Presentacion Tema 03

PLANIFICACION ESTRATEGICA EN LAS UNIVERSIDADES

PROGRAMA: MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR

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TEMA 03 PLANIFICACION EDUCATIVA EDUCATIVA

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Dimensiones de la Planificación Educativa

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Dimensiones de la Planificación Educativa DIMENSION PROSPECTIVA

DIMENSION POLITICA:

Proposición de planteamientos inéditos o nuevas realidades

Ubicación en el marco Jurídico institucional que la respalde. PLANEACION EDUCATIVA

DIMENSION CULTURAL La cultura como marco de referencia. El sujeto con identidad social y cultural

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DIMENSION SOCIAL Visión social y humana de la educación

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DIMENSION TECNICA Empleo de conocimientos organizados y sistemáticos derivados de la ciencia y la tecnología

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Planificación Educativa Centrada en el Diseño Curricular Evaluación Teoría Curricular Estadounidense Teoría Curricular Modular por Objetos de Transformación

Diagnostico de Necesidades Marco de Referencia

Perfil del Egresado Objetivos Terminales

Asignaturas Áreas

Mapa Curricular

Módulos

Elaboración De Módulos

Práctica

Elección de

Profesional

Transformación

Objetos de

Evaluación

De:Angel Díaz Barriga “Ensayo sobre problemática curricular” Pag.19

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Recursos Humanos La Gestión del Talento Humano

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EL TRABAJO “Ninguna

otra actividad liga al individuo tan firmemente al fragmento de la realidad que es la comunidad humana, como el trabajo”

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Conducta  Conjunto de fenómenos observables o

factibles de ser observados en la persona.  La conducta, es la forma en que se

expresa la personalidad. Lic. MBA Remberto Alarcon Miranda

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Conducta  La conducta es funcional. Tiene una finalidad:

resolver tensiones.  La conducta implica conflicto y busca la

restitución del equilibrio.  Sólo puede ser comprendida o evaluada en función

del contexto en el que ella ocurre. Lic. MBA Remberto Alarcon Miranda

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La personalidad 

La personalidad, que contiene aspectos concientes e inconcientes, se va “construyendo” a partir de elementos heredados, a través de la interacción con otros a lo largo de la vida



Sólo puede entenderse dentro de un marco de referencia cultural-temporal.

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La personalidad La personalidad es una estructura

y es dinámica (porque está en un continuo desarrollo y cambio).

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Motivación y comportamiento 1- El comportamiento es causado 2- El comportamiento es motivado (existe una finalidad,está dirigido a un objetivo) 3- El comportamiento está orientado hacia objetivos implícitos o explícitos. Lic. MBA Remberto Alarcon Miranda

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MOTIVACION Motivo: que mueve o tiene

virtud para mover Motivar: dar causa para algo

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La Motivación Motivo es aquello que impulsa a una

persona a actuar de determinada manera. El impulso a actuar puede ser

provocado por un estímulo externo o interno. Lic. MBA Remberto Alarcon Miranda

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Necesidad Estímulo

(deseo)

(causa)

Tensión

Objetivo

Inconformidad

Comportamiento

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Equilibrio interno

Satisfacción

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Estímuloincentivo

Necesidad

Acción

Tensión

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Teoría de Maslow  Una necesidad satisfecha deja de ser

motivadora porque no genera comportamientos.  El individuo nace con un conjunto de necesidades de orden menor (fisiológicas) que son innatas o hereditarias.  A partir de cierta edad, comienza un aprendizaje de nuevos patrones de necesidades (de orden mayor). Lic. MBA Remberto Alarcon Miranda

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Teoría de Maslow Aparecen gradualmente necesidades

más elevadas: sociales, de estima y de autorrealización. Las necesidades más bajas requieren un ciclo motivacional rápido y las más elevadas necesitan uno mucho más largo. Lic. MBA Remberto Alarcon Miranda

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TEORIA DE LAS NECESIDADES  Maslow AUTORREALIZACION

