coordonaţi de doamnele profesoare Adina Ciupac şi Anişoara Irime, cu sprijinul conducerii colegiului, au fost iniţiaţi de mentorii lor în tainele meseriei pentru care vor opta în viitor, şi anume: make-up artist, profesor, medic de familie, medic stomatolog, judecător, informatician, asistent social, avocat, designer vestimentar, cofetar, medic veterinar, medic legist, arhitect, asistent medical, jandarm, criminalist, artist plastic. Elevii participanţi nu au fost doar simpli observatori, ei au avut ocazia să acţioneze, în mod autentic, în meseria aleasă şi să ia decizii în mod real, în locul adulţilor. PROFESORI- prof. Adina Ciupac, prof.Anişoara Irime, 20 elevi MENTORI -Karpacs Brigita - profesor de engleză la Colegiul Naţional „Doamna Stanca”, Cioltean Mariana – medic de familie, Doboş Attila - informatician, Acs Melisa- asistent social, Pop Ioanaavocat, Ionuţ Neamţ- judecător, Blaga Daniela- cofetar, Decebal Mihai- medic stomatolog, Laura Aştelean- arhitect, comisar şef Sasu Dan, Bunea Viorel - criminalist, Camelia Lucuţ, col. Brad Lorand, plt. Suciu Bogdan- jandarm, Mariţa Odette- make- up artist, Ioana Călin- designer vestimentar, Susa Ioan- medic veterinar, Scripor Lola-artist plastic, Ursei Adela- asistent medical, Danciu Nicolae- medic legist, Datcu Oana- medic stomatolog. •

Clubul IMPACT ”Noua Generație” –Proiectul ”IMPACT– model de educaţie pentru cetăţenie activă şi implicare comunitară în rândul copiilor şi tinerilor’’–noiembrie 2014 PROFESORI: Gherman Cristina, Mihai Dana,Dragomir Nicoleta ELEVI- 24 elevi-cls VIII-X

•

Voluntarii inimoşi şi faptele lor bune!-Activităţile de voluntariat SNAC 19 noiembrie 2014

-prof.Fecske Manuela şi Fulop Ildiko, cls.XC, XID -Casa de tip familial Congregaţia Fiicele Îndurării 24 noiembrie - prof. Ţăran Ancuţa, cls.a X-a A şi a XI-a A - prof. Cardoş Dorina, clasei a X-a E - Casa Ana. 27 noiembrie 2014 -prof. Ursei Sorin şi Irime Anişoara, clasele a IX-a F, a VIII-a şi a XII-a B- Centrul Diana Coord. SNAC în Colegiul Naţional „Doamna Stanca”, prof. Irime Anişoara. •

Ziua Inte rnaţională a Voluntariatului-5 decembrie 2014 47

Voluntariatul SNAC-Modele de bune practici "- Director adjunct, prof. Cristina Gherman, prof. Maria Govor, cls XIIA; Prof. Ursei Sorin, 10 voluntari din clasa a IX-a F Prof. Nagy Mariana, XII E„Elevii Cooperează Dăruind Lumină”( proiectul a fost premiat la categoria UMANITAR, în cadrul Galei Naţionale a Societăţii Civile Tinere din România organizată în luna noiembrie, la Covasna. ) În cadrul proiectului “Elevii Cooperează Dăruind Lumină” au fost desfăşurate şapte activităţi de către 14 cadre didactice şi un număr mare de elevi ai şcolii Activitatea “Să nu uităm de cei mai trişti ca noi…” , coordonată de d- na prof. Maruşca Anna-Maria, director al colegiului şi de dl. prof. Ursei Sorin a primit sponsorizare din partea ECDL România. Coord. SNAC în Colegiul Naţional „Doamna Stanca”, prof. Irime Anişoara •

Festivalul Național al Șanselor Tale"-Oportunităţi de dezvoltare pe rsonală prin educaţie nonformală" - 24 – 30 noiembrie 2014

In perioada 24 – 30 noiembrie 2014 s-a desfasurat Festivalul Naţional al Şanselor Tale sub genericul "Oportunităţi de dezvoltare personală prin educaţie nonformală". 25 noiembrie 2014 - seminarul ”Diseminarea de bune practici privind educaţia nonformală şi proiectele internaţionale”, director adjunct, prof. Gherman Cristina, prof. Ciupac Adina, prof. Irime Anisoara, prof. Nagy Mariana, prof. Dragomir Nicoleta, prof. Ursei Sorin, cls V; 26 noiembrie - prima întâlnire a clubului IMPACT din Colegiul Național ”Doamna Stanca”; -dezbatere „Armonie în diversitate”, organizată în colaborare cu Casa Corpului Didactic Satu Mare, prof. Adrian Havrincea, cls. IX-a A ; 27 noiembrie 2014-workshop cu tema ”Oportunități de viață. Incursiune în lumea examenelor – TOEFL, IELTS, FCE, CAE, LCCI”, catedra de limba engleza,inspector școlar pentru limbi moderne, prof. Ioana Iura. •

Vasile Lucaciu și Colegiul Național "Doamna Stanca"-28 noiembrie 2014

Prof. Silaghi Gabriela, bibliotecar Simona Săvianu, CNDS în colaborare cu cotidianul Informaţia Zilei (redactor-şef Adriana Zaharia) şi Librăria Sfântul Pavel (librar Claudia Fodoruţ, preotul Florin Fodoruţ). •

cană de FERICIRE-12 decembrie 2014

Elevii clasei a XII-a A, împreună cu doamna dirigintă Maria Govor, și-au susținut colegii din ROTARACT în proiectul lor ”O cană de fericire”. Joi seara au fost împreună la standul din Centrul Vechi al orașului pentru a savura un ceai și a face o faptă bună 48

Prof. Govor Maria, cls. XII A •

Crăciunul Acasă la Colegiul Național ”Doamna Stanca”-18 Decembrie 2014

PROFESORI-Director, prof. Anna-Maria Marusca, director adjunct, prof. Cristina Gherman, cadrele didactice; ELEVI-clasele V-XII. CLUB IMPACT ,,NOUA GENERATIE”, CNDS •

Ziua Culturii Naționale-15 ianuarie 2015

Prof. Maria Tinca, cls. IX B, IX E •

CLUB IMPACT- ”Noua Generație” — Colegiul Național "Doamna Stanca".

Clubul a fost înființat în cadrul proiectului ”IMPACT– model de educaţie pentru cetăţenie activă şi implicare comunitară în rândul copiilor şi tinerilor”. Acest proiect aparţine Fundaţiei Noi Orizonturi şi este finanţat prin granturile SEE 2009 – 2014, în cadrul Fondului ONG în România. Mișcarea de tineri IMPACT este bazată pe modelul educațional IMPACT, un model de schimbare socială care constă într-o reţea de Cluburi de Iniţiativă Comunitară pentru Tineri IMPACT activă atât la nivel național, cât și internațional. PROFESORI: Gherman Cristina, Mihai Dana,Dragomir Nicoleta ELEVI- 24 elevi-cls VIII-X •

Prezentare oferta educationala universitara

CNDS a fost vizitat azi de reprezentanții firmei Student Education Consulting. Elevilor de clasa a XI-a le-a fost prezentată oferta University of Applied Sciences din Olanda de către domnul profesor univ. Adrian Borggreve •

Campania ”Alege conștient”- ”Mai INFOrmați, mai multe șanse, mai multe REACȚII sănătoase”, Colegiul Național "Doamna Stanca".

În cadrul Campaniei ”Alege conștient” la colegiul nostru a fost organizată o dezbatere la care au fost invitați sportivii Emanuel Gyenes și Adrian Pop. Absolvenți ai Colegiului Național ”Doamna Stanca”, cei doi tineri performeri au revenit în școala care i-a format, vorbindu-le liceenilor de azi despre succes, despre drumul spre împlinire, despre viață și despre cum se trăiește frumos și sănătos. Profesori:Monica Sin și Adina Șimon Elevi:clasele a IX-a E și a XI-a C Invitati:Emanuel Gyenes și Adrian Pop Coordonatorul campaniei ”Alege conștient”: profesor consilier Anișoara Irime. 49

•

20 martie -Ziua Internațională a Fericirii

-Ziua Internațională a Francofoniei •

Campania "ALEGE CONŞTIENT"! - 21 Martie ·

La CNDS s-a desfasurat Campania de prevenire a consumului de droguri. Informaţia că drogurile sunt periculoase a fost transmisă, în perioada 16-20 martie, prin afişe, fluturasi, dezbateri, prin filmele vizionate sau în cadrul orelor de dirigenţie. Profesori: Silaghi Gabriela, Mărcuş Camelia, Avram Cristina, Fulop Ildiko, Dana Mihai. Elevi: clasa a IX-a A, F, a X-a A,a XI-a A, B, D, F, a XII-a A, F. „În capcana drogurilor” –clasa a IX a B, dirig. Szilagy Edith Concursul judeţean de afişe pentrucampania antidrog au participat elevele Crisan Ioana şi Sztecklas Vivien, clasa a IX-a E , (locul II pe judeţ), Irime Adina şi Menegon Laura, clasa a X-a B. Joi, 26 martie, un grup de voluntari SNAC din clasa a IX-a F si a XI-a B au oferit fructe copiilor de la

Centrul

Diana

şi

au

prezentat

alternative

la

consumul

de

droguri.

Vineri s-a organizat o expoziţie de materiale realizate de elevii claselor a XI-a în cadrul programului de prevenţie a consumului de droguri şi s-au distribuit fluturaşi informativi de către elevii clasei a IX-a C, coordonaţi de doamna dirigintă Maruşca Anna-Maria. . Profesor consilier -Irime Anişoara •

BIBLIOTECA VIE - 27 Martie

Joi, 26 martie, prin metoda Biblioteca Vie, elevii si profesorii colegiului nostru au avut posibilitatea de a participa la o activitate de promovare a drepturilor copilului şi a profesiei de asistent social, iniţiată de Asociaţia Stea şi Colegiul Naţional al Asistenţilor Sociali. Invitati: asistenţi sociali de la Direcţia Generală pentru Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului Satu Mare, Serviciul Public de Asistenţă Socială Satu Mare, Asociaţia Stea, Serviciul de Probaţiune Tribunalul Satu Mare, Penitenciarul Satu Mare, Inspectoratul Judeţean de Poliţie Satu Mare, Asociaţia Caritas, Asociaţia Freres Europa, Fundaţia FARA România. Elevi: clasele a IX-a F, a X-a A, B, F, a XI-a A, B, F care au aflat, în mod direct, informaţii despre activităţile care se realizează în domeniul asistenţei sociale în Satu Mare. Prof. consilier: Irime Anişoara •

Concurs ul internațional de scriere în limba franceză “Le printemps de l’écriture”

Acest concurs este lansat în fiecare an de Asociaţia franco-română Trait d’union – Satu Mare, Valence.

50

Juriul format din profesori de literatură din Valence (Franţa) a apreciat lucrările laureaţilor noştri: Sunita Grad-Birtoc, clasa a XI-a C, premiu special Bianca Cionca, clasa a X-a B, mențiune Daniela Tite, clasa a X-a C, mențiune • Vizita domnului Vincent Henry - reprezentat al Institutului Cultural Francez.-6 Aprilie • S-a oferit placheta de „Liceu inclus în programul de bacalaureat cu menţiune bilingv francofonă”. Participare la Concursul ”Chants, sons sur scene”, ediția 2015.

Proiect

IMPACT-Noua Generatie, CNDS-IMPACTul culorilor în s uflet de copil -6 aprilie Clubul IMPACT NOUA GENERAȚIE a derulat proiectuli ”IMPACTul culorilor în suflet de copil”, acţiune realizată cu sprijinul Fundaţiei Noi Orizonturi, ca parte a proiectului „IMPACT – model de educaţie pentru cetăţenie activă şi implicare comunitară în rândul copiilor şi tinerilor”, proiect finanţat prin granturile SEE 2009 – 2014, în cadrul Fondului ONG în România.. În cadrul proiectului, 23 de mebri ai clubului NOUA GENERAȚIE împreună cu liderii lor prof. Dana Mihai, prof. Cristina Gherman și prof. Nicoleta Dragomir, alături de numeroși voluntari din CNDS au realizat activități împreună cu tinerii din centrul Diana: vor amenaja grădina, vor realiza reparații la spațiul de joacă, iar la final se vor juca împreună. Proiectul ”IMPACTul culorilor în suflet de copil” are ca temă solidaritatea și a fost scris de elevele Țola Andrea și Dongi Diana, iar profesorul coordonator este Dana Mihai, lider IMPACT. •

Proiect - ”TOP Manage ment” - mai , 2015

Colegiul Național ”Doamna Stanca” a aplicat pentru proiectul ”TOP Management – Firme de exercițiu pentru accesul elevilor la poziții de top management, cercetare și inovare în viața profesională”, POSDRU/175/2.1/S/149792, proiect inițiat de Asociația Română de Consiliere și Sprijin, Drobeta Turnu Severin. Parteneri în proiect sunt: Inspectoratul Şcolar Judeţean Timiş, Colegiul Naţional Bănăţean –Timişoara, Liceul Tehnologic Marmaţia -Sighetu Marmaţiei. Din colegiul nostru au fost selectaţi 25 de elevi care au avut deja o primă întâlnire în cadrul proiectului, cu doamna Sînziana Cristea, expert consilier în acest proiect. Prof. consilier: Irime Anişoara •

ZIUA PORTILOR DESCHISE-CNDS-mai, 2015

Profesori: colectivul de cadre didactice-CNDS Elevi- clasele V-XII •

”STANCA” la TÂRGUL EDUCAȚIEI, ediția 2015

Profesori: colectivul de cadre didactice-CNDS 51

Elevi- clasele V-XII •

Euroscola- Proiect de voluntariat.-11 Mai ·

Proiectul susţine integrarea şcolară a copiilor străzii monitorizaţi de Asociaţia Stea, prin activităţile din

cadrul

proiectului

de

voluntariat

„EU,

tu,

el...împreună

schimbăm

desTINE!”

Activităţile proiectului se vor desfăşura în perioada mai-septembrie 2015 şi vor avea ca scop înscrierea la toamnă a unui număr cât mai mare de copii la grădinită sau şcoală precum şi susţinerea celor înscrişi deja să nu abandoneze şcoala. Profesori: Irime Anisoara, Sin Monica Elevi: clasele a IX-a si a X-a •

Ziua Colegiului Naţional „Doamna Stanca” - 15 mai 2015.

...Invitaţi, majorete, flashmob- uri, inaugurarea plachetei onorifice de: Şcoală cuprinsă în proiectul de bacalaureat francofon, concursuri , carnaval, muzică, veselie, întâlnire de 20 de ani, karaoke, fresh- mania, free hugs, desene pe asfalt , voluntariat, teatrul umbrelor...... toate pentru a sărbători performanţa, excelenţa, spiritul de echipă la Colegiul Naţional „Doamna Stanca”! Profesori: colectivul de cadre didactice-CNDS Elevi- clasele V-XII •

Concurs ul SANITARII PRICEPUŢI - 2 Iunie 2015.

Echipajul Colegiului Naţional "Doamna Stanca" a obtinut Premiu I. Profesori:Fecske Manuela şi Dragomir Nicoleta. •

Elevi:clasele a IX-a C şi a X-a C: Belbe Ana Monica, Gherman Andrada Ioana, Ghiz Simina Mariana, Ienutas Carina Aida şi Vint Diana Gabriela. Parada Florilor-editia 2015

Profesori: Fulop Ildiko, Dragomir Nicoleta, Fecske Manuela Elevi: clasele IX E, X C, X D, XI D. •

Club IMPACT-NOUA GENERATIE- Proiectul ,,STANCA susține artistul din tine: Artă sătmăreană de IMPACT”- iunie ·2015

Clubul IMPACT NOUA GENERAȚIE a implementat proiectul ”STANCA susține artistul din tine: Artă sătmăreană de IMPACT”, acţiune realizată cu sprijinul Fundaţiei Noi Orizonturi, ca parte a proiectului „IMPACT – model de educaţie pentru cetăţenie activă şi implicare comunitară în rândul copiilor şi tinerilor”, proiect finanţat prin granturile SEE 2009 – 2014, în cadrul Fondului ONG în România. Noul proiect al clubului ce funcționează în colegiul nostru s-a desfășurat în intervalul 2-16 iunie 2015 și a constat în promovarea artei în rândul tinerilor. 52

În cadrul proiectului membrii clubului NOUA GENERAȚIE, împreună cu profesorii lideri Dana Mihai, Nicoleta Dragomir și Cristina Gherman, au selectat 41 de tineri pasionați de arte plastice, muzică, actorie și dans, invitându- i să promoveze, alături de mentorii lor, arta ca alternativă de petrecere a ti Proiectul ”STANCA susține artistul din tine: Artă sătmăreană de IMPACT” a fost scris de elevii REBELEŞ ANNA-MARIA și TESCAȘ DENIS, iar profesorul coordonator a fost CRISTINA GHERMAN, lider IMPACT. Director:prof. Anna-Maria Marușca. Profesori lideri: Dana Mihai, Nicoleta Dragomir,Cristina Gherman Elevi: membri IMPACT Mentori Arte plastice: Voropciuc Sorina, profesor de desen la Colegiul Național ”Doamna Stanca” Satu Mare Dans: Ille Gabriela, instructor la clubul de dans CTS Satu Mare Muzică: Ursei Sorin, profesor de muzica la Colegiul Național ”Doamna Stanca” Satu Mare Actorie: Roșian Stelian, actor la Teatrul de Nord Satu Mare •

Proiect POSDRU ”TOP Management”.

Proiectul ”TOP Management – Firme de exercițiu pentru accesul elevilor la poziții de top management, cercetare și inovare în viața profesională”, POSDRU/175/2.1/S/149792, s-a derulat la Colegiul Naţional „Doamna Stanca” Satu Mare. Profesori: Anna-Maria Maruşca- director al colegiului, Anişoara Irime, Adrian Havrincea Elevi:25 Invitati: Sînziana Cristea, expert consilier şi Simona Cârdei, expert regional

AN ȘCOLAR 2015-2016 •

Ziua Limbilor Europei -28 septembrie

ACTIVITATI : concursuri, desene şi activităţi în echipe.. PROFESORI-prof.Karpacs Brigita - limba engleză, Mihai Dana - limba engleză, Peres Laura- limba engleză, Barabas Tunde - limba engleză, Avram Cristina - limba engleză şi limba spaniolă, Szilagyi Edith - limba franceză, Rusu Mirela - limba franceză, Ciupac Adina - limba franceză şi limba italiană, Barabas Tunde - limba germană, Pricop Liana - limba germană. ELEVI: gimnaziu, liceu. 53

•

Și în 2015 am spus: preZENt!

Ziua Educației Nonformale, ediția 2015 •

Excursii– Timisoara(R.I.U.F.), Poienile Izei etc.

PROFESORI: Prof. Rusu Mirela – XII A, Prof. Fecske Manuela – XI C,Prof. Dragomir Nicoleta – XI D,prof. Cristina Avram - XII B, prof. Dana Mihai – IX C, prof. Anișoara Irime - IX B, prof. Mariana Nagy - IX- E, prof. Ildiko Fulop- XII D ; Elevi: XII A, XI C, XI D, XII B, IX C, IX B, IX- E, XII D ; •

Halloween Party – octombrie/noiembrie

ACTIVITATI: -expoziţie de dovleci, parada costumelor de Halloween PROFESORI - prof. Voropciuc Sorina., prof. Liana Pricop, prof. Adina Ciupac., prof. Hegeto Eniko. ELEVI:Cls.- V, VI, XI B •

Monitorizarea de toamna a pasarilor de pe malul Somesului- octombrie

PROFESORI - prof. Dragomir Nicoleta., prof. Fecske Manuela; ELEVI:Cls.- XI C, XI D; PARTENERI: SOR, domnul ornitolog Man Ioan. •

Ziua Armatei Române

PERIOADA:19-25 octombrie PROFESORI: prof. Maria Govor, prof. Silaghi Gabriela ACTIVITATI:-activităţi dedicate Zilei Armatei Romane -participare. la ceremoniile organizate în municipiul Satu Mare : - 23.10 2015 la Cercu l Militar Satu Mare a avut loc un program festiv dedicat Zilei Armatei

Ro mân iei. Au recitat

elevii; Negru Elida – clasa a XI-a F, Varodi George- clasa a X-a B. Semnificaţia zilei de 25 octombrie în istoria Ro mâniei a fost prezentată de eleva Moldovan Daniela – clasa a XI-F. Prezentator a fost eleva Logoş Reana- clasa a XI-a F. S-au depus flori la mo rmântul Eroulu i Necunoscut de către elevii clasei a XI-a F, membrii cerculu i de istorie „Cultul Eroilor – Regina Maria”.

-24.10 2015 elevi din clasele a XB, XI A, XI F au participat la monumentul Ostaşului Român la primirea delegaţiei oficiale în frunte cu ministrul apărării care au participat la ştafeta naţională organizată în cinstea Zilei de 25 octombrie, Ziua Armatei României. -25.10 2015 aceeaşi elevi au participat în numele colegiului si al cercului de istorie Cultul Eroilor –Regina Maria la depunerea de coroane organizată de autorităţile judeţene la monumentul Ostaşului Român. 54

•

Proiect Euroscola -octombrie -finalizarea proiectului Euroscola

•

Ziua Mondială a Inimii- octombrie,ACTIVITATI : promenadă pe dig cu bicicletele ; PROFESORI : prof. SIN MONICA :ELEVI ; un grup de 12 elevi din cls. a X-a E, plimbare.

•

Proiect Inte rnational ,,Viata la pozitiv’’

ACTIVITATI: Parteneriat educaţional între COLEGIUL TEHNIC INDEPENDENŢA SIBIU, ASOCIAŢIA POSITVE LIFE SIBIU si CNDS SATU MARE PROFESORI:-prof. Fulop Ildiko, prof. Sin Monica Organizarea şi desfăşurarea activităţilor extracurriculare: participare la Ziua •

Săptămâna „Educaţiei globale” Activitati : „ Vreau şi eu să fiu copil”- campanie de promovare a drepturilor copiilor-colaboratori Asociaţia „ Stea” - Satu Mare. Profesori: prof. Sin Monica Elevi: cls a X-a E.

•

„Săptamâna legumelor şi fructelor donate” Activitati : voluntariat, beneficiari- Asociaia ,,Stea’ Profesori: prof. Sin Monica Elevi: cls a X-a E

•

Dă o șansă vieții!- noiembrie -Colegiul Naţional „Doamna Stanca” a desfășurat campania ”Dă o șansă vieții!”, campanie care a urmărit să sensibilizeze cetățenii municipiului Satu Mare cu privire la donarea de sânge. Clubului IMPACT NOUA GENERAȚIE Asociației de Părinți Doamna Stanca. Primăriei municipiului Satu Mare, în data de 6 noiembrie 2015, între orele 9-11, în 5 puncte de distribuție. Membrii Clubului IMPACT din colegiu au oferit trecătorilor informații despre donarea de sânge, încurajându- i să devină donatori. Prof. Dragmir Nicoleta, prof. Fecske Manuela Centrului Județean de Transfuzie Satu Mare pentru a fi oferite donatorilor sătmăreni. Centrul Judetean de Transfuzie Satu Mare- doamna dr. Doinița Crișan - directorul Centrul Județean de Transfuzie Satu Mare

•

Ziua Ştafetei 2015- noie mbrie Proiectul Ziua Ştafetei - Acum decid eu”, proiect al Fundaţiei Terre des hommes. 55

Partener - Asociaţia pentru Copii şi Tineri ACT 4U Satu Mare. Echipa de proiect :Coordonatori - prof. Ciupac Adina, prof. Gherman Cristina -15 tineri cu vârste cuprinse între 12 şi 17 ani, Mentori : - dr. CONDURACHE ANCA, de la Cabinetul de medicină veterinară Condurache Vlad-Petru - dl CHIRILĂ SANDU de la Aeroportul Satu Mare - agent MOLDOVAN IOANA ALEXANDRA și comisar SĂNDULESCU SIMONA de la Inspectoratul de Poliție Județean Satu Mare - dl MUREȘAN FLORIN de la NORD-VEST ADVERTISING SRL - dl BUNEA VIOREL de la Inspectoratul de Poliție Județean Satu Mare - psih. PERȘA ALINA de la Filiala Satu Mare a Colegiului psihologilor din România - dr. FANEA DUMITRU de la Spitalul Județean de Urgență Satu Mare - ing. DOBOȘ ATTILA de la Hitter Technologies SRL - av. HOTEA NATALIA de la Cabinetul de avocatură Hotea Natalia - judecător MICLE LAURA de la Tribunalul Satu Mare - dna TOMȘA ANCA de la Atelierul de creație ANCA TOMȘA - procuror IANCU MARIUS de la Parchetul de pe lângă Tribunalul Satu Mare •

Balul Bobocilor din CNDS -13 NOIEMBRIE, GRAND MALL PROFESORI: dirigintii claselor a XI -a ELEVI: clasele a IX-a si a XI-a

•

Proiect POSDRU- TOP MANAGEMENT-16 noiembrie Proiectul POSDRU ”TOP Management – Firme de exercițiu pentru accesul elevilor la poziții de top management, cercetare și inovare în viața profesională”. Echipa de proiect este formată din elevii Tincu Sanda XI-A, Mişca Claudia XI-B, Dărăban Alex XI-B, Irime Adina XI-B, Belbe Ana XI-C, Sălăjean Flavius XI-C, Gherman Andrada XI-C, Ghiz Simina XI-C, Horber Theona XI –C, Bogdan Bianca XI-F, Frunzar Teodora XI-F, Negru Elida XI-F, Barata Oana XII-A, Tescas Denis XI-D, Mărcuş Daiana XII-C, Cotuna Cristina XII-C, Popa Lorena XII-C, Nagy Renata XII-C, Dobrescu Matei XII-C, Cadar Andrei XII-D, Ciorbă Jesica XII-D, Tiution Dumitriţa XII-D, Danciu Vanesa XII-D, Marina Anisia XII-D, Boloş Cristian XII-F coordonaţi de profesorii Maruşca Anna-Maria, Irime Anisoara, Havrincea Adrian. ACTIVITATI :- elaborarea unui plan de afaceri, 56

-

participarea la concursul planurilor de afaceri, funcţionarea firmelor de exerciţiu pe platforma ROCT (echivalentul Camerei de Comert pentru firmele reale),

-

participarea la atelierele non-formale rezidenţiale (de dezvoltare personală),

-

selecţia pentru vizita la o Şcoală Studio (de afaceri) din Marea Britanie,

-

întâlnirea cu oameni de afaceri în cadrul activităţii “Biblioteca Vie”.

-

participarea la Târgul Firmelor de Exerciţiu organizat la Timişoara. i-au clasat pe locuri foarte bune între cele 100 echipe participante .

-

vizita la Şcoala Studio din Marea Britanie ( elevii Matei Dobrescu şi Mărcuş Daiana, insotiti de profesorii coordonatori)

•

Lecția despre Patrie 27 noie mbrie ACTIVITATI: -Intonarea Imnului Național pe holurile CNDS; - Expoziția de fotomontaje ce reprezintă eroii Revoluției din 1989, realizată de elevii clasei a XIF, sub coordoarea doamnei profesor Govor Maria Simpozionul dedicat Zilei Naţionale a Românie, in colaborare cu Biblioteca Judeteana Satu Mare:. Lucrările prezentate au fost : Personalitatea lui Vasile Goldiş - elev, Nagy Patrik clasa a XI-a F Adunarea Naţională de la Alba Iulia- mome nt unic în istoria naţională – eleva Negru Elida , cl. XI-F - Vizionarea expoziției de carte a Bibliotecii destinata acestui eveniment(cls a XI-a F) Simpozion destinat Preotului Greco-Catolic Vasile Lucaciu:”Vasile Lucaciu- militant pentru unirea Transilvaniei cu Regatul României. Elevii Mărcuș Tudor și Ciorba Pamela(clasa a XII-F) au prezintat semnificația zilei de 1 Decembrie, precum și contribuția regilor Ferdinand și a reginei Maria la realizarea Marii Uniri - Intonarea cântecelor ”Balada lui Lucaciu” și ”Clopotele Reîntregirii” de catre Corul Armonia sub coordonarea domnului profesor Sorin UrseiEleva Dumitru Raluca din clasa a IX-C ne-a introdus în atmosfera sărbătorilor de iarna prin cântecele sale. -Depnerea de flori la monumentul preotului din parcul central al orasului. Profesori coordonatori: prof. Govor Maria, prof. Silaghi Gabriela, prof.Sorin Ursei ; Invitat- doamna Adriana Zaharia-redactor șef al cotidianului Informația Zilei și al canalului de televiziune Informație Tv;

•

,,Speranta de Craciun’’- Magie în familia STANCA Activitati-ATELIERELE LUI MOŞ CRĂCIUN în cadrul proiectului clubului IMPACT 57

Evenimentul "Crăciunul Acasă - Magie în familia STANCA"! Organizatori : membrii clubului IMPACT NOUA GENERATIE Voluntari -elevi ai CNDS, domnul profesor Paşca Ioan, doamna Tincu Maria(parinte), doamna Christian Dana (parinte),doamna prof. Sorina Voropciuc. Participanti:-14 clase susţinute de domnii diriginţi şi de părinţi, CSE CNDS, Corul Armonia Junior, domnul profesor de muzică Sorin Ursei •

Intalnire cu re prezentantii Organizatiei Nationale "Cercetasii Romaniei Elevi: cls a V-a Profesori: prof. Hegeto Eniko

•

Vizionarea unui film la Grand Mall Elevi: cls a XI-a D Profesori: prof. Fulop Ildiko

•

Ziua Culturii Naționale-15 ianuarie 2015 Elevi: cls a X-a F Profesori: prof. Simon Adina

•

Voluntariat-Exemple de bune practici: Activitati :Prezentarea proiectului „ Eu Tu El. Împreuna schimbăm DEStine(organizator CJRAE) Coordonator:Prof. Sin Monica Elevi: cls X E.

