Tugasan Kumpulan Rancangan Pengajaran Slot .docx

Rancangan Pengajaran Slot Nama Pendidik

:

Minggu

:2

Hari/Tarikh

: 6 Ogos 2018

Masa

: 0850-0950 pagi

Umur

: 4+

Pengetahuan sedia ada : Murid mengetahui perbezaan antara lelaki dan perempuan. Bilangan kanak-kanak

: 10 orang

Tema

: Perkembangan Fizikal dan Estetika

Tajuk

: Saya Sayang Diri Sendiri

Fokus, Standard kandungan, Standard Pembelajaran: Fokus / Tunjang Tunjang

Standard Kandungan

Standard Pembelajaran

FK5.1

FK5.1.4

Mengaplikasi kemahiran

Mengetahui sentuhan selamat,

Fizikal dan

membuat keputusan dalam

sentuhan tidak selamat dan

Estetika

konteks kesihatan diri dan

sentuhan tidak selesa.

Perkembangan

reproduktif.

Tunjang Sikap, Nilai dan Kerohanian

PM7.1

PM7.1.1

Menyayangi diri sendiri, orang

Menceritakan cara menunjukkan

lain dan haiwan

kasih sayang terhadap diri sendiri, orang lain dan haiwan.

Objektif pembelajaran

: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat: 1. Menyatakan sentuhan selamat, sentuhan tidak selamat dan sentuhan tidak selesa. 2. Menyatakan bahawa cara menunjukkan kasih sayang terhadap diri sendiri adalah dengan tidak membenarkan orang lain menyentuh diri dengan sesuka hati.

Tunjang Pembelajaran

: 1. Tunjang Perkembangan Fizikal dan Estetika 2. Tunjang Sikap, Nilai dan Kerohanian

Bahan-bahan

: Lagu “Anggota Badan”, Lagu “Ini Tubuhku”, gambar tubuh badan, kotak misteri, gambar pelbagai situasi

Penerapan nilai

: kasih sayang, berani, yakin diri, hormat-menghormati

Kecerdasan pelbagai

: kecerdasan linguistik, kecerdasan kinestetik, kecerdasan interpersonal, kecerdasan intrapersonal

Tempat atau ruang

: Ruang Aktiviti

Langkah perlaksanaan

:

Langkah/

Isi pelajaran

Aktiviti Pengajaran dan

masa

Set

Catatan/ BBM

Pembelajaran

Nyanyian Lagu

1. Pendidik bersama-sama

induksi

“Anggota Badan”

dengan murid menyanyikan

(5 minit)



lagu “Anggota Badan”.

Mengenali anggota badan diri



Menarik minat murid



2. Pendidik dan murid membuat pergerakan mengikut rentakan muzik.

BBM : 

Lagu

Fokus MI :  Kecerdasan linguistik  Kecerdasan kinestetik

Persediaan sebelum aktiviti

Langkah 1 (10 minit)

Pengenalan Anggota Badan 

Bahagian anggota badan



Fungsi dan kepentingan bahagian anggota badan

1. Pendidik menunjukkan gambar

anggota badan.

BBM : 

Gambar tubuh badan

2. Pendidik meminta murid untuk

menyatakan bahagian anggota Fokus MI : badan yang ditunjukkan. 3. Untuk merangsang pemikiran

murid, pendidik bertanya soalan dan menggalakkan

 Kecerdasan intrapersonal  Kecerdasan interpersonal  Kecerdasan linguistik

murid memberi pandangan masing-masing.

Penerapan nilai :

contoh soalan:

 Kasih sayang

a. Apakah kegunaan tangan? b. Mengapakah tangan sangat penting untuk kita?

Langkah 2 (10 minit)

Pendedahan

1. Pendidik menunjukkan bahagian

Awal

anggota badan yang telah



ditutup.

Mengenali bahagian peribadi

2. Pendidik bertanya soalan kepada mereka kenapa bahagian

BBM : 

Fokus MI :  Kecerdasan

tersebut perlu ditutup. 3. Murid digalakkan untuk memberi

intrapersonal  Kecerdasan

pendapat masing-masing. 4. Pendidik memberitahu murid

Gambar tubuh badan

interpersonal  Kecerdasan linguistik

bahawa bahagian tersebut adalah bahagian peribadi yang

Penerapan nilai :

tidak boleh ditunjukkan kepada

 Kasih sayang

orang lain. 5. Pendidik memberitahu kepada murid hanya ibu dan diri sendiri boleh menyentuh dan melihat tubuh badan mereka.

Langkah

Nyayian Lagu

3

“Ini Tubuhku”

(10 minit)



Pengenalan bahagian tubuh badan

1. Pendidik memasang lagu “Ini Tubuhku”.



Lagu “Ini Tubuhku”

2. Pendidik dan murid menyanyi lagu bersama-sama. 3. Pendidik menggalakkan murid

yang boleh

untuk menyatakan bahagian

disentuh dan

tubuh yang boleh dan tidak boleh

tidak boleh

disentuh oleh orang lain.

disentuh

BBM :

Fokus MI :  Kecerdasan intrapersonal  Kecerdasan interpersonal  Kecerdasan linguistik Penerapan nilai :  Kasih sayang

Langkah

Aktiviti Saya

3

Sayang Diri

(25 minit )

Sendiri 

2. Pendidik menjelaskan langkah

BBM: 

Kotak misteri



Gambar pelbagai

menjalankan aktiviti ini.

situasi

3. Pendidik meminta murid untuk

bahagian

mencabut sekeping gambar dari

Fokus MI:

tubuh yang

kotak misteri.



boleh dan

4. Murid melihat gambar dan

Kecerdasan intrapersonal

tidak boleh

melekatkan gambar tersebut di



Kecerdasan linguistik

disentuh oleh

ruangan yang telah disediakan.



Kecerdasan

orang lain



misteri.

Mengenal pasti



1. Pendidik menunjukkan kotak

5. Sekiranya gambar menunjukkan

interpersonal

Belajar

situasi sentuhan yang tidak

melalui

selamat, lekatkan gambar di

Penerapan Nilai:

bermain

ruangan “Tidak Selamat” dan



Yakin diri

Meningkatka

sekiranya situasi dalam gambar



Berani

n kesedaran

menunjukkan sentuhan yang

murid

selamat, lekatkan gambar dapa

terhadap

ruangan “Selamat”.

keselamatan

6. Pendidik memberi pujian dan

diri

galakkan kepada murid yang telah melakukan dengan baik.

Penutup

Rumusan

(5 minit)





Pendidik meminta murid untuk

Fokus MI :

Pengukuhan

menyatakan bahagian tubuh

 Kecerdasan linguistik

terhadap

yang boleh dan tidak boleh

 Kecerdasan

bahagian

disentuh oleh orang lain.

4.

interpersonal  Kecerdasan

tubuh yang

5. Pendidik juga memberitahu murid

boleh dan

supaya berani untuk menjerit,

tidak boleh

belari dan memberitahu kepada

disentuh.

ibu bapa atau pendidik sekiranya

Penerapan Nilai:

Pendedahan

mengalami situasi disentuh oleh



Hormat-menghormati

kepada cara

orang lain pada bahagian



Kasih sayang

melindungi

peribadi.



Berani

diri sendiri

intrapersonal

sekiranya

6. Pendidik memberitahu murid

mengalami

supaya menghormati diri sendiri

situasi yang

dan juga orang lain.

tidak diingini.