Sesion Resolvemos Problemas Quitando.docx

SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA “Resolvemos problemas quitando usando el corralito” I. 1.1. 1.1. 1.2. II.

DATOS INFORMATIVOS Institución educativa Grado y sección Docente participante

: N°11239 “Cristo de Pachacamilla” – Las Dunas : 1 “B” : Lic. Carlos Alberto Ventura Sandoval

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

AREA

INSTRUMENTO

COMPETENCIA Y CAPACIDADES

Resuelve problemas cantidad Traduce cantidades expresiones numéricas.

DESEMPEÑO

DE EVALUACIÓN

de a

Establece relaciones entre datos de un Comunica su comprensión problema y acciones de sobre los números y las quitar usando operaciones. números menores que 20. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

MATEMÁTICA

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Resuelve problemas quitando.

Lista de Cotejo.

Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE DE DERECHOS

III.

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

Antes de la sesión: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? -

¿Qué recursos y materiales se utilizarán en esta sesión? Preparar materiales a trabajar en la sesión Papelote con el problema, globos, bolsa, · (escribir problema, corralito) Copias, limpiatipo · Lápiz y borrador , corralito, Preparar fichas de trabajo para cada globos, botones. estudiante.

Tiempo Aproximadamente 90 min

IV.

DESARROLLO DE LA SESIÓN:

Momentos de la sesión

I N I C I O (20 min)

Estrategia - Saludo amablemente a los niños e inicio la actividad mostrándoles a los niños 9 globos. Chicos les gustan los globos…Les gustaría tener uno…yo he traído globitos y voy a obsequiar a algunos niños. (se invita a 9 niños que recibieron los globos al frente) - Volvemos a contar todos y los colocamos en una bolsa – preguntamos ¿Cuántos globos pusimos en la bolsa? Al ir colocando los niños los van contando (la docente disimuladamente va a reventar algunos) - Preguntamos: niños ¿Cuántos globos pusimos en la bolsa? ¿Se me han reventado algunos? ¿Qué debemos hacer para saber cuántos exactamente se han reventado? ¿Qué les parece si volvemos a entregarles a cada uno su globo? - Los estudiantes observan que se les entrega un globo, pero solo alcanza para 7) huy chicos se me han reventado algunos y no alcanza para todos… - Preguntamos: ¿Quién puede decirme cuantos globos se reventaron? ¿Cómo supiste la respuesta? ¿Qué hiciste? - Comunico el propósito de la sesión. Hoy día aprenderemos a solucionar problemas quitando usando “el corralito”. - Acuerdo con los niños y niñas algunas normas de convivencia que deberemos tener en cuenta durante la sesión para trabajar en un ambiente favorable y en equipo como:  Escuchamos atentamente.  Levantamos la mano para participar.  Respetamos la opiniones de compañeros Familiarización del problema.

DESARROLLO

(60 MIN)

-

El docente muestra el siguiente problema.

-

Leemos el problema para lograr su comprensión. ¿Qué hace don Tomás? ¿Cuántos nietos cuida? ¿Cuántos nietos tiene ahora? ¿Qué quiere saber don Tomás? Se subraya en el texto para facilitar su comprensión.

-

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS -

-

-

-

Se les proporciona materiales como el corralito y botones. Se plantea la siguiente pregunta ¿cómo harán para resolver el problema? ¿Qué es lo primero que deben hacer? Los niños reciben orientaciones

SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES. ¿Cómo representarían lo que han hecho en el corralito o la jaula? Grafican usando una regleta o encerrando

REFLEXIONAN Y FORMALIZACIÓN: El docente formaliza lo aprendido a partir de algunas preguntas: ¿Qué hicimos para saber cuántos nietos se habían ido con la esposa de don Tomás? ¿Qué materiales utilizamos para resolver el problema? ¿Cómo utilizamos el corralito para resolver el problema? ¿Qué colocamos primero? ¿Qué hicimos después? ¿Qué tuvimos que hacer para resolver el problema? ¿Con que operación lo relacionamos el que la esposa se llevó algunos de ellos? El docente explica que: En este tipo de problema al total le hemos quitado un dato para descubrir la respuesta.  El docente pregunta: ¿El corralito nos ayudó a encontrar la respuesta?, ¿Supieron rápido lo que harían? ¿Qué tuvimos que hacer para resolver el problema? PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS para que los estudiantes trabajen en equipo.

Oscar tiene 18 polos nuevos pero regaló algunos, ahora tiene 3 ¿Cuántos polos regaló? CIERRE (10 min)

-

Luego resuelven una ficha con ejercicios de manera individual. En forma permanente el docente verifica los progresos de los estudiantes. lista de cotejo El docente dialoga con los estudiantes sobre la actividad realizada: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Fue fácil resolver los problemas?, ¿Para qué les va a servir lo aprendido?

-

Se les pide que realicen una actividad: Con ayuda de tus padres formula y resuelve 2 problemas como los que aprendidos hoy?

LISTA DE COTEJO Competencia: Resuelve problemas de cantidad Desempeño Establece relaciones entre datos y acciones de

Nº

quitar cantidades y las transforma en expresiones numéricas de adición con números naturales hasta 20.

NOMBRES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

Ballena Flores, Diosamy Levy Bances Tuñoque, Nancy Jazmín Carranza Ramos, Heydi Guadalupe Chavesta Córdova, Melany Jhojana Chayán Santa María, Miguel Adrián Chero Chapoñán, Carlos Jair Chero Sánchez, Nayeli Yamilé Chero Yarlaqué, Víctor Daniel Chonto Purizaca, Ángel David Damián Pingo, Rosaria Silvana Guevara Chozo, Lehanny Abigaíl Larrea Arrivasplata, Kevin Dayiro Llocya Velarde, Miguel Ángel Llontop Saavedra, Juan Carlos Luna Gonzales, Ruth Belén Mera Morillo, Nataniel Ximena Pingo Acosta, Claudia Liseth Reyes Inga, Juan Anderson Roda Rivera, Carlos Gustavo Rojas Valdivieso, Oscar Daniel Salazar Ojeda, Johanna Cristell Samamé Llonto, Florencio Michel Sandoval Ruiz, Fernando Valentino Santa María Carlos, Emilia Santisteban Aguilar, Sandy Paola Santos Muñoz, Juana Cecilia Suclupe Ventura, Dina Raquel Velásquez Acosta, María Andrea Ventura Llauce, Marcos David Ventura Zeña, Jhair Alexis Zúñiga Nizama, Educardo Benjamín Maquén Baldera, Edwin Alonzo

Leyenda:

 LO HACE



LO HACE CON AYUDA

X

NO LO HACE

ANEXOS

“RESOLVEMOS PROBLEMAS QUITANDO” LEO Y RESUELVO:

Don Tomás cuida a sus 7 nietos, pero su esposa se llevó a algunos de ellos y ahora solo cuida 5. ¿Cuántos nietos se han ido con la esposa de don Tomás?

SOLUCIÓN:

Tenía____

Ahora hay_____

Se llevaron ____

Respuesta: Se han ido

nietos.

¡DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ! LEO Y RESUELVO LA SIGUIENTE SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

1.- Oscar tiene 18 polos nuevos pero regaló algunos, regaló?

ahora

tiene

SOLUCIÓN:

Tenía____

Ahora tiene_____

Regaló____

3

¿Cuántos

polos

Respuesta: Regaló

polos.

¡DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ! LEO Y RESUELVO LA SIGUIENTE SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

1.- Oscar tiene 18 polos nuevos pero regaló algunos, regaló?

ahora

tiene

SOLUCIÓN:

Tenía____

Ahora tiene_____

Regaló____

3

¿Cuántos

polos

Respuesta: Regaló

polos.

¡DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ! Nombres:__________________________________

LEO Y RESUELVO LA SIGUIENTE SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

1.-Nicolás tiene 20 cuyes pero perdió algunos, ahora tiene 6 ¿Cuántos cuyes perdió?

2.-Maricielo tiene 17 muñecas pero regaló algunas, ahora tiene 11 ¿Cuántas muñecas regaló?

¡DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ! Nombres:__________________________________

LEO Y RESUELVO LA SIGUIENTE SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

1.-Nicolás tiene 20 cuyes pero perdió algunos, ahora tiene 6 ¿Cuántos cuyes perdió?

2.-Maricielo tiene 17 muñecas pero regaló algunas, ahora tiene 11 ¿Cuántas muñecas regaló?

RESUELVO PROBLEMITAS a. Un vendedor tiene 9 velas. Si las vende 7 velas. ¿Cuántas velas le quedan?

b. Había 8 focos y se rompieron 6 focos. ¿Cuántos focos quedan?

c. Había 8 huevos y Carlos comió 3. ¿cuántos huevos quedan?

d. Tengo 18 carritos y regalo algunos. Ahora me he quedado con 9 ¿Cuántos carritos regalé?

Regaló

carritos.

e. Un vendedor tiene 20 pantalones. Si los vende todos, ¿cuántos pantalones le quedan?

Le quedan

pantalones.