•

BRANCUSI-sculptorul modernitatii -19 februarie Activitati :Evocarea personalitatii marelui artist roman. Coordonator:Prof. Dragomir Nicoleta Elevi: CSE

•

Vizita delegatiei orasului polonez Rzeszow –martie Activitati : program artistic Coordonator:director, prof. Marusca Anna-Maria Elevi: cls X B, F.

•

Campania antidrug „Alege conştient! - 14 - 25 martie Activitati :Prezentarea mesajelor antidrog Coordonator:Prof. Irime Anisoara Elevi: cls IX B, C, X E, F, XI B.

•

Ziua Inte rnationala a Francofoniei 58

Activitati :sarbatorirea Zilei Intrnationale a Francofoniei Coordonator:Prof. Szilagyi Edith Elevi: Curtean Teodora, Daraban Alex.. •

PEDALEZ PENTRU BIBLIOTECA-15 aprilie Activitati : tur de biciclete cu scopul promovării bibliotecii, lecturii și a unui mijloc de transport ecologic, bicicleta. Coordonator:Prof. Dragomir Nicoleta, prof. Nagy Mariana, prof. Hegeto Eniko, prof.Toma Cătălin. Elevi: cls a V-a, a VI-a, a IX-a B, C,D,E,F, a X- a B, a XI-a B, C,

•

Simpozionul dedicat împlinirii a 100 de ani de la intrarea României în Primul Război Mondial 20 aprilie

Activitati :Prezentarea mesajelor antidrog

Coordonator:Prof. Govor Maria, pro. Silaghi Gabriela Elevi: cls VIII, X A, X C, XI D, XI F. Invitati:.Paula Virag- cercetător stiinţific III din partea Muzeului Judeţean de Istorie, Raluca Farcău din partea Bibliotecii Judeţene, colonel(r) Voicu Şichet din partea Asociaţiei Civice „Tempora”, Adriana Zaharia, redactor şef „Informaţia Zilei” şi colonel(r) Zorin Platec, preşedinte al Asociaţiei Naţionale „Cultul Eroilor – Regina Maria” filiala Satu Mare şi doamna inspector de istorie Daniela Govor din partea ISJ Satu Mare. •

ZIUA PORTILOR DESCHISE – 20 mai Activitati :Prezentarea ofertei educationale a CNDS Coordonator: Prof. Dragomir Nicoleta Profesori implicati:Palincas Alin, Szilagyi Edith, Fecske Manuela Elevi: cls IX A, X B, XI C

•

TARGUL EDUCATIEI – 20 mai Activitati : srand de prezentare a CNDS IN CADRUL Targului Educatiei. Coordonator:Prof. Irime Anisoara, prof. Avram Cristina Elevi: cls IX B, X F..

•

JUBILEU - 200 DE ANI DE EXISTENTA

COLEGIULUI NATIONAL DOAMNA

STANCA Activitati :Dezvelirea plachetei aniversare Lansarea albumului monografic: “O istorie a Colegiului National Doamna Stanca” 59

Coordonator:director, prof. Marusca Anna-Maria Profesori implicati:colectivul de profesori ai CNDS Elevi: cls V-XII Invitati: prof. Dr. Ovidiu Ghitta, fosti profesori, absolventi. •

Viata la pozitiv – mai-iunie Activitati :promovarea unui stil de viata pozitiv Coordonator:prof. Fulop Ildiko Elevi:Bianca Cionca, Razvan Tinca.

II.3. ANALIZA P.E.S.T.E. II.3.1. Politicul Din punct de vedere legislativ si organizatoric, învăţământul preuniversitar românesc este reglementat prin următoarele documente:

• Legea 1-2011, Legea educaţiei naţionale • Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat prin Ordinul MENCS NR. 5079/2016 – ROFUIP – Monitorul Oficial Nr. 720 / 19.09. 2016 • Ordinele, notele, notificările şi precizările MEN/ MENCS; • Programul de Guvernare pe perioada 2003 – 2016, capitolul Educaţie; • LEGE nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/12.07.2005 privind asigurarea calităţii educaţiei; • HOTĂRÂRE de GUVERN nr. 21/10.01.2007 privind aprobarea Standardelor de autorizare de funcţionare provizorie a unităţilor de învăţământ preuniversitar, precum şi a Standardelor de acreditare şi de evaluare periodică a unităţilor de învăţământ preuniversitar; • HOTĂRÂRE DE GUVERN nr. 22/25.01.2007 pentru aprobarea Metodologiei de evaluare instituţională în vederea autorizării, acreditării şi evaluării periodice a organizaţiilor furnizoare de educaţie; • Standarde de referință și indicatori de performanță pentru evaluarea și asigurarea calității în învățământul preuniversitar; 60

• Obiectivele Strategiei Europa 2020, capitolul IV. Educație; • Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar • Ordin 3638/ 27.03.2012 Aprobarea standardelor de formare continuă a persoanelor cu funcții manageriale; • OMECTS nr. 3545/2012 Adoptarea politicii în managementul educațional preuniversitar. • Ordinul MECI nr. 5132 / 2009 privind activităţile specifice funcţiei de diriginte. • Regulamentul privind actele de studii și documentele școlare în învățământul preuniversitar aprobat prin O.M. Ed.C nr 3502/3.03.2005

II.3.2.Economicul Pe plan național este încurajată politica de dezvoltare a sectorului privat, a industriilor mici și mijlocii, ceea ce determină diversificarea ofertelor de școlarizare; în plan local, datorită diferențelor de dezvoltare economică, apar dezechilibre ce generează un acces inegal la educație. Raportările anuale ale Agenţiei Judeţene de Ocupare a Forţei de Muncă, Satu Mare, demonstrează dificultăţile întâmpinate de absolvenţii învăţământului preuniversitar în a se integra pe piaţa muncii, absolvenţii de licee fără certificat de competenţe profesionale deţinând ponderea cea mai mare a celor intraţi în şomaj. Cele mai căutate meserii solicitate de angajatorii din judeţ au fost: operator CNC, agent de pază şi ordine, confecţioner îmbrăcăminte, confecţioner tricotaje, muncitor necalificat, lăcătuş, confecţioner articole piele, sudor, agent comercial, vânzător, tâmplar, şofer, electrician, zidar etc. Insuficienta cunoaştere de către elevii de clasa a VIII-a şi a părinţilor acestora a tendinţelor de pe piaţa muncii se reflectă în mod negativ asupra opţiunilor făcute la admitere, specialităţile teoretice fiind în continuare mai căutate, în detrimentul unor specializări oferite de învăţământul profesional prin şcoala de arte şi meserii, chiar dacă cererea de locuri de muncă în domeniu depăşeşte cu mult oferta actuală. Conform studiului Centrului Judeţean

de Asistenţă Psihopedagogică Satu Mare,

cei mai mulţi elevi şi părinţi optează pentru continuarea studiilor în ciclul inferior al liceului, la specialitatea Ştiinţe ale naturii şi Filologie. 61

Procesul de descentralizare a învăţământului preuniversitar constituie un demers oportun şi necesar, răspunzând cerinţei existentei unui învăţământ organizat, administrat şi finanţat conform standardelor Uniunii Europene. Situaţia materială precară a părinţilor multor elevi are consecinţe negative asupra interesului acestora faţă de şcoală. Preţul de multe ori ridicat al materialelor didactice, precum şi al celorlalte mijloace necesare pentru parcurgerea anilor de şcoală (rechizite, caiete, ghiozdan etc.), poate reprezenta de asemenea o ameninţare. Efectul acestor factori economici poate fi extrem de grav, de la dezinteres şi absenteism ridicat (chiar în rândul elevilor de gimnaziu) până la abandonul şcolar. Deosebit de utilă este extinderea programelor sociale din domeniu:

acordarea

suplimentului gratuit de hrană constând în produse de panificaţie şi lapte atât la clasele IVIII, cât şi la copiii din grădiniţele cu program normal; asigurarea manualelor şcolare gratuite pentru clasele I-X; acordarea rechizitelor şcolare gratuite; acordarea burselor de ajutor social; programul guvernamental "Bani de liceu", etc. La nivelul municipiului, putem vorbi despre o relansare economică în ultimul timp, fapt ce influenţează pozitiv posibilitatea acordării unor resurse financiare mai mari în învăţământ. Colegiul Naţional „Doamna Stanca” a beneficiat de fonduri pentru reabilitarea infrastructurii şi informatizarea învăţământului din finanţare locală, extrabugetară şi bugetară în scopul asigurării unui proces educaţional de calitate. Pentru lărgirea bazei didactice a învăţământului, la nivel de unitate şcolară, părinţii au o contribuţie modestă, din cauza nivelului mic al câştigurilor lunare în familiile elevilor.

II.3.3. Socialul Existenţa lipsurilor, generatoare de delincvenţă în rândul elevilor, impune reorientarea termenului de educare a personalităţii elevului, insistându-se asupra contracarării efectelor negative. Eterogenitatea mediilor familiale din care provin elevii, generează poziţii diferite faţă de problematica educaţiei, existând şi grupuri de interes care nu o receptează ca pe un adevărat mijloc de promovare socială.

62

Numai prin eforturile de educaţie, colaborarea cu părinţii elevilor, formarea şi instruirea permanentă a adulţilor se vor putea atenua: creşterea şomajului, creşterea alarmantă a violenţei şi a ratei infracţionalităţii, deprecierea relaţiilor inter-umane, tendinţa de negare a autorităţii statului şi a instituţiilor sale, atitudinea civică pasivă, excluderea socială. În context legal, elevii cu situaţie materială precară vor beneficia de burse sociale, bani de liceu, burse de merit, burse de studii.

II.3.3. Tehnologicul La nivelul Colegiului Naţional „Doamna Stanca”, există suficiente spaţii pentru activitatea cadrelor didactice şi elevilor, utilate cu aparatura necesară. Două laboratoare de informatică dotate cu calculatoare, conectare la internet, imprimante, copiatoare, scanner, dotare ce permite desfăşurarea în bune condiţii a orelor de informatică şi actualizarea permanentă a cunoştinţelor de către elevi şi profesori. Cadrele didactice au competențe de utilizare a tehnologiei informației și utilizează TIC în activitatea didactică și în activitatea de autoinstruire.

II.3.4. Ecologicul La nivelul Colegiului Naţional „Doamna Stanca”, activităţile iniţiate şi derulate de unitatea şcolară nu afectează mediul prin deşeurile produse în urma procesului educaţional.

63

II.4. Analiza SWOT II.4.1. Management PUNCTE TARI

PUNCTE SLABE

 Proiectarea activităţii manageriale pe baza unei diagnoze pertinente, specifice, realiste, cu ţinte strategice care să vizeze proceduri de asigurare a calităţii în educaţie;  Constituirea de echipe de lucru, care să permită o eficientizare a activităţii manageriale şi a actului decizional prin delegare de sarcini, pe criteriul competenţei;  Realizarea analizei diagnostice SWOT la nivelul catedrelor, în vederea identificării corecte a obiectivelor planurilor manageriale şi sporirea eficienţei activităţii profesorilor;  Proiectarea activităţii catedrelor prin elaborarea de planuri manageriale ce vizează obiective deduse din analiza SWOT;  Existenţa unui regulament intern;  Existenţa unei strategii manageriale coerente bazată pe o analiză profundă a problemelor şcolii;  Elaborarea unor fişe ale postului personalizate;  Existenţa organigramei;  Consiliul de administraţie cu atribuţii concrete pentru fiecare membru şi plan de muncă;  Existenţa unor structuri submanageriale (comisii metodice) constituite după apartenenţa la arie curriculară. OPORTUNITĂŢI

 Insuficienta implicare în activitatea managerială a unor membri în Consiliul de Administraţie;  Insuficienta implicare a comisiilor pe probleme;  Număr prea mic de asistenţe şi interasistenţe.

 Constituirea unei echipe manageriale care să eficientizeze comunicarea la nivelul organizaţiei, astfel încât rezultatele în urma aplicării strategiei de dezvoltare instituţională să fie cele aşteptate;

 Capacitatea de adaptare la dinamica accelerată a sistemului educaţional şi legislativ, impusă de reforma învăţământului, în vederea aderării la structurile europene;  Autonomia parţială a şcolii datorată necorelărilor legislative.

 Existenţa legii calităţii în educaţie.

64

AMENINŢĂRI

II.4.2. Oferta curriculară PUNCTE TARI

PUNCTE SLABE

 Asigurarea unor standarde educaţionale înalte;  “Cartea de vizită”a şcolii care, în două secole de existenţă, s-a caracterizat prin calitate, exigenţă şi responsabilitate;  Existenţa unor cursuri opţionale în specializările solicitate de elevi;  Îmbunătăţirea ofertei educaţionale şi personalizarea acesteia, prin derularea unor cursuri opţionale în specializările studii europene şi management instituţional;  Evaluarea cunoştinţelor elevilor bazată pe un sistem propriu de testare şi simulare a examenelor naţionale în scopul parcurgerii ritmice a materiei şi a familiarizării elevilor cu metodologia de examen;  Rezultate foarte bune la examenele naţionale, concursuri şi olimpiade şcolare;  Organizarea unor concursuri cu participare judeţeană şi naţională.

      

AMENINŢĂRI

OPORTUNITĂŢI      

Existenţa unor disfuncţionalităţi în monitorizarea activităţii şcolare şi în delegarea corectă a sarcinilor; Valorificarea necorespunzătoare a potenţialului elevilor datorită lipsei de interes a unor cadre didactice pentru dezvoltarea şi diversificarea de cercuri ştiinţifice; Neconcordanţa între nivelul informaţional, pe de o parte, şi materialul didactic, aparatura din dotare şi cartea bibliografică; Apariţia sporadică a revistei şcolii; Deschidere interdisciplinară încă modestă; Inconsistenţa evaluării sistemice; Lipsa diversificării ofertei pentru clasele de liceu.

Flexibilizarea curriculumului, ca urmare a generalizării învăţământului de zece clase; Acces rapid la informaţiile privind dinamica curriculumului ; Colaborarea cu Facultatea de Chimie din cadrul Universităţii „Babeş-Bolyai, Cluj Napoca” contribuie la eficientizarea procesului instructiv; Receptivitatea manifestată de către I.S.J. Satu Mare şi MENCS privind introducerea unor discipline opţionale; Interesul manifestat de unele organizaţii civice în domeniul educaţional; Predarea unor obiecte de învăţământ şi a unor discipline opţionale de către profesori, în vederea obţinerii certificatului de competenţă lingvistică LCCI Jet Set 5 (B2), Delf şi „Sprachdiplom II”. 65

   

Planul de învăţământ şi programele şcolare prea încărcate la anumite discipline centrează actul educativ pe aspectul informativ, teoretic în defavoarea celui formativ; Suprasolicitarea elevilor datorită numărului mare de ore; Desele modificări ale strategiilor curriculare privind evoluţia învăţământului pe termen mediu şi lung; Inexistenţa unui sistem naţional de evaluare instituţională.

