Tarefa 6_ Ige-be

Prática e Modelos da Autoavaliação das BE, DREC - Turma 4, Deolinda Campos

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Tabela, IGE/BE

Sessão 6: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)

“A análise e reconhecimento do papel da BE a nível da auto-avaliação da escola, para a qual tenta contribuir o Modelo de Auto-Avaliação das BE proposto pela RBE, e a inclusão da BE na informação prestada às equipas de avaliação externa, tendo em vista a sua valorização, desenvolvimento e melhoria, é fundamental.” Texto da sessão

1. Elabore um quadro que permita cruzar o tipo de informação resultante da auto-avaliação da BE nos seus diferentes Domínios com os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE, nos quais aquela informação deve ser enquadrada.

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Prática e Modelos da Autoavaliação das BE, DREC - Turma 4, Deolinda Campos

Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE

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Tabela, IGE/BE

Auto-avaliação da BE nos seus diferentes domínios

1. Contexto e caracterização geral da escola

1.2. Dimensão e condições físicas da escola
Qualidade e segurança das instalações
Adequada diversidade dos espaços físicos

D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupamento.

1.4. Pessoal docente
Critérios de distribuição de serviço docente.

D.2.1. Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento.

1.5. Pessoal não docente
Como estão organizadas as áreas funcionais administrativas e de suporte ao ensino e qual a sua capacidade de resposta.

D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento.

2. O Projecto educativo 2.1. Prioridades e objectivos 2.2. Estratégias e planos de acção

D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento. A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento.

3. A organização e gestão da escola

3.2. Gestão pedagógica

D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento.

3.3. Procedimento de auto-avaliação institucional

D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento.

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Prática e Modelos da Autoavaliação das BE, DREC - Turma 4, Deolinda Campos

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Tabela, IGE/BE

4. Ligação à comunidade 4.1. Articulação e participação dos pais e encarregados de educação na vida da escola.

C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola / agrupamento.

4.2. Articulação e participação das autarquias

C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.

4.3. Articulação e participação das instituições locais

C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/ agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.

5. Clima e ambiente educativos 5.1. Disciplina e comportamento cívico

5.2. Motivação e empenho
Recepção e acolhimento dos alunos.
Estratégias de integração de novos docentes.
Meios de informação e comunicação para a integração e o envolvimento da comunidade escolar.

A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida. A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na escola/agrupamento.

D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento. D.3.5 Difusão da informação.

6. Resultados 6.1. Resultados académicos 6.2. Resultados sociais da educação …..Conhecimento sistemático do impacto da sua acção educativa.

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia. A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola/agrupamento.

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