Hubungan Guru-murid.pptx

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS RAJA MELEWAR PENGURUSAN BILIK DARJAH PEMBENTANG : DAN TINGKAH LAKU SARMALA A/P C.MURUGAYAH

EDUP 3043

SANGEETHA A/P K.LOGANATHAN KANNAN A/L ANAMALAI PENSYARAH : ENCIK AHMAD RIDZWAN BIN BASRI

Komunikasi dan interaksi berkesan

Memahami ketakutan dan kekeliruan

Peka terhadap kesukaran yang dihadapi oleh mereka

Guru yang hormat dan mesra murid

Memahami masalah murid-murid

Saling bekerjasama

Suasana kelas

Mengawasi muridmurid

Guru memberikan nasihat, sokongan dan maklum balas

KOMUNIKASI YANG BERKESAN Jones (1995)

• Pencapaian akademik dan tingkah laku murid dipengaruhi oleh kualiti hubungan guru murid

KESAN DARIPADA HUBUNGAN YANG BAIK ANTARA GURU DAN MURID

Murid dapat berinteraksi dengan guru secara baik

Suasana kelas dapat dikawal

Meningkatkan iklim pembelajaran

Meningkatkan pencapaian akademik dan tingkah laku

Meningkatkan prestasi pembelajaran murid

Murid berasa dihargai dan lebih bertanggungjawab

Murid menghormati dan lebih mesra dengan guru

Kepentingan membina hubungan guru-murid Faktor-faktor yang mempengaruhi hubungan guru-murid

HUBUNGAN GURU MURID

Strategi membina hubungan positif gurumurid

Dinamika bilik darjah

KEPENTINGAN MEMBINA HUBUNGAN GURUMURID

Kepentingan Kepada Guru • Menaikkan motivasi guru • Dapat mengawal murid dengan lebih baik • Meningkatkan kerjasama dengan murid • Imej guru lebih baik

Kepentingan Kepada Murid • Minat murid untuk belajar meningkat • Murid lebih senang bekerjasama dengan guru • Pencapaian akademik murid meningkat • Murid lebih bermotivasi untuk belajar

KEPENTINGAN KEPADA GURU

Menaikkan motivasi guru • Dapat melancarkan proses pdp • Guru akan menjadi semangat bermotivasi untuk mengajar

Dapat mengawal murid dengan lebih baik • Dapat membuahkan kerjasama antara guru dengan murid • Cth : murid akan mematuhi peraturan bilik darjah • Murid lebih senang dikawal

Meningkatkan kerjasama dengan murid • Aktiviti penagajaran akan menjadi lebih seronok dan efektif • Mendorong guru menyediakan aktiviti-aktiviti yang lebih praktik dan berkesan

Imej guru lebih baik • Guru dapat mengawal murid untuk menjalankan aktiviti pengajaran • Guru akan lebih dihormati dan dipandang mulia

KEPENTINGAN KEPADA MURID Minat murid untuk belajar meningkat • Murid-murid dapat meluahkan masalah serta memberikan pandangan • Guru juga dapat memberikan maklum balas yang dikehendaki oleh murid • Komunikasi dua hala & hubungan demokratik

Murid lebih senang bekerjasama dengan guru • Murid berpeluang untuk lebih rapat dengan guru • Guru dapat mengenal pasti kekuatan dan kelemahan murid serta memberikan peneguhan

Pencapaian akademik murid meningkat • Guru dapat mengenal pasti kebolehan murid-muridnya • Guru dapat membantu murid memperbaiki prestasi akademik murid

Murid lebih bermotivasi untuk belajar • Guru dapat membangkitkan motivasi intrinsik murid • Murid-murid terdorong untuk belajar dengan lebih tekun

