Guia 6

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CURSOS BASICOS PARA EL BACHILLERATO PROGRAMA SEMIPRESENCIAL

DEPARTAMENTO DE PUBLICACIONES GUIA DE TRABAJO ESPAÑOL CICLO IV SEXTA SESION Elaborada por FERNANDO CALDERON

BOGOTA D.C ______________________________________________________________- 1 CURSOS BASICOS PARA EL BACHILLERATO – PROGRAMA SEMIPRESENCIAL “Por una Bogotá más Productiva”

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DATOS DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

: ________________________ _________________________

CICLO

: ________________________

JORNADA

: MARTES Y MIERCOLES ( ) JUEVES Y VIERNES( ) SABADOS ( ) DOMINGOS ( )

NOMBRE DEL PROFESOR

: ________________________

FECHA

: DEL __________ AL _______

CALIFICACION

: ________________________

_____________________ FIRMA DEL PROFESOR

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LOGROS. 1. 2. 3. 4. 5.

Desarrollar habilidades en la creación de textos. Identifica la oración y su estructura Reconoce y emplea verbos, adjetivos, artículos, sustantivos. Identifica la oración y sus elementos Reconoce la carta como medio de expresión escrita , sus clases y partes

INDICADORES DE LOGRO

   

Elabora oraciones e identifica su estructura. Escribe y diferencia los elementos de la oración Lee, escribe e interpreta textos. Reconoce y escribe cartas personales y comerciales

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INTRODUCCIÓN Nadie puede decirlo todo de una vez. Por eso expresamos lo que pensamos y sentimos a través de porciones de discursos que llamamos oraciones. Algunas veces utilizamos las frases, que también expresan una idea, sólo que carecen de verbo. DEFINICIÓN LAS ORACIONES son porciones de discursos, formadas por sujeto, verbo y predicado. La oración se puede definir desde el punto de vista psicológico, lógico y gramatical. En cualquiera de estas definiciones en el sujeto y el predicado vamos a encontrar unidades más pequeñas que, de acuerdo con la función que cumplen, reciben el nombre de sustantivos, adjetivos, adverbios entre otros. Definición lógica: Desde el punto de vista, la oración es la expresión de un juicio que relaciona dos conceptos: Ejemplo:

sujeto Mariana

predicado es la nueva jefe de ventas

Definición gramatical: Desde este punto de vista, para que haya oración sólo se requiere de un verbo que se pueda conjugar. Así, hay oraciones en: • • •

Dice Cantaron Irías

Verbo personal: Un verbo se puede conjugar cuando está en forma personal. Se sabe que un verbo está en forma personal cuando acepta alguno de los pronombres personales. Ejemplos:

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     

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(él – ella) dice (yo) digo (ellas – ellos) cantaron (nosotros – nosotras) cantamos (tú) irías (ustedes) irían

 El verbo designa la acción que realiza o recibe el sujeto. Ejemplos:  Martha Ligia escribe poemas  Julián ha estudiado todo el día  Algunos verbos no indican acciones, sino que sirven para expresar sentimientos o el estado del sujeto. Ejemplos:    

Mi hermano ama la cultura Mi papá está enfermo (ama: sentimiento) (está: estado)

 En síntesis, es la categoría gramatical que expresa acción, pasión (sentimiento) o estado  Los verbos pueden estar en: presente, pasado o futuro según el tiempo en que se realice la acción

Complemento directo El complemento directo es la persona o cosa a la que afecta verbalmente la acción verbal Ejemplo:  El muchacho compró un cuaderno ¿Qué compró el muchacho?

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Un cuaderno Este es el complemento directo Complemento indirecto El complemento indirecto expresa la persona o cosa que se beneficia o se perjudica con la acción verbal. También se reconoce porque comienza con las preposiciones a - para Ejemplos:  Juanes le dedicó una canción a su novia  Manuel compró comida para el gato ¿A quién afecta la acción de dedicar una canción que realiza Juanes?  A su novia ¿A quién afecta la acción de comprar comida que realiza Manuel?  Al gato  Para hallar el complemento indirecto formulamos las preguntas: ¿A quién? ¿Para quién?

Existen dos clases grandes de adjetivos:  Determinativos  Calificativos Calificativos: dicen una cualidad del sujeto. Admiten tres grados o modos de significación:  Martha es alta. (Grado positivo)  Martha es más alta que Gisela. (Comparativo)  Martha es altísima. (Superlativo) Determinativos: Se agregan al sustantivo y cumplen una función similar a la del artículo. Mis cuadernos

Aquel carro

Clases de adjetivos determinativos:

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a. b. c. d.

