Planificare Calend. Fairyland - Clasa I.docx

Unitatea şcolară: Scoala Gimnaziala "David Prodan" Salistea Cadru didactic: Matei Amalia Petronela Aria curriculară: Limbă şi Comunicare Disciplina: Comunicare în limba modernă- limba engleză Clasa: I Curriculum: nucleu Nr. ore/săpt.: 1 Manual: Fairyland 1, Ed. Express Publishing Autori: Jenny Dooley, Virginia Evans Aprobat: 4780/13.10.2014

PLANIFICARE CALENDARISTICA ANUALA Anul școlar 2018-2019

SEMESTRUL II Nr. Unitatea de crt învăţare 1 Unit 5 My face

Conţinuturi ale U.Î.

Competenţe specifice vizate

Tema:  Partile corpului  Instructiuni: clap, stand, sit, stop  Actiuni: to wash, to brush Functii de comunicare:  A descrie persoane: partile corpului Elemente de constructie a comunicarii  Pronumele personal  Pronumele relativ: who, what  To be/to have got  This/that  Articolul a/an  Adjectivul: big

1.1 Oferirea unei reactii adecvate la o intrebare/ instructiune scurta si simpla rostita clar si foarte rar, adresata cu atentie de catre interlocutor 1.2 Recunoasterea localizarii elementare (stanga, dreapta, aici, acolo) a unor obiecte din universul imediat, in mesaje articulate clar si rar 1.3 Manifestarea curiozitatii fata de sesizarea semnificatiei globale a unor filme si a unor cantece pentru copii in limba moderna respectiva 2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare personala (hobby-uri, adresa), cu sprijin din partea interlocutorului 2.3 Participarea la jocuri de comunicare in care reproduce sau creeaza rime/ mesaje scurte 3.1 Manifestarea curiozitatii pentru decodarea unor mesaje scrise Valori si atitudini  Manifestarea curiozităţii pentru descoperirea unor aspecte legate de viaţa copiilor din alte

Nr. Săpt ore S19 11-15.02 3 S20 18-22.02 S21 25.02-1.03

Observ aţii



2

Unit 6 My food Mother’s Day

Tema:  Alimente  Ziua mamei: poezii, felicitari Functii de comunicare:  A localiza  A descrie obiecte: culoare, dimensiune,gust  A exprima preferinte: to like  A cere un obiect; Elemente de constructie a comunicarii  Pronumele personal: I, he, she  Pronumele relativ: where, what  Localizarea:here/there, in  Negatia: I don’t like

spatiiculturale; Manifestarea interesului pentru cunoaşterea unor aspecte semnificative ale spaţiului culturalanglo-saxon;

1.1 Oferirea unei reactii adecvate la o intrebare/ 4 instructiune scurta si simpla rostita clar si foarte rar, adresata cu atentie de catre interlocutor 1.2 Recunoasterea localizarii elementare (stanga, dreapta, aici, acolo) a unor obiecte din universul imediat, in mesaje articulate clar si rar 1.3 Manifestarea curiozitatii fata de sesizarea semnificatiei globale a unor filme si a unor cantece pentru copii in limba moderna respectiva 2.1 Reproducerea unor cantece/poezii scurte si simple 2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare personala (hobby-uri, adresa), cu sprijin din partea interlocutorului 2.3 Participarea la jocuri de comunicare in care reproduce sau creeaza rime/ mesaje scurte 2.4 Exprimarea unei cereri simple pentru a obtine un obiect din universul imediat 3.1 Manifestarea curiozitatii pentru decodarea unor mesaje scrise 4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei in care elaboreaza cu sprijin scurte mesaje scrise

S22 4-8.03 S23 11-15.03 S24 18.22.03 S25 25-29.03

Valori si atitudini  Manifestarea curiozităţii pentru descoperirea unor aspecte legate de viaţa copiilor din alte spatiiculturale;  Manifestarea interesului pentru cunoaşterea unor aspecte semnificative ale spaţiului culturalanglo-saxon;  Dezvoltarea respectului faţă de cei din jur, demonstrat prin grija faţă de bunăstarea şi sănătatealor;

3

Unit 7 My animals

Tema:  Natura: animale domestice si

1.1 Oferirea unei reactii adecvate la o intrebare/ instructiune scurta si simpla rostita clar si foarte

4

S26 1-5.04 S27 8-12.04 S28 15-19.04

4

Unit 8 My senses

salbatice; sunetele animalelor  Actiuni: jump, fly, swim, run, climb  Pastele:obiceiuri, felicitari Functii de comunicare:  A se prezenta  A descrie obiecte: culoare  A exprima preferinte: to like  A exprima abilitatea Elemente de constructie a comunicarii  Pronumele personal: I, he, she, it  Pronumele relativ: where, what  Localizarea:here/there, up/down, left/right  To be  This/that  Articolul a/an  Verbul modal Can: afirmativ, interogativ  Raspunsuri scurte: yes/no

rar, adresata cu atentie de catre interlocutor 1.2 Recunoasterea localizarii elementare (stanga, dreapta, aici, acolo) a unor obiecte din universul imediat, in mesaje articulate clar si rar 2.1 Reproducerea unor cantece/poezii scurte si simple 2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare personala (hobby-uri, adresa), cu sprijin din partea interlocutorului 2.3 Participarea la jocuri de comunicare in care reproduce sau creeaza rime/ mesaje scurte 4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei in care elaboreaza cu sprijin scurte mesaje scrise

Tema:  Corpul uman: partile corpului, simturile;  Timpul: zi, noapte  Natura: cerul, soarele, luna, stelele/animalele salbatice Functii de comunicare:  A exprima abilitatea

1.1 Oferirea unei reactii adecvate la o intrebare/ 4 instructiune scurta si simpla rostita clar si foarte rar, adresata cu atentie de catre interlocutor 1.2 Recunoasterea localizarii elementare (stanga, dreapta, aici, acolo) a unor obiecte din universul imediat, in mesaje articulate clar si rar 1.3 Manifestarea curiozitatii fata de sesizarea semnificatiei globale a unor filme si a unor cantece pentru copii in limba moderna respectiva

S29 6-10.05

Valori si atitudini  Manifestarea curiozităţii pentru descoperirea unor aspecte legate de viaţa copiilor din alte spatiiculturale;  Manifestarea interesului pentru cunoaşterea unor aspecte semnificative ale spaţiului culturalanglo-saxon;  Facilitarea înţelegerii lumii şi găsirea unor modalităţi de a contribui la îmbunătăţirea ei;  Formarea unei atitudini pozitive privind propria dezvoltare fizica, emoţională, estetică,spirituală, intelectuală, morală şi socială;  Dezvoltarea unei responsabilităţi civice şi sociale față de bunul comun, față de proprietate, şidiversitatea culturală; S30 13-17.05 S31 20-24.05 S32 27.0531.05

Săptăm âna „Şcoala altfel”

5

Fun time

Elemente de constructie a comunicarii  Pronumele personal: I, he, she, it  Pronumele relativ: where, what  To be  This/that  Articolul a/an  Verbul modal Can: afirmativ, negativ  Raspunsuri scurte: yes/no  Opozitia: but

2.1 Reproducerea unor cantece/poezii scurte si simple 2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare personala (hobby-uri, adresa), cu sprijin din partea interlocutorului 2.3 Participarea la jocuri de comunicare in care reproduce sau creeaza rime/ mesaje scurte

Activitati de recapitulare lexico-tematica: jocuri comunicative, cantece, vizionare filme Evaluare

1.1 Oferirea unei reactii adecvate la o intrebare/ 2 instructiune scurta si simpla rostita clar si foarte rar, adresata cu atentie de catre interlocutor 1.3 Manifestarea curiozitatii fata de sesizarea semnificatiei globale a unor filme si a unor cantece pentru copii in limba moderna respectiva 2.1 Reproducerea unor cantece/poezii scurte si simple 2.2 Formularea unor mesaje scurte de prezentare personala (hobby-uri, adresa), cu sprijin din partea interlocutorului 2.3 Participarea la jocuri de comunicare in care reproduce sau creeaza rime/ mesaje scurte 2.4 Exprimarea unei cereri simple pentru a obtine un obiect din universul imediat 3.1 Manifestarea curiozitatii pentru decodarea unor mesaje scrise 4.1 Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei in care elaboreaza cu sprijin scurte mesaje scrise

Valori si atitudini  Manifestarea curiozităţii pentru descoperirea unor aspecte legate de viaţa copiilor din alte spatiiculturale;  Manifestarea interesului pentru cunoaşterea unor aspecte semnificative ale spaţiului culturalanglo-saxon;  Dezvoltarea respectului faţă de cei din jur, demonstrat prin grija faţă de bunăstarea şi sănătatealor;

Valori si atitudini  Manifestarea flexibilităţii în cadrul

S33 3-7.06 S34 10-14.06



schimbului de idei şi în cadrul lucrului în echipă în diferite situaţiide comunicare; Manifestarea interesului pentru cunoaşterea unor aspecte semnificative ale spaţiului culturalanglo-saxon;