Tarea 5 De Test Proyectivo De La Personalidad.docx

Recinto Cibao Oriental, Nagua.

Asignatura Test proyectivos de la personalidad Tema: Unidad 5 Participante Claritza Bautista Cordero 16-2511 Facilitador: Licda: Yamilka frías Fecha. 30 de marzo del 2019

Consulte en el texto básico de la asignatura, recursos colgados en plataforma y otras fuentes bibliográficas. Luego realice las siguientes actividades a. Del test de la familia contestar lo siguiente.      

Nombre completo de la prueba: Dibujo de la familia Autor : Maurice porot Año de publicación: fue creado en 1952 Objetivo de la prueba: el objetivo de esa prueba familiar es evaluar la adaptación del medio familiar de los niños con su familia. Edad de aplicación: niños y niños a partir de los 5 años. Forma de aplicación: se sienta el niño en una mesa vacía con un lápiz y una borra y luego se le dice que dibuje una familia como él quiera, no se le permite al niño que se auxilie de ningún instrumento, como por ejemplo una regla. Al terminar el dibujo se le hacen algunas preguntas como por ejemplo: Donde están, que hacen hay, cual es el mas bueno de todos en esa familia. Entre otras cosas más.

b. Realiza un mapa conceptual explicando el Plano gráfico, plano estructural y plano contenido de la prueba. A.- PLANO GRAFICO Se relaciona con el trazo, la debilidad o fuerza de la línea, la amplitud, el ritmo, y el sector de la ubicación del dibujo.

1. Fuerza del trazo: si es fuerte indica fuertes pulsiones, audacia, violencia, si es débil puede ser delicadeza, timidez, inhibición, o sentimiento de fracaso. 2. Amplitud: si las líneas son amplias, indican expansión vital, extraversión; trazos cortos, indicarían inhibición de la expansión vital y tendencia a volcarse hacia sí mismo.

3. Ritmo: cuando se tiende a repetir trazos simétricos en los personajes, puede convertirse en una estereotipia significando que el sujeto ha perdido una parte de su espontaneidad viviendo apegado a las reglas. Puede indicar además rasgos de carácter obsesivo.

4. Sector de la página: esto tiene relación con el simbolismo del espacio. El sector inferior corresponde a los instintos primordiales de conservación de la vida, asociándose con la depresión y la apatía. El sector superior se relaciona con la expansión imaginativa, se trata de la región de los soñadores e idealistas. El sector izquierdo representa el pasado, y puede ser elegido por sujetos con tendencias regresivas. El sector derecho corresponde a las metas a futuro, y los sectores blancos se ven asociados con las prohibiciones.

B.- PLANO ESTRUCTURAL Se considera la estructura de las figuras, como sus interacciones y el grado de movilidad en que actúan. Se pueden catalogar las estructuras en dos categorías: Tipo sensorial Tipo racional Los niños que hacen dibujos de tipo sensorial, generalmente trazan líneas curvas y expresan dinamismo de vida, se les considera espontáneos y sensibles al ambiente.

Los de tipo racional dibujan de manera mas estereotipada y rítmica con escaso movimiento y personajes aislados. Siendo los trazos predominantes las líneas rectas y ángulos, considerando a estos niños mas inhibidos y guiados por las reglas. C.- PLANO DEL CONTENIDO El sujeto al crear el dibujo por si mismo, representa en él, el mundo familiar a su modo, operando de manera más activa sus defensas. Al actuar como creador le permite tomar la situación en sus manos y dominarla, este dominio conduce al niño hacer deformaciones de la situación existente. Como regla, el dibujo debe interpretarse primero en un plano superficial; por ejemplo, si el niño omite algún miembro de la familia preguntar si esta ausente o ha muerto.

Es importante observar que personaje se valora más en el dibujo, puesto que a éste se le toma mayor atención, así como considerar a cual de ellos se suprime, o se dibuja más pequeño, es posible que esto se deba a una rivalidad importante con dicha persona omitida, generando trastornos graves de adaptación a la vida familiar, pudiendo ser también el deseo pasajero de tener mas atención por parte del núcleo familiar.