II.4.3. Resurse umane PUNCTE TARI

PUNCTE SLABE

- Existenţa unui corp profesoral de calitate, cu calificare înaltă, implicaţi în activităţi de formare continuă; - Preocupări pentru cercetare, participare la sesiuni de comunicări ştiinţifice la nivel judeţean, naţional şi internaţional; - Buna colaborare între serviciul secretariat-contabilitate şi cadrele didactice; - Atragerea un număr mare de elevi, cu potenţial intelectual ridicat, datorită prestigiului şcolii şi ofertei curriculare; - Număr tot mai mare de profesori implicaţi în activităţi de colaborare internă şi externă; - Activităţi extraşcolare diversificate, funcţie de interesele elevilor.

- Fluctuaţie de personal la anumite catedre datorată instabilităţii unor profesori suplinitori; - Insuficienta pregătire metodică a cadrelor didactice debutante; - Lipsa de interes a unor cadre didactice privind activităţile extracurriculare ; - Insuficienta încadrare cu personal nedidactic; - Inerţia unor cadre didactice la schimbările provocate de reformă; - Implicarea insuficientă a elevilor în proiectarea activităţii şcolii.

OPORTUNITĂŢI

AMENINŢĂRI

- Standardele înalte privind activităţile didactice şi rezultatele bune ale elevilor asigură prezenţa unei populaţii şcolare cu nivel intelectual ridicat; - Oferta de formare continuă a cadrelor didactice; -- Posibilităţi multiple de a accede la informaţii ştiinţifice şi metodice de ultimă oră; -Mobilităţi individuale şi proiecte Comenius Multilaterale sau Bilaterale Posibilitatea selectării unor cadre didactice bine pregătite profesional.

66

- Scăderea populaţiei de vârstă şcolară; - Creşterea accentuată a ponderii elevilor care învaţă în şcoli confesionale; - Aportul mass- mediei la creşterea violenţei fizice şi verbale în rândul tinerilor; - Scăderea motivaţiei elevilor pentru studiu, ca urmare a perturbărilor apărute în sistemul de valori ale societăţii; - Scăderea interesului absolvenţilor de învăţământ superior pentru meseria de dascăl, ca urmare a nivelului scăzut al salariilor cadrelor didactice; - Ieşirea din sistemul de învăţământ a unor cadre didactice tinere şi foarte bine pregătite profesional.

II.4.4. Resurse materiale şi financiare PUNCTE TARI

PUNCTE SLABE

→ Dotarea laboratoarelor de informatică cu aparatură modernă şi mobilier ergonomic; → Amenajarea majorităţii sălilor de clasă cu mobilier nou, modern, adaptat vârstei elevilor şi adecvat unor activităţi interactive; → Funcţionarea unei biblioteci dotate cu 38204 volume; → Dotarea unor cabinete de specialitate cu calculatoare performante, conectate la Internet; → Utilarea sălilor de clasă cu dulapuri date în folosinţa elevilor de liceu; → Asigurarea resurselor financiare necesare bunei funcţionări a şcolii; → Volumul mare al materialului didactic existent în cabinete şi laboratoare.

→ → → →

Lipsa unui teren de sport adecvate standardelor actuale; Uzura fizică şi morală a unor materiale didactice; Dimensiunea prea mică a curţii; Prezenţa într-o insuficientă măsură a unor surse de venituri proprii; → Număr insuficient de videoproiectoare, calculatoare portabile; → - Lipsa unei săli media adecvate pentru informare europeană.

AMENINŢĂRI

OPORTUNITĂŢI → Sprijinul primit din partea organelor administraţiei locale şi centrale contribuie la modernizarea bazei materiale; → Politica managerială bazată pe o colaborare strânsă cu Asociația de părinți contribuie la identificarea unor surse de finanţare extrabugetare; → Sponsorizări oferite de către agenți economici;

67

→ Viteza mare în uzura morală a aparaturii electronice şi informatice; → Deteriorarea rapidă a mobilierului → Descentralizarea sistemului financiar; → Modificări legislative în domeniul financiar.

II.4.5. Relaţiile cu comunitatea PUNCTE TARI

PUNCTE SLABE

 Colaborarea eficientă cu I.S.J. Satu Mare, cu autorităţile locale şi cu familiile elevilor;  Colaborarea cu Centrul Regional al Tinerilor capabili de Performanţă Şcolară, prin implicarea cadrelor didactice din şcoală în elaborarea unor ghiduri metodologice şi activităţi de predare;  Colaborarea cu instituţii din comunitatea locală, cu unităţi şcolare din judeţ, ţară şi străinătate;  Derularea proiectelor şcolare „Comenius”  Consilierea individuală şi de grup a elevilor şi părinţilor.

 Numărul mic de organizaţii civice, în special ONG-uri, cu care colaborează şcoala;  Lipsa unor programe de reconversie profesională;  Absenţa unei preocupări sistematice privind implicarea părinţilor în stabilirea obiectivelor generale şi a ofertei educaţionale;  Insuficienta preocupare a unor cadre didactice pentru realizarea unor proiecte de colaborare europeană;  Slaba implicare în realizarea unor proiecte de finanţare la nivel instituţional.

OPORTUNITĂŢI

AMENINŢĂRI

 Interesul manifestat de părinţi privind educaţia elevilor şi asigurarea unor condiţii optime de desfăşurare a activităţii şcolare;  Deschiderea spre colaborare a unor şcoli din diferite ţări europene;  Parteneriatul cu şcoli din diverse ţări asigură actului educaţional o dimensiune europeană;  Decernarea titlului de „Şcoală Europeană”;  Vecinătatea Universităţii Babeş-Bolyai și Universității de Vest Vasile Goldiș din Arad;  Numărul mare de părinţi – cadre didactice;  Colaborarea cu Casa Corpului Didactic.

 Accentuarea efectelor negative în educaţia elevilor datorită unei comunicări tot mai dificile cu familia;  Numărul mare de ONG-uri care atrag fonduri pentru activităţi didactice extraccuriculare;  Ofertele educative mai dinamice oferite de alte organisme cu preocupări educaţionale;  Imposibilitatea asigurării siguranţei individului de către organismele comunităţii.

68

II.5. Grupuri de interes

MENCS - SE AŞTEAPTĂ:

- să se respecte politica şcolară; - şcoala să fie mai bine susţinută de societate; - parcurgerea programei şcolare;

ISJ – URMĂREŞTE:

- utilizarea resurselor educaţionale; - obţinerea de rezultate bune şi încadrarea în viaţa publică şi privată; - sprijin şi îndrumare în dezvoltarea lor personală; - consiliere în problemele de învăţare, reuşită în viaţă;

ELEVII DORESC:

- implicarea mai activă a şcolii în orientarea şcolară şi profesională; - sprijin în creşterea încrederii în sine; - obţinerea de rezultate; - buna pregătire a copiilor; - asigurarea reuşitei în continuarea studiilor şi pregătirea pentru viaţă;

PĂRINŢII URMĂRESC:

- sprijin în educarea copiilor; - şanse egale în dezvoltarea elevilor; - siguranţa fizică şi psihică a copiilor; - condiţii favorabile de muncă;

PROFESORII SOLICITĂ:

- climat motivaţional; - sprijin în activitatea de perfecţionare; - primăria aşteaptă formarea de buni cetăţeni;

COMUNITATEA:

- poliţia urmăreşte existenţa unui comportament civilizat; - implicarea elevilor în ajutorarea celor bolnavi, nevoiaşi.

69

II.6. Nevoi identificate

CURRICULUM ŞI EVALUARE

RESURSE UMANE

RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE PARTENERIATE- RELAŢII COMUNITARE

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

Dezvoltarea şi diversificarea cercurilor ştiinţifice; Menţinerea desfăşurării activităţii instructiv-educative într- un singur schimb; Diversificarea cursurilor opţionale şi stabilirea acestora în funcţie de profilul şi personalitatea şcolii; Dezvoltarea activităţii interdisciplinare; Proiectarea şi aplicarea unei evaluări sistemice; Consolidarea unui corp profesoral de calitate; Asigurarea promovabilităţii de 100% la bacalaureat; Creşterea numărului de premii la olimpiade şi concursuri; Intensificarea preocupărilor pentru promovarea imaginii şcolii şi mediatizarea rezultatelor; Dezvoltarea de programe pentru pregătirea metodică a cadrelor didactice debutante; Sporirea interesului tuturor cadrelor didactice privind activităţile extracurriculare şi extraşcolare; Realizarea demersurilor pentru încadrarea cu personal nedidactic; Implicarea în mai mare măsură a elevilor în activitatea şcolii; Reamenajarea terenurilor de sport Amenajarea unei săli media; Creşterea numărului de mijloace moderne de predare; Mentenanța sistemului de supraveghere video-audio; Atragerea mai multor fonduri extrabugetare; Realizarea de proiecte tip „Comenius”; Aplicarea pentru proiecte cu finanțare europeană.

70

III. VIZIUNEA ŞI MISIUNEA ŞCOLII ARGUMENT Pornind de la contextul european şi situaţia existentă din România, Reforma Învăţământului din România a stabilit ca obiective principale: o Creşterea calităţii şi eficienţei învăţământului; o Asigurarea educaţiei de bază pentru toţi, conform cerinţelor sociale şi economice bazate pe cunoaşterea şi formarea competenţelor de bază; o Fundamentarea învăţământului pe parcursul întregii vieţi pe educaţia de bază. Aceste obiective principale se constituie în factor determinant în stabilirea jaloanelor dezvoltării instituţionale a fiecărei şcoli. Parcurgând o schimbare politică, socială şi economică profundă şi complexă, societatea românească, prin toate componentele sale, îşi caută identitatea şi sensul devenirii. Ca parte a sistemului şi şcoala simte necesitatea clarificării identităţii sale. În acest sens este necesară regândirea la nivelul fiecărei şcoli a misiunii acesteia precum şi a ţintelor strategice vizate în dezvoltarea şcolii astfel încât misiunea sa să nu rămână doar un deziderat. Viziunea Colegiul Naţional „Doamna Stanca” va pune la dispoziţia beneficiarilor educaţiei o bază materială modernă şi o echipă de cadre didactice motivate şi foarte bine pregătite. Dorim să ne distingem prin profesionalism, toleranţă şi colaborare. Colegiul nostru va materializa, prin acţiunile şi activităţile desfăşurate, dezvoltarea armonioasă a elevilor şi pregătirea lor pentru viaţă. Misiunea CNDS Promovarea unui învăţământ deschis, flexibil şi competitiv prin care se asigură: •

dezvoltarea intelectuală, spirituală şi fizică a fiecărui elev, pentru o integrare reală si adecvată în comunitate;

•

dezvoltarea abilităţilor de învăţare a elevilor şi modelarea unor cetăţeni europeni responsabili, determinaţi pentru o învăţare pe tot parcursul vieţii;

•

o „minicomunitate” ordonată în care elevii îşi formează şi exersează convingeri şi comportamente adecvate experienţelor şi provocărilor vieţii;

•

un mediu prielnic pentru o „şcoală incluzivă” prin care se asigură egalitate de şanse şi sprijin pentru dezvoltarea personală a fiecărui elev;

•

dezvoltarea şi promovarea abilităţilor sociale precum: acceptarea reciprocă, respectarea drepturilor omului, eradicarea discriminării în vederea unei convieţuiri armonioase; 71

•

condiţii optime pentru dezvoltarea spiritului de învingător în viaţă, prin promovarea de activităţi în parteneriat şi cooperare cu actori sociali ;

•

dezvoltarea libertăţii de expresie şi de alegere, a capacităţii de asumare a răspunderii, a spiritului autonom şi competitiv ;

•

dezvoltarea carierei la nivelul standardelor de performanţă, conforme dimensiunii europene, pentru a deveni cetăţeni activi, responsabili şi toleranţi într-o comunitate care luptă pentru sporirea calităţii vieţii şi prosperităţii economice;

•

preocuparea cadrelor didactice pentru a descoperi, identifica şi a pune în valoare calităţile personale, idealurile, pasiunile, şi dorinţa fiecarărui elev în parte de a-şi defini şi construi personalitatea;

Valori: Devotament- a arăta respect, devotament faţă de oameni, faţă de autorităţi, faţă de proprietate, faţă de propria persoană. Onoare- a avea puterea interioară de a spune adevărul, de a acţiona onest în gând şi în faptă. Ambiţie- a fi consecvent şi a găsi puterea de a merge mai departe în ciuda dificultăţilor. Motivaţie- a fi determinat în a găsi drumul şi căile de realizare a scopurilor şi idealurilor; Nobleţe- a manifesta cavalerism, eleganţă, graţie şi purtare aleasă. Atitudine- a avea puterea de a face ceea ce este bine, de a-şi urma propria conştiinţă. Socializare- a căuta dezvoltarea personală prin comunicarea şi cooperarea cu alţii; Talent- a valoriza şi valorifica resursele personale: aptitudini, pasiuni, priceperi; Altruism- a arăta grijă şi compasiune, prietenie şi generozitate faţă de ceilalţi. Nonformal- a valorifica oportunităţile de dezvoltare personală prin educaţie nonformală; Creativitate- a avea spirit inovativ, centrat pe nou şi inedit; Abilităţi de viaţă- a dezvolta abilităţi utile şi necesare unei vieţi şi cariere de succes.

72

IV. STRATEGIE IV.1. ŢINTE STRATEGICE. OBIECTIVE ŞI RESURSE STRATEGICE

T1. Creşterea calităţii educației prin perfecționarea pregătirii metodice şi ştiințifice a cadrelor didactice şi asigurarea unui management performant T2. Inovarea procesului instructiv-educativ prin integrarea eficientă a noilor tehnologii T3. Asigurarea condiţiilor optime de studiu şi de siguranţă necesare desfăşurării unui învăţământ de calitate T4. Dezvoltarea dimensiunii europene a şcolii prin derularea de proiecte şi parteneriate locale, naţionale şi europene T5. Realizarea educaţiei pentru o dezvoltare durabilă.

73

T1. Creşterea calităţii educației prin perfecționarea pregătirii metodice şi ştiințifice a cadrelor didactice şi asigurarea unui management performant 1.

Opţiunea curriculară

Opţiunea financiară şi a dotărilor materiale

Opţiunea investiţiei în resursa umană

Opţiunea relaţiilor comunitare

• Proiectarea activităţilor manageriale pe baza unei diagnose pertinente, specifice, realiste, cu ţinte strategice care să vizeze proceduri de asigurare a calităţii în educaţie; • Cunoașterea de către toate cadrele didactice a documentelor de politică educaţională elaborate extern şi intern (MENCS, ISJ, școală) și implementarea lor prin planurile specifice ale catedrelor și comisiilor de specialitate; • Implementarea curriculumului şcolar, prin parcurgerea integrală a programei şi a C.D.Ș., utilizând în procesul de predare- învățare metode activparticipative în scopul stimulării interesului elevilor; • Diversificarea ofertei de opţionale, prin propunerea unor programe personalizate, atractive; • Proiectarea diferenţiată a demersului didactic. • Asigurarea de către echipa de management a fondurilor necesare pentru achiziţionarea de noi mijloace de învăţământ şi material didactic; • Luarea deciziilor referitoare la necesarul resurselor financiare prin consultarea organismelor de lucru; • Folosirea eficientă a materialului didactic şi a mijloacelor de învăţământ din dotare; • Recondiționarea periodică a mijloacelor de învățământ aflate în dotare; • Îmbogăţirea fondului de carte; • Implicarea activă a tuturor cadrelor didactice în găsirea de sponsori pentru derularea de activități educative. • Perfecționarea competențelor manageriale prin participarea echipei manageriale și a șefilor de comisii metodice la cursuri de management educațional; • Perfecţionarea cadrelor didactice pentru utilizarea şi eficientizarea metodelor de predare activ-participative, pentru inițierea şi dezvoltarea de proiecte educaționale; • Distribuirea de responsabilităţi tuturor cadrelor didactice, în vederea valorificării potenţialului individual prin consultare şi implicare; • Evaluarea performanţelor cadrelor didactice pe baza indicatorilor de performanţă; • Motivarea cadrelor didactice și elevilor cu performanțe la competiţiile judeţene şi naţionale • Identificarea, prin evaluare instituţională, a nevoilor de educaţie ale comunităţii locale şi căutarea posibilităţilor de satisfacere a acestora în cadrul normativ existent şi cu resursele disponibile; • Colaborarea cu autoritățile locale în derularea de proiecte şi programe de dezvoltare școlară ; 74

• Desfășurarea de acțiuni în colaborare cu parteneri externi din mediul educațional și din afara acestuia; • Diseminarea rezultatelor valoroase din activitatea şcolii şi promovarea lor în comunitate prin organizarea de activităţi în cadrul centrelor metodice, articole informative în massmedia, site- ul școlii www. cndssm.ro

RESURSE STRATEG ICE: • Resurse umane: cadre didactice, elevii, părinți, autorități locale; • Resurse materiale şi financiare: material curricular (planuri de învățământ și programe școlare, auxiliare curriculare, manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri de probleme, îndrumătoare); materiale didactice specifice disciplinelor de studiu, echipamente IT, birotică şi consumabile; • Resursele informaționale sunt reprezentate legislația specifică: site MENCS, site ARACIP, site ISJ, legislație actualizată; • Resurse de experiență şi expertiză: echipa managerială, responsabili de comisii, metodiști, formatori, mentori din cadrul școlii și, dacă este cazul, experți din exterior; • Resurse de timp: alocate anual pentru inițierea, monitorizarea și evaluarea proiectelor din perspectiva unei dezvoltări școlare durabile și pentru evaluarea rezultatelor stabilite în PDI; • Resurse de autoritate şi putere: ISJ Satu Mare, MENCS, Primăria, Consiliul local. REZULTATE AȘTEPTATE: • Eficientizarea procesului educaţional ca urmare a monitorizării atente a activităţii desfăşurate de către responsabilii de comisii şi conducerea şcolii; • Proiectarea demersului didactic în conformitate cu documentele de politică educaţională; • Valorificarea mai eficientă a resurselor umane şi materiale în vederea obţinerii de rezultate şi mai bune printr-un management de calitate; • Creșterea interesului elevilor pentru școală, măsurat în rezultate școlare bune și foarte bune, procent de promovabilitate în creștere și scăderea ratei absenteismului; • Rezultate bune şi foarte bune la evaluarea națională și medii ridicate de admitere în liceu; • Mai mulți elevi premiați la olimpiadele și concursurile școlare județene și naționale; • Creșterea gradului de satisfacție a elevilor și părinților față de metodele utilizate în predare-învățare; • O relaţie mai bună a școlii cu beneficiarii direcţi şi indirecţi; • O imagine bună a școlii în comunitate şi în afara acesteia.

75

T2. Inovarea procesului instructiv-educativ prin integrarea eficientă a noilor tehnologii Opţiunea curriculară

• Introducerea în cadrul CDŞ a unei discipline opţionale pentru iniţierea elevilor din ciclul primar în utilizarea calculatorului şi internetului; • Introducerea în CDŞ la gimnaziu a unei discipline opţionale cu durata de 2-3 ani, în scopul formării la elevi a competențelor de utilizare a programelor de tip Office (Word, Power Point, Excel) și de comunicare prin intermediul internetului; • Actualizarea permanentă a programelor existente pentru disciplinele opționale de TIC, prin sincronizarea acestora cu noile versiuni ale programelor din suita Office; • Integrarea TIC în lecțiile de la disciplinele din trunchiul comun, atât în etapa de predare –învățare, cât și în etapa de evaluare; • Actualizarea permanentă a bazei de date a platformei educaționale AEL (conturi de utilizator, material educaționale).

Opţiunea financiară şi a dotărilor materiale

• Menținerea în stare de bună funcțiune a calculatoarelor și echipamentelor TIC din dotarea nlaboratoarelor și claselor; • Achiziționarea de calculatoare și videoproiectoare pentru sălile de clasă care încă nu au; • Înlocuirea echipamentelor TIC uzate fizic și moral; • Identificarea de noi surse de finanțare pentru reînnoirea echipamentelor TIC; • Aplicarea prevederilor din Regulamentul de Organizare și Funcționare a Școlii / Regulamentul de ordine interioară al laboratoarelor de informatică, pentru recuperarea pagubelor produse de elevi; • Achiziționarea de software educațional și programe antivirus; • Acces la internet printr-o conexiune de viteză superioară

Opţiunea investiţiei în resursa umană

• Actualizarea periodică a competențelor cadrelor didactice de utilizare a noilor tehnologii prin participarea la cursuri de formare în domeniul TIC; • Implicarea cadrelor didactice în activități și proiecte privind siguranța elevilor pe internet (Safer Internet Day); • Prevenirea elevilor cu privire la riscurile la care se expun utilizând rețele de socializare (Facebook, Twitter); • Informarea elevilor despre legislaţia în vigoare cu privire la drepturile de autor pentru produsele soft şi măsurile de protecţia datelor (licenţă, produse freeware/shareware, accesarea site-urilor protejate, protejarea identităţii); • Participarea cadrelor didactice și elevilor la proiecte educaționale online (Etwinning, Hour of the code).

Opţiunea relaţiilor comunitare

• Conștientizarea părinților cu privire la efectele nocive ale utilizării excesive de către copii a calculatorului și internetului, prin introducerea unor teme adecvate la lectoratele cu părinții; • Colaborarea școlii cu părinții pentru educarea copiilor privind utilizarea în siguranță a internetului; 76

• Implicarea școlii în proiecte educaționale online cu parteneri locali, regionali și/sau naționali; • Colaborarea cu autoritățile locale, cu alți parteneri de la nivel local şi cu parteneri externi pentru accesarea de fonduri europene în scopul finanțării de proiecte de dezvoltare școlară axate pe dotări cu echipamente IT și produse software.

RESURSE STRATEG ICE: • Resurse umane: cadre didactice, elevii, părinți, autorități locale; • Resurse materiale şi financiare: rețea de calculatoare, echipamente IT, softuri educaționale, conexiune internet, birotică şi consumabile; material curricular (planuri de învățământ și programe școlare, materiale didactice specifice); programe de activităţi, proiecte; • Resursele informaționale sunt reprezentate legislația specifică: site MENCS, site ARACIP, site ISJ, legislație actualizată; • Resurse de experiență şi expertiză: echipa managerială, responsabili de comisii, administratorul laboratoarelor de informatică și al rețelei AEL, laborant informatică; formatori, și, dacă este cazul, experți din exterior; • Resurse de timp: alocate anual pentru inițierea, monitorizarea și evaluarea proiectelor din perspectiva unei dezvoltări școlare durabile și pentru evaluarea rezultatelor stabilite în PDI; • Resurse de autoritate şi putere: ISJ Satu Mare, MENCS, Primăria, Consiliul local. REZULTATE AȘTEPTATE: • Perfecționarea competențelor TIC ale cadrelor didactice; • Dezvoltarea deprinderilor elevilor de utilizare a sistemelor de calcul şi a unor produse software de largă răspândire; • Creșterea capacităţii de comunicare a elevilor utilizând mijloacele specifice unui sistem informaţional; • Inovarea strategiilor didactice prin integrarea noilor tehnologii în procesul instructiveducativ; • Creșterea motivației elevilor pentru școală, ca urmare a utilizării unor metode interactive de predare-învățare; • Creșterea gradului de implicare a elevilor în propria lor instruire; • Creșterea gradului de satisfacție al părinților pentru serviciile educaționale oferite de școală; • O mai bună valorificare a dotării TIC a școlii prin utilizarea softurilor educaționale și a platformei AEL în lecții la disciplinele din trunchiul comun; • Creșterea prestigiului școlii în cadrul comunității ca urmare a modernizării procesului instructiv-educativ prin utilizarea noilor tehnologii.

77

T3. Asigurarea condiţiilor optime de studiu şi de siguranţă necesare desfăşurării unui învăţământ de calitate Opţiunea curriculară

• Susţinerea în cadrul orelor de consiliere şi orientare a unor teme privind educaţia rutieră, traficul de persoane, riscurile consumului de droguri și substanțe etnobotanice, educaţie pentru sănătate; • Reactualizarea Regulamentului de Organizare și Funcționare a Școlii prin introducerea de noi sancţiuni în cazul nerespectării normelor de conduită în şcoală; • Includerea în cadrul lecţiilor a unor momente educative privind păstrarea curățeniei şi întreţinerea bazei materiale a şcolii, în scopul menţinerii unui ambient plăcut şi curat, favorabil desfășurării activității în condiții optime; • Includerea în cadrul lecţiilor de dirigenție a unor teme având drept scop diminuarea violenței în comportamentul elevilor.

Opţiunea financiară şi a dotărilor materiale

• Proiecte de buget fundamentate care să acopere cheltuielile de întreţinere şi reparaţii; • Realizarea unei execuţii bugetare echilibrate; • Realizarea programului de achiziţii de bunuri şi servicii în condiţiile legii; • Întreţinerea bazei material existente şi îmbunătăţirea acesteia prin diverse mijloace de atragere a resurselor; • Asigurarea bazei logistice pentru evaluarea elevilor claselor a VI-a, a VIII-a și a XII-a pentru olimpiade şcolare, pentru activităţile educative şi sportive, extracurriculare şi concursurile şcolare; • Aplicarea prevederilor Regulamentului de Organizare și Funcționare a Școlii pentru recuperarea pagubelor produse de elevi; • Menţinerea în stare de bună funcţionare a sistemului de supraveghere video.

Opţiunea investiţiei în resursa umană

• Asigurarea resurselor umane necesare desfăşurării în condiţii optime a procesului instructiv educativ; • Consultarea factorilor implicaţi (Centrul de execuţie bugetară, Primărie, Asociația Părinţilor) în repartizarea bugetului; • Asumarea răspunderii personalului didactic privind păstrarea patrimoniului şcolii; • Implicarea membrilor consiliului de administraţie în gestionarea bunurilor şi recuperarea pagubelor; • Monitorizarea respectării de către elevi şi personalul şcolii a legislaţiei în vigoare, a prevederilor Regulamentului de Organizare și Funcționare a Școlii.

Opţiunea relaţiilor comunitare

• Reactualizarea parteneriatului cu Poliţia în vederea creşterii siguranţei elevilor şi cadrelor didactice, pentru combaterea delincvenţei juvenile şi a manifestărilor violente, a absenteismului, prin realizarea unor ore de consiliere şi orientare cu participarea cadrelor de poliţie; • Colaborare cu ISU în vederea iniţierii elevilor pentru adoptarea unui comportament adecvat în situaţii de urgenţă, prin prezentări teoretice la orele de dirigenţie, urmate de exerciții demonstrative, simulări; 78

• Parteneriat cu Direcţia de Sănătate Publică și Agenţia Antidrog în vederea organizării de activități de informare a elevilor privind efectele nocive ale consumului de droguri; • Implicarea Consiliului Reprezentativ al Părinţilor în menținerea disciplinei elevilor și combaterea absenteismului.

RESURSE STRATEG ICE: • Resurse umane: cadre didactice, elevii, părinți, personal auxiliar, autorități locale; • Resurse materiale şi financiare: material curricular corespunzător (planuri de învățământ și programe școlare, auxiliare curriculare, softuri educaționale); materiale didactice specifice disciplinei consiliere şi orientare, echipamente IT, birotică şi consumabile; • Resursele informaționale reprezintă legislația specifică: site MENCS, site ARACIP, site ISJ, legislație actualizată; • Resurse de experiență şi expertiză: echipa managerială, responsabili de comisii, experți din exterior; • Resurse de timp: alocate anual pentru inițierea, monitorizarea și evaluarea proiectelor din perspectiva unei dezvoltării şcolare durabile şi pentru evaluarea rezultatelor stabilite în PDI; • Resurse de autoritate şi putere: ISJ Satu Mare, MENCS, Primăria, Consiliul local. REZULTATE AȘTEPTATE: • Cadrele didactice realizează proiectarea demersului didactic pentru orele de consiliere şi orientare şi activităţi educative având în vedere asigurarea condiţiilor optime de studiu şi siguranţă; • Creșterea gradului de siguranță al elevilor în școală; • Creșterea numărului de elevi implicaţi în activităţi educative şcolare şi extraşcolare; • Creșterea interesului elevilor faţă de păstrarea bunurilor şi a ambientului şcolii; • Rezultate bune la evaluarea națională și medii ridicate la admiterea în licee; • Creșterea gradului de satisfacție al elevilor și părinților față de ambientul şcolii şi de condiţiile de siguranţă din şcoală; • Fluxul activităţilor desfăşurate în şcoală în domeniul vizat este îmbunătăţit

T4. Dezvoltarea dimensiunii europene a şcolii prin derularea de proiecte şi parteneriate locale, naţionale şi europene Opţiunea curriculară

• Educarea elevilor prin disciplinele de bază pentru formarea deprinderilor de colaborare și de muncă în echipă; • Promovarea valorilor europene în cadrul disciplinelor din aria curriculară „Om și societate”; • Dezvoltarea competențelor de comunicare în limba engleză a elevilor prin introducerea în CDȘ a disciplinei opționale „Creative English”; 79

Opţiunea financiară şi a dotărilor materiale

Opţiunea investiţiei în resursa umană

Opţiunea relaţiilor comunitare

• Dezvoltarea abilităților elevilor de comunicare prin intermediul noilor tehnologii în cadrul disciplinelor opționale din domeniul TIC; • Activităţi extracurriculare complementare; • Asigurarea coerenţei între competenţele prevăzute de programele şcolare şi cele dobândite în activităţi realizate în parteneriat cu şcoli din UE. • Asigurarea comunicării eficiente prin dotare tehnică şi servicii Internet de calitate; • Reamenajarea spaţiului „Programe europene” pentru popularizarea activității desfășurate de cadrele didactice şi elevii implicaţi în realizarea proiectelor; • Multiplicarea materialelor informative (tipărite și electronice) pentru diseminarea în școală a informațiilor privind oportunitățile de cooperare europeană oferite de Programul Erasmus plus și de Programe de Cooperare Transfrontalieră • Identificarea de surse de (co)finanțare a activităților și produselor realizate în cadrul proiectelor europene. • Activităţi de formare pentru cadrele didactice implicate în proiecte în scopul perfecționării competențelor de elaborare, implementare și management al proiectelor europene; • Organizarea echipelor de proiect (profesori, elevi): selectarea participanților, repartizarea sarcinilor, stabilirea strategiilor de implementare, evaluare și diseminare; • Stimularea cadrelor didactice în direcţia diversificării parteneriatelor cu organizaţii locale şi de la nivel naţional sau european; • Informarea corectă şi completă a cadrelor didactice și elevilor școlii privind activităţile proiectelor de cooperare europeană. • Angajarea de parteneriate cu alte școli și asociații din zonă, din ţară sau din străinătate, în scopul realizării unor proiecte educaționale comune; • Implicarea părinţilor, reprezentanţilor comunităţii şi partenerilor tradiţional în proiectele de cooperare; • Revizuirea relaţiilor de parteneriat (proiecte autofinanţate) şi orientarea acestora spre ţinta propusă; • Elaborarea şi implementarea de proiecte de cooperare finanţate din fonduri europene prin Programul Erasmus plus și Programe de Cooperare Transfrontalieră • Popularizarea activităţii şcolii, a rezultatelor obţinute de elevi şi cadre didactice în cadrul proiectelor prin massmedia, internet, site-ul școlii, în vederea creşterii prestigiului şcolii în comunitate; • Aderarea școlii la “Alianța Colegiilor Centenare” – acordul de principiu, emis de Consiliul director, este pozitiv

RESURSE STRATEG ICE: • Resurse umane: cadre didactice, elevii, părinți, personal auxiliar, autorități locale; • Resurse materiale şi financiare: materiale de informare privind implementarea de proiecte, granturi obţinute în urma aprobării proiectelor depuse, echipamente IT, birotică şi consumabile; 80

• Resursele informaționale reprezintă legislația specifică: site MENCS, site ISJ, site Erasmus plus, site-ul Biroului Regional de Cooperare transfrontalieră, legislație actualizată; • Resurse de experiență şi expertiză: echipa managerială, responsabil cu proiecte europene, formatori, experți din exterior; • Resurse de timp: alocate anual pentru inițierea, monitorizarea și evaluarea proiectelor din perspectiva unei dezvoltării şcolare durabile şi pentru evaluarea rezultatelor stabilite în PDI; • Resurse de autoritate şi putere: ISJ Satu Mare, MENCS, Comisia europeană, Primăria, Consiliul local. REZULTATE AȘTEPTATE: • Cadre didactice inițiate în elaborarea și gestionarea proiectelor europene finanțate prin Programul Erasmus plus și/sau de Programe de Cooperare Transfrontalieră • Elaborarea de proiecte pentru mobilități de formare Erasmus; • Participarea școlii, alături de parteneri din alte țări la proiecte de cooperare transfrontalieră; • Creșterea interesului elevilor pentru implicarea în proiecte comunitare, reflectată de creşterea numărului elevilor implicaţi; • Creșterea gradului de satisfacție al elevilor și părinților față de proiectele realizate; • Consolidarea dimensiunii europene a educației din școală prin promovarea valorilor privind competențele cheie pentru învățarea pe tot parcursul vieții; • Obținerea titlului de „Școală Europeană” pe perioada 2017-2020; • Creșterea prestigiului școlii în cadrul comunității prin diseminarea activităților și rezultatelor proiectelor implementate

T5. Realizarea educaţiei pentru o dezvoltare durabilă. Opţiunea curriculară

• Abordarea interdisciplinară a educației pentru dezvoltare durabilă, la nivelul ariilor curriculare Matematică și științe, Om și societate, Tehnologii; • Introducerea în CDȘ a unor discipline opționale pe teme de educație pentru sănătate (alimentație sănătoasă, mișcare în aer liber, prevenirea consumului de substanțe nocive, a dependenței de calculator) și educație ecologică; • Dezbateri pe teme de igienă în cadrul orelor de dirigenție, cu participarea unor specialiști din domeniul medical; • Activităţi extracurriculare complementare pentru formarea unui stil de viață sănătos, realizate în „Săptămâna altfel”: activități în aer liber, excursii, drumeții, competiții sportive, în care să fie antrenați cât mai mulți elevi.

Opţiunea financiară şi a

• Repararea, recondiționarea sau înlocuirea mobilierului deteriorat; • Achiziționarea/confecționarea de manuale, CD-uri, material informative pe teme de mediu și distribuirea lor în rândul elevilor; 81

dotărilor materiale

• Actualizarea periodică a articolelor de la panoul „Eco”; • Acțiuni de colectare și de valorificare a deșeurilor acumulate în şcoală şi în familiile elevilor, pentru finanțarea activităților și produselor realizate în proiectul din cadrul programului „Eco-Școala” • Asigurarea de resurse financiare pentru finanțarea proiectelor educaționale pentru o dezvoltare durabilă pe care le derulează școala; • Dezinsecție, deratizare și igienizare anuală a spațiilor școlare: săli de clasă, laboratoare, cabinete, holuri.

Opţiunea investiţiei în resursa umană

• Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare tematice (managementul stressului, managementul timpului, educația pentru sănătate, cursuri de acordare a primului ajutor, educație ecologică); • Combaterea sedentarismului și a dependenței de jocurile de calculator și rețelele de socializare din mediul virtual prin organizarea de activități turistice și sportive pentru elevi; • Angrenarea elevilor în acțiuni de curățenie și ecologizare în scopul formării deprinderilor de menținere a unui mediu curat și sănătos; • Participarea elevilor la concursurile „Sanitarii pricepuți”, „Prietenii pompierilor” și „Cu viața mea, apăr viața”; • Implicarea unui număr cât mai mare de elevi în proiectele școlii din cadrul programelor „Eco Școala” • Continuarea proiectului „Managementul deșeurilor și curtea școlii” din cadrul Programului Internațional „Eco-școala”; obținerea titlului de „EcoȘcoala” și a steagului verde; • Implicarea părinților, a comunității locale în acțiunile de ecologizare organizate de școală, în scopul sensibilizării opiniei publice locale cu privire la protecția mediului înconjurător; • Participarea școlii la programul național „Stil de viață sănătos” • Parteneriat cu Direcţia de Sănătate Publică și Agenţia Antidrog în vederea organizării de activități deinformare a elevilor privind efectele nocive ale consumului de droguri; • Popularizarea activităților și rezultatelor proiectelor de mediu derulate de școală prin fluturași, pliante, bannere, articole de presă în massmedia locală, site- ul școlii

Opţiunea relaţiilor comunitare

RESURSE STRATEG ICE: • Resurse umane: cadre didactice, elevii, părinți, personal auxiliar, autorități locale; • Resurse materiale şi financiare: materiale de informare privind implementarea de proiecte, bugetul alocat proiectelor, echipamente IT, birotică şi consumabile; • Resursele informaționale reprezintă legislația specifică: site MENCS, site ISJ, siteurile programelor, legislație actualizată; • Resurse de experiență şi expertiză: echipa managerială, responsabil cu proiecte comunitare, formatori, experți din exterior; • Resurse de timp: alocate anual pentru inițierea, monitorizarea și evaluarea proiectelor din perspectiva unei dezvoltării şcolare durabile şi pentru evaluarea rezultatelor stabilite în PDI; 82

• Resurse de autoritate şi putere: ISJ Satu Mare, MENCS, Primăria, Consiliul local. REZULTATE AȘTEPTATE: • Formarea la elevi a unui stil de viață sănătos, prin alimentație echilibrată și mișcare; • Crearea și menținerea unui climat sănătos, curat şi plăcut în şcoală, propice desfăşurării procesului instructiv educativ; • Formarea şi dezvoltarea la elevi a deprinderilor de economisire, curăţenie şi protejare a mediului; • Conștientizarea elevilor și a comunității locale cu privire la efectele nocive ale poluării asupra mediului înconjurător; • Formarea unor atitudini de respect și prețuire a mediului; • Obținerea titlului de „Eco-Școală” și a steagului verde; • Consolidarea relațiilor de colaborare dintre școală și partenerii din comunitatea locală; • Creșterea prestigiului școlii în cadrul comunității prin diseminarea activităților și rezultatelor proiectelor implementate.

ARGUMENTE PENTRU STRATEGIE

Strategia aleasă de noi, în condiţiile existente, este preferabilă deoarece: • respectă politicile şi strategiile de dezvoltare naţionale şi locale; • este realizabilă cu resurse materiale şi umane existente şi previzibile; • foloseşte eficient resursele disponibile; • este rezultatul consensului în cadrul comunităţii; • duce la creşterea calităţii educaţiei oferite de şcoală.

IV.2. GRUPURI – ŢINTĂ Beneficiari direcţi: elevii Pentru formarea competenţelor de bază pentru toţi elevii şi refacerea echităţii în educaţie astfel încât să favorizeze pregătirea profesională ulterioară şi participarea la viaţa activă, se va acţiona prin:  Aprofundarea studiului limbii, istoriei şi civilizaţiei române ca elemente fundamentale pentru păstrarea identităţii naţionale, în contextul integrării noastre europene şi al globalizării, caracteristici majore ale proceselor contemporane;  Programe de asimilare a limbajului informatic şi de asigurare a condiţiilor pentru învăţarea şi utilizarea fluentă a două limbi de circulaţie internaţională, condiţii indispensabile pentru o comunicare eficientă şi pentru accesul la informaţie în societatea educaţională;  Programe de educaţie multiculturală şi interculturală; 83

 Sprijinirea concretă a activităţii C.R.T.C.P. (sprijin logistic, popularizare, resurse umane);  Stimularea şi recompensarea materială a elevilor premiaţi la olimpiadele şi concursurile şcolare;  Realizarea unor programe integrate privind antrenarea elevilor în activităţi culturale şi sportive extraşcolare;  Asigurarea condiţiilor optime de desfăşurare a examenelor naţionale. Organizarea probelor de simulare, prelucrarea datelor şi adoptarea unor programe de acţiune reparatorie acolo unde este cazul. Beneficiari indirecţi: cadrele didactice, familia, comunitatea locală Rolul familiei în educarea copilului şi adolescentului este definitoriu. Grupul ţintă principal al acestui proiect îl constituie elevii, dar la acest grup ţintă putem ajunge prin cadrele didactice – care deşi reprezintă un grup ţintă secundar, este grupul ţintă cheie al acestui proiect. Sprijinirea activităţilor de învăţare ale elevilor se poate face doar prin adaptarea informaţiei la nevoile şi nivelul de înţelegere a elevilor. Consolidarea rolului şcolii ca principală instituţie de educaţie şi învăţământ şi racordarea la cerinţele contemporane, presupune următoarele direcţii majore de acţiune în strategia dezvoltării instituţionale: Sprijinirea cadrelor didactice în aplicarea curriculum- ului naţional, respectiv în

•

dezvoltarea de curriculum la nivelul şcolii, pe domenii: adaptarea la grupurile ţintă, alegerea conţinuturilor adecvate, stabilirea strategiilor şi mijloacelor care să favorizeze dezvoltarea individuală şi personală a elevilor, practicarea unei evaluări formative şi stimulative; •

Creşterea calităţii învăţământului, a performanţelor generale ale tuturor elevilor şi obţinerea de performanţe superioare ale învăţării, prin dezvoltarea unui nou sistem de monitorizare şi control al calităţii în învăţământ, centrat pe performanţe şi competitivitate, în concordanţă cu Legea Calităţii. Proiectarea unui plan de şcolarizare adaptat cerinţelor elevilor şi comunităţii

• locale.

84

V. IMPLEMENTAREA PLANULUI STRATEGIC PROGRAME DE DEZVOLTARE DOMENIUL FUNCȚIONAL Dezvoltarea currriculară

ȚINTA STRATEGICĂ

PROGRAME PROPUSE Creșterea calității activității de predareînvățare

T1 T2

Dezvoltarea resurselor Umane

Inovarea procesului instructiv-educativ prin utilizarea noilor tehnologii Perfecționarea pregătirii metodice şi ştiințifice a cadrelor Didactice

T1

T1 Dezvoltarea bazei materiale Dezvoltarea relaţiilor Comunitare Dezvoltarea durabilă

Perfecționarea competențelor manageriale Îmbunătățirea condițiilor de studiu și de siguranță

T3

Diversificarea parteneriatelor la nivel local

T4

Dezvoltarea dimensiunii europene a școlii Realizarea educației pentru dezvoltarea durabilă

T4 T5

VI. MONITORIZAREA ȘI EVALUAREA PROIECTULUI În elaborarea prezentului Proiect de Dezvoltare Instituțională, au fost consultați: • cadrele didactice în vederea stabilirii priorităților strategice care trebuie urmărite pentru realizarea misiunii pe care școala și-a asumat-o; • reprezentanți ai părinților pentru a determina așteptările acestora și modul în care au fost atinse până acum; au fost reținute aspecte pe care părinții doresc să le ameliorăm și să le dezvoltăm în etapele următoare.

85

Consultările au fost realizate în iunie – septembrie 2016, în perioada de elaborare a proiectului. Prezentul PDI intră în vigoare începând cu octombrie 2016. PDI este documentul principal pe baza căruia se vor elabora celelalte documente manageriale ale şcolii. Implementarea proiectului se bazează pe realitatea şcolii la începutul anului şcolar 20162017, pe informaţiile obţinute din rapoartele responsabililor de comisii, din informaţii provenite de la cadre didactice, din literatura de specialitate în management educaţional. Pentru realizarea obiectivelor propuse se cere o bună orientare şi mobilizare a resurselor umane şi material-financiare, dar pot apărea şi condiţionări externe favorabile sau nefavorabile, neanticipate, conjuncturale. Directorul școlii este răspunzător de realizarea obiectivelor din PDI și are datoria de a stabili direcțiile de acțiune și de a interveni cu măsuri de optimizare a acestora. Se vor monitoriza rezultatele obţinute în toate etapele de aplicare a PDI. Datele și informațiile colectate pe baza monitorizării vor fi valorificate pentru evaluarea propriu-zisă: stabilirea gradului de atingere a obiectivelor propuse, gradul de implicare a actorilor educaționali, impactul asupra mediului intern și extern, nivelul costurilor, oportunitatea continuării/ dezvoltării/diversificării acțiunilor. Realizările vor fi prezentate în consiliile profesorale, şedinţele cu părinţii şi ale Consiliului de administraţie. Planurile operaționale vor fi monitorizate de Comisia de evaluare și asigurare a calității (CEAC). Membrii comisiilor metodice își vor evalua activitatea, în orizontul sarcinilor care le revin din planurile operaționale, cel puțin o dată la sfârșitul semestrelor. Concluziile reieșite din evaluarea realizată la nivelul comisiilor vor fi incluse în raportul anual privind starea învățământului din școala noastră, și se vor stabili măsuri corective și ameliorative. Consiliile profesorale de la sfârșitul semestrelor I și II vor analiza gradul de atingere a obiectivelor din planurile operaționale associate semestrului încheiat. Pe perioade scurte (anuale, semestriale), ţinând cont de realităţile momentului, pot apărea noi obiective generate de schimbările datelor de intrare. Acestea vor fi identificate şi cuprinse în Planul managerial anual al şcolii. Revizuirea PDI se va face, de regulă, la începutul anului școlar, în lunile septembrie – octombrie, pe baza concluziilor desprinse din Raportul privind starea învățământului în școală, în anul școlar încheiat, și pe baza propunerilor făcute de beneficiarii direcți și indirecți ai școlii. 86

Monitorizarea se va face pe domenii funcționale, urmărind modificările în implementarea activităților, sau dacă planul de lucru trebuie modificat.

