Ppt Adi.ppt

HUBUNGAN GAYA BELAJAR DENGAN INDEKS PRESTASI KUMULATIF (IPK) PADA MAHASISWA KEPERAWATAN DI STIKES YOGYAKARTA

Dosen Pembimbing 1. Ns.Dina Putri Utami Lubis,S.Kep.,M.Kep. 2. Salis Miftahul Khoeriyah S.Kep.,Ns.,M.Kep.

Disusun oleh: Adiatma PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATANYOGYAKARTA 2018

LATAR BELAKANG BPS (2014)

BPS (2014)

KBBI (2009) Kurniawan (2015)

Rahmawati (2016)

Jumlah mahasiswa keperawatan yang ada di Indonesia pada tahun ajaran 2014/2015 adalah 5.896.419 orang mahasiswa

Jumlah mahasiswa di Daerah Istimewa Yogyakarta adalah sebanyak 351.293 orang mahasiswa berada urutan kedua setelah DKI Jakarta

Gaya belajar yang efektif, dapat membantu mahasiswa untuk meningkatkan kemampuan yang diharapkan sesuai dengan tujuan instruksional yang ingin dicapai. Hasil pra-survey yang dilakukan peneliti terhadap beberapa mahasiswa PGSD menyebutkan bahwa, masih terdapat banyak kesulitan dialami mahasiswa dalam menerima dan memahami materi perkuliahan yang disampaikan oleh dosen, salah satunya gaya belajar. Gaya belajar sangat berpengaruh dalam suatu proses belajar mengajar karena jika setiap orang telah memahami gaya belajarnya masing-masing akan cepat dan mudah dalam menerima informasi ataupun pengetahuan baru.

Hasil Studi Pendahuluan 31 Mei di STIKes Yogyakarta • Gaya Belajar 4 orang mahasiswa memiliki gaya belajar visual 2 orang mahasiswa memiliki gaya belajar audio 1 orang mahasiswa memiliki gaya belajar reading/writing 3 orang mahasiswa memiliki gaya belajar kinestetik • IPK 7 orang mahasiswa memiliki IPK tanpa predikat 3 orang mahasiswa memiliki IPK Memuaskan

PERUMUSAN MASALAH • Apakah ada hubungan antara gaya belajar dengan IPK pada mahasiswa keperawatan di STIKes Yogyakarta

TUJUAN • Tujuan umum dan tujuan khusus.

MANFAAT • Teoritis dan praktis.

Keaslian Penelitian Peneliti

Judul

Persamaan

Perbedaan

Chania dkk (2016)

“Hubungan Gaya Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Biologi Kelas X SMAN 2 Sungai Tarab Kabupaten Tanah Datar”

• Pada Variabel Bebas

• Responden

Yusuf

“Hubungan Motivasi Belajar Dengan Index Prestasi Akademik Pada Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran UNSYIAH Banda Aceh”

• Variabel Terikat

• Variabel Bebas

“Hubungan Gaya Belajar Terhadap Index Prestasi Kumulatif (IPK) Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Lampung”

• Variabel Terikat

(2013)

Rahmawati (2016)

• Variabel Terikat

• Responden

• Variabel bebas • Responden

• Teknik Sampling

Kerangka Teori Kesehatan

Intelegasi & Bakat Faktor Internal Minat & Motivasi

Gaya Belajar IPK

Keluarga

Sekolah Faktor Internal Masyarakat

Lingkungan

Kerangka Konsep :

Index Prestasi Kumulatif (IPK)

Gaya Belajar

Faktor Yang Mempengaruhi

Faktor Internal -

Kesehatan Intelegasi & Bakat Minat & Motifasi

Faktor Eksternal

-

Keluarga Sekolah Masyarakat Lingkungan Sekitar

HIPOTESIS PENELITIAN

Ha : Ada hubungan antara gaya belajar dengan IPK pada mahasiswa keperawatan di STIKes Yogyakarta?

Ho :Tidak ada hubungan antara gaya belajar dengan IPK pada mahasiswa keperawatan di STIKes Yogyakarta?

Waktu Penelitian Juli 2018

Jenis Penelitian Penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian korelasi

Populasi Mahasiswa Keperawatan di STIKes Yogyakarta sebanyak 133 orang

Lokasi STIKes Yogyakarta

Sampel • Teknik purposive sampling • Besar sampel: Rumus “slovin” sebanyak 58 responden

Definisi Operasional VARIABEL

Independen (bebas) Gaya Belajar

Dependen (terikat) indeks prestasi kumulatif (IPK)

DEFINISI OPERASIONAL

Gaya belajar adalah cara yang konsisten yang dilakukan oleh mahasiswa keperawatan dalam menerima informasi, cara mengingat, berfikir, dan memecahkan masalah dalam proses pembelajaran.

