Metode Pembelajaran.pptx

- Winda Maria - Risvi Marliani - Aina Fauziah - Viani Nahampun - Sinta Adelia

KONSEP MODEL PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN DISKUSI KELAS

MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG

STRATEGI-STRATEGI BELAJAR

PEMBELAJARAN KOOPERATIF

STRATEGI BELAJAR PETA KONSEP

PENGAJARAN BERDASARKAN MASALAH

PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

KONSEP MODEL PEMBELAJARAN

Model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kela Ceramah

Debat

Brainstroming

Demostrasi

Simposium

Pengalaman lapangan

Diskusi

Simulasi

Laboratorium

Model pengajaran langsung adalah model pengajaran yang bertujuan membantu mengajarkan kemampuan dasarsiswa setahap demi setahap. Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa Mendemonstrasikan pengetahuan atau keterampilan

Menyediakan latihan terbimbing Menganalisis pemahaman dan memberikan umpan balik Memberikan kesempatan latihan mandiri

PEMBELAJARAN KOOPERATIF Model pembelajaran kooperatif adalah rangkaian kegiatan belajar yang dilakukan oleh siswa dalam kelompok-kelompok tertentu untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan. STAD

KOOPERATIF INFORMAL

TGT

JIGSAW

PENGAJARAN BERDASARKAN MASALAH Pembelajaran berbasis masalah dikemangkan unutk membantu siswa mengembangkan kemampuan berpikir, pemecahan masalah dan keterampilan intelektual ORIENTASI MENGORGANISASI MEMBIMBING MENGEMBANGKAN HASIL MENGEVALUASI

PEMBELAJARAN KONSEPTUAL Pembelajaran kontekstual merupakan pembelajaran yang mengkaitkan materi pembelajaran dengan konteks dunia nyata yang dihadapi siswa sehari-hari baik Constructivism

Inquiry

Questioning

Learning Community

Modelling

Reflection

Authentic Assessment

PEMBELAJARAN DISKUSI KELAS Diskusi kelas digunakan untuk memperbaiki cara berpikir dan keterampilan berkomunikasi dan untuk meningkatkan semnagat siswa terlibat di dalam pelajaran

Tujuan pembelajaran diskusi kelas adalah meningkatkan pemahaman isi pelajaran.

STRATEGI-STRATEGI BELAJAR

STRATEGI PQ4R Prosedur model pembelajaran PQ4R menuntut siswa fokus pada pengorganisasian informasi yang bermakna dan melibatkan mereka dalam strategi yang efektif lainnya PREVIEW

READ

RECITE

QUESTION

REFLEC T

REVIEW

Pembelajaran dengan strategi ini menekankan pada pengetahuan awal yang harus dimiliki oleh siswa sebagai dasar untuk mengembangkan kemampuan berpikir siswa. • Mengidentifikasi ide pokok • Mengidentifikasi ide-ide yang menuang ide utama • Menempatkan ide-ide utama ditengah atau dipuncak peta tersebut • Mengelompokkan ide-ide sekunder disekeliling ide utama yang secara visual menunjukkan hubungan ide-ide tersebut dengan ide utama