Modalităţi de evaluare: • Fişe şi alte instrumente de autoevaluare • Chestionare • Evaluare externă • Rapoarte scrise • Şedinţe periodice • Fişe de analiză a documentelor şcolii • Ghiduri de bune practici • Ghiduri de observaţie • Situaţii statistice.

Indicatori de evaluare: • 100% din numărul cadrelor didactice aplică metode activ-participative • 80% din numărul elevilor realizează progres școlar • toţi elevii beneficiază de un mediu şcolar atractiv • 70% din numărul părinţilor sunt implicaţi în activităţi şcolare şi/sau extraşcolare • 0% elevi cu abandon şcolar • laboratoare de informatică funcţionale 100% • toate activităţile sunt monitorizate.

Modalităţi de diseminare:

87

• afişarea PDI în şcoală, la loc vizibil, și pe site-ul școlii, la adresa www.cndssm.ro • înaintarea unui exemplar Primăriei • prezentarea proiectului partenerilor • realizarea unor şedinţe periodice de analiză a PDI cu participarea cadrelor didactice, elevilor, părinților şi membrilor comunităţii.

CUPRINS I. DATE GENERALE .......................................................................................................................... 2 88

SCURT ISTORIC............................................................................................................................. 3 II. ANALIZA DE NEVOI.................................................................................................................... 7 II.1. INFORMAŢII DE TIP CANTITATIV ŞI CALITATIV ......................................................... 7 II.1.1.Contextul socio-economic ................................................................................................... 7 A. Diagnoza mediului extern şi intern a unităţii noastre şcolare............................................. 7 B. Structura administrativă ....................................................................................................... 8 Împărţirea administrativă a judeţului este următoarea : ................................................................... 9 C. Scurt istoric al judeţului şi oraşului Satu Mare..................................................................... 9 D. Mediul socio–economic ..................................................................................................... 14 II.1.2. Populaţia şcolară............................................................................................................... 15 II.1.3. Nivele de învăţământ........................................................................................................ 18 II.1.4. Situaţia la învăţătură în ultimii patru ani .......................................................................... 19 II.1.5. Indicatori de eficienţă internă – efective 2012-2016........................................................ 20 II.1.6. Resurse umane.................................................................................................................. 22 II.1.7.Infrastructură şi resurse ale şcolii ...................................................................................... 24 II.2. CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ ...................................................................................... 30 II.2.1. Relaţii dintre diferite categorii de personal ...................................................................... 31 II.2.2 .Relaţia şcolii cu comunitatea............................................................................................ 32 II.2.3. PROIECTE ȘI PARTENERIATE ................................................................................... 34 PARTENERIATE LA NIVEL LOCAL ȘI NAȚIONAL ....................................................... 34 PARTENERIATE ȘI PROIECTE EUROPENE..................................................................... 36 II.2.4. ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULARE......................................................................... 36 II.3. ANALIZA P.E.S.T.E. ............................................................................................................. 60 II.3.1. Politicul ............................................................................................................................ 60 II.3.2.Economicul........................................................................................................................ 61 II.3.3. Socialul ............................................................................................................................. 62 II.3.3. Tehnologicul..................................................................................................................... 63 II.3.4. Ecologicul......................................................................................................................... 63 II.4. Analiza SWOT........................................................................................................................ 64 II.4.1. Management ..................................................................................................................... 64 II.4.2. Oferta curriculară ............................................................................................................. 65 II.4.3. Resurse umane.................................................................................................................. 66 II.4.4. Resurse materiale şi financiare......................................................................................... 67 89

II.4.5. Relaţiile cu comunitatea ................................................................................................... 68 II.5. Grupuri de interes ................................................................................................................... 69 II.6. Nevoi identificate.................................................................................................................... 70 III. VIZIUNEA ŞI MISIUNEA ŞCOLII............................................................................................ 71 IV. STRATEGIE ................................................................................................................................ 73 IV.1. ŢINTE STRATEGICE. OBIECTIVE ŞI RESURSE STRATEGICE .................................. 73 IV.2. GRUPURI – ŢINTĂ ............................................................................................................. 83 V. IMPLEMENTAREA PLANULUI STRATEGIC......................................................................... 85 VI. MONITORIZAREA ȘI EVALUAREA PROIECTULUI ........................................................... 85

90

Plan operaţional-Colegiul Naţional „Doamna Stanca” Satu Mare Anul școlar 2016-2017 DOMENIUL: CURRICULUM ŞI EVALUARE Obiectiv 1. Asigurarea condiţiilor pentru desfăşurarea optimă a procesului instructiv-educativ. Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de pe rformanţă 1. Postarea Directorii programelor şi bibliotecara alocarea manualelor şcolare. Șefii de catedră Diriginţii

2. Aprobarea Directorii regulamentelor de funcţionare a compartimentelor din şcoală.

Monitorizare şi evaluare

23 septembrie Manuale şcolare Toţi elevii şcolii din Procese verbale, fişe de 2016 avizate de învăţământul obligatoriu, evidenţă, inventar MENCS şi respectiv din cls a XI a şi a XII bibliotecar a au seturi complete de programe elaborate de manuale, iar cadrele didactice MENCS îşi elaborează planificările în conformitate cu programele elaborate de MENCS. 1 oct. 2016

Regulamentul de organizare şi funcţionare a Colegiului Național „Doamna Stanca, Regulament bibliotecă

1

Toate activităţile care se Regulamentul aprobat desfăşoară în şcoală intră sub în CA şi postat public incidenţa regulamentelor pe site- ul şcolii aprobate şi acestea sunt întocmai respectate

Obiectiv 2. Realizarea unei oferte atractive de cursuri opţionale din cadrul CDŞ, în funcţie de nevoile şi inte resele elevilor şi de resursele (umane şi materiale) ale şcolii. Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de pe rformanţă Monitorizare şi evaluare 1. Prezentarea notei de fundamentare a cursurilor opţionale în cadrul comisiei pentru curriculum. 2. Elaborarea în manieră interdisciplinară a unor cursuri opţionale din CDŞ 4. Ofertarea propunerilor de cursuri opţionale elevilor şi părinţilor acestora şi urmarea procedurii interne de alegere

Responsabilul şi Ianuarie 2017 membrii comisiei de curriculum

Interne

Profesorii specialitate

Bibliografia

de Februarie 2017

- Fişă de alegere a cursurilor opţionale, procese verbale ale întâlnirilor cu părinţii 5. Elaborarea Cadrele didactice Martie 2017 Bibliografie, curriculum- ului la în cauză ghiduri, metodologii fiecare curs opţional, dacă este cazul, şi obţinerea avizului favorabil de la inspectorul de specialitate. Responsabil Februarie curriculum şi 2017 cadrele didactice în cauză

2

Cursurile opţionale sunt bine Nota de fundamentare fundamentate şi orientate spre Numărul de cursuri noile educaţii. opţionale avizate de ISJ şi implementate la nivelul şcolii Minimum 25% din cursurile Nota de fundamentare opţionale sunt concepute interdisciplinar Sunt selectate cursurile opţionale care au cele mai multe alegeri din partea elevilor şi părinţilor

Conţinutul fişelor de alegere a opţionalelor şi procesele verbale ale comisiei pentru curriculum

Toate cursurile opţionale care Conţinutul curriculum- ului fac parte din CDŞ sunt avizate de inspectorul de specialitate.

Obiectiv 3. Realizarea unei evaluări obiective, ritmice, complete, cu instrumente adecvate. Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă

Monitorizare şi evaluare

1. Evaluarea periodică Directorii a calităţii procesului de predare- învăţare prin inspecţii la clasă şi la interasistenţe, respectiv la inspecţiile curente şi/sau speciale realizate de inspectorii ISJ. 2. Evaluarea activităţii Directorii şi portofoliilor catedrelor. 3. Evaluarea Directorii compartimentelor funcţionale.

Săptămânal

Fişa de Minimum 90% din lecţiile asigurare a observate sunt apreciate cu calităţii, fişa calificativul Foarte Bine de inspecţie

Observarea lecţiilor pe baza fişelor de asistenţă, consemnându-se constatările aferente

Semestrial

Fişa evaluare catedrei Fişa evaluare

Documentele catedrei

4.Stimularea Directorii personalului cu rezultate deosebite in activitate

Semestrul II-lea

de Minimum 90% din catedre a obţin calificativul Foarte Bine de Documentele sunt corect întocmite, respectă legislaţia în vigoare şi termenele de realizare. al Gradatii de Cresterea nr de gradatii in merit, scoală. finanţarea Creşterea numărului de participării la cadre care participă la cursuri de cursuri de formare formare, şcoli atractive sau şcoli de vară, de vară ca formă de motivare 3

din

portofoliul

Documentele compartimentului de secretariat, contabilitate, administrativ. PV ale C.A. Documente ISJ şi CCD

4. Elaborarea Directorii, raportului general Şefii de comisii privind starea şi calitatea învăţământului.

semestrial

Raporturile de activitate ale catedrelor şi comisiilor metodice, alte documente.

Peste 90% din acţiunile Conţinutul documentelor, ale propuse în planul raporturilor de activitate, fişele managerial anual sunt de evaluare a calităţii etc. realizate cu succes.

Obiectiv 4. Ameliorarea calităţii procesului de predare –învăţare pe baza utilizării unor strategii didactice centrate pe elev, menite să faciliteze progresul acestuia. Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de Monitorizare şi evaluare performanţă 1. Organizarea de Şefii de catedră activitati axate pe strategii didactice moderne si metode de predare interactive, in comisiile metodice.

martie 2017

2. Optimizarea Profesorii de Conform aplicării softurilor specialitate graficului educaționale în realizat actul didactic și Informatician utilizarea tablei interactive SMART-Board

Logistica, referate, discutii pe baza ghidului metodologic

80% din profesorii Interasistenţe, procese verbale catedrei utilizeaza in lectii ale întâlnirilor din cadrul metodele analizate in catedrelor activitate

Aparatura din În 50% din lectiile de Condica de laborator laboratorul de specialitate să fie aplicate informatică metode și aparatură Interasistenţe modernă

4

3.Identificarea si Profesorii pregatirea suplimentara specialitate a elevilor capabili de performanţă in vederea participarii acestora la concursuri, olimpiade, sesiuni de comunicari stiintifice, cursuri de pregătire în cadrul Centrului Regional de Excelenţă etc.

de Conform Manuale, programului culegeri, ISJ şi bibliografie Centrului de excelenţă

peste 80% din elevii selectaţi să participe la cursurile de excelenţă

4.Analiza activităţii Şefii de catedră, 15 sept 2016 15 februarie instructiv-educative la Cons. de adm. 2016 nivelul fiecărei catedre, urmată de proiectarea unor programe şi acţiuni ameliorative. 5.Realizarea unui Profesorii, demers didactic diferenţiat pentru a Profesorii sprijini progresul sprijin elevilor cu CES care întâmpina dificultati în învăţare.

10% dintre elevii şcolii să Liste cu elevii participanti la participe la olimpiade faza cursuri de excelenţă, concursuri, olimpiade afisate, evidenţa locala elevilor de la clasele de 50% din elevii participanţi excelenţă la faza locală să se califice la faza judeteana

Conform graficului de activităţi

Analize de tip SWOT, rapoarte de activitate

Auxiliare de curriculare

5

Aspectele enumerate la Rapoarte semestriale de analiză capitolul puncte slabe sunt realizate de şefii de catedre remediate prin acţiuni ameliorative

100% promovabilitate la Interasistenţe gimnaziu Analize in comisii metodice 90% promovabilitate la Raportul profesorilor de sprijin BAC

6.Evaluarea ritmică a Directorii nivelului de pregătire al elevilor prin teste sondaj aplicate în vederea reglării demersului didactic.

Trimestrial

Teste, fişe de Minimum 95 % dintre Rezultatele testelor şi matrice de lucru elevi să obţină note de interpretare a acestora promovare

Obiectiv 5. Monitorizarea progresului scolar şi utilizarea eficientă a instrumentelor de evaluare sumativă şi a celor de evaluare formativă pe baza respectării standardelor de evaluare. Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de Monitorizare şi evaluare performanţă 1. Stabilirea in cadrul Sefii de catedre, 1 octombrie, catedrelor a unor cadrele didactice 15 ianuarie criterii unitare de evaluare pe unitati de invatare corelate cu competentele specifice (matricile de evaluare).

Ghid metodologic Planificari

70% dintre profesori sa Analiza in consiliu profesoral şi realizeze evaluarea cu consiliul de administratie ajutorul matricilor de Interasistente evaluare

Proiectari pe unitati de invatare

2. Elaborarea testelor Sefii de catedre 15 septembrie Bibliografie de evaluare iniţială, sau comisii 2016 – Manuale de progres si finală metodice decembrie la 2016 Culegeri fiecare disciplina in catedre sau comisiile Februarie –mai metodice. 2017

6

2/3 dintre profesori sa Analiza in comisie metodica a aplice testele iniţiale, de rezultatelor testelor progres si testele finale elaborate in comisia Interasistente metodica

3. Utilizarea unor Cadrele didactice modalităţi alternative de evaluare pentru evitarea supraîncărcării elevilor cu teste scrise.

semestrial

Bibliografie, culegeri etc.

Toate cadrele didactice să Calitatea materialelor realizate utilizeze şi modalităţi de elevi (portofolii, eseuri etc.) alternative de evaluare

Obiectiv 6. Eficientizarea activităţii didactice desfăşurate în vederea pregătirii elevilor pentru examenele finale. Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de Monitorizare şi evaluare performanţă 1. Realizarea unui program de pregatire suplimentara a elevilor (consultaţii) in vederea examenelor finale, la disciplinele de examen.

Profesorii specialitate disciplinele examen

de 01 oct. 2016 la de

Materiale didactice Resurse interne

7

Toți elevii din clasele Afisarea graficului de pregatire terminale participa la pe discipline pregatirea suplimentara (consultaţii) in vederea Interasistenţe promovării examenelor finale

2. Testarea nivelului Profesorii de Conform de pregatire al specialitate, şefii graficului ISJ elevilor la de catedre sau MENCS şi disciplinele de a graficului de examen prin activitate simulări de examen semestrială la clasa a VIII-a, XIIa in functie de optiuni,

Modele de 100% promovabilitate la Testele teste bacalaureat Grafice de progres pe discipline elaborate de 100% promovabilitate la MENCS testarea naţională elevilor Bibliografie de clasa a VIII-a suplimentară 100% familiarizare cu modalitatea de examinare

3. Stabilirea tematicii pentru lucrarile de atestat profesional la informatică si limba engleză, respectiv pregătirea suplimentara în vederea optarii elevilor in acest sens.

