Tarea 3 De Terapia De Juego.docx

Recinto Cibao Oriental, Nagua.

Asignatura Terapia de juego Tema: Unidad 3 Participante Claritza Bautista Cordero 16-2511 Facilitador: Licda: Francisco Grullon Fecha. 2 de abril del 2019

Introduccion Mediante la elaboración de esta unidad estaremos desarrollando una síntesis de la terapia de juego de gestalt, esto implica la integración de la mente, el cuerpo y sus campo, es decir, su ambiente, familiar, social, cultural e histórica y cognitivo conductual, donde se utiliza el juego como un mecanismo para cambiar estructura de pensamiento y medio de auto entretenimiento de la conducta

Distinguido participante, para el logro de la competencia de la unidad, debes realizar las siguientes actividades: 1- Elabora una síntesis después de la lectura del tema III, terapia de juego: Gestalt y cognitivo-conductual La terapia Gestalt Es una forma de terapia orientada al proceso que se interesa en el funcionamiento saludable e integrado de todo el organismo (los sentidos, el cuerpo, las emociones y el intelecto). Los principios de esta forma de terapia, desarrollada por Frederick (Fritz) y Laura Perl, tienen sus raíces en la teoría psicoanalítica, Gestalt y humanista, así como en aspectos de la fenomenología, el existencialismo y la terapia corporal. La idea de la terapia Gestalt es que la persona llegue a ser ella misma, no aquello que no le corresponde o aquello que se espera de ella. Utilizar su propio potencial, ser un líder sin ser un rebelde, que pueda apoyarse en sí misma en lugar de apoyarse en los demás o en las cosas. Ayuda a encarar con honestidad situaciones desagradables (encararnos al dolor y al sufrimiento siendo muy honestos. La terapia Cognitivo-Conductual Es una de las escuelas de Psicoterapia más antiguas. Hay dos características que la definen: su modelo de la naturaleza humana y su metodología. Esta surge de la forma en que Aarón Beck (1964, 1976) concebía a la terapia cognitiva (TC).El modelo cognitivo de los trastornos mentales implica la interacción entre cognición, conducta y fisiología (Beck y Emery, 1985), y sostiene que la conducta es mediada por procesos verbales; la manera en que los individuos interpretan el mundo determina en gran medida cómo se comportan, sienten y entienden las situaciones de la vida. La terapia de juego cognitivo-conductual se basa en las teorías conductuales y cognitivas del desarrollo emocional y la sicopatología, así como en las intervenciones derivadas de ellas. Se consideran esas raíces teóricas en lo que concierne a su influencia sobre la terapia de juego cognitivo-conductual. La terapia cognitiva que se practica con los adultos es inapropiada para emplearse con niños y adolescentes sin ser modificada, ya que se necesita un enfoque más apropiado para el desarrollo. Con el paso del tiempo han surgido adaptaciones de la terapia cognitiva que se utilizan con poblaciones cada vez más jóvenes, por ejemplo, adolescentes (Emery, Bedrosian y Garber, 1983) y niños en edad escolar (Kendall y Braswell, 1985). Sin embargo, muchos creían que la terapia cognitiva no podía ser adaptada para preescolares y escolares muy pequeños.

Terapia conductual Las terapias conductuales (TC) para jóvenes fueron desarrolladas en parte para ayudar a los niños y a los padres a trasladar el conocimiento adquirido en la terapia al ambiente natural. Es común enseñar directamente a los padres o a otras personas de importancia en la vida del niño los métodos conductuales para tratarlo. Terapia cognitiva La terapia cognitiva se desarrolló como una aproximación estructurada y dirigida a ayudar a los individuos a transformar su conducta mediante el cambio en el pensamiento y las percepciones que le subyacen. Aunque en principio surgió como una terapia para adultos deprimidos, de corto plazo orientada al presente, el tratamiento se dirigió a la modificación del pensamiento y la conducta disfuncional. 2- Realiza un esquema de las principales técnicas basadas en la terapia Gestalt y cognitivo –conductual. Descubrimiento guiado para encontrar los significados.

Identificación de los pensamientos automáticos e imágenes el recuerdo

Técnica cognitivas

Reestructuración de los pensamientos y creencias disfuncionales

Definición y formulación del problema. Generación de alternativas. Toma de decisiones. Verificación.

Fragmentación de los problemas mayores en unidades.

Identificación de los pensamientos y creencias en la resolución de Problemas.

Técnicas de resolución de problemas

Orientación genera. Definición y formulación del problema.

3- Investiga acerca del rol del terapeuta y de los padres según varios autores y fuentes bibliográficas de la terapia cognitiva –conductual. Rol del terapeuta El papel del terapeuta de juego cognitivo-conductual es involucrar al niño en el tratamiento por medio del juego. Los problemas del pequeño pueden ser abordados directamente en lugar de hacerlo a través de uno de los padres. La tarea del terapeuta es escuchar, con oídos y ojos, para oír y ver lo que el niño comunica a través de su juego. Además, el terapeuta de juego cognitivo-conductual proporciona estrategias apropiadas para desarrollar pensamientos y conductas más adaptados. Dichas habilidades de afrontamiento son modeladas por medio de juguetes y títeres, lo cual requiere que el terapeuta se sienta cómodo con los juguetes. Rol de los padres La inclusión de los padres o de otros adultos importantes en el tratamiento del niño es una consideración fundamental y debe ser determinada caso por caso. La evaluación inicial suele realizarse con los padres a fin de obtener la comprensión más completa posible acerca del niño y sus problemas. Después de entrevistar a los padres, se ve al niño para una evaluación, y una vez que esto se realiza, el terapeuta por lo general se reúne con los padres para presentarles los hallazgos de la evaluación y trabajar en un plan de tratamiento específico. El plan de tratamiento involucra principalmente el uso de la terapia de juego cognitivo-conductual con el niño, el trabajo con los padres o una combinación de ambos. Dichas decisiones por lo regular se toman con base en la evaluación de la naturaleza del problema y el mejor método para intervenir. Las consideraciones incluyen el hecho de si los padres necesitarán ayuda para modificar sus interacciones con el niño y si éste necesitará ayuda para llevar a cabo un programa de tratamiento fuera de la terapia. Aunque el trabajo principal es con el niño por medio de la terapia de juego cognitivo-conductual, también es importante reunirse de manera periódica con los padres. 4-. Observa el video en recursos de la unidad III. Luego, elabora tu propio juego de hablar, sentir y hacer, toma fotos del mismo y súbelas en este espacio. El juego que elabore fue el juego de dibujo de familia. El juego de dibujo consiste en el que el niño pueda dibujar a su familia en un tiempo propuesto y pintarla, ya que por medio a este juego se sabrá cuales miembro de su familia se quedaron sin dibujar, y a si se sabrá cuáles son las persona en la familia a la que más quiere y a la que menos afecto que le tiene.