Proiect Tematic Insecte.docx

Proiect tematic “În lumea celor care nu cuvântă”

Prof. Inv. Presc. Mitu Claudia-Alina G.O.P.” Perluţele mării” Grupa mijlocie “Pescăruşii veseli”

Constanţa 2012

PROIECT TEMATIC Tema anuală: “Când, cum şi de ce se întâmplă?” Tema proiectului: “În lumea celor care nu cuvântă” Nivelul: I (grupa mijlocie) Perioada de desfăşurare: 07.05.2012-11.05.2012

Motto: “Albina e onorată nu fiindcă munceşte pentru ea, ci fiindcă munceşte pentru toţi!”

Argument Natura prin caracterul său viu şi dinamic trezeşte în copil o curiozitate nemăsurată. De aceea, noi cadrele didactice şi părinţii trebuie să le stimulăm această curiozitate prin răspunsuri directe şi experienţe proprii. Prin activităţile desfăşurate vor înţelege natura, vor învăţa să o analizeze, să-şi pună întrebări, să-şi exprime opiniile şi stările sufleteşti şi să iniţieze acţiuni. Plimbările prin pădure, imaginile sugestive din cadrul activităţilor le va forma dragostea pentru natură pentru vietăţile pădurii şi deprinderea de a ocroti şi a nu polua mediul înconjurător. Prin acţiunile desfăşurate vor participa direct la înfrumuseţarea mediului ambiant, inspirându-i în dezvoltarea creativităţii.

Obiective de referinţă Domeniul limbă şi comunicare 

Să participe la activităţile de grup, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor;



Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea;



Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;



Să fie capabil el însuşi să creeze structuri verbale (povestioare) utilizând elemente expresive;

Domeniul ştiinţe 

Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaţie, faună, fiinţă umană ca parte integrantă a mediului, fenomene ale naturii);



Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/mulţimi pe baza unor însuşiri comune (Formă, mărime, culoare) luate în considerare separate sau mai multe simultan.



Să numere de la 1 la 5 recunoscând grupele de obiecte şi cifrele corespunzătoare.



Să efectueze operații cu grupuri de obiecte constituite în funcție de diferite criterii date ori găsite de el însuși: grupare, comparare, ordonare, apreciere a cantității prin punere în corespondență;

Domeniul om şi societate 

Să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu normele prestabilite şi cunoscute;



Să recunoască şi să utilizeze elemente simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice.



Să identifice, să proiecteze şi să găsească cât mai multe soluţii pentru realizarea temei propuse.

Domeniul estetic şi creativ 

Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;



Să diferenţieze auditiv timbrul şi intensitatea sunetelor din mediul apropiat şi al sunetelor muzicale;



Să obţină efecte plastic, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice picturii;



Să interpreteze liber, creative lucrări plastic exprimând sentimente estetice;



Să fie apt să utilizeze deprinderi însuşite în diferite contexte;

Domeniul psihomotric 

Să-şi coordoneze mişcările pe ritmul solicitat de educatoare;



Să răspundă motric la o comandă dată;



Să respecte regulile şi indicaţiile primite;



Să pornească şi să se oprească la un semnal dat;



Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea activităţilor practice;



Să exerseze deprinderi specifice modelajului în redarea unor teme specifice modelajului.

Resurse 

Umane: educatoarea, copiii, părinţii;



Materiale: culegeri cu texte literare, cărţi ilustrate pentru copii, fişe individuale de lucru, cd muzical, combină muzicală, materiale puse la dispoziţie de către părinţi, caiete speciale pentru activităţi, imagini cu diferite insecte, insectar;



Temporale: 1 săptămâna



Evaluare: - aprecieri verbale, individuale şi de grup - Expoziţie cu lucrările copiilor.

Centre de interes deschise şi materiale puse la dispoziţia copilului: Alfabetizare:

Artă:

Construcţii:



Cărţi cu poveşti şi poezii cu insecte



Acuarele şi pensule;



Piese lego



Fişe cu exerciţii grafice;



Creioane colorate;



Piese din lemn



Creioane grafit;



Blocuri de desen



Piese arco



Pliante, plânse şi jetoane cu insecte



Hârtie creponată



Imagini cu insecte



Coli colorate



Hârtie glasse



Lipici

Nisip şi apă: 

Recipient cu apă



Lădiţa cu nisip

Plastilină şi plânsete pentru modelaj; Joc de rol:

Jocuri manipulative:

Ştiinţă:



Coroniţe



Puzzle-uri



Atlase



Pălării



Jetoane cu numere



Eprubete



Marionete



Forme geometrice



Insecte



Măşti



Jetoane cu insecte



Numărătoare



Pelerine



Lupă



Aripioare



Cifrele de la 1 la 5

INVENTAR DE PROBLEME Ce ştiu copii?

