Pengembangan Perangkat Pembelajaran Statistika.docx

MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SD MELALUI PENDEKATAN OPEN-ENDED “Disusun untuk memenuhi tugas CJR dalam Mata Kuliah Statistik” Dosen Pengampu : Pak Akden Manihuruk,S.Pd,M.Pd

Disusun Oleh : WINDA MARIA HABEAHAN 1173111106

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN PROGRAM SARJANA PRODI PPSD UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2019

A. LATAR BELAKANG TEORI DAN TUJUAN PENELITIAN Matematika merupakan salah satu pelajaran yang sangat penting di jenjang pendidikan dasar, menengah maupun pendidikan tinggi, karena dapat melatih seseorang (siswa) untuk berpikir logis, bertanggung jawab, dan keterampilan untuk menyelesaikan masalah matematika dalam kehidupan sehari-hari. Matematika berfungsi mendasari pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Matematika merupakan pengetahuan yang esensial sebagai dasar untuk bekerja seumur hidup dalam abad globalisasi. Karena itu penguasaan tingkat tertentu terhadap matematika diperlukan bagi semua siswa agar kelak dalam hidupnya mendapatkan pekerjaan yang layak. Sementara

itu

pendidikan

dihadapkan

pada

masalah

rendahnya

kemampuan anak didik pada setiap masalah matematika. Sebagaimana di kemukakan oleh Sitompul (2003:2) bahwa : ”untuk bidang studi matematika, ratarata NEM murid setiap tahun tergolong menurun dan lebih rendah daripada bidang studi lainnya”. Untuk mengatasi permasalahan tersebut maka diperlukan langkah- langkah dan strategi pengajaran serta pendekatan matematika yang lebih baik. Pembelajaran matematika yang dikehendaki adalah pembelajaran yang dapat mengembangkan kegiatan kreatif dan pola pikir matematika siswa melalui pemecahan masalah secara simultan. Salah satu pendekatan pembelajaran matematika yang menjadikan siswa kreatif dan meningkatkan pola pikir matematika siswa melalui pemecahan masalah adalah pendekatan open-ended. Pendekatan open-ended menjanjikan suatu kesempatan kepada siswa untuk menginvestigasi berbagai strategi dan cara yang diyakininya sesuai dengan kemampuan setiap siswa. Tujuannya adalah agar kemampuan berpikir matematika siswa dapat berkembang secara maksimal dan pada saat yang sama kegiatan-kegiatan kreatif dari setiap siswa terkomunikasikan melalui proses belajar mengajar. Yang menjadi pokok pikiran pembelajaran dengan open-ended adalah pembelajaran yang membangun kegiatan interaktif antara matematika dan siswa sehinggga mengundang siswa untuk menjawab permasalahan melalui berbagai langkah atau strategi. Dengan demikian siswa mampu menyelesaikan berbagai permasalahan baik dalam pelajaran ataupun dalam kehidupan sehari-hari.

B.

METODE

Metode Yang Digunakan Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain kelompok kontrol pretest-postest (Pretest-postest control group desain).

Subjek Penelitian Seluruh siswa Kelas VI SD St.Thomas 4 Medan Tahun Ajaran 2009/2010. Sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas VI, dipilih secara acak dua kelas SD St.Thomas 4 Medan Teknik Pengumpulan Data Adapun teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan melakukan test dan lembar observasi kepada siswa yang menjadi pusat dalam penelitian.

C. HASIL DAN PEMBAHASAN REVIEW JURNAL Judul

Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sd Melalui Pendekatan Open- Ended

Jurnal

Jurnal PGSD FIP UNIMED

Download

Jurnal Unimed.ac.id

Volume

dan Vol 2, Nomor 2

Halaman

Halaman 1-8

Tahun

2014

Penulis

Andri Kristianto Sitanggang

Reviewer

Winda Maria Habeahan

Tanggal

30 Maret 2018

Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika yang

menerapkan

pendekatan

open-ended

dengan

pembelajaran biasa pada siswa Kelas VI SD St.Thomas 4

Medan. Subjek Penelitian

Seluruh siswa Kelas VI SD St.Thomas 4 Medan Tahun Ajaran 2009/2010. Sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas VI, dipilih secara acak dua kelas SD St.Thomas 4 Medan

Assesment Data

Adapun assesmet data yang digunakan adalah menggunakan dua jenis instrumen, yaitu tes kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dan lembar observasi.

Metode

Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan

penelitian

desain kelompok kontrol pretest-postest (Pretest-postest control group desain).

Langkah Penelitian

Adapun prosedur penelitian yang dilakukan adalah : 

Tahapan pra penelitian



Tahapan persiapan



Tahapan pelaksanaan

a) Menentukan kelas b) Pelaksanaan Pretest c) Melaksanakan pembelajaran d) Pelaksanaan Postes e) d. Analisis Data Hasil Penelitian

Hasil analisis dari data gain kelas Open-Ended dengan kelas Konvensional dengan menggunakan uji t, diperoleh harga thit = 4,32 harga ttabel = pada dk =78 dan taraf signifikansi

=

0,05 diperoleh ttabel = 1,667. ternyata thit > ttabel atau > 1maka Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa

terdapat

pemecahan

perbedaan

masalah

peningkatan

matematika

yang

kemampuan

diajar

dengan

pembelajaran Open-Ended dengan siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum kemampuan pemecahan masalah matematika masih jauh dari yang diharapkan, hal ini terlihat dari jumlah (persentase) kemampuan pemecahan masalah

matematika siswa pada kelas eksperimen yakni 68,4% yang hanya dikategorikan dalam tingkat sedang sedangkan pada kelas kontrol tingkat kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yakni 60,4% yang dikategorikan dalam tingkat

rendah.

