Rph Bumi Tebuat Salah Dengan Rph Yg Lain.docx

RPH Bentuk Muka Bumi Tarikh Masa Kelas Bilangan murid Tema Tajuk Standard kadungan Standard pembelajaran

7 September 2018 8.35 pagi – 9.35 pagi 1 Zamrud

Pengetahuan sedia ada Hasil pembelajaran Domain kognitif

Murid pernah melihat air laut di pantai, kolam, tasik, lembah, sungai, bukit dan gunung. Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: i. Mengenalpasti bentuk muka bumi seperti gunung, bukit, tasik, laut, pantai dan sungai dalam aktiviti penghasilan model bentuk muka Bumi. i. Menghasilkan model bentuk muka Bumi dalam berkumpulan.

Domain psikomotor

9. Bumi Bentuk Muka Bumi 9.1 Bentuk Muka Bumi 9.1.1 Menyatakan bentuk muka Bumi seperti gunung, pantai, bukit, lembah, sungai, kolam, tasik dan laut.

Domain afektif

i. Bekerjasama dalam kumpulan untuk menghasilkan model bentuk muka Bumi.

Kemahiran proses sains

Memerhati – murid memerhati gambar bentuk muka Bumi. Berkomunikasi – murid berbincang bersama ahli kumpulan dalam aktiviti berkumpulan.

Kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif Sikap saintifik dan nilai murni

Membuat kesimpulan, menghubungkaitkan, menganalisis, mencirikan, mereka cipta

Penggabungjalinan

Intra : Deria (Tahun 1), Benda Hidup dan Benda Bukan Hidup Inter : Pendidikan Seni Visual

EMK Sumber pengajaran dan pembelajaran

Kelestarian alam sekitar, kreativiti dan inovasi Doh berwarna biru, coklat, hijau dan kuning, pinggan kertas, gambar bentuk muka bumi, kertas putih

Nilai

Kepimpinan, kreatif dan inovasi

Bekerjasama, minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling, berfikir secara rasional, yakin

1

Fasa / masa Orientasi (5 minit)

Isi kandungan Permainan teka – teki.

Pencetusan idea (10 minit)

Soal-jawab guru dengan murid Air sungai mengalir bermula dari gunung ke laut. Tasik mempunyai takungan air yang banyak. Lembah ialah tanah rendah di kiri kanan sungai, kaki gunung atau kaki bukit.

Aktiviti pengajaran dan pembelajaran Guru: 1. Guru memulakan kelas dengan memperkenalkan permainan teka-teki. 2. Guru meminta murid yang ingin menjawab soalan perlu tampil ke hadapan kelas. 3. Guru memperkenalkan aktiviti pada hari ini. Murid 1. Murid memberi tumpuan terhadap aktiviti yang dijalankan. Guru: 1. Guru bertanyakan soalan kepada murid: -Dimanakah sungai mula mengalir? -Tasik dengan kolam, yang manakah takungan air yang paling banyak? -Apakah itu lembah? Murid: 1. Murid memberi perhatian terhadap soalan guru. 2. Murid menjawab soalan guru.

catatan

Kps: memerhati Kbkk: menghubungkaitk an, mencirikan Ssnm: berfikir secara rasional, minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling Bbm: gambargambar bentuk muka Bumi EMK: Kelestarian alam sekitar

2

Pengstrukturan semula idea (30 minit)

Mereka cipta model bentuk muka bumi Langkah – langkah: 1.

2.

3.

Guru: 1. Guru membahagikan kumpulan yang terdiri daripada empat orang murid. 2. Guru menerangkan aktiviti mereka cipta model bentuk muka Bumi. 3. Guru mengarahkan ketua kumpulan dah ahli berbincang untuk melakarkan kedudukan bentuk muka bumi di atas pinggan kertas. 4. Guru mengarahkan murid untuk membuat label bagi setiap bentuk muka bumi yang telah dilakarkan. 5. Guru memberi bahan kepada setiap ketua kumpulan. 6. Guru mengarahkan murid untuk membina bentuk muka bumi dengan menggunakan doh. Murid: 1. Murid bertindak mengikut arahan guru.

4.

Tampal label pada setiap bentuk muka bumi

3

Kps: Berkomunikasi Kbkk: menganalisis, mencirikan, mereka cipta Ssnm: bekerjasama, minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling Bbm: doh berwarna biru, coklat, hijau dan kuning, pinggan kertas, kertas putih. Nilai: kepimpinan EMK: kreativiti dan inovasi

Aplikasi idea (10 minit)

Refleksi (5 minit)

Pembentangan

Rumusan isi pelajaran Bentuk muka Bumi terdiri daripada gunung, pantai, bukit, lembah, sungai, kolam, tasik dan laut. Guru memberi peneguhan positif/ negatif megikut tingkah laku murid semasa pembelajaran.

Guru 1. Guru meminta wakil murid untuk menjelaskan tentang model bentuk muka bumi di hadapan kelas. 2. Guru memberi bimbingan semasa pembentangan. Murid: 1. Murid mengikut arahan guru.

Kps: memerhati, berkomunikasi

Guru: 1. Guru meminta wakil murid menyatakan bentuk muka Bumi yang dipelajari. 2. Guru memuji/ menegur sikap murid Murid: 1. Murid menjawab soalan yang diajukan oleh guru.

Kps: Berkomunikasi

Tindakan susulan: Membaca unit pembelajaran seterusnya.

4

Kbkk: menghubungkaitkan Ssnm: yakin

Kbkk: Membuat kesimpulan Ssnm: yakin

5