Ce vor să afle copii?



O dată cu încălzirea vremii insectele se



Ce sunt insectele?

trezesc la viaţă;



Cum se deplasează insectele?



Insectele sunt mici;



Unde locuiesc insectele?



Albinele fac miere;



Ce foloase ne aduc insectele?



Furnicile sunt harnice;



Din ce este format corpul insectelor?



Fluturilor le plac florile;



Fluturi au aripi frumos colorate;

Planificarea săptămânală a activităţilor de învăţare: Tema săptămânii: “Din lumea celor care nu cuvântă” Ziua şi data

Activităţi de învăţare

Luni

ADP: Întâlnirea de dimineaţă “De unde vin insectele?”

07.05.2012

ALA1: Construcţii - “Stupi pentru albine” Ştiinţe – “Când se întâmplă?” ADE: DLC- “Furnica” de Otilia Cazimir (memorizare) ALA2 - Jocuri la alegerea copiilor

Marţi

ADP: Întâlnirea de dimineaţă “Bună dimineaţa gâză!”

08.05.2012

ALA1: Alfabetizare – “În grădină” (exerciţii grafice) Ştiinţa “Albina şi furnică” (asemănări şi deosebiri) ADE: DS1- “Jocul insectelor” (joc didactic) DEC1: “Fluturi multicolori” ALA2: “Zboară, zboară!” (joc de mişcare) “Fluturaşul” (joc liniştitor)

Miercuri

ADP: Întâlnirea de dimineaţă “Cat trăiesc insectele?”

09.05.2012

ALA1: Alfabetizare – “Citire de imagini cu insecte” Joc de rol - “De-a regina albinelor” ADE: DS2- “Albina şi furnică” (observare) DEC1: “Albinuţa mea” (P), “Înfloresc grădinile” (R) ALA2: Jocuri de mişcare

Joi

ADP: Întâlnirea de dimineaţă “Curiozităţi din lumea insectelor”

10.05.2012

ALA1: Construcţii “Poenita cu insecte” Jocuri manipulative- “Puzzle cu insecte” ADE: DEC2 “Fluturi” (pictură) ALA2 Audiţie muzicală

Vineri

ADP: Întâlnirea de dimineaţă “Eu spun una, tu spui multe”

11.05.2012

ALA1: Ştiinţe – “Răsfoim atlase şi enciclopedii” Nisip şi apă – “Muşuroiul cu furnici” ADE: DPM “Zboară minge!” (aruncarea şi prinderea mingiei cu ambele mâini) ALA2: “Facem ordine în clasă!”



Scrisoare pentru părinţi

“Să învăţăm de la furnici De când suntem foarte mici Cea mai sfântă să ne fie Lecţia de hărnicie!”

Dragi părinţi copii dumneavoastră şi-au manifestat dorinţa de a afla cât mai multe lucruri despre minunata lume a insectelor de aceea vă aducem al cunoştinţă că în perioada 07.05.2012-11.05.2012 vom organiza şi vom desfăşura un proiect cu tema “În lumea celor care nu cuvântă”. În acest sens vă rugăm să discutaţi cu copiii dumneavoastră aspecte ce au legătură cu aceste temă şi să ne veniţi în ajutor cu diferite materiale ce ne-ar putea ajuta să învăţăm cât mai multe lucruri despre lumea insectelor. Fiţi alături de noi şi de copiii dumneavoastră pentru a le îmbogăţii cunoştinţele legate de această temă şi pentru a trăi, sperăm noi, o experienţă plăcută.