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Posesivos: nuestro (s), mi (s), tu (s), su (s), suya (s). Demostrativos: este, esa, aquellos, estos, ese, aquel, aquella Numerales: primero, primer, dos, doble, triple. Indefinidos: algún, cualquier, todos, ciertos, algunas, pocos.

¿Qué es la concordancia? Concordancia es coincidir, estar de acuerdo. A nivel gramatical se puede explicar con este ejemplo: decimos “La música electrónica” y no “el música electrónico” Lo anterior significa que el artículo “la” concuerda con el sustantivo “música” y éstos a su vez concuerdan con el adjetivo “electrónica”. Veamos otros ejemplos:  La cultura pop  Los mini almanaques de arte.

En cada una de las divisiones de un texto donde la primera palabra siempre comienza con mayúscula y la última va seguida de punto y aparte. Todo párrafo está compuesto por la idea principal en la que se resume todo lo dicho y por las ideas secundarias las cuáles amplían lo que se ha expresado en la idea principal. ¿Cómo redactar un párrafo? 1. Ordena tus ideas antes de escribirlas, para que el párrafo tenga sentido 2. Inicia el párrafo con sangría y con letra mayúscula 3. Organiza el párrafo con oraciones cortas 4. Amplía la idea principal con ideas secundarias 5. Usa correctamente los signos de puntuación

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1. Identifica tres oraciones en el siguiente texto y rescríbelas en los espacios. Observa el ejemplo: LOS PRIMEROS COCHES.

El primer vehículo terrestre impulsado por una máquina de vapor fue el Cugnot, construido en 1770. a comienzos del siglo XIX surgieron carruajes a vapor más prácticos, como el Bordino, pero eran pesados y engorrosos. Leyes restrictivas y la introducción del ferrocarril, más rápido y capaz de llevar más viajeros, supuso el declive de los coches a vapor. Hubo que aguardar hasta 1860 para poder contar con el primer motor práctico para vehículos por carretera, con la invención del motor de combustión interna del belga Étienne Lenoir. Hacia 1890, Karl Benz y Gottlieb Daimler en Alemania y Albert de Dion y Armand Peugeot en Francia construían ya coches para su venta al público. Aquellos vehículos iniciales, a pesar de ser primitivos y caros y de que su producción fuese muy limitada, anunciaban ya era la del automóvil. a. El primer vehículo impulsado por una máquina de vapor fue el Cugnot, construido en 1770. b. ________________________________________________ c. ________________________________________________ d. ________________________________________________ e. ________________________________________________ 2. Con base en la siguiente oración, resuelve la prueba a continuación;

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“El primer vehículo impulsado por una máquina de vapor fue el Cugnot, construido en 1770...”

 El sujeto de la oración anterior es: a. _________ El primer vehículo. b. _________ El primer vehículo impulsado por una máquina de vapor. c. _________ El primer vehículo impulsado. d. _________ El primer vehículo impulsado por una máquina de vapor fue.  El predicado de la misma oración es: a._______ Fue el Cugnot. b._______ Fue el Cugnot construido. c._______ Una máquina de vapor fue el Cugnot construido en 1770. d._______ Fue el Cugnot construido en 1.770.  Desde el punto de vista lógico, se considera que la anterior es una oración porque relaciona a: a. ______”El primer vehículo impulsado por una máquina de vapor... “ con “...fue el Cugnot, construido en 1.770”. b. _____ ”El primer vehículo...”con “...fue el Cugnot...” c. ______”El primer vehículo impulsado...”con ...construido en “1770”. d. ______ “...impulsado por una máquina de vapor...”con “...fue el Cugnot”.  Desde el punto de vista gramatical, existe oración en: a. b. c. d.

______ Vehículo ______ Impulsado ______ Fue ______ Construido  Cuando decimos que existe una definición lógica de oración es porque se tiene en cuenta la siguiente relación:

a. ______ Sujeto y complemento ______________________________________________________________- 9 CURSOS BASICOS PARA EL BACHILLERATO – PROGRAMA SEMIPRESENCIAL “Por una Bogotá más Productiva”

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b. ______ Sujeto y núcleo del sujeto c. ______ Sujeto y núcleo del predicado d. ______ Sujeto y predicado  El verbo que se puede conjugar es: a. b. c. d.

_____ Fue _____ Impulsado _____ Construido _____ Vaporizar

 Desde de un punto de vista gramatical puede haber oración en: a. b. c. d.