Laboratorul de informatica, softuri, bibliografia

Profesorii de Octombrie informatică, ianuarie profesorii de mai limba engleză 2016

100% dintre elevii de Lista cu temele de atestat/elev clasele a XII-a sectia de afisata in laborator si prezentata informatica, respectiv la conducerea scolii engleză bilingv susţin cu succes examenul de atestat 100% dintre elevii prezentaţi sunt admisi

8

4. Stabilirea tematicii Profesorii de Ianuarie 2017 şi a graficului de limba engleză pregătiri pentru testul de admitere la limba engleză în vederea admiterii la clasa de filologie bilingv limba engleză, respectiv pregătirea suplimentară în vederea optarii elevilor in acest

5. Prezentarea metodologiei examenelor naționale

Material bilbiografic

Minimum 80% dintre elevii astfel pregătiţi vor promova testul de limba Cursuri de engleză limba engleză

Afişarea graficului pregătirilor pe site ul, facebook ul şi pliantele cu oferta educaţională a şcolii

Diriginţii claselor 15 octombrie Metodologia Toţi elevii claselor a VI-a Procese-verbale a VI-a, a VIII-a, 2016 elaborată de VIII-a, a XII-a şi părinţii MENCS acestora cunosc a XII-a metodologiile aferente

6. Realizarea Diriginţii claselor Conform activităţilor de terminale, planificărilor consiliere a carierei psiholog şcolar elevilor (individuală şi de grup).

Teste, chestionare, profile ocupaţionale, bibliografie, broşuri, pliante etc.

9

Toţi elevii claselor Raportul activităţii realizate la terminale şi 50% dintre comisiile diriginţilor elevii claselor preterminale participă la activităţi

Obiectiv 7. Stimularea şi valorificarea creativităţii elevilor prin participarea la proiecte şi activităţi de consolidare a dimensiunii comunitare şi europene a educatiei. Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de Monitorizare şi evaluare performanţă 1. Organizarea manifestarilor pentru sarbatorirea unor momente consacrate: Comemorarea Holocaustului, Hallowe’en party, Balul Bobocilor, Ziua educatorului, 1 Decembrie, Crăciunul Multicultural, Sărbătorile de iarnă, Ziua Eminescu, Zilele Scolii.

Responsabil proiecte programe,

2. Continuarea proiectului european Euroscola

Coordonator Trimestrial proiect, echipa de proiect

Dirigintii, Consiliul Consultativ Elevilor, Comisia organizare “Zilei Şcolii”

cu Conform şi calendarului

Interne Externe

80% din profesorii şi elevii Participarea la şcolii se implică în proiecte activităti extracurriculare Revista şcolii

manifestari,

al

de a

Creşterea numărului apariţii media

Extern

10

de Participarea la proiect

DOMENIUL: RESURSE UMANE Obiectivul 1. Sprijinirea cadrelor didactice pentru a accede la curs uri de formare continuă în scoala sau prin CCD, la perfecţionare prin grade didactice, precum si consiliere cadrelor didactice debutante, în ve derea imbunatăţirii pregătirii profesionale. Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de Monitorizare şi evaluare performanţă 1. Identificarea Responsabil cursurilor de formare formare continuă oferite de CCD sau de alţi formatori acreditati de MENCS care raspund nevoilor de perfectionare ale cadrelor didactice din scoala. 2. Participarea Profesorii cadrelor didactice la cursurile de formare in functie de nevoile fiecaruia.

15 noiembrie Internet, ISJ, 30% dintre cadrele Afisarea listei cu oferta de 2016 CCD, UBB didactice sa se inscrie la cursuri si cu profesorii care s-au Cluj-Napoca, cursuri de formare inscris UVVG

Conform graficului

Resurse externe

11

80% dintre profesorii Certificate, adeverinţe, atestate inscrisi sa finalizeze cursul de participare la cursuri Toţi profesorii să ştie să lucreze pe calculator

Obiectivul 2. Preocuparea pentru o mai bună organizare a activităţii scolare în vederea menţinerii la cursuri a tuturor elevilor, a asigurării siguranţei în şcoală şi a asigurarii unui climat favorabil dezvoltarii specifice. Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de Monitorizare şi evaluare performanţă 1. Elaborarea Responsabil strategiei privind comisie aferentă reducerea violentei in scoala

Oct 2016

2. Sprijinirea elevilor Psihologul şcolii, Conform cu CES in scopul şi profesorii de graficului asigurarii şanselor sprijin orarului egale în educaţie pentru toţi prin asistenţă psihopedagogică, logopedică şi a profesorilor de sprijin.

Strategia MENCS,ISJ privind prevenirea violenţei

Reducerea școală.

violenței

în Strategia

Fişe, material 90% dintre elevi sa Planificarea activitatilor celor si specific promoveze clasa sau sa se patru cadre didactice şi afişarea integreze în colectivul orarului pe site ul şcolii clasei şi să se ajusteze la cerinţele şcolii

12

Obiectivul 3. Dezvoltarea competenţelor privind activităţile inte rdisciplinare, a deprinderilor de lucru in echipă atât pentru elevi cât şi pentru cadre didactice. Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de Monitorizare şi evaluare performanţă 1. Realizarea de către Cadrele didactice Săptămânal elevi a activităţilor selectate în cadrul cursurilor de excelenţă şi a cercurilor din şcoală.

Materiale bibliografice suplimenatre

Activităţile derulate în Portofoliile, proiectele elevilor, cadrul cursurilor de documente excelenţă etc. excelenţă şi a cercurilor stimulează creativitatea, aptitudinile elevilor, cât şi abilităţile acestora de a lucra în echipă.

2. Editarea revistei Coordonatorul şi Semestrial şcolii ,,Discipolii colectivul de lui Mendeleev” redactie şi coordonatorul

Interne, sponsorizări

Toate articolele din reviste sunt elaborate de elevi, redactate de aceştia şi demonstrează talentul acestora în diferite domenii.

13

Conţinutul revistelor, aspectul acestora, participarea la concursul privind revistele şcolare

Obiectivul 4. Integrarea personalului nedidactic şi didactic auxiliar în planul general de dezvoltare instituţională. Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de Monitorizare şi evaluare performanţă 1. Întocmirea evidenţei Contabil contabile pentru resursele financiare derulării activităţilor educative, prin utilizarea fondurilor din sponsorizări 2.Estetizarea curţii Adminstrator şcolii Ingrijitoare Paznici 3.Estetizarea clădirilor

Evidenţa contabilă este Documentele contabile corectă, completă şi ţinută la zi

lunar

CCP

lunar

Unelte Curtea scolii sa aiba un Esteticul curtii completat cu ,materiale de aspect ingrijit bănci, arbuşti şi eliminarea intretinere construcţiilor degradate prin procedura de casare Unelte , Interiorul si exteriorul Esteticul cladirilor materiale de cladirilor sa aiba un aspect intretinere ingrijit.

incintei Administrator saptamanal Ingrijitoare Muncitori de intrtinere

14

DOMENIUL: RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE Obiectivul 1. Identificarea si procurarea de surse de finanţare în vederea imbunătăţirii bazei materiale şi ambientului şcolar precum şi achizitionarea de material didactic modern. Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de Monitorizare şi evaluare performanţă 1. Obţinerea de Directorii finanţare pentru activităţile extracurriclare

semestrial

Asociația de Finanţarea completă a Documentele contabile părinți, consumabilelor din cadrul sponsorizări cercurilor şi a premierii elevilor merituoşi, respectiv realizarea excursiei premianţilor

2. Realizarea Director, demersului financiar contabil Contabil catre Consiliul Local si Primaria Satu Mare pentru acordarea fondului de reparatii si a bugetului alocat obiectelor de inventar necesare

Oct.-noi.2016

Primaria Satu Mare Consiliul Local

15

Fond de reparatii Fond pentru obiecte de inventar

Documentele contabile

3. Fundamentarea si intocmirea bugetului de venituri si cheltuieli pentru urmatorul an financiar (2017). 4. Reactualizarea contractelor de închiriere

Director, Contabil.

Nov. 2016

Consiliul Aprobarea proiectului de Proiectul de buget Local Satu buget Mare

Directori., Contabil

Nov 2017

Interne

Contractul de inchiriere Contractul de inchiriere pentru o este incheiat la timp si parte din suprafaţa curţii şcolii contine clauze pertinente

Obiectivul 2. Asigurarea distribuirii către elevi a sumelor care li se cuvin acestora din fondurile bugetului de stat. Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de Monitorizare şi evaluare performanţă 1.Stabilirea necesarului Directorii, de burse cuvenite diriginţii contabila elevilor.

2. Selectarea dosarelor Directorii, pentru ,,Bani de liceu’’. diriginţii, Responsabil comisie acordare burselor

şi

de a

de Toţi elevii îndreptăţiţi Listele cu elevi primesc drepturile băneşti Documentele contabile care li se cuvin, la termenele stabilite.

Semestrial

Bugetul stat

Sept.-oct. 2016

Acte legislative, ordine ale MENCS, Documente justificative

16

Listele nominale cu elevii Documentele justificative din selectaţi sunt trimise la ISJ conţinutul dosarelor Satu Mare la termenul stabilit.

DOMENIUL: RELAŢII CU COMUNITATEA Obiectivul 1. Promovarea unei atitudini de deschidere către comunitate, care să implice părinţii în viaţa şcolii şi să consolide ze partene riatul şcoală - familie. Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de Monitorizare şi evaluare performanţă 1. Antrenarea Diriginţii părintilor în viată şi problemele scolii prin participarea la şedinte cu parinţii pe clase, la activităţi educative desfaşurate la nivelul şcolii (serbari, ziua şcolii proiecte educative etc.). 2. Elaborarea Oct. 2016 acordurilor de parteneriat scoalafamilie si semnarea acestora de catre toate partile implicate.

Permanenet, Discuţii conform graficului sedintelor cu parinţii

80% dintre parinţi să Procese verbale contacteze periodic şcoală întâlniri

ale

fiecărei

şi activităţilor educative

Directorii, Regulament diriginţii din şcolar, LEN gimnaziu si liceu

17

Conducerea şcolii, toti Acordul elaborat, parteneriate, parintii si elevii semneaza contractul educaţional acordurile de parteneriat in doua exemplare

3. Identificarea stărilor conflictuale în relatia elevprofesori, eleviparinti si solicitarea sprijinului specializat al psihologului scolar.

Dirigintii,

Săptămânal

Prof.consilier psiholog Comisie incidente

Specifice Rezolvarea situatiilor Rapoarte de activitate a prof.activitatii de conflictuale în proportie de psihologi, PV comisie 90% asistenţă psihopedagog ică

Obiectivul 2. Promovarea unor relaţii de colaborare si realizarea unor parteneriate cu diferite ins titutii si organizatii din comunitatea locală în beneficiul elevilor şi în vederea integrării şcolii în spatiul comunitar. Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de Monitorizare şi evaluare performanţă 1. Continuarea activităţilor prevenţie consumului droguri;

Psiholog şcolar, Conform de ONG uri, Poliţia calendarului a de

2. Continuarea Director proiectelor de parteneriat pentru Coordonator un stil de viaţă proiecte alimentaţie programe sănătoasă.

Conform graficului de activitati şi

Materiale Minim 50% din activităţile Artefacte ale activităţilor, cuprinse în calendarul de create de rapoarte de activitate periodice acţiuni sunt realizate de elevi către elevi îndrumaţi de profesorii coordonatori

Sponsorizari, de donatii

18

Minimum 100 de elevi din Procese verbale ale activitatilor clasele gimnaziale şi desfasurate, foto, alte documente liceale să se implice în activitățile proiectului

3. Cotinuarea proiectelor de colaborare cu licee, scoli. 4. Organizarea de actiuni ce implică colaborarea cu politia, grupul de pompieri al jud. Satu Mare, jandarmeria, biserica, Consiliul Local Satu Mare, Primăria Satu Mare 5. Colaborarea conducerii şcolii cu factorii de decizie din comunitatea locală. 6. Colaborare cu Primăria Satu Mare pentru ecologizarea malurilor Someșului

Coordonator proiecte programe Profesorii

de Conform şi calendarului

Conform graficului activitati

de

Sponsorizari, donatii

Activitati parteneriat

Panouri

Absenta scolar,

Diverse produse Activitati clasa

la

realizate

in CD, Facebook-ul şcolii, albume tematice, proiecte ale elevilor, site ul şcolii

abandonului Actiuni umanitare la case de copii sau de batrani

Reducerea cu 70% delincventei juvenile

a Procese verbale Documente

Reducerea absenteismului

Directorii

Conform calendarului

Acorduri de Realizarea în proporţie de Rapoarte de activitate colaborare 90% a activităţilor planificate

Diriginţii

Lunar

Interne

19

Mobilizarea a minimum Aspectul spaţiului verde 30% din elevii şcolii în acţiunile de ecologizare

7. Colaborarea cu instituţii de invatamant superior în vederea integrarii absolvenţilor în învăţământul universitar (UBB, UVVG, UMF, Universitatea Tehnică etc.).

Directorii, Conform psihologii scolii, calendarului dirigintii claselor terminale liceale

Afise, discutii prezentari, pliante, întâlniri cu elevii claselor terminale şi preterminale

90% dintre absolventii Materialul documentar, claselor a XII a şi elevii flyere etc. claselor a XI- a sa conoasca posibilitatile pe care le au in ce priveste reteaua institutiilor de invatamant superior din Cluj, Timișoara și din ţară

Obiectivul 3. Preocupare pentru promovarea imaginii şcolii in spatiul comunitar. Strategie/Acţiuni Responsabilitate Termen Resurse Indicatori de performanţă 1.Diseminarea si Directorii participarea la Responsabil activitatile propuse prin comisie imagine planul de marketing al şcolii şi de către ISJ

Permanent

Venituri proprii, sponsorizari

20

afişe,

Monitorizare şi evaluare

Elevii scolii participă la Stand, afise, pliante, alte cel putin 50% din materiale promoţionale, site, yahoogroup, facebook, massactivitatile propuse media

2.Colaborare cu școlile Profesori gimnaziale din Satu Mare pentru promovarea CNDS, respectiv colaborarea cu acestea în promovarea ofertei educaționale CNDS. 3.Realizarea de Directorii materiale.

Conform activităților educative

Venituri proprii

Toti elevii claselor a VII-a Activităţile realizate participa la activitatile comune cu elevii claselor a VIII-a din alte școli Toţi elevii de clas. a VIII-a şi din clasa a IX-a, respectiv diriginţii acestora

Ian.- martie 2017

4.Actualizarea paginii Director web a şcolii şi Responsabil încărcarea materialelor imagine în virtutea asigurării transparenţei pe Yahoo Group şi pe Facebookul şcolii

Permanent

Venituri proprii, sponsorizari, donatii, fondul Asociației de părinți. Soft

Realizarea a cel putin 4 tipuri de articole promotionale (calendare, inscriptionarea de pixuri, reclama in presă pentru invatamant, cultura si arta, pliante etc.). Pagina web a şcolii este modernă şi actualizată cu informaţii

21

Materialele Facebook

realizate,

site,

Site-ul scolii, Yahoo Group ul şcolii, Facebook-ul şcolii