Educatoarele grupei

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ DATĂ: 08.05.2012 UNITATEA: G.O.P “Perluţele mării” PROPUNĂTOR: Prof. Inv. Presc. Mitu Claudia Alină NIVEL I (grupa mijlocie) GRUPĂ: Grupa mijlocie “Pescăruşii veseli” TEMA ANUALĂ: „Când, cum şi de ce se întâmplă?” SUBTEMA: „Din lumea celor care nu cuvântă” TEMA ZILEI:” Petrecerea insectelor” MIJLOC DE REALIZARE: Activitate integrată cu elemente de interdisciplinaritate FORMĂ DE REALIZARE: Joc didactic/Activitate practică DOMENII EXPERIENŢIALE: DS/DOS TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE ADP: Întâlnirea de dimineaţă “Bună dimineaţa gâză!” Tranziţie 1 - “Bat din palme clap, clap, clap, Din picioare trap, trap, trap, Ne-nvârtim, ne răsucim Şi spre centre noi pornim!” Tranziţie 2: “Strângem jucăriile, Aşezăm creioanele, Şirul vesel noi formăm Şi spre baie apoi plecăm!” Tranziţia 3: “Înfloresc grădinile!” Tranziţie 4: “Dacă vesel se trăieşte...” Rutine – “Mânuţe curate pentru sănătate!” “De vorbesc în şoaptă Nu voi deranja, Şi colegii mei

Frumos vor lucra!” ALA1: 

Alfabetizare – “În grădină” (exerciţii grafice)



Construcţii – “Stupi pentru albine”



Ştiinţa – “Albina şi furnică” (asemănări şi deosebiri)

ADE: DS: “Jocul insectelor” - joc didactic DEC: “Fluturi multicolori” ALA2: 

“Zboară, zboară!” -joc de mişcare în aer liber



“Fluturaşul” – joc liniştitor ACTIVITĂŢI LIBER ALESE

Alfabetizare - “În grădină” (exerciţii grafice)

1.

Obiective operaţionale Cognitive 

Să unească corect punctele pentru a obţine imaginea de ansamblu.



Să coloreze adecvat imaginile obţinute.

Afective 

Să manifeste curiozitate şi interes pentru activitate.

Psiho-motorii 

Să traseze liniile de la stânga la dreapta şi de sus în jos.



Să păstreze o poziţie corporală corectă în timul activităţii.



Să execute mişcări de încălzire motrică.



Să ţină creionul în poziţie corectă.

Strategii didactice: 

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia;



Materiale didactice: fişe cu fluturi şi buburuze, creioane grafit, creioane colorate.

2.

Construcţii – “Stupi pentru albine”

Obiective operaţionale Cognitive 

Să manipuleze cu atenţie piesele pentru construcţii;



Să realizeze construcţii în conformitate cu tema dată;



Să aşeze piesele în plan orizontal pentru a obţine construcţia dorită;

Afective: 

Să interacţioneze cu colegii cooperând în realizarea sarcinilor.



Să accepte şi să ofere sprijin atunci când este nevoie.

Psiho-motorii 

Să utilizeze tehnici adecvate de lucru.



Să manipuleze cu atenţie cuburile de lemn;

Strategii didactice 

Metode şi procedee: conversaţia, demonstraţia, explicaţia;



Materiale didactice: cuburi din lemn, albinuţe;

Ştiinţe - “Albina şi furnică” (asemănări şi deosebiri)

3.

Obiective operaţionale Cognitive: 

Să identifice asemănările şi deosebirile albinei şi furnicii.



Să recunoască părţile componente ale albinei şi furnicii.

Afective: 

Să interacţioneze cu colegii cooperând în realizarea sarcinilor.



Să accepte şi să ofere sprijin atunci când este nevoie.



Să respecte sarcinile date.

Psiho-motorii: 

Să lipească corect imaginile puse la dispoziţie.



Să adopte o poziţie corporală corectă în timpul activităţii.

Strategii didactice: Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, diagrama Venn; Materiale didactice: panou cu diagrama Venn, imagini cu albino şi furnică, jetoane cu părţile componente ale albinei şi furnicii, jetoane cu culori, jetoane cu alte insecte (fluture, gărgăriţă, greiere).

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENTIALE 1. DOMENIUL ŞTIINŢA Tema activităţii: “Jocul insectelor” Tipul de activitate: Consolidare şi sistematizare de cunoştinţe Mijloc de realizare: Joc didactic Formă de organizare: pe grupuri Scopul: 

Consolidarea cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea şi constituirea de grupuri/mulţimi pe baza unor însuşiri comune.

Obiective operaţionale: Cognitive: 

Să recunoască cifrele.



Să plaseze corect numerele în şirul 1-5.



Să raporteze corect numărul la cantitate şi cantitatea la număr.



Să utilizeze un limbaj matematic adecvat.

Afective: 

Să participe activ şi cu interes la activitate.



Să respecte sarcinile date.



Să adopte o conduită corectă în timpul activităţii relaţionând cu cei din jur;

Psiho-motorii: 

Să utilizeze corect materialele puse la dispoziţie.



Să lipească, în ordinea corectă, insectele pe panou.



Să răspundă prin acţiune la cerinţele formulate.

Regulile jocului: 

Copii se vor împărţi în două grupe, grupa albinelor şi grupa fluturilor.



Va veni în faţa câte un reprezentat de la fiecare echipă şi va aşeza, pe panou, câte o cifră, de la 1 la 5, indicată de educatoare.



Astfel vor veni 5 reprezentaţi de la o grupă şi 5 de la cealaltă care vor realiza la final scara numerică în limitele 1-5.



Apoi va veni, tot câte un reprezentat de la fiecare grupă şi vă va aşeza în dreptul fiecărei cifre tot atâtea flori câte arata cifră.



Copilul care întâmpină greutăţi în rezolvarea sarcinii va fi ajutat de unul dintre colegii de echipă.



Fiecare răspuns corect vă fi aplaudat.



Echipă cu cele mai multe răspunsuri corecte va fi câştigătoare.

În complicarea jocului: 

Fiecare echipă va primi câte o problemă ilustrată.



Va fi desemnat de educatoare câte un copil de la fiecare grupă pentru a rezolva problema.



Răspunsurile corecte vor fi aplaudate.

Elementul de numire: 

Copilul numit va fi atins pe umăr.

Elemente de joc: 

Surpriză, mânuirea materialului, aplauzele, recompense;

Strategii didactice Metode didactice: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca în echipă; Mijloace de învăţământ: plicuri cu cifre (de la 1 la 5) şi insecte (fluturi, albine, gărgăriţe, furnici şi greieri), panou, plânse cu problem ilustrate, lipici, magneţi, tablă magnetică; Evaluare: formativă continuă Metode de evaluare: verificare orală, observarea curentă a comportamentului şi a produselor activităţii, aprecieri stimulative, analiza răspunsurilor; 2. DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV Tema activităţii: “Fluturi multicolori” Tipul de activitate: Consolidare de priceperi şi deprinderi Mijloc de realizare: Pictură (monotipie) Formă de organizare: individual Scopul:



Consolidarea de priceperi şi deprinderi referitoare la redarea de pete de culoare pe o suprafaţă dată şi dezvoltarea gustului estetic, a dragostei pentru frumos.

Obiective operaţionale Cognitive: 

Să enumere culorile specifice fluturilor;



Să denumească materialele şi instrumentele de lucru pentru pictură (bloc desen, pensulă, acuarelă) şi să le utilizeze corect;



Să respecte în realizarea lucrării etapele specifice tehnicii monotipiei;



Să participe activ şi conştient la activitate;

Afective: 

Să-şi exprime propriile opinii, sentimente şi atitudini.



Să manifeste interes pentru aspectul estetic al lucrării.

Piho-motorii: 

Să adopte o poziţie corporală corectă în timpul activităţii.



Să execute mişcări de încălzire motrică.

Strategii didactice: Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţie, tehnica monotipiei; Material didactice: bloc de desen, acuarele, plânsete, pensule, agrafe de birou, panou;

Bibliografie, 

Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 3-6/7 ani”, MECT, 2008;



· Ana A, Cioflica S.M., (2006) – “Proiecte tematice orientative”, Editură Techno Art, Oradea

 Toma G, Petre D, Ristoiu M, Anghel M, (2008) – “Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar- nivel 3-5ani”, Editura Delta, Piteşti