ALAT UKUR The VARK (Visual, Aural, Read/Write and Kinesthetic) Questionnar e version 7.8

Indeks prestasi kumulatif (IPK) adalah hasil Indeks prestasi penilaian capaian pembelajaran pada akhir kumulatif (IPK) program studi keperawatan

SKALA DATA

Nominal • V= Visual • A= Auditory • R= Reading/Writing • K= Kinestetik

Ordinal • Cumlaude= 3,51-4,00 • Sangat memuaskan= 3,01-3,50 • Memuaskan= 2,76-3,00

Etika Penelitian

Teknik Pengumpulan Data • Data primer • Data sekunder

• Respect for human dignity • Respect for privacy and confidentialy • Respect for justice an inclusiveness • Balancing harms and benefits

Jalannya Penelitian •Persiapan •Tahap pelaksanaan •Tahap pengolahan data

Metode Analisa Data Chi-square

Analisis Univariat No

1

2

Distribusi Karakteristik Responden di STIKes Yogyakarta tahun 2018

Karakteristik responden

Frekuensi (f)

Persentase (%)

18-20 Tahun

32

55,2

21-27 Tahun

26

44,8

Laki-laki

23

39,7

Perempuan

35

60,3

Total

58

100

Usia

Jenis Kelamin

Distribusi Gaya Belajar pada Mahasiswa Keperawatan di STIkes Yogyakarta No Kategori Frekuensi (f) Persentase (%) 1 Visual 22 37,9 2 Audio 16 27,6 3 Read/Write 5 8,6 4 Kinestetik 5 8,6 5 Multi Model 10 17,2 Total 58 100

Distribusi Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) pada Mahasiswa Keperawatan di STIkes Yogyakarta No Kategori Frekuensi (f) Persentase (%) 1 Cum Laude 1 1,7 2 Sangat Memuaskan 10 17,2 3 Memuaskan 24 41,4 4 Tanpa predikat 23 39,7 Total 58 100

Analisis Bivariat

No 1 2 3 4 5

Crosstabulation Gaya Belajar dengan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) pada Mahasiswa Keperawatan di STIkes Yogyakarta IPK Cum Sangat Memuaskan Tanpa Gaya Belajar laude memuaskan predikat f % f % f % f % Visual 1 1,7 7 12,1 10 17,2 4 6,9 Auditori 0 0 2 3,4 14 24,1 0 0 Reading/Writing 0 0 1 1,7 0 0 4 6,9 Kinestetik 0 0 0 0 0 0 5 8,6 Multi Model 0 0 0 0 0 0 10 17,2 Total 1 1,7 10 17,2 24 41,4 23 39,7

Total f 22 16 5 5 10 58

% 37,9 27,6 8,6 8,6 17,2 100

Analisis Statistik Chi-square Hasil Uji Chi-square gaya belajar dengan IPK pada mahasiswa keperawatan di STIKes Yogyakarta

Pearson Chi Square Likelihood Ratio Linear-by-Linear association N of Valid Cases

Value

Df

48.483a 59.499 24.311

12 12 1

58

Asymp. Sig. (2-sided .000 .000 .000

Kesimpulan • Gaya belejar pada mahasiswa di STIKes Yogyakarta mayoritas dalam kategori visual sebanyak 37,9%. • Indeks prestasi akademik (IPK) pada mahasiswa keperawatan di STIKes Yogyakarta mayoritas dalam kategori memuaskan sebanyak 41,4%. • Ada hubungan gaya belajar dengan indeks prestasi akademik pada mahasiswa keperawatan di STIKes Yogyakarta, yang dibuktikan dengan hasil dari hubungan gaya belajar dengan indeks prestasi dengan nilai probabilitas 0,000 (ρ < 0,05) kemudian dengan membandingkan X2 hitung dengan X2 tabel didapatkan hasil X2 hitung > X2 tabel (48,483 > 21,026).

Saran  Bagi Ilmu Keperawatan  Bagi mahasiswa keperawatan di STIKes Yogyakarta  Bagi dosen di STIKes Yogyakarta

 Bagi mahasiswa di STIKes Yogyakarta  Bagi Peneliti Selanjutnya

TERIMAKASIH