Penampilan

Persekitaran Pembelajaran

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HUBUNGAN GURUMURID

Menjadi idola ataupun ROLE MODEL

Tingkah laku Guru

Bahasa Badan

PENAMPILAN Menunjukkan personaliti seorang guru

Menjaga pemakaian

Menepati etika guru

Bahasa Badan Kunci kepada murid untuk mengenali guru

Menunjukkan perwatakan guru

Pembelajaran menjadi lebih bemakna

Bersopan santun dan berlemah lembut

Lambang kepada keperibadian guru

Berhemah tinggi Berempati

Menggunakan bahasa yang betul Berhubung dengan murid Tidak berpilih kasih

Menjadi idola atau Role Model Menunjukkan minat dalam pengajaran dan pembelajaran Kelihatan ceria dan tenang Mengalakkan komunikasi berkesan

Bertegur sapa dengan murid Guna bahasa yang baik Memberi ucapan dan kaunseling

Persekitan Pembelajaran Susunan bilik darjah yang kondusif Menarik minat murid Memotivasikan murid Melengkapkan kelas dengan bahan bantu mengajar

Meningkatkan potensi murid

Strategi membina hubungan positif guru-murid

Menyemai semangat cinta terhadap kelas/ bilik darjah

Agihkan tanggungjawab bersama

Tetapkan jangkaan yang realistik

Ingat nama kesemua murid dan panggil murid dengan nama masing-masing

Tunjukkan keprihatinan

Masukkan unsur kecindan dalam komunikasi

Ingat nama kesemua murid dan panggil murid dengan nama masing-masing

• Guru mengenali & mengingati nama murid • Guru menyebut dengan betul

Menyemai semangat cinta terhadap kelas/ bilik darjah

• Tanamkan sikap kesepunyaan murid • Menjadikan kelas tempat yang seronok untuk belajar

Agihkan tanggungjawab bersama

• Memberikan peluang kepada muridmurid untuk memikul tanggungajawab bagi menjaga kesejahteraan kelas • Menggalakkan murid bekerjasama memenuhi peraturan yang telah ditetapkan

Tetapkan jangkaan yang realistik

• Kenalpasti kebolehan & pencapaian murid-murid

Tunjukkan keprihatinan

• Elakkan daripada bersikap berat sebelah • Beri perhatian yang sama rata kepada semua murid • Ketahui personaliti dan latar belakang murid untuk membantu memahami murid

Masukkan unsur kecindan dalam komunikasi

• Kebolehan guru untuk menerapkan unsur-unsur humor dalam komunikasi • Dapat mengurangkan tekanan murid dalam mengahadapi sesuatu situasi pdp

Kuasa yang terdapat dalam kumpulan yang boleh mendorong ahli-ahli kumpulannya untuk melakukan sesuatu perubahan.

Perubahan boleh berlaku secara fizikal, sosial dan emosi.

DINAMIKA BILIK DARJAH Kumpulan yang terbentuk mempunyai ciri, nilai, tingkah laku atau minat yang sama.

Boleh dikenal pasti melalui kajian sosiometrik.

Guru dapat mengesan pola interaksi dan persahabatan

Boleh dikenal pasti melalui soalan-soalan sosiometrik

Sosiometrik

Cth : Siapakah kawan baik anda di dalam kelas? Siapakah kawan yang akan anda pilih untuk melakukan aktiviti?

Siapakah yang anda tidak sukai dalam kelas?

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMBENTUK DINAMIKA KUMPULAN Jantina Bangsa / Agama

Status sosioekonomi Pencapaian akademik Personaliti Gaya pembelajaran

PERANAN GURU DALAM DINAMIKA KUMPULAN

Kenal pasti bentuk dinamika

Perhatian kepada murid yang tersingkir Gunakan kuasa penularan Bimbingan kumpulan membentuk ciri-ciri yang diingini Guru sebagai ketua dinamika bilik darjah.

kesimpulan

Hubungan guru murid memerlukan usaha dan kerjasama yang berterusan

Memberikan impak kepada proses pdp dan pengurusan bilik darjah

Membantu dalam pembentukan modal insan yang harmonis, sesuai dengan kehendak FPK dan PPPM.

SEKIAN TERIMA KASIH