Proiect Didactic Stiinte.docx

PROIECT DIDACTIC CLASA I ARIA CURRICULARĂ: Matematică și Științe ale naturii DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ”Apa și vântul în viața noastră” TEMA ZILEI:”Călătoria lui Pinocchio în lumea literelor și a cifrelor” SUBIECTUL: Scăderea unui număr natural format din zeci și unități dintr-un număr natural format din zeci și unități. Relația om - natură. TIPUL LECŢIEI: consolidarea și sistematizarea cunoștințelor FORMA DE REALIZARE: predare integrată DISCIPLINE INTEGRATE : Matematică și explorarea mediului Comunicare în limba română Arte vizuale şi abilităţi practice SCOPUL LECȚIEI:  Consolidarea cunoştinţelor referitoare la adunarea şi scăderea numerelor naturale cu trecere peste ordin în concentrul 0 - 100 ;  Formarea si dezvoltarea capacitatii de a comunica utilizand limbajul matematic. COMPETENŢE SPECIFICE:  MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI 1.1.Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100 1.4.Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare 1.6.Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, suma, total, diferenţă, >,<, =, +, - ) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme ; 4.2.Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple  COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ 1.1 Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate; 2.1

Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;

2.2

Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple;

3.1 Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână;

 ARTE VIZUALE ȘI LUCRU MANUAL 2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct OBIECTIVE OPERAȚIONALE: O1- să efectueze corect, oral şi în scris, adunări şi scăderi cu și fără trecere peste ordin cu numere naturale în concentrul 0 - 100; O2- să opereze cu terminologia matematică, specifică operaţiilor de adunare şi scădere; O3- să efectueze proba scăderii prin adunare; O4- să rezolve probleme utilizând operațiile de adunare şi scădere cu numere naturale în concentrul 0-100; O5- să compună probleme după un exercițiu dat

STRATEGIA DIDACTICĂ a) Metode și procedee: conversația, explicația, observația, jocul didactic, exercițiul, munca independentă, problematizarea. b) Mijloace de învățământ: ghicitori, imagini cu surse de energie, manual, tablă, fișe, creioane colorate. c) Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe d) Forme de evaluare:observarea sistematică a comportamentului elevului, aprecieri verbale, autoevaluarea. Resurse umane : 16 elevi Durata lecţiei: 50 minute (40 min.+10 min.) Locul de desfăşurare: sala de clasă

BIBLIOGRAFIE:  Ministerul Educaţiei Naţionale– Programa școlară pentru Clasa I, 2013  Didactica Publishing House – Ghidul cadrului didactic Clasa I

 Matematică și explorarea mediului, manual pentru clasa I,Tudora Pițilă, Cleopatra Mihăilescu, Crinela Grigorescu, Camelia Coman, Editura Art, 2014  Didactica matematicii pentru învățământul primar , Constantin Petrovici ,2014  www.didactic.ro

 

Nr.

Eveniment

Ob.

crt.

didactic

op.

1.

2.

Conținuturi

Moment

Se asigură condițiile necesare pentru buna

organizatoric

desfășurare a orei de matematică și explorarea

1 min.

mediului

Verificarea temei

Se realizează controlul cantitativ și calitativ al

și reactualizarea

temei.

cunoştinţelor

Se fac aprecieri globale şi individuale asupra

5 min.

modului de rezolvare a temei.

Strategie didactică

Evaluare

Metode și

Mijloace de

Forme de

procedee

învățământ

organizare

Individual

Conversația

Frontală

1.Se adresează câteva întrebări referitoare la terminologia matematică:

Explicaţia

Observarea

-Ce operaţii am învăţat la matematică?

sistematică

-Cum se numeşte rezultatul adunării ? O2

-Cum se numeşte rezultatul scăderii? -Cum se numesc numerele care se adună?

Individual

-Cum se numesc numerele care se scad? 2. Exerciţii de calcul oral : 2+ 7=

30+40=

10+ 4=

65-10=

Exercițiul

O1

49-10=

70+30=

45- 5=

62-20=

Care este: -Numărul cu 10 mai mare decât 14? -Numărul cu 20 mai mic decât 68? O1

-Suma numerelor 25 şi 20?

O2

-Diferenţa numerelor 70 şi 50? -Măreşte cu 40 numărul 30. -Micșorează cu 5 nr. 65.

3.

Captarea atenției

”La începutul zilei, Pinocchio a adus o scrisoare pe

5 min

care ne-a rugat să o deschidem abia la ora de

Frontală

Matematică și explorarea mediului. Haideți să vedem despre ce este vorba în ea!” *Citesc ghicitorile despre sursele de energie.

Observaţia

(Anexa 1) *Urmează o scurtă discuție despre rolul soarelui/

Anexa 1ghicitori despre

Conversația

surse de energie

apei/ vântului în viața noastră, despre cum pot fi prietenii sau dușmanii noștri. *Copiii vor fi anunţaţi că Soarele,Apa şi Vântul leau trimis şi lor câteva surprize.

Explicaţia Individuală

O4

”Vom începe cu supriza din partea Soarelui și a

Anexa 2-

Apei: câteva ghicitori matematice.Vântul însă, a

ghicitori

vrut să fie puţin mai aspru și ne-a trimis doar o

matematice

foaie lipită pe tablă spunând că vom primi surpriza de la el, abia după ce vom rezolva exerciţiile din manual.” 4.

5.

Anunțarea temei

Se comunică titlul lecției și obiectivele operaționale

și a obiectivelor

într-un limbaj accesibil. Pe tablă este scris titlul

1 min

lecției.

Consolidarea și

Se va deschide manualul.

sistematizarea

Se vor efectua exercițiile din manual.

cunoștințelor

Elevii vor ieși la tablă pentru scrierea operaţiilor

Conversația

Conversația

matematice.

Manual

În paralel, elevii din bancă vor completa exerciţiile

15 min

în manual. Observarea Ex. 4/pag.37 O1

Află diferențele, apoi verifică prin adunare:

O3

58-39=

62-38=

94- 65=

Exercițiul

Frontal

Conversația

Individual

Explicația

Ex. 5/pag.37

sistematică

Calculează, apoi colorează rezultatele din dreptul

Exercițiul

imaginilor care ilustrează comportamentul potrivit O1

în caz de furtună.

Conversația

65-

73-

96-

38

54

39

Frontal

Ex.7/ pag.37 Efectuează, apoi scrie literele în ordinea crescătoare

Manual

a rezultatelor. Vei descoperi cauza unora dintre problemele Pământului. O1

Exercițiul

Frontal

43-35=...(I)

64- 49=...(N)

65- 46=....(C)

Aprecieri

61-36=...(E)

83- 37=...(U)

57- 28=...(D)

verbale

76- 48=...(N)

85- 48=...(I) ....(INCENDIU)

Ex. 9/pag.37 - Joc didactic Ajută- l pe Pixelini să afle care dintre cei doi copii

Jocul didactic

Pe grupe

Problematiza

Pe grupe

este prietenul naturii. Găsește traseul la finalul căruia se află cel mai mic rezultat. *Într-o pădure erau 94 de brazi bătrâni. O4

rea

În urma unei furtuni puternice, au rămas în picioare 68 de brazi. Câți brazi a doborât furtuna? 6.

Obținerea

O5

performanței

* Compune o problemă care să se rezolve prin

Explicația

exerciţiul: 72- 43 =

Conversația

6 min

Frontal Tablă

Realizarea

M.i.- ex.8/pag 37

Conversația

feedbackului

Calculează, apoi colorează rezultatul de lângă

Exercițiul

6 min

verbale

Problematizarea

7.

Aprecieri

O1

Individual

Manual

Individual

Evaluare scrisă

Frontal

Aprecieri

imaginea care prezintă un efect al acțiunii omului asupra naturii. 46 - 37 = ...

8.

9.

92 - 56 = ....

75 – 37 = ...

Încheierea

Se fac aprecieri globale asupra comportamentului

activității

elevilor în cadrul lecției.

1 min

Se anunță tema pentru acasă: ex. 6/ pag.37

Activitate

Pentru că elevii au rezolvat corect exerciţiile trimise

recreativă

de Soare și Apă, vom descoperi mesajul Vântului.

10 min

Acesta ne roagă să scriem câteva acțiuni prin care noi, oamenii, putem proteja mediul înconjurător.

Conversația

verbale

Conversaţia

Anexa 3mesajul

Explicaţia

Vântului

Aprecierea Frontal

verbală

-În timpul rămas, elevii vor colora imaginile cu

Creioane

vântul .

colorate

Anexa 1 GHICITORI despre surse de energie Dacă n-ar fi , lumea ar pieri.

A lăsat-o Dumnezeu,

Iar multă de-ar fi,

Ca s-o bei și tu, și eu.

Lumea mi s-ar prăpădi ! (apa)

(apa)

Măr frumos şi aurit, Chiar din cer a răsărit. Ziua întreagă străluceşte Şi pământul încălzeşte. Cine e? (soarele)

De pe cer o sită mare Cerne pe pământ dogoare. (soarele)

Care forţă pribegită Apa mării o agită? (vântul)

Ce zboară pe sus Şi nu-l vezi? (vântul)

Cine trece pe la poartă, Şi câinii nu îl latră? (vântul)

ANEXA 2 GHICITORI MATEMATICE

1.În ”Punguţa cu doi bani”, După cocoşul năzdrăvan, Pleacă 30 găini frumoase Și tot atâtea gâşte grase. În total, câte păsări spui Că vin în curtea moşului? 3. 50 vrăbii stau pe-o cracă Şi se ceartă şi se-mpacă. Dacă 10 au zburat Câte sunt la numărat?

2. Din a ursului grădină, Cu 100 salate plină, Harap Alb umple un sac. Câte salate încap, Dacă 60 mai rămân La cel urs care-i stăpân?

Anexa 3

Dragi copii, Am înțeles de la prietenii mei, Soarele și Apa, că sunteți prieteni adevărați ai naturii. De aceea, eu aș dori să enumerați/ scrieți câteva acțiuni pe care le pot face oamenii pentru a proteja mediul înconjurător! Cu drag, Vântul.