Perfil De Los Participantes - Poder

 

Sociocultural  Project   

 

Tutoriales  Taller de Proyectos    ANÁLISIS DE LA PARTICIPACIÓN    Poder                Fuente:  Jacques M. Chevalier, ‘SAS2 1.0: Poder’, en Sistemas de Análisis Social2 1.0, http://www-sas-pm.com/    

 

 

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Conceptos y Herramientas para la Investigación Colaborativa y la Acción Social http://www.sas-pm.com/

Nombre de esta técnica: Poder Autor(es) y cita correcta: Jacques M. Chevalier, ‘SAS2 1.0: Poder’, en Sistemas de Análisis Social2 1.0, http://www-sas-pm.com/ ¿Cuál es el objetivo del Poder? El Poder le ayuda a comprender y a evaluar las fuentes y niveles de poder que los actores tienen en una situación determinada. ¿Cuáles son los principios que rigen el Poder? •

El poder es la habilidad de ejercer influencia en otros y lograr un objetivo utilizando los recursos que controla.

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Las principales fuentes de poder son 1) la riqueza económica, 2) la autoridad política, 3) la habilidad de usar la fuerza o amenazar con utilizarla, y 4) el acceso a la información (conocimiento y habilidades) y los medios para comunicarse.

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Una fuente de poder es tan importante como su utilidad. Será muy importante si le puede ayudar a resolver su problema central o a implementar una acción y a lograr su objetivo.

Así es como se utiliza el Poder Fuentes y niveles de poder 1. Identifique un problema central o acción. Defina este problema o acción lo más claramente posible para que los participantes puedan identificar los tipos de poder que los actores podrían aplicar a la situación. Clarifique el propósito de sus análisis.

SAS2 1.0: Poder 10/8/06

2. Discuta las siguientes fuentes de poder. Clarifique estas definiciones, ofrezca ejemplos y, de ser necesario, remplácelas con las categorías sociales y términos de los actores. •

La riqueza económica incluye el acceso o la utilización de los recursos naturales, la posesión de bienes materiales, propiedades en especie, equipo, ingreso y ahorros, capital financiero, etc.

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La autoridad política es un puesto, cargo o papel reconocido por una institución o por las costumbres locales, y le proporciona la habilidad de alcanzar decisiones y aprobar o implementar normas y reglamentos.

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La habilidad de utilizar la fuerza o amenazar con utilizarla es el poder de ejercer la fuerza física y de convencer a otros que puede causar daños corporales.

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El acceso a la información y a los medios para comunicarse abarcan el acceso a los hechos, documentos, conocimiento, habilidades (conocimiento técnico especializado, experiencia) y a los medios de comunicación (tales como la radio, televisión, Internet, periódicos, publicaciones, etc.) para lograr que otros conozcan sus puntos de vista o conocimiento.

Puede incluir los nexos sociales y la legitimidad (derechos y deberes reconocidos y la determinación para ejercerlos) como otras fuentes de poder al utilizar el Análisis Social (CLIP) o la Legitimidad. 3. Elabore un cuadro. Anote las cuatro fuentes de poder en la Columna 1. Inserte una escala de calificación del 1 al 9 en la fila de arriba. 4. Califique las cuatro fuentes de poder en base a qué tan importante son en cuanto al problema central o la acción que identificó en el Paso 1. 5. Si las fuentes de poder varían en importancia, determine el puntaje máximo que permitirá por cada fuente de poder (tal como 9 para la riqueza económica y 7 para la autoridad política). El siguiente es un ejemplo de un cuadro que utiliza una escala diferente por cada fuente de poder:

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SAS2 1.0: Poder 10/8/06

Fuentes de poder

Bajo 1

Niveles de poder 3

Alto

5

Riqueza

Descripción

Descripción

Autoridad

Descripción

Descripción

Fuerza

Descripción

InformaciónComunicación

Descripción

7 Descripción

9 Descripción

No No

Descripción

Descripción

No

6. Describa el significado de cada nivel de poder para cada fuente (por ejemplo, un puntaje de 1 a 3 para la ‘riqueza económica’ significa que uno de los actores no posee más que una pequeña parcela de tierra). Escriba (o dibuje) estos significados en las casillas correspondientes. Distribución de poder 7. Elabore un nuevo cuadro. En la Columna 1 enumere a todos los actores que estén involucrados en el problema central o acción identificados en el Paso 1. Puede incluirse a sí mismo(a), a quienes están conduciendo el análisis, o a la comunidad de todos los actores (un grupo que frecuentemente tiene su propio perfil) en su lista de actores. 8. En la fila de arriba inserte las fuentes de poder. En el cuadro de abajo cada fuente de poder señala el puntaje máximo.

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Actores

Riqueza

Autoridad

Fuerza

Información y comunicación

Suma

Máximo 9

Máximo 5

Máximo 3

Máximo 7

Máximo 24

Ordenamiento

9. Determine el nivel de poder que tenga cada uno de los actores por cada fuente de poder. Anote los puntajes en las casillas correspondientes. 10. Elabore una explicación por cada puntaje. Puede escribir notas o adjuntar documentos que brinden detalles de cada explicación. También puede elaborar una lista de preguntas que necesite investigar. 11. Sume los puntajes totales de cada actor. Anote el total en la Columna 6. Señale entre paréntesis el nivel general de poder, expresado en porcentaje. Para obtener este porcentaje, divida cada total registrado entre el máximo total (en el ejemplo del Paso 8, el máximo total es de 24). 12. Identifique a los actores que tengan altos niveles de poder, aquellos que tengan niveles medios, y los tengan poco o ningún poder. 13. Discuta cómo la distribución de poder podría incidir en la habilidad de los actores para abordar el problema o la acción que identificó en el Paso 1. 14. Si diferentes individuos o grupos (tales como hombres y mujeres, agricultores y propietarios de tierra) elaboran los cuadros, compare los resultados. Cómo hacer que el proceso funcione para usted Para versiones más simples

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SAS2 1.0: Poder 10/8/06

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Solamente incluya a los actores principales en su análisis.

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Utilice la misma escala (tal como del 1 al 9) para todas las fuentes de poder.

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Elimine aquellas fuentes de poder que no tengan una relación directa con su problema central o acción.

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No defina el significado de cada nivel de poder por cada fuente del mismo (Paso 6).

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No escriba notas o adjunte documentos que expliquen cada uno de los puntajes (Paso 10).

Para versiones más avanzadas •

Elabore los perfiles de muchos actores.

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Durante el ejercicio, discuta y anote los puntos de vista que expresen los participantes.

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Dedique más tiempo a recopilar la información que necesite para completar el ejercicio.

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Elabore una descripción de cada categoría de poder y de cada perfil de los actores.

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Divida cada fuente de poder en dos o varias categorías (por ejemplo, divida la riqueza en tipos de propiedad, fuentes de ingreso, tipos de acceso a los recursos, etc.).

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Corrija las definiciones de las fuentes de poder, o utilice sus propias categorías de poder.

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Utilice el Ámbito del Problema para identificar los diferentes tipos y niveles de poder que poseen los actores.

Lecturas y enlaces electrónicos Means, Katherine and Cynthia Josayma, with Erik Nielsen and Vitoon Viriyasakultorn, Community-Based Forest Resource Conflict Management: A Training Package, Volume 1, Section 3.2, 3.3.2, http://www.fