Triple Jump Helmy.docx

TRIPLE JUMPS SKENARIO “ Menguasai Ilmu Melalui Tutorial “ Dini seorang mahasiswa baru di suatu Program Studi Kedokteran Untad yang menerapkan pendekatan Problem Based Learning (PBL) . Ada 4 prinsip PBL yaitu constextual, constructive, collaborative and self-directed learning. Salah satu keterampilan belajar (Learning Skills) yang diajarkan adalah tutorial. Dini belajar cara melakukan tutorial dengan seven jumps. Dosen juga menjelaskan peran leader , scriber, active participants, dan tutor. Dini dan grupnya pada minggu pertama tutorial , membahas tentang pembentukan medical terminology, misalnya pembentukan istilah cardiomegali, electrocardiogram, endocarditis. Saat langkah ke 6, Dini dan teman-temannya mencari literatur yang dapat dipercaya, kemudian menganalisisnya secara kritis. Mereka juga mengklasifikasikan jurnal yang mereka dapat sesuai dengan kategori evidence based medicine. Setelah elaborasi dan kolaborasi hasil belajar mandiri, tutor mendirikan constructive feedback dan menganjurkan mahasiswa untuk melakukan critical reflection dari kegiatan yang telah dilakukan selama 1 minggu perkuliahan.

STEP 1. MENGKLARIFIKASI ISTILAH KEDOKTERAN 1. CARDIO MEGALI : PEMBESARAN PADA JANTUNG 2. CRITICAL REFLECTION : INTEGRASIKAN PENGETAHUAN 3. MEDICAL TERMINOLOGI : ISTILAH ISTILAH MEDIS BERDASARKAN PENGALAMAN KRITIS 4. EVIDENCE BASED MEDICINE : BUKTI BUKTI SESUAI DUNIA KEDOKTERAN 5. 4 PRINSIP PBL : (CONSTEXTUAL : BERDASARKAN KONTEKS YANG ADA, CONSTRUCTIVE : MEMBANGUN, COLLABORATIVE : PERCAMPURAN DAN PENGGOLONGAN, SELF-DIRECTED LEARNING : BELAJAR MANDIRI) 6. ENDOCARDITIS : PERADANGAN DI DALAM JANTUNG 7. PROBLEM BASED LEARNING : MEMBERI KESEMPATAN PADA MAHASISWA UNTUK BERPERAN MENGAMBIL KEPUTUSAN 8. SCRIBER : ORANG YANG MENULIS APA YANG DI BAHAS DI TUTORIAL 9. TUTOR : FASILITATOR DALAM TUTORIAL 10. ELABORASI : MENJELASKAN DENGAN PEMAHAMAN SENDIRI 11. LEADER : ORANG YANG MEMIMPIN JALANNYA TUTORIAL

12. CONSTRUCTIVE FEEDBACK : UMPAN BALIK/KRITIK YANG MEMBANGUN 13. LEARNING SKILLS : KETERAMPILAN BELAJAR 14. ELECTROCARDIOGRAM : ALAT PENGUKUR DETAK JANTUNG 15. TUTORIAL : DISKUSI / KELOMPOK BELAJAR KECIL 16. SEVEN JUMP : LANGKAH-LANGKAH DALAM BELAJAR TUTORIAL YANG TERDIRI DARI 7 LANGKAH 17. ACTIVE PARTICIPANT : PESERTA YANG AKTIF DALAM TUTORIAL 18. LITERATUR : SUMBER BELAJAR

STEP 2. MENDEFINISIKAN MASALAH 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Terminologi dari cardiomegali ? Pengertian EBM Sebutkan 7 langkah dari seven jumps Bagaimana menganalisis secara kritis literatur yang didapatkan ? Kelebihan PBL dan Tutorial ? Terminologi elektrocardiogram dan endocarditis Langkah-langkah melakukan EBM dan level-level melakukan EBM Tujuan melakukan kolaborasi ? Bagaimana cara melakukan constructive feedback ? Mengapa diterapkan pendekatan PBL ? Peran dari Leaders, Scribers,active participant dan Tutor ? Bagaimana langkah melakukan critical reflection ? Jelaskan tentang 4 prinsip PBL Bagaimana cara memperoleh literatur ?