_____ ¡Corrió! _____ Corrido _____ Corriendo _____ Correr

3. Encuentra los verbos en el siguiente texto: LA RANA QUE QUERÍA SER UNA RANA AUTÉNTICA

Había una vez una rana que quería ser una rana auténtica, y todos los días se esforzaba en ello. Al principio, se compró un espejo en el que se miraba largamente, buscando su ansiada autenticidad. Unas veces parecía encontrarla y otras no, según el humor de ese día o de la hora, hasta que se cansó de esto y guardó el espejo en un baúl. Había una vez una rana que quería se una rana auténtica, y todos los días Por fin, pensó que la única forma de conocer su valor estaba en la opinión de la gente y comenzó a peinarse y vestirse y a desvestirse (cuando no le quedaba otro recurso) para saber si los demás aprobaban y reconocían que era una rana auténtica. Un día, observó que lo que más admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus piernas, de manera que se dedicó a hacer sentadillas y a saltar para tener unas ancas cada vez mejores, y sentía que todos la aplaudían. ______________________________________________________________- 10 CURSOS BASICOS PARA EL BACHILLERATO – PROGRAMA SEMIPRESENCIAL “Por una Bogotá más Productiva”

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Y así, seguía haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa para lograr que la consideraran una rana auténtica, se dejaba arrancar las ancas y los otros se las comían, y ella todavía alcanzaba a oír con amargura, cuando decían que, qué buena rana, que parecía pollo.

4. En el siguiente grupo de palabras, separa los adjetivos y los verbos.

Manotear Sabroso Lluvia Luminoso

Torrencial Del Calor Soñar

amarillo marear Cotorrear Estrépito

Su Aquel Ahí Voluptuoso

5. Contesta las preguntas para obtener complemento directo de cada oración:

el

a. En el gabinete de trabajo del matemático Torricelli se acumulaban estudios y proyectos. ¿Qué se acumulaba en el gabinete de trabajo de Torricelli?________________________________________________ b. Tocirrelli fabricó catalejos y microscopios perfeccionando los métodos de elaboración hasta alcanzar resultados increíbles. ¿Qué fabricó Torricelli?______________________________________ c. Shakira interpreta canciones famosas. ¿Qué interpreta Shakira?____________________________________ 6. De acuerdo con el siguiente párrafo, responde, marcando X en la opción correcta:

Los caballeros del zodíaco poseen fuerzas ilimitadas. Se dividen en cuatro categorías: de Bronce, Acero, Plata y Oro. Han sido creados para luchar y tienen la capacidad de ascender de categoría y adquirir una armadura más ______________________________________________________________- 11 CURSOS BASICOS PARA EL BACHILLERATO – PROGRAMA SEMIPRESENCIAL “Por una Bogotá más Productiva”

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poderosa a medida que aumentan su experiencia y velocidad de combate.  El complemento directo presente en la oración subrayada en el texto es: a. b. c. d.

Los caballeros Fuerzas ilimitadas Poseen Zodíaco

 El complemento directo del verbo resaltado en negrita en el texto es: a. b. c. d.

Luchar Capacidad Categoría Una armadura

6. Identifica y escribe en el complemento indirecto de cada oración: a. La ministra dirigió una comunicación a su secretaria. ________________________________________________ b. El comisionado para la paz invitó a los alzados en armas a dialogar ________________________________________________ c. Escribiré un resumen de lo que pasó en la reunión para ti ________________________________________________ 7. Agrega un complemento indirecto para completar cada oración: a. La radio programa concursos__________________________________ b. Enviamos___________________________una contribución c. María Clara dio_________________________ una sorpresa d. Expresaremos una felicitación________________________

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8. Completa y adorna como quieras la siguiente mini tarjeta: DE:__________________________ PARA:________________________ POR:_________________________

