Sesion Planteamos Problemas Quitando.docx

SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA “Planteamos problemas sobre nuestros juegos preferidos quitando” I. 1.1. 1.1. 1.2.

DATOS INFORMATIVOS Institución educativa Grado y sección Docente postulante

II.

: : 1 “A” : Lic. Carlos Alberto Ventura Sandoval

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: INSTRUMENTO

ÁREA

COMPETENCIA Y CAPACIDADES

DESEMPEÑO

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

DE EVALUACIÓN

 Plantea problemas quitando sobre sus actividades preferidas.

Lista de Cotejo.

MATEMÁTICA

Resuelve problemas de cantidad Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Traduce acciones de quitar cantidades, a expresiones de sustracción con números naturales; al plantear y resolver problemas.

Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE DE DERECHOS

III.

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES - Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos. - Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación. - Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

Antes de la sesión: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? -

¿Qué recursos y materiales se utilizarán en esta sesión? Preparar materiales a trabajar en la sesión Papelote con el imágenes para plantear (botones, chapas, tarros, dibujos ) problemas, botones, chapas, tarros, Preparar fichas de trabajo para cada copias, Lápiz y borrador , plumones y estudiante. papelotes.

Tiempo Aproximadamente 90 min

IV.

DESARROLLO DE LA SESIÓN:

Momentos de la sesión

I N I C I O (20 min)

Estrategia - Saludo amablemente a los niños; luego, dialogo con ellos respecto a los juegos recreativos que ellos realizan y si estos juegos están relacionadas con alguno de sus derechos. Pregunto: ¿Qué derechos tienen os niños? ¿Serán importantes los juegos en los niños? ¿habrán derechos que defiendan los juegos recreativos? Les pido que mencionen sus juegos preferidos. - Les decimos si alguna vez han jugado al baile de los globos. - Les mostramos a los niños 12 globos. Conversamos, les gustan los globos…Les gustaría tener uno…yo he traído globitos y voy a obsequiar a algunos niños. (se invita a 12 niños que recibieron los globos al frente) - Les decimos que vamos a bailar el baile de los globos en parejas y que deberán reventar el globo sólo con los pies. Al momento que para la música todos deben quedar quietos. - Luego preguntamos: niños ¿qué paso en el baile? ¿Cuántos globos pusimos en el pie de cada niño? ¿Cuántos globos fueron en total? ¿Qué debemos hacer para saber exactamente cuántos se han reventado? ¿Cómo supiste la respuesta? ¿Qué hiciste? ¿De lo observado, qué podemos hacer? ¿Cómo plantearíamos problemas con nuestros jugos pero quitando? - Comunico el propósito de la sesión. “Hoy día aprenderemos a plantear problemas sobre nuestros juegos preferidos quitando”. - Acuerdo con los niños y niñas algunas normas de convivencia que deberemos tener en cuenta durante la sesión para trabajar en un ambiente favorable y en equipo como:  Escuchamos atentamente.  Levantamos la mano para participar.  Respetamos la opiniones de compañeros

DESARROLLO

(60 MIN)

Comprensión del problema. - El docente muestra la siguiente imagen para que los alumnos planteen el problema.

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Leemos la imagen para mejor comprensión. ¿Qué observan? ¿Cuántas canicas en total hay? ¿Qué pasa con el niño de polo verde? ¿Qué pasa con el niño de polo rojo?

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-

Búsqueda de estrategias Se les proporciona materiales como botones. Se realiza la siguiente pregunta ¿Cómo harán para plantear o crear un problema? ¿Qué es lo primero que deben hacer? Los niños reciben orientaciones. Representación. ¿Cómo redactarían el problema y representarían al resolverlo? Grafican usando una regleta o encerrando.

(Una posibilidad) Dos niños compraron 19 canicas y a través del juego se iban a repartir. Después de jugar, uno de ellos ganó sólo tres ¿Cuántos ganó el otro niño?

CompraronCompraron 20 canicas 19 canicas

16

X X X Un niño ganó 3 canicas

-

-

19 – 3

El otro niño ganó ______ canicas

FORMALIZACIÓN: El docente formaliza lo aprendido a partir de algunas preguntas: ¿Qué hicimos para plantear el problema? ¿Cuántas canicas compraron? ¿Cuántas canicas ganó el primer niño? ¿Con qué operación lo relacionamos cuántos ganó el otro niño? ¿Qué materiales utilizamos para resolver el problema? El docente explica que: Al plantear este tipo de problema al total le hemos quitado un dato para descubrir la respuesta. REFLEXIONAN:  El docente pregunta: ¿Supieron rápido lo que harían? ¿Qué tuvimos que hacer para plantear el problema? ¿Con qué otro juego podemos plantear un problema? TRANSFERENCIA  El docente presenta una nueva imagen para que los estudiantes trabajen en equipo y planteen un problema quitando.

CIERRE (10 min)

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Los alumnos trabajan en equipo y el docente realiza monitoreo por cada equipo brindando retroalimentación de ser necesario.

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Luego resuelven una ficha de manera individual problemas quitando.

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En forma permanente el docente verifica los progresos de los estudiantes. lista de cotejo El docente dialoga con los estudiantes sobre la actividad realizada: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Fue fácil plantear un problema?, ¿Para qué les va a servir lo aprendido? Se les pide que realicen una actividad: Con ayuda de tus padres plantea y resuelve 2 problemas como los que aprendidos hoy?

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_______________________________________ Lic. Carlos Alberto Ventura Sandoval Docente

para que planteen

LISTA DE COTEJO Competencia: Resuelve problemas de cantidad Desempeño Traduce acciones de quitar cantidades, a

Nº

expresiones de sustracción con números naturales; al plantear y resolver problemas.

NOMBRES 1

AKUTS JUAREZ Génesis Gabriela

2

BANCES SUCLUPE Fabian

3

BENITES LLOCLLA Romina

4

CHOZO GOMEZ Mia Fernanda

5

CASTILLO BANCES Luver Ivan

6

CISNEROS BARTUREN Nallusmi

7

DAMIAN BALDERA Estrella Juana

8

DAMIAN SUCLUPE Dallomi

9

DE LA CRUZ SANTAMARÍA Alex

10

FALCON DAMIAN Arnaldo Ismael

11

GARCIA BALDERA Luis Emiliano

12

GARCIA FLORES Edgar Fabian

13

GARCIA OLAYA César Adrian

14

HUAMAN CHOZO Edinson Junior

15

IRIGOIN SANCHEZ Diana

16

RIVAS GARCIA María Guadalupe

17

SANDOVAL SECLEN José Cruz

18

SANTAMARÍA SANTAMARÍA Adrian

19

TEJEADA POLO Abraham Enoc

20

VELEZ GARCIA Dulcemaria

21

VELEZ ORDOÑEZ Leyssi Dayana

22

SAJAMI LÓPEZ, José Luis

Leyenda:

 LO HACE



LO HACE CON AYUDA

X

NO LO HACE

ANEXOS

Observa la imagen y plateamos un problema quitando

Respuesta:

Trabajamos en equipos: Observa la imagen y plateen un problema quitando

Respuesta:

¡DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ! Nombres:__________________________________ Observo las siguientes imágenes. Luego plantea un problema quitando y resuélvelo.

1. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

Respuesta:

2. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

Respuesta:

3. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

Respuesta:

4. _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

Respuesta: