Silabo Del Curso

INSTITUTO NACIONAL DE SALUD CENTRO NACIONAL DE SALUD INTERCULTURAL

DIRECCIÓN EJECUTIVA DE MEDICINA TRADICIONAL ESTRATEGIA SANITARIA NACIONAL DE SALUD DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS

Sílabo del Curso de Educación a Distancia

Lima, Julio del 2009

CURSO

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EN

INTERCULTURALIDAD

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DERECHOS EN SALUD INDÍGENA: PRESENTACIÓN

Instituto Nacional de Salud Centro Nacional de Salud Intercultural Avenida Defensores del Morro 2268. Chorrillos. Perú Teléfono - fax: 00 (51-1) 252-1036. Teléfono: 00 (51-1) 2522650. Página Web: www.ins.gob.pe

CURSO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN INTERCULTURALIDAD y DERECHOS EN SALUD INDÍGENA: MODALIDAD VIRTUAL DIRECTIVOS RESPONSABLES: Médico Neptalí Cueva Maza Director General del Centro Nacional de Salud Intercultural Médico Pedro Ypanaqué Luyo Director Ejecutivo de Medicina Tradicional ELABORACIÓN DE MODULOS: Médico Pedro Josué Ypanaqué Luyo REVISIÓN DE MODULOS: Lic. Doris Meneses Tutaya Lic. Betty Monteza Facho Médico Neptalí Cueva Maza TUTORES: Lic. Doris Meneses Tutaya Lic. Betty Monteza Facho Lic. Aura Rivas Chiroque

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Curso de Educación a Distancia en Interculturalidad y Derechos en Salud Indígena (Modalidad Virtual)

PRESENTACIÓN DEL CURSO I. INFORMACIÓN BÁSICA Curso:

Interculturalidad y Derechos en Salud Indígena

Coordinador:

Pedro Ypanaqué Luyo

Profesores: Neptalí Cueva Maza Betty Monteza Facho Pedro Ypanaqué Luyo Doris Meneses Tutaya Aura Rivas Chiroque Otros Profesores Invitados Fecha:

Julio - Octubre 2009

II. PRESENTACIÓN El

Curso

se

denominará

“Curso

de

Educación

a

Distancia

en

Interculturalidad y Derechos en Salud Indígena”. El curso tiene el propósito de atender una necesidad de capacitación que se observa en las Direcciones Regionales de Salud (DIRESAs) de los departamentos que atienden población indígena. En ese sentido, el curso pretende desarrollar competencias cognitivas e interpersonales en los profesionales que vienen trabajando en la Coordinación de la Estrategia Sanitaria Nacional de Salud de los Pueblos Indígenas y en los decisores de las DIRESAs que requieren pautas para comprender la problemática de los pueblos indígenas a fin de adoptar decisiones que contribuyan a formular e implementar políticas a favor de la salud de los pueblos indígenas en cada región.

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III. OBJETIVO GENERAL Al término del curso, el alumno: 1. Comprenderá los conceptos relacionados con la diversidad cultural y la incorporación del enfoque intercultural desde la gestión del Estado, la Sociedad y los grupos de interés. 2. Conocerá las obligaciones y compromisos del Estado en relación a los Derechos en Salud de los pueblos indígenas de acuerdo al marco jurídico nacional e internacional.

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Los objetivos específicos por temas: a. Al finalizar el estudio del Unidad 1. Curso Propedéutico, el alumno se familiarizará con la metodología del curso virtual y sobre conceptos básicos de las ciencias sociales. b. Al

finalizar

el

estudio

del

Unidad

2.

Bases

Conceptuales

en

Interculturalidad, el alumno comprenderá los conceptos relacionados con la diversidad cultural y estará en condiciones de describir la realidad socio-cultural de los pueblos indígenas del Perú. c. Al finalizar el estudio del Unidad 3. Derechos en Salud Indígena, el alumno comprenderá los conceptos relacionados con el derecho individual y colectivo. Asimismo, estará en condiciones de describir los alcances de los principales instrumentos jurídicos del marco nacional e internacional en materia de derechos en salud de los pueblos indígenas. d. Al finalizar el estudio del Unidad 4. Intercultural en Salud, el alumno estará en capacidad de entender los sistemas culturales de salud y 4

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analizar las políticas públicas que buscan incorporar el enfoque intercultural y el respeto de los derechos en salud indígena. e. Al finalizar

el estudio

Incorporación propuesta

del

del Unidad

Enfoque

técnica

que

5. Diseño

Intercultural,

contribuya

a

el la

de Propuestas de

alumno

escribirá

incorporación

una

de

la

interculturalidad en las acciones sanitarias del nivel regional y/o local.

V. CONTENIDOS

UNIDADES TEMÁTICAS

Unidad 1. Curso Propedéutico

Unidad 2.

CONTENIDOS 1. Introducción al Curso Virtual

2. Conceptos básicos en ciencias sociales

1. Cultura

Bases Conceptuales

2. Pueblos Indígenas en el Perú

en Interculturalidad

3. Multiculturalidad e Interculturalidad 4. Diálogo Intercultural

Unidad 3. Derechos en Salud Indígena

1. Conceptos Básicos

2. Derechos Colectivos 3. Derechos en Salud Indígena 5

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Unidad 4. Interculturalidad en Salud

1. Sistemas Culturales de Salud 2. Pertinencia cultural en la Salud 3. Abordaje del Proceso Salud Enfermedad Atención

Unidad 5.

