Paso 2 - Trabajo Colaborativo 1- Diseñar Y Estructurar Procesos-3.docx

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 2 - Trabajo colaborativo 1 - Diseñar y estructurar procesos 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos

Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios Profesional Formación disciplinar Diseño de procesos productivos 102504 Teórico Habilitable Si ☒ No ☐ 2

2. Descripción de la actividad Tipo de Individual ☐ actividad: Momento de la Inicial ☐ evaluación: Peso evaluativo de la actividad: 175 Fecha de inicio de la actividad: 15 febrero de 2019 Competencia a desarrollar:

Colaborativa ☒

Número de 6 semanas

Intermedia, ☒ unidad: 1

Final ☐

Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y evaluación Fecha de cierre de la actividad: 29 marzo de 2019

Reconoce la importancia de analizar los procesos productivos de una organización y proponer acciones de mejora con el fin de lograr empresas altamente productivas y competitivas. Temáticas a desarrollar: Unidad 1. Ingeniería de Procesos 1.1 Introducción a la ingeniería de procesos

1.2 Diseño del producto 1.3 Diseño del proceso Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Una vez desarrollado el Paso 1. Evaluación inicial–Conocimientos previos, que debió realizarse por medio del entorno de seguimiento y evaluación. Se procede en esta guía al desarrollo del paso siguiente: Paso 2. Trabajo colaborativo 1 Diseñar y estructurar procesos Clarificar los aspectos de la actividad propuesta por medio de la aplicación de los contenidos de la unidad 1 y el análisis de la guía y rúbrica de evaluación. Se diseña por medio del entorno de aprendizaje colaborativo y se entrega por medio del entorno de seguimiento y evaluación. Actividades a desarrollar        

  

Lectura de insumos del curso y de las normas APA. Análisis de guía y rúbrica de evaluación de la unidad 1. Análisis de los contenidos de la unidad 1. Selección del rol de desempeño de acuerdo a la guía de actividades. Identificación y propuesta de una empresa de tipo industrial pequeña o mediana de su entorno local a la cual tenga acceso para realizar las actividades planteadas. Proporciona información pertinente sobre la empresa seleccionada (Datos generales, razón social, número de empleados, organigrama etc). Recorrido por el entorno de aprendizaje práctico Visualización y apropiación de la herramienta en línea Lucidchart en el entorno de aprendizaje práctico para la contrucción de la actividad- revisión de la guía para el uso de recursos educativosherramienta Lucidchart. Diseño y envío del aporte individual de la unidad 1 utilizando la herramienta en línea Lucidchart. Selección por parte del grupo de la empresa a que se le realizara la parte colaborativa. Diseño y socialización del aporte grupal sobre la aplicación de los

 

temas de la unidad 1, empleando la herramienta Lucidchart. Compilación de los aportes individuales y el aporte grupal. Envío del trabajo consolidado por medio del entorno de seguimiento y evaluación. Entorno de de aprendizaje práctico. Espacio en el que encuentra la guía para el uso de recursos educativosherramienta Lucidchart.

Entornos para su desarrollo

Entorno de aprendizaje colaborativo. Espacio por medio del cual se realiza el envío de aportes y el diseño del trabajo colaborativo de la unidad 1. Entorno de seguimiento y evaluación. Espacio por medio del cual se realiza la entrega del trabajo consolidado de acuerdo a la estructura solicitada para su calificación en las fechas establecidas. Individuales: Aporte individual. El estudiante selecciona una empresa de tipo industrial pequeña o mediana para realizar las actividades planteadas de acuerdo a los temas de la unidad 1.

Productos a entregar por el estudiante

En un documento Word, con el nombre del estudiante en la primera página: 1. Identifica y describe los factores del proceso (Mano de Obra, Materiales, Recursos etc) que se presentan en la empresa seleccionada. 2. Presenta dos (2) diagramas de proceso o flujogramas para dos áreas identificadas en la organización utilizando la herramienta en linea Lucidchart.(obligatoriamente uno de ellos debe de ser del aréa de productiva. Nota: los diagramas de proceso o flujogramas se

debe de construir en la herramienta en linea Lucidchart. Colaborativos: Aporte grupal. Los estudiantes seleccionan una de las empresas propuestas y con base en los procesos desarrollados en la parte individual proponen: 1. Una propuesta de mejora a los dos procesos identificados. 2. Construyen de nuevo los diagrama o flujogramas que los que se evidencien las mejoras propuestas. Consolidado grupal. Los estudiantes presentan un documento PDF con el nombre DPP- Grupo No. XXX, con la siguiente estructura:  Portada  Introducción  Objetivos  Factores de proceso identificados en cada empresa  Diagramas de proceso o flujogramas, realizados por cada uno de los estudiantes.  Diagramas de proceso con las mejoras propuestas (2) realizados en la parte grupal.  Conclusiones con base en los temas de la unidad 1 y la actividad realizada.  Bibliografía con normas APA. Al menos un autor del entorno de contenidos.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabili

Durante el desarrollo de la estrategia, los estudiantes tendrán la oportunidad de proponer alternativas de mejora continua para procesos, teniendo en cuenta los principios de productividad por medio de la toma de decisiones estratégicas de producción, con el fin de lograr ventajas comparativas y generación de valor agregado en la producción industrial. Los grupos desarrollan cada una de las fases de los procesos de aprendizaje, para el mejoramiento de los procesos productivos, con los temas de estudio de la unidad 1. El estudiante reconoce y aplica los roles para desempeño de los momentos de evaluación grupal. Así: Proponente: Proponer mejoras derivadas de la teoría de estudio y de los talleres prácticos. Es el encargado de moderar la actividad y enviar el trabajo consolidado. Innovador: Innovar con nuevas tendencias para el diseño de procesos productivos. Es encargado de seguir los formatos de presentación propuestos y la dinámica propuesta en la guía. Investigador: Analizar el contenido de estudio del curso para articularlo la empresa estudiada y la realidad de los contextos. Es el encargado de dinamizar la discusión al interior del grupo de estudio. Analista. Analiza las posibilidades derivadas de los contenidos de estudio, de la misma manera se encarga de la revisión y redacción adecuada de los contenidos a entregar para un trabajo de calidad. Integrador. Motiva para la participación, el cumplimiento de los cronogramas y la conservación de la coherencia y estructura solicitada en el documento final. Roles:

dades para la producción de entregables por los estudiantes

El estudiante reconoce y aplica los roles para desempeño de los momentos de evaluación grupal. Así: Proponente: Proponer mejoras derivadas de la teoría de estudio y de los talleres prácticos. Es el encargado de moderar la actividad y enviar el trabajo consolidado. Innovador: Innovar con nuevas tendencias para el diseño de procesos productivos. Es encargado de seguir los formatos de presentación propuestos y la dinámica propuesta en la guía. Investigador: Analizar el contenido de estudio del curso para articularlo la empresa estudiada y la realidad de los contextos. Es el encargado de dinamizar la discusión al interior del grupo de estudio. Analista. Analiza las posibilidades derivadas de los contenidos de estudio, de la misma manera se encarga de la revisión y redacción adecuada de los contenidos a entregar para un trabajo de calidad. Integrador. Motiva para la participación, el cumplimiento de los cronogramas y la conservación de la coherencia y estructura solicitada en el documento final. Responsabilidades para la producción Realizar las actividades semanales de estudio, que le permitan desarrollar sus aportes individuales y grupales, con el argumento de autores y citación bibliográfica que permita apoyar el análisis de los temas del curso a la mejora continua de los procesos productivos. Analizar la aplicación de la teoría, para propiciar la propuesta de generación de valor agregado a los procesos, la innovación, la investigación, la reflexión, la toma de decisiones y la integración coherente de la teoría con la práctica. Participar con aportes significativos para lograr los objetivos de estudio de la unidad, disponiendo la última semana de estudio para el diseño y la consolidación de

la propuesta grupal. Los ingresos tardíos no se tendrán en cuenta, pues los objetivo se pueden lograr mediante la interacción durante todo el tiempo de apertura del foro de cada actividad.

Uso de referencias

Políticas de plagio

Aplicar en sus trabajos las normas APA 6.0. Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad. Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado

en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación Formato rúbrica de evaluación Tipo de Actividad Actividad ☐ ☒ actividad: individual colaborativa Momento de la Intermedia, ☒ Inicial ☐ Final ☐ evaluación unidad 1 Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos Puntaje Valoración evaluados Valoración alta Valoración baja media El estudiante El estudiante propone una propone una empresa de tipo empresa de tipo industrial industrial pero no No se propone Identificación mediana o proporciona empresa de tipo de empresa pequeña y información sobre industrial de tipo 20 proporciona ella, o la empresa industrial información no cumple con las pertinente sobre características ella solicitadas (Hasta 20 (Hasta 15 (Hasta 0 puntos) puntos) puntos) El estudiante No se presenta identifica los El estudiante identificación y factores de identifica y descripción de los proceso de la describe los factores de empresa factores de proceso de la Descripción seleccionada proceso de la de factores 35 empresa pero no los empresa de proceso seleccionada describe, o no los seleccionada identifica de manera adecuada

Diseño de diagramas de proceso

(Hasta 35 puntos) El estudiante diseña los diagramas de

(Hasta 20 puntos) El estudiante diseña los diagramas de

(Hasta 0 puntos) No se diseñan diagramas de proceso para la

50

proceso de manera adecuada y utilizando la herramienta en línea proporcionada

proceso de empresa manera adecuada seleccionada pero no utiliza la herramienta en línea proporcionada o los diagramas no están bien realizados (Hasta 50 (Hasta 30 (Hasta 0 puntos) puntos) puntos) Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Aspectos evaluados Valoración Valoración alta Valoración baja media La propuesta de Se realiza mejora que se propuesta de No se realiza realiza no es mejora a los propuesta de coherente con el proceso mejora a los Propuesta proceso identificados de procesos de productivo o se manera identificados mejora realiza de manera pertinente parcial (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0 puntos) puntos) puntos) El estudiante Se diseñan los diseña los diagramas de diagramas de proceso con las No se diseñan proceso pero no mejoras de diagramas de Diseño de utilizando la manera proceso con las diagrama de herramienta en adecuada y mejoras para la proceso con línea utilizando la empresa las mejoras proporcionada o seleccionada de la unidad herramienta en no se evidencian línea 1 las mejoras proporcionada propuestas (Hasta 30 (Hasta 20 (Hasta 0 puntos) puntos) puntos)

Puntaje

20

30

La estructura del documento carece de uno o Estructura varios de los del items solicitados documento en la guía de compilado actividades (Hasta 10 (Hasta 5 0puntos) puntos) El documento El documento tiene excelente tiene deficiencias redacción y en redacción y Referencias ortografía y las ortografía, no se bibliográfica, referencias se cita teniendo en redacción y citan con normas cuenta las ortografía APA normas APA La estructura del documento se ajusta a la solicitada en la guía de actividades

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 5 puntos)

El documento no conserva elementos de la estructura solicitada

10

(Hasta 0 puntos) Carece de normas de redacción y ortografía. No se aplican normas APA

10

(Hasta 0 puntos) Calificación final

175