SCENARIUL ZILEI Rutine: “Mânuţe curate pentru sănătate!” Tranziţie: 5 minute de mişcare (gimnastică de dimineaţă). În debutul zilei, la întâlnirea de dimineaţă, copii sunt aşezaţi în semicerc pentru ca fiecare să poată stabili contact vizual cu toţi membrii grupului. Salutul zilei este “Bună dimineaţa gâză!” şi toţi copiii se salută spunând câte o insectă. Prezenţa: “După ce ne-am adunat/Şi frumos ne-am salutat/Colegii ne-am întâlnit/Oare cine nu a venit?” Calendarul naturii Printr-o numărătoare se va alege copilul zilei care va merge la panoul cu calendarul naturii unde se va face prezentă şi va stabili ziua, luna, anotimpul şi starea vremii. Împărtăşirea cu ceilalţi Copiii aleg jetoane colorate din coşuleţ, iar cei care vor extrage jetoane roşii îşi vor alege una dintre insectele cunoscute şi vor spune câteva cuvinte despre ea. Ceilalţi vor asculta cu atenţie, apoi dacă vor dori vor pune întrebări şi vor comenta pe scurt. Noutatea zilei Li se va comunica copiilor noutate zilei şi anume faptul că ne vom juca împreună cu insectele, vom construi stupi pentru albine, vom picta fluturi şi vom organiza o expoziţie. După intuirea materialelor trecerea la activitatea pe centre se va face prin Tranziţia 1 “Bat din palme clap, clap, clap, /Din picioare trap, trap, trap, /Ne-nvârtim, ne răsucim/Şi spre centre noi pornim!”, fiecare copil va merge la centrul al cărui simbol corespunde cu ecusonul din piept. La Alfabetizare, după ce vor executa câteva exerciţii de încălzire motrică, copii vor avea de rezolvat o fisă cu exerciţii grafice cu tema “În grădină” (Anexa 1). După realizarea conturului insectelor copii vor trebui să coloreze insectele adecvat. La Construcţii copii vor construi stupi din cuburi de lemn pentru a le oferi albinelor o nouă căsuţă. La Ştiinţa copii vor studia mai întâi câteva enciclopedii ce conţin imagini cu insecte, oprindu-se în special la furnică şi albină. După aceea vor trebui să completeze

diagrama Venn, afişată pe panou, folosind diverse jetoane, pentru a evidenţia asemănările şi deosebirile dintre furnică şi albină. După realizarea sarcinii la unul dintre centre, înainte de a trece la centrul următor, fiecare copil va merge la posterul cu alegerea centrelor şi va lipi o bulină colorată în dreptul centrului la care tocmai şi-a finalizat activitatea. La finalizarea activităţilor pe centre prin Tranziţia 2 “Strângem jucăriile, /Aşezăm creioanele, /Şirul vesel noi formăm/Şi spre baie apoi plecăm!” copii vor merge la baie. În acest timp clasa va fi aşezată pentru momentul următor. Copii se vor aşeza pe covor iar eu le voi citi scrisoarea pe care Bondarel cel Lenes (Anexa 2) ne-a lăsat-o în clasă cât timp noi am fost plecaţi. În scrisoarea Bondarel cel Lenes le transmite copiilor felicitări pentru modul în care au lucrat până atunci şi le promite că dacă vor fi cuminţi şi atenţi până la finalul zilei le va trimite o mare surpriză. Printre altele Bondarel cel Lenes le-a pregătit copiilor un joc şi a nume “Jocul insectelor”. Pentru acest joc copii vor fi împărţiţi în 2 echipe: echipa albinelor şi echipa fluturilor. Va veni în faţa câte un reprezentat de la fiecare echipă şi va aşeza, pe panou, câte o cifră, de la 1 la 5, indicată de educatoare. Astfel vor veni 5 reprezentaţi de la o grupă şi 5 de la cealaltă care vor realiza la final scara numerică în limitele 1-5. Apoi va veni, tot câte un reprezentat de la fiecare grupă şi va aşeza în dreptul fiecărei cifre tot atâtea insecte câte arată cifră. Copilul care întâmpină greutăţi în rezolvarea sarcinii va fi ajutat de unul dintre colegii de echipă. Fiecare răspuns corect vă fi aplaudat. Echipa cu cele mai multe răspunsuri corecte va fi câştigătoare. În complicarea jocului fiecare echipă va primi câte o problemă ilustrată (Anexa 3 şi Anexă 4). Va fi desemnat de educatoare câte un copil de la fiecare grupă pentru a rezolva problema. Răspunsurile corecte vor fi aplaudate. După finalizarea jocului copii se vor aşeza la măsuţe pentru a realiza un roi de fluturi multicolori. Trecerea se va face prin intermediul Tranziţiei 3 “Vine, vine primăvara!”. Vom intuit împreună materialele aflate pe masă, apoi vom face câteva mişcări de încălzire motrică. Înainte de a începe să lucreze le voi demonstra şi explică copiilor, pe înţelesul lor, în ce constă tehnica monotipiei şi cum vom picta fluturi multicolori, după care vor trece la lucru. După finalizarea lucrărilor trecerea la următorul moment se va face prin Tranziţia 4” Dacă vesel se trăieşte...”. Pentru ALA2 copii se vor juca în aer liber jocul

“Zboară, zboară!”. Pentru acesta vor fi împărţiţi în două echipe echipa albinelor şi echipa fluturilor. Fiecare echipă va avea câte un traseu cu obstacole de parcurs. Echipa care termină prima va fi câştigătoare. La sfârşitul jocului pentru a se odihni se vor juca jocul liniştitor “Fluturaşul”. La sfârşitul zilei copii vor primi surpriză promise de Bondarel Cel Lenes şi anume câte o medalie.

SCENARIU DIDACTIC Conţinut didactic

Nr.

Eveniment

crt

didactic

1.

Moment

Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a activităţii:

organizatoric

· Aerisirea sălii de grupă;

Metode

Mijloace

Evaluare

Conversaţia

Scrisoarea de la

Frontal

· Amenajarea spaţiului de desfăşurare a activităţii; ·Pregătirea materialelor (demonstrativ, distributiv) 2.

Captarea

Bondarel cel Lenes ne-a lăsat în clasa o scrisoare în care le

atenţiei

transmite copiilor felicitări pentru modul în care au lucrat

Bondarel cel

până atunci şi le promite că dacă vor fi cuminţi şi atenţi

Lenes

până la finalul zilei le va trimite o mare surpriză. 3.

4.

Anunţarea

Le voi spune copiilor că Bondarel cel Lenes le-a pregătit un Conversaţia

temei şi a

joc interesant “Jocul insectelor” şi materiale necesare pentru

obiectivelor

a picta “Fluturi multicolori”.

Dirijarea

DS: Pentru “Jocul insectelor” vor fi împărţiţi în 2 echipe:

învăţării

echipa albinelor şi echipa fluturilor. 

5, indicată de educatoare. 

Explicaţia Conversaţia Cifre de la 1 la 5

Va veni în faţa câte un reprezentat de la fiecare echipă şi va aşeza, pe panou, câte o cifră, de la 1 la Astfel vor veni 5 reprezentaţi de la o grupă şi 5 de la

Frontal

Frontal Explicaţia

cealaltă care vor realiza la final scara numerică în limitele 1-5. 

Individual Demonstraţia

Jetoane cu insecte

Apoi va veni, tot câte un reprezentat de la fiecare grupă şi vă va aşeza în dreptul fiecărei cifre tot atâtea insecte câte arată cifră.



Pe grupe

Copilul care întâmpină greutăţi în rezolvarea sarcinii va fi ajutat de unul dintre colegii de echipă.



Fiecare răspuns corect vă fi aplaudat.



Echipă cu cele mai multe răspunsuri corecte va fi câştigătoare. Probleme

În complicarea jocului: 

Fiecare echipă va primi câte o problemă ilustrată.



Va fi desemnat de educatoare câte un copil de la fiecare grupă pentru a rezolva problema.



Explicaţia

ilustrate

Conversaţia

Răspunsurile corecte vor fi aplaudate.

Fiecare răspuns corect vă fi aplaudat. Echipa cu cele mai

Demonstraţia

multe răspunsuri corecte va fi câştigătoare. 5.

Obţinerea performanţei

După finalizarea jocului copii se vor aşeza la măsuţe pentru a realiza un roi de fluturi multicolori. Trecerea se va face prin intermediul Tranziţiei 3 “Vine, vine primăvara!”.

Acuarele

Individual

Vom intuit împreună materialele aflate pe masă, apoi

Foi de bloc

Individual

vom face câteva mişcări de încălzire motrică. Înainte de a începe să lucreze le voi demonstra şi explică copiilor, pe

Panou

înţelesul lor, în ce constă tehnica monotipiei şi cum vom picta fluturi multicolori, după care vor trece la lucru. 6.

Pensule

Asigurarea

După ce toate lucrările vor fi aşezate la expoziţie se va face

Turul galeriei

feed-back-ului

“turul galerie” şi se vor analiza toate lucrările făcându-se o

Conversaţia

Agrafe de birou

Frontal

Medalii

Individual

serie de aprecieri şi recomandări. 7.

Încheierea

În încheierea activităţii copii vor primi surprizele promise

Conversaţia

activităţii

de Regina Albinelor şi anume medalii.

Explicaţia