STEP 3. CURAH PENDAPAT 1. CARDIOMEGALI : (Combining form:Cardi/o = Jantung) (Suffix:Megali = Pembesaran) 2. Integrasi bukti penelitian baru, keterampilan klinik, dan masalah yang ada pada pasien 3. 7 langkah : a. Klarifikasi istilah kedokteran b. Identifikasi masalah c. Analisis masalah d. Memberi jawaban detail e. Menetapka LO f. Belajar mandiri g. Diskusi 4. Initial appraisal dan content analysis 5. Kelebihan PBL dan Tutorial

a. b. c. d. e. f.

6.

7.

8. 9.

10. 11.

12.

Mahasiswa aktif Integrasi Belajar mendalam Memiliki kemampuan (kompetensi umum) Motivasi Konstruktif Kelebihan tutorial : Menjadikan mahasiswa berperan aktif dan dapat memecahkan masalah di dalam kelompok diskusi belajar Elektrocardiogram : (preffix: Elektro = listrik, Combining form: Cardi/o = jantung, Suffix: gram =pencatatan ) Endocarditis : (preffix : Endo = Dalam, Combining Form: Cardi/o = jantung, Suffix: Itis = peradangan ) Langkah-langkah melakukan EBM a. Menuliskan masalah b. Mencari Informasi yang diperlukan c. Melakukan critical appraisal d. Menerapkan informasi yang didapatkan e. Evaluasi kefektifitasannya Mendapatkan sumber belajar yang ragam 1. Memberikan apresiasi 2. Mengkritik dengan baik 3. Memberikan saran yang membangun Karena menyesuaikan dengan kurikulum baru pendidikan dokter dan mahasiswa tau bagaimana cara belajar dewasa berdasarkan metode PBL Leader : Memimpin jalannya tutorial Scriber : Menulus pembahasan yang ditulid di tutorial Active Participant : orang yang turut serta aktif dalam tutorial Tutor : Orang yang memfasilitasi jalannya tutorial a. Mendeskripsikan pengalaman b. Evaluasi c. Analisis d. Menyimpulkan e. Actual Plan

LEARNING OBJECTIVE ( L.O ) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Terminologi dari cardiomegali ? Pengertian EBM Sebutkan 7 langkah dari seven jumps Bagaimana menganalisis secara kritis literatur yang didapatkan ? Kelebihan PBL dan Tutorial ? Terminologi elektrocardiogram dan endocarditis Langkah-langkah melakukan EBM dan level-level melakukan EBM Tujuan melakukan kolaborasi ?

9. 10. 11. 12. 13. 14.

Bagaimana cara melakukan constructive feedback ? Mengapa diterapkan pendekatan PBL ? Peran dari Leaders, Scribers,active participant dan Tutor ? Bagaimana langkah melakukan critical reflection ? Jelaskan tentang 4 prinsip PBL Bagaimana cara memperoleh literatur ?

JAWAB : 1. CARDIOMEGALI : (word root:Cardio) (Suffix:Megali) 2. Integrasi bukti penelitian baru, keterampilan klinik, dan masalah yang ada pada pasien 3. 7 langkah : a. Klarifikasi istilah kedokteran b. Identifikasi masalah c. Analisis masalah d. Memberi jawaban detail e. Menetapka LO f. Belajar mandiri g. Diskusi 4. Initial appraisal dan content analysis A. Initial appraisal : Nama pengarang terkenal, relevan, tempat kerja, pendidikan, profesi (area of expertise), pengalaman, tulisan terdahulu Tanggal publikasi buku < 10 tahun jurnal < 5 tahun Edisi atau revisi Penerbit University press Judul jurnal jurnal umum atau khusus (sesuai bidang) B. Content analysis Intended audience - umum, spesialisasi - sumber terlalu dasar, terlalu tinggi, sesuai yang diinginkan Objective reasoning Isi fakta, opini, propaganda Isi valid (kesesuaian tujuan dan metode), bukti/data Bahasa jelas, tidak bias dan mengandung emosi Bandingkan dengan bacaan dari penulis lain dalam satu bidang, semakin radikal pemikiran penulis tersebut, semakin kritis kita menilai  Coverage - Ide asli atau ide orang lain yang dibahas kembali - Apakah menperbaharui, menambahkan, atau mendukung ide yang sudah ada  Writing style