DE ESTIMA SOCIALES DE SEGURIDAD FISIOLOGICAS Lic. MBA Remberto Alarcon Miranda

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VENTAJAS Importancia de identificar las

necesidades de cada uno Percatarse que ofrecer más de la

misma retribución puede tener un impacto decreciente en la motivación Lic. MBA Remberto Alarcon Miranda

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LIMITACIONES No se puede ofrecer oportunidades

de autorrealización a todos No se comprobó la existencia de

estos 5 niveles

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La teoría de los dos factores, de Herzberg Basa su teoría en el ambiente externo y en el trabajo del individuo.  Factores de mantenimiento: son las condiciones que rodean al individuo cuando trabaja. Corresponde a la perspectiva ambiental.  Factores motivacionales: tienen que ver con el contenido del cargo en sí,las tareas. Lic. MBA Remberto Alarcon Miranda

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Herzberg 1- La satisfacción en el cargo es función de los factores motivadores (responsabilidad, autonomía, formulación de objetivos, enriquecimiento del puesto) 2- La insatisfacción en el cargo es función de los factores de mantenimiento (salario, beneficios sociales, clima, condiciones físicas y ambientales). Lic. MBA Remberto Alarcon Miranda

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VENTAJAS Puso de manifiesto el poderoso

papel de la motivación interna que surge del trabajo mismo

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LIMITACIONES No existe una distinción absoluta

entre los efectos de los dos factores Solo esboza tendencias generales

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TEORIA DE LAS EXPECTATIVAS El grado en que se desea una

retribución La expectativa acerca que el esfuerzo resulte en un desempeño exitoso La posibilidad que el desempeño resulte en una retribución Lic. MBA Remberto Alarcon Miranda

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Teoría de la expectativa de Vroom Se trata de una expectativa de

esfuerzo-rendimiento (creencia de que los esfuerzos producen un nivel específico de rendimiento).

Sostiene que las personas se motivan

para que sus comportamientos produzcan resultados valiosos.

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Teoría de la expectativa de Vroom Factores que influyen en la expectativa:  Autoestima  Autoeficacia  Exitos previos en la tarea  Ayuda recibida del supervisor o subordinados  Información necesaria para completar la tarea  Buenos materiales y equipos para el trabajo.

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VENTAJAS Permite analizar el proceso por medio

del cual ocurre la motivación para cada persona Alienta a diseñar un ambiente

motivacional Lic. MBA Remberto Alarcon Miranda

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LIMITACIONES Algunas personas pueden ir más allá

de las retribuciones a corto plazo Es incompleto. Puede haber mayor

variedad de retribuciones en las distintas personas Lic. MBA Remberto Alarcon Miranda

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MOTIVACION PERSONA 

Motivo

Emblemas

Ideales aspiracionales Ideales aspiracionales Pertenencia, seguridad y reconocimiento

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Remuneración beneficios capacitación 31

HERRAMIENTAS DE LA MOTIVACION • Motivación ➞Deseabilidad y facilidad percibida ➞Balance de contribuciones ➞Aceleración y desaceleración motivacional ➞Tutores? • Herramientas ➞Planes de carrera ➞Rotaciones ➞Cuadros de reemplazo ➞Capacitación ➞Planes JP’s Lic. MBA Remberto Alarcon Miranda

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MOTIVACION INDIVIDUAL

Las personas tienen motivaciones diferentes y éstas motivaciones cambian con el tiempo

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LIDERAZGO ¿Que es?

Liderazgo = Condición de Líder Líder = Director, Jefe o conductor de un Grupo social.

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LIDER Se constituye en el lugar de las

aspiraciones de sus seguidores, como sede de todas las perfecciones a alcanzar. Es el portador de todo aquello que ellos querrían ser

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Liderazgo  ¿Que

es?  En Ingles Leadership viene de  Lead = Guiar  Lead = Conducir

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LIDERAZGO Influencia interpersonal, ejercida

en situación y orientada, a través del proceso de comunicación, hacia el logro de una meta específica

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Liderazgo organizacional “Es el proceso mediante el cual los

administradores tratan de influir sobre sus colaboradores para que logren metas de trabajo prefijadas”

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DIFERENCIA ENTRE JEFE Y LIDER  Autoridad formal

 Autoridad natural

 genera miedo

 genera confianza

 busca culpables

 corrige y enseña

 asigna deberes

 da el ejemplo

 sabe como se hacen

 desarrolla a los

las cosas  maneja la gente

otros  genera adhesión

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Liderazgo y Gerenciamiento

Gerenciamiento:

Administración de: Recursos Materiales Tiempo Personas Planes de acción

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Liderazgo y Gerenciamiento

Liderazgo:

Definir Visión Establecer Planes Influir sobre las Personas

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Como se llega a Líder  Se nace Líder Teoría Conductista  Se aprende a ser Líder Todos podemos ser lideres El Liderazgo es situacional

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Se nace Líder Se asocia al liderazgo con el carisma Con atributos personales innatos No hay criterio de efectividad

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Se aprende a ser Líder  Esta basado en la efectividad del líder  3 atributos del líder efectivo  El liderazgo es un trabajo  El liderazgo se asume como una

responsabilidad y no como un privilegio  Genera confianza en sus seguidores

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Se Aprende a ser Líder 5 Practicas de Liderazgo efectivo     

Provocar el cambio. Inspirar una Visión Compartida Dejar actuar a otros Mostrar el Camino Motivar desde el corazón

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Se Aprende a ser Líder 

Provocar el cambio.  Buscar Oportunidades de Cambio, Innovación y Crecimiento.  Experimentar, tomar riesgos, aprender de los errores.



Inspirar una Visión Compartida  Establecer la visión del futuro  Alinear a otros en esa visión a través de sus valores, ideales e intereses.

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Se Aprende a ser Líder 

Dejar actuar a otros  



Generar CONFIANZA y colaboración. Dar Empowerment a la gente, darles libertad y proveerles soporte

Mostrar el Camino 



Que el accionar sea consistente con los valores de los seguidores. Obtener pequeños triunfos que permitan generar compromiso y promuevan el crecimiento.

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Se Aprende a ser Líder 

Motivar desde el corazón. 



Reconocer logros individuales consistentes con el logro mayor Celebrar los logros del equipo

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El Líder como Motor de la cultura organizacional Edgar Schein

El liderazgo sostiene la forma en que la cultura de una empresa: Genera Comportamientos Grupales Determina Normas Determina los Valores dominantes de calidad y/o servicio Lic. MBA Remberto Alarcon Miranda

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El Líder como Motor de la cultura organizacional Edgar Schein Promueve una Filosofía que orienta las políticas Condiciona las Reglas de progreso y aceptación Genera el ambiente o el Clima “Cultura y liderazgo son dos caras de una misma moneda”

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Liderazgo Situacional Esta teoría se basa en: 

La cantidad de dirección :Conducta de Tarea



La cantidad de apoyo socio emocional:Conducta de Relación = comunicación bilateral y apoyo del líder),



La situación específica.



El nivel de madurez de los seguidores o grupo.

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LIDERAZGO SITUACIONAL Liderazgo Situacional “El éxito estará dado en la aplicación

de un estilo de liderazgo en la situación apropiada”

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Liderazgo Situacional Los cuatro estilos básicos de liderazgo son  Dirigir  Persuadir  Participar  Delegar ¿ Qué factor determina el uso de un estilo específico por parte del líder? Lic. MBA Remberto Alarcon Miranda

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Liderazgo Situacional A medida que el NIVEL DE DESARROLLO comience a aumentar en el logro de una tarea específica, el líder debe empezar a reducir la conducta de tarea y a aumentar la de relación. Pero cuando el nivel de desarrollo ya es alto, el líder debe disminuir la conducta de tarea y también la de relación. Lic. MBA Remberto Alarcon Miranda

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Liderazgo Situacional El líder cambia su estilo de acuerdo al grado de desarrollo que tiene el subordinado. Supone que líder debe poseer tres características:  Flexibilidad  Diagnóstico  Consenso

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CARACTERISTICAS DEL LIDER Mantener su posición Conformidad normativa Capacidad de dirigir Dosificación de elogios y censuras Autodisciplina Escucha Lic. MBA Remberto Alarcon Miranda

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EMPOWERMENT Es una manera de involucrar a los

integrantes de los equipos como si fueran socios para determinar el éxito o el fracaso de un proyecto.

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CLAVES DEL EMPOWERMENT Compartir la información con todo el

mundo Potenciar la autonomía a través de limites Los equipos sustituyen a la jerarquía

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EMPOWERMENT • Liderazgo a través de la gente • Otorgar facultad para decidir • Se requiere cambio en los mandos medios de la cultura • Liderazgo ≠ Gerente Lic. MBA Remberto Alarcon Miranda

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EMPOWERMENT Y RRHH Ejes primordiales de análisis (motivación, comunicación, trabajo en equipo, liderazgo, empowerment) • Quién toma las decisiones en materia de personal? ➞ Recursos Humanos ➞ La línea ➞ Ambos por consenso • Línea: ➞Tutor: planes JP’s ➞Demandante: empleo, capacitación • Necesidad de capacitar gerentes para aprovechar potencial y empowerment Lic. MBA Remberto Alarcon Miranda

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COMPROMISO Y EMPOWERMENT • Alto compromiso e involucramiento de sus miembros en el objetivo y en el accionar del grupo. • Privilegiar el liderazgo de los integrantes por sobre el de los niveles de conducción • Privilegiar el empowerment, implica privilegiar el compartir, delegar y motivar Lic. MBA Remberto Alarcon Miranda

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PARTICIPACION Métodos sistemáticos que permiten a

los empleados desempeñar un papel activo en las decisiones que los afectan y en su relación con la organización  Beneficios:

pertenencia y responsabilidad

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REQUISITOS DE LA PARTICIPACION  Tiempo para participar  Beneficios tienen que ser superiores a los

costos  Los participantes tienen que poseer capacidad  Comunicación entre los participantes  Percepción que el trabajo no corre riesgo Lic. MBA Remberto Alarcon Miranda

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ADMINISTRACION DE RECURSOS MATERIALES Y FINANCIEROS

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RECURSOS DE LA ORGANIZACION

Pasivos:

Activos: Disponibilidades Caja-Bancos

Cuentas por Pagar - Proveedores

Inventario de Muebles y Útiles Obligaciones Corrientes - Sueldos Fijos – Vehículos - Inmuebles

Obligaciones Bancarias

FUNCIONAMIENTO OPERACIONAL DE LA ORGANIZACION

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ENFOQUE PRINCIPAL DE LA ADMINISTRACION DE LOS RECURSOS MATERIALES

Protección de los recursos materiales INCORPORACION DE LAS TARJETAS DE CUSTODIA

Conservación Operacional de los recursos materiales PLAN DE MANTENIMIENTO Y CONSERVACION

Asignación eficiente de los recursos materiales

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Principios de CONTROL DE INVENTARIOS

CLASIFICACION IDENTIFICACION UBICACION ASIGNACION DE LA CUSTODIA RESPONSABILIDAD DE LA CONSERVACION Lic. MBA Remberto Alarcon Miranda

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ENFOQUE PRINCIPAL DE LA ADMINISTRACION DE LOS RECURSOS FINANCIEROS

Asegurar el financiamiento de las operaciones normales de la organización Búsqueda de las fuentes generación de fondos

Racionalizacion en la asignación de recursos Presupuestos de Operación Anual POA´s

Financiamiento del Desarrollo Lic. MBA Remberto Alarcon Miranda

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Principios de CONTROL DE FINANCIEROS PROGRAMAS DE OPERACIÓN - DESARROLLO ACTIVIDADES - RECURSOS PRESUPUESTO OPERATIVO PROGRAMACION PRESUPUESTARIA CONFECCION DEL FLUJO DE CAJA Lic. MBA Remberto Alarcon Miranda

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