1. Fases de diagnóstico

Diseño de Propuestas 2. Fase de diseño de la estrategias de Incorporación de la 3. Fase de gestión de la implementación Pertinencia Cultural

VI. METODOLOGÍA y ORGANIZACIÓN DEL CURSO El curso ofrece al alumno una serie de contenidos conceptuales con el propósito de generar competencias cognitivas relacionadas con el análisis conceptual

y

búsqueda

de

información,

así

como

el

desarrollo

competencias interpersonales como la sensibilidad interpersonal

de

y el

entendimiento intercultural. La metodología del curso se apoya en varias herramientas del e-learning (textos digitales, foros) y en la interacción de los alumnos con los materiales impresos (resúmenes) y la interacción con los profesores. Asimismo, el curso plantea trabajos individuales y grupales y la aplicación de evaluaciones en línea. Al respecto, se describen las principales estrategias metodológicas:

 EVALUACIONES EN LÍNEA: Están previstas tres evaluaciones al finalizar las unidades temáticas 2, 3 y 4. Estas tratarán sobre el material de estudio de cada unidad temática.

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 TRABAJOS INDIVIDUALES: Está previsto una tarea individual por cada unidad temática. Esta tarea consistirá en un ensayo crítico individual sobre un artículo seleccionado (No más de 02 páginas).

 PROYECTO: Está previsto realizar un informe final sobre una propuesta de intervención sanitaria que aplique los conocimientos aprendidos sobre una necesidad o demanda local (No más de 15 páginas).

 SESIÓN DE FORO: Esta previsto hacer un foro para revisar y comentar el material de estudio de cada Unidad temática. El último foro revisará los avances del informe final.

VII. DESTINATARIOS Se propone trabajar con 16 personas que conformen equipos técnicos de interculturalidad en 08 departamentos priorizados: Ancash, Lima, Huancavelica, Huanuco, La Libertad, Ayacucho, Junín y Pasco. Esta priorización tiene en cuenta los costos que implicará el traslado de los alumnos para el evento inicial donde se les enseñara los usos de las herramientas virtuales y los aspectos metodológicos para la educación a distancia

VIII. SISTEMA DE ACOMPAÑAMIENTO Para el desarrollo del curso, se ha previsto contar con un grupo de tutores especialistas en interculturalidad, género y derechos humanos. Los tutores

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realizarán el acompañamiento de los alumnos, monitorizaran el cumplimiento de las tareas, resolviendo dudas y convocaran a las sesiones del foro. Asimismo, se contará con la participación de profesores invitados durante la presentación del curso y del desarrollo de los foros y las tareas individuales. El Coordinador del curso es el responsable de supervisar el cumplimiento de los objetivos y actividades propuestos en el curso.

IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN El Sistema de evaluación es permanente y por etapas de tal modo que los alumnos se ejerciten en los temas progresivamente. La nota final del curso se compone de las siguientes actividades:

Actividad

Puntaje

Examen 1 - Unidad 2 Examen 2 - Unidad 3 Examen 3 - Unidad 4 Foros ( 1, 2, 3, 4 y 5 c/u

12 12 12 14

pts. pts. pts. pts.

2.8 pts.) Tarea Individual 1- Unidad

05 pts.

2 Tarea Individual 2 -

05 pts.

Unidad 3 Tarea Individual 3 -

05 pts.

Unidad 4 Proyecto – Unidad 5 Total

35 pts. 130 pts.

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X. MEDIOS y MATERIALES El curso tiene previsto usar material educativo en textos digitales y textos impresos. El material impreso compilará resúmenes sobre los módulos de estudio a fin de incentivar y reforzar el aprendizaje individual.

El medio más importante es la Plataforma Virtual (Moodle) que constituye un entorno de aprendizaje por Internet y que le ofrece al alumno acceso a los materiales de estudio, tareas, foros, evaluaciones en línea, entre otras ventajas. Asimismo, se hará uso del correo electrónico para las consultas que deseen hacer los alumnos.

XI. BIBLIOGRAFÍA 1.

ALARCÓN M., A, y Aldo Vidal H., “Dimensiones culturales en el proceso de atención primaria infantil: perspectivas de las madres”. En: Salud Pública de México. Vol. 47. Nº 6, Nov-Dic. 2005.

2. BID (2004). Perú: Compilación de Legislación sobre Asuntos Indígenas. Documento Electrónico (Consulta, 18-08-04) 3. BONTE, Pierre (1996). Diccionario de Etnología y Antropología. Madrid: Edic. Akal. 4.

CORONADO, Gabriela. “Competencia de Modelo de Salud en México: Un diálogo

ideológico

entre

visiones

indígenas

y

hegemónicas”.

En:

Antropololgy of Medicine. Vol. 12. Nº 2- Ago. 2005. 5.

DEFENSORÍA DEL PUEBLO (2004). Comentarios al Convenio Nº 169. 4ta. Ed. Lima: DP.

6.

DEFENSORÍA DEL PUEBLO (2006). Pueblos Indígenas en Situación de Aislamiento Voluntario y Contacto Inicial. Informe 101. Lima: DP.

7. GUTIERREZ, Susana (2004). Glosario de Derechos Humanos, Género, Políticas Públicas y Lima: CMP. Flora Tristán. 8. HEINZ HILLMAN, Karl (2001). Diccionario Enciclopédico de Sociología. Barcel.: Ed. Herder.

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