Tarefa 1 - Autoavaliação Da Be - Avaliação Externa Ige

OFICINA DE FORMAÇÃO: Práticas e Modelos de Auto – Avaliação das Bibliotecas Escolares Outubro a Dezembro de 2009

Auto--Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias O Modelo de Auto de operacionalização (conclusão)

SESSÃO 7 - 03 a 08 de Dezembro Formanda: Anabela da Conceição Costa

Modelo de Auto-avaliação da Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (conclusão)

“ A avaliação da biblioteca deve ainda ser incorporada no processo de auto-avaliação da própria escola, dada a sua relação estreita com a sua missão e objectivos” ( in, Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar, p. 1)

OJECTIVO DA TAREFA: Cruzar a auto-avaliação da BE com os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE para a avaliação externa das escolas. Campos de análise

Tópicos descritores dos campos de análise de desempenho para a apresentação da escola

1.2. Dimensão e condições físicas da escola

1.3. Caracterização da população discente 1.Contexto e caracterização geral da escola

1.4. Pessoal docente 1.5. Pessoal não docente

1.6. Recursos financeiros

2. Projecto Educativo

2.1. Prioridades e objectivos

Rede de Bibliotecas Escolares Modelo de auto-avaliação da Biblioteca Escolar Domínios/Indicadores D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/ agrupamento. D.2.4. Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento. C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos. C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos. D.2.1. Liderança do professor bibliotecário na escola/ agrupamento. D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/ agrupamento. D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/ agrupamento. D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento. D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento. A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento. A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares (ACND) da escola/agrupamento. A.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços da apoios especializados e educativos (SAE) da escola/agrupamento. A.1.4. Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na escola/agrupamento. A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares (OTE) da escola/agrupamento.

Formanda: Anabela da Conceição Costa

1

2.2. Estratégias e planos de acção

A.1.6. Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos. A.2.1.Organização de actividades de formação de utilizadores na escola/agrupamento. A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola/agrupamento. A.2.3. Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/agrupamento. A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola/agrupamento. B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento. B.2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento. B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia. C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos. C.1.5.Apoio às actividades de enriquecimento curricular (AEC), conciliando-as com a utilização livre da BE. D.1.1. Integração da BE na escola/agrupamento. D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento. D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento. D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento. D.3.2. Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento. A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento. A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares (ACND) da escola/ agrupamento. A.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoio especializados e educativos (SAE) da escola/ agrupamento. A.1.4. Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na escola/agrupamento. A.1.6. Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos. B.2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da

Formanda: Anabela da Conceição Costa

2

escola/agrupamento. C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na escola/agrupamento. C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos. C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos. C.1.5. Apoio às actividades de enriquecimento curricular (AEC), conciliando-as com a utilização livre da BE. D.1.1. Integração da BE na escola/agrupamento. D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento.

3. A Organização e Gestão da Escola

3.1. Estruturas de Gestão

3.2. Gestão Pedagógica

A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento. D.1.1. Integração da BE na escola/agrupamento. D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento. A.2.1. Organização de actividades de formação de utilizadores na escola/agrupamento. A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola/agrupamento. A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudos autónomos. D.1.1. Integração da BE na escola/agrupamento. D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento. D.2.1. Liderança do professor bibliotecário na escola/ agrupamento. D.2.2.Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/ agrupamento. D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupamento. D.2.4. Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento. D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento. D.3.2. Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores da escola/agrupamento. D.3.3. Uso da colecção pelos utilizadores da escola/agrupamento D.3.4. Organização da informação. Informatização da colecção. D.3.5. Difusão da informação.

Formanda: Anabela da Conceição Costa

3

3.3. Procedimentos de auto-avaliação institucional 4.1. Articulação e Participação dos Pais e Encarregados de Educação na vida da Escola 4. Ligação à comunidade 4.2. Articulação e Participação das Autarquias 4.3. Articulação e Participação das Instituições Locais – Empresas, Instituições Sociais e Culturais 5.1. Disciplina e comportamento cívico

5. Clima e Ambiente Educativos 5.2. Motivação e empenho

6.1. Resultados académicos 6. Resultados 6.2. Resultados sociais da educação

D.1.4. Avaliação da BE na escola/agrupamento. B.2.Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento. C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo. C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola/agrupamento. C.2.3. Participação com outras escolas/agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio ou interconcelhio. C.2.5. Abertura da BE à comunidade local. C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE. C.2.5. Abertura da BE à comunidade local. A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. A.1.5. Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares (OTE) da escola/agrupamento. A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. C.1.1.Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos. D.2.1. Liderança do professor bibliotecário na escola/ Agrupamento. D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de funcionamento da BE e ás solicitações da comunidade educativa. A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola/agrupamento. A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola/agrupamento. B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia. A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.

Formanda: Anabela da Conceição Costa

4

Bibliografia • Quadro de referência para a avaliação de escolas e agrupamentos. Inpecção-Geral da Educação. ME. Disponível na disciplina na plataforma moodlehttp://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/file.php/91/AEE_08_09_Quadro_Referencia.pdf

• Tópicos para apresentação da Escola. Inspecção- Geral da Educação. ME. Disponível na disciplina na plataforma moodle- http://forumbibliotecas.rbe.minedu.pt/file.php/91/AEE_08_09_Topicos.pdf

• Relatórios da Avaliação Externa. Inspecção- Geral da Educação. ME. Disponível na disciplina na plataforma moodle- http://forumbibliotecas.rbe.minedu.pt/mod/forum/discuss.php?d=22752

• Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas escolares. Rede de Bibliotecas Escolares. 12 de Novembro de 2009. Disponível na disciplina na plataforma moodle: http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/file.php/91/modelo_auto_avaliacao_RBE_versao2009_VF.pdf

Formanda: Anabela da Conceição Costa

5