 -

Urutan sesuai logika, pokok pikiran utama jelas, bahasa mudah dimengerti atau membingungkan Evaluative reviews Tercantum dalam buku daftar review Pendapat reviewer mengenai tulisan tsb

5. Kelebihan PBL dan Tutorial g. Mahasiswa aktif h. Integrasi i. Belajar mendalam j. Memiliki kemampuan (kompetensi umum) k. Motivasi l. Konstruktif Kelebihan tutorial : Menjadikan mahasiswa berperan aktif dan dapat memecahkan masalah di dalam kelompok diskusi belajar 6. Elektrocardiogram : (preffix: Elektr/o , Word root: Cardio, Suffix: gram Endocarditis : (preffix : Endo, Word root: Cardio, Suffix: Itis) 7. Langkah-langkah melakukan EBM f. Menuliskan masalah g. Mencari Informasi yang diperlukan h. Melakukan critical appraisal i. Menerapkan informasi yang didapatkan j. Evaluasi kefektifitasannya Level-level melakukan EBM Kategori I: Bukti dari setidaknya satu benar acak uji coba terkontrol. Kategori II-1: Bukti dari yang dirancang dengan baik terkontrol tanpa pengacakan. Kategori II-2: Bukti dari yang dirancang dengan baik kohort atau kasus kontrol studi analitik, lebih disukai dari lebih dari satu pusat atau kelompok penelitian. Kategori II-3: Bukti dari beberapa kali seri dengan atau tanpa intervensi atau hasil yang dramatis dalam percobaan terkontrol seperti hasil pengenalan pengobatan penisilin pada 1940-an. Kategori III: Pendapat otoritas dihormati, berdasarkan pengalaman klinis, penelitian deskriptif dan laporan kasus, atau laporan komite ahli. 8. Mendapatkan sumber belajar yang ragam 9. 1. Memberikan apresiasi

10. 11.

12.

13.

14.

2. Mengkritik dengan baik 3. Memberikan saran yang membangun Karena menyesuaikan dengan kurikulum baru pendidikan dokter dan mahasiswa tau bagaimana cara belajar dewasa berdasarkan metode PBL Leader : Memimpin jalannya tutorial Scriber : Menulus pembahasan yang ditulid di tutorial Active Participant : orang yang turut serta aktif dalam tutorial Tutor : Orang yang memfasilitasi jalannya tutorial a. Mendeskripsikan pengalaman b. Evaluasi c. Analisis d. Menyimpulkan e. Actual Plan 4 Prinsip PBL adalah :  Contextual PBL merupakan pembelajaran sesuai kondisi dan situasi lingkungan, dimana mahasiswa dihadapkan pada fokus permasalahan tertentu untuk dapat diselesaikan  Constructive PBL dalam hal ini merupakan proses membangun pengetahuan sendiri, mahasiswa diajarkan untuk menata pemikirandalam memperoleh pengetahuan  Collaborative PBL memerlukan kerjasama sehingga masalah yang didiskusikan di bahas secara bersama  Self-Directed learning Belajar dengan didorong oleh kemauan sendiri (planning , monitoring, dan evaluating Tahapan memperoleh literatur :  Membuka halaman situs yang akan dituju atau melalui search tools seperti google dan yahoo  Masukkan kata kunci yang akan dicari  Proses pencarian artikel yang diinginkan