9. Lee el texto. Las palabras que aparecen en negrita son adjetivos. Clasifícalas. BUEN VIAJE, SEÑOR PRESIDENTE

Estaba sentado en el escaño de madera bajo las hojas amarillas del parque solitario, contemplando cisnes polvorientos con las dos manos apoyadas en el pomo de plata del bastón, y pensando en la muerte. Cuando vino a Ginebra por primera vez el lago era sereno y diáfano, y había gaviotas mansas que se acercaban a comer en las manos, y mujeres de alquiler que parecían fantasmas de las seis de la tarde, con volantes de organdí y sombrillas de seda. Ahora la única mujer posible, hasta donde alcanzaba la vista, era una vendedora de flores en el muelle desierto. Le costaba creer que el tiempo hubiera podido hacer semejantes estragos no sólo en su vida si no también en el mundo. Era un desconocido más en la ciudad de los desconocidos ilustres. Llevaba el vestido azul oscuro con rayas blancas, el chaleco de brocado y el sombrero duro de los magistrados en retiro. Tenía un bigote altivo de mosquetero, el cabello azulado y abundante con ondulaciones románticas, las manos de arpista con la sortija de viudo en el anular izquierdo, y los ojos alegres. Lo único que delataba el estado de su salud era el cansancio de la piel. Y aún así, a los sesenta y tres años, seguía siendo de una elegancia principal. Aquella mañana, sin embargo, se sentía a salvo de toda vanidad. Los años de la gloria y el poder habían quedado atrás sin remedio, y ahora sólo permanecían los de la muerte. ______________________________________________________________- 13 CURSOS BASICOS PARA EL BACHILLERATO – PROGRAMA SEMIPRESENCIAL “Por una Bogotá más Productiva”

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Había vuelto a Ginebra después de dos guerras mundiales, en busca de un respuesta terminante para un dolor que los médicos de la Martinica no lograron identificar. Había previsto no más de quince días, pero iban ya seis semanas de exámenes agotadores y resultados inciertos, y todavía no se vislumbraba el final. Buscaban el dolor en el hígado, en el riñón, en el páncreas, en la próstata, donde menos estaba. Hasta aquel jueves indeseable, en el que el médico menos notorio de los muchachos que lo habían visto, lo citó a las nueve de la mañana en el pabellón de neurología. Gabriel García Márquez. “Doce cuentos peregrinos”.

10. Ubica las palabras correctas en los espacios. Di de cada palabra si es un artículo, un sustantivo o un adjetivo. Plantas que parecen rocas. En ______________________________ desiertos hay plantas que parecen rocas. _________________________________ hojas son las únicas partes de estas plantas que sobresalen del suelo. Estas hojas son gruesas,_______________________ cubiertas de una piel___________________ y tienen el mismo color que______________ piedras y guijarros que hay junto a ellas. Están llenas de agua y, por tanto, muchos animales del desierto se sentirían felices si pudieran comerlas. Pero estas hojas parecen rocas y ___________________ animales raramente se dan cuenta de su presencia. Estas plantas tan raras se llaman plantas de piedra. Sólo después de _____________________ lluvia es posible distinguirlas con claridad. Entonces, surge una flor entre las hojas, que permanecerá durante uno o dos días. Las plantas. Barcelona: Salvat, 1973.

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11. Reordena cada grupo de palabras de manera que las oraciones tengan sentido. Es válido ensayar varias posibilidades: a.

b.

c. a. _________________________________________________________ b. _________________________________________________________ c. _________________________________________________________

12. Reelabora este poema, teniendo en cuenta la concordancia entre artículos y sustantivos. Qué bien navega la barco si viento de amor lo mece.

Las estrellas por el agua y por el cielo el peces.

Por los nubes, por la aire, bajo el cielo, sobre el mar.

En una caballo con alas ya me siento cabalgar.

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___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 13. Elabora oraciones con base en el esquema dado, de tal manera que sean ejemplos apropiados de concordancia. No Artículo Sustantivo Adjetivo 1 La Rey Asustados 2 Unos Cortina Largos 3 El Amigas Nueva 4 Algunas Vecinos Cansados 5 Los Camioneta Viejos 6 Una Personas Blanca 7 Un Jóvenes Sabio 8 Algunos Auto Rebeldes 9 Unas Libros Varado 10 Las damas Amables 14. Con las quince palabras siguientes debes construir tres oraciones, de tal modo que cada una contenga las quince palabras, sin repetir ninguna de ellas. • • • • • • • • • • • •

Fantasma Quiso Al Perseguía Cuando Ratón Estuvo Al Huir Que Rey Endemoniado

a.___________________________________

b. ___________________________________

c. ___________________________________

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• • •

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Frente El Pequeño

15. Lee con atención el siguiente texto y marca la opción que corresponda La gran maquinaria

Los medios de transformar en fines. El reloj, que surgió para ayudar al hombre, se ha convertido hoy en un instrumento para torturarlo. Antes, cuando se sentía hambre, se echaba una mirada al reloj para ver que hora era; ahora se lo consulta para saber si tenemos hambre. La velocidad de nuestras comunicaciones ha valorizado hasta las fracciones de minuto y ha convertido al hombre en un enloquecido muñeco que depende de la marcha del segundero. Los teóricos del maquinismo sostuvieron que la maquina, al liberar al hombre de las tareas manuales, dejaría mas tiempo libre para las actividades del espíritu. En la práctica, las cosas resultaron al revés y cada día disponemos de menos tiempo. Los patronos, o el Estado Patrono, buscaron la forma de aumentar el rendimiento mediante la densificación de la labor humana: cada segundo, cada movimiento del operario, fue aprovechado al máximo y el hombre quedo finalmente convertido en un engranaje más de la gran maquinaria. 1. Al inicio del fragmento, Sábato: a. Critica el uso del reloj en el mundo moderno, pues vivimos esclavos de el. b. Critica el nuevo tipo de esclavitud en que vive el hombre de hoy. c. Denuncia que muchos de los útiles del hombre realmente lo someten a una nueva tiranía.

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d. Alude al reloj como ejemplo de instrumentos que hoy en día someten al hombre, para hacerlo sentir como una pieza de un engranaje. 2. La expresión “enloquecido muñeco” quiere decir que: a. El hombre se ha tornado un muñeco loco, que no tiene conciencia de su posición. b. El hombre vive como un esclavo de horarios y calendarios. c. Los relojes y la rutina llevan al hombre a la locura. d. El hombre vive manipulado y sometido a la tiranía de la velocidad el mundo e hoy, y ha perdido la tranquilidad de otros tiempos. 3. Al hablar de los patronos, Sábato: a. Dice que han reducido la libertad humana a puntos insospechados. b. Critica la manera cómo a favor del rendimiento se a perdido la espontaneidad y la mas elemental creatividad humana. c. Denuncia que en las nuevas empresas cada paso de un trabajador está previamente señalado. d. Afirma que los nuevos amos han brindado mejores condiciones a sus empleados. 4. La gran maquinaria de la que habla Sábato es: a. Las grandes máquinas de las industrias del siglo XX b. Una alusión al sistema social y de producción en que vivimos hoy. c. Una metáfora para aludir a una sociedad deshumanizada, en donde lo individual de cada ser ha desaparecido. d. Un aparato donde sólo cuenta la producción y cada pieza, en tanto funcione bien. 5. Se podría responder a Sábato que en realidad: a. Las máquinas liberan al hombre de tareas rutinarias y peligrosas. b. Los relojes y los horarios son fundamentales, pues de lo contrario todo sería caos. c. Aunque su crítica tiene un enorme valor, sería más doloroso vivir en un mundo sin máquinas. d. Su critica es valiosa y cada vez más cierta.

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Es un mensaje más o menos largo que una persona envía a otra u otras personas, en forma escrita. El remitente es la persona que envía la carta. El destinatario es la persona a quien se le envía la carta. PARTES DE LA CARTA: • • • • • • •

La ciudad y la fecha El nombre del destinatario El saludo El mensaje La despedida El nombre o firma del remitente Posdata

1. Una carta necesita ser guardada dentro de un sobre que lleva los datos del destinatario, por un lado, y los datos del remitente por el otro. Escribe en seguida, los datos del destinatario y el remitente. Puedes inventar los datos.

2. Escríbele una carta a un amigo o amiga, contándoles que has descubierto algo maravilloso. No olvides las diferentes partes de la carta y la elaboración del sobre.

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________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ____________________________________ CLASES DE CARTAS: • •

Personal: se escribe de la manera más libre. Su lenguaje es sencillo y confidencial Comercial: De estilo cuidadoso, busca dejar una buena impresión. Dado que es un documento visible, exige unos requisitos que no se pueden evadir.

ACTIVIDAD: 1. Aparecen en seguida los elementos formales básicos de una carta, pero están en desorden. Indícalos utilizando números. ______Desarrollo del tema ______Lugar y fecha ______Firma ______Despedida ______Nombre y dirección del destinatario ______Introducción ______Saludo 2. A continuación se enuncian algunas características de las cartas comercial y personal. Escribe C para la primera y P para la segunda. • • • • • •

Su lenguaje es muy sincero y afectivo_______ Se parece mucho a la conversación________ Se emplea para ofrecer servicios y dar instrucciones____ Se dirigen para acompañar cheques, giros, etc._____ No tiene normas concretas de estilo_______ Su lenguaje es sencillo y natural_______

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•

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A través de ella se crean o se impulsan operaciones comerciales_________

3. Elabora una carta comercial, de solicitud de servicios, productos y descargos (llamados de atención, excusas)

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o Portal del idioma 9- 10. Editorial Norma 2002 o El libro del lenguaje 8- 9. Editorial voluntad 2002 o Nuevo castellano sin fronteras 8 9 Editorial voluntad o Microsoft Encarta 2006 o Aventura 7-8 Editorial Santillana o Inteligencia comunicativa 6- 9

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