Faktor-faktor

lain

yang

mendukung

kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di kelas eksperimen berasal dari variabel yang tidak terkontrol yaitu waktu belajar diluar jam sekolah, minat dan motivasi. Dalam penelitian ini masih ditemukan beberapa kelemahan yaitu keterbatasan waktu yang disediakan oleh pihak sekolah kepada peneliti serta kemampuan peneliti yang masih kurang mengalokasikan waktu yang diberikan oleh pihak sekolah. Kekuatan



Penelitian

Dari aspek ruang lingkup artikel yang diriwiew pada umumnya sudah Memaparkan secara jelas dan lengkap

latar

belakang teori

dan

tujuan

dari

diadakannya penelitian tersebut. 

Dilihat Abstrak yang digunakan dalam jurnal cukup jelas, dalam absatrak peneliti sudah menggambarkan secara singkat tentang hasil dan tujuan dari penelitian. Dalam jurnal juga telah memaparkan dengan jelas metode dan langkah-langkah penelitian dengan jelas. Dalam jurnal juga telah djelaskn teknik pengupulan data serta assesment data seperti apa yang digunakan jurnal. Kemudian secara keselurahan pembahasan yang disediakn dalam jurnal juga telah dijelaskan dengan rinci dan dapat dipahami.Berdasarkan hasil penelitian dalam jurnal ini cukup memuaskan dengan perolehan bagaimana keberhasilan pengembangan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SD melalui pendekatan open-ended



Dari aspek bahasa yang digunakan dalam jurnal pada dasarnya mudah dipahami, hal ini bisa dilihat pada

Pilihan kata yang digunakan didalam jurnal mudah dipahami oleh pembaca dan susunan tata bahasa yang sesuai dengan ejaan Bahasa Indonesia 

Jika dilihat aspek layout dan tata letak tulisan dalam jurnal, serta tata tulis,termasuk penggunaan font yang digunakan jurnal menurut saya sudah baik dan bagus, dimana hal ini bisa dilihat didalam jurnal penggunaa font tulisan yang y ang digunakan adalah times new roman dengan font 12, dan jurnal ini juga sudah memiliki aspek layout yang bagus dan teratur dengan batas kanan-kiri 3 cm dan 2 cm dan atas-bawah 3 cm



Dilihat dari aspek identitas jurnal, jurnal atau artikel ini sudah memiliki identitas yang sangat lengkap, hal ini bisa dilihat didalam jurnal dimana memuat nama penulis jurnal, tahun terbit jurnal, dan alamat download jurnal, volume jurnal, halaman jurnal, dan issn jurnal juga sudah dimuat didalamnya dengan lengkap.



Daftar pustaka yang digunakan sebagai bahan refensi cukup banyak dengan mengambil dari berebagai sumber

Kelemahan



Penelitian

Subjek yang digunakan dalam penelitian tidak terlalu digambarkan dengan jelas, hanya menyebutkan tanpa ada gambaran berapa banyak jumlah subjek yang digunakan didalam penelitian.



Didalam jurnal kurang memberikan penjelasan dan pemaparan tentang alat pengumpulan data yang digunakan didalam melakukan penelitian hanya di dituliskan jenis tanpa penjelasan lebih dan didalam jurnal juga kurangg memaparkan penjelasan akan langkah-langkah yang dilakukan didalam penelitian

Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data dengan

menggunakan uji perbedaan rata-rata atau uji t dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 

Terdapat

perbedaan

peningkatan

kemampuan

pemecahan masalah matematika siswa yang diajar dengan pembelajaran Open- Ended dan yang diajar dengan pembelajaran konvensional di Kelas VI SD St.Thomas 4 Medan 

Siswa yang diajar dengan pembelajaran Open-Ended lebih aktif dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional.



Tingkat kemampuan pemecahan masalahmatematika siswa

yang

diajarkan

dengan

pembelajaran

konvensional masih rendah. 

Tingkat kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajarkan dengan pendekatan open-ended masih dalam kategori sedang.

Saran



Untuk Siswa, hendaknya berupaya memanfaatkan pengalaman belajar matematika yang didapatkannya untuk meningkatkan hasil belajar Matematika dan mewujudkan kreatifitas dan kemandiriannya.



Guru Dan calon guru, khususnya yang mengajar Matematika

dalam

proses

pembelajaran

yang

mengalami permasalahan mengenai hasil belajar matematika siswa di sekolah untuk menerapkan pendekatan masalah terbuka (open-ended) dalam pembelajaran matematika di sekolah sehingga siswa menjadi

lebih

mudah

memahami

materi

yang

diajarkan dan proses pembelajaran menjadi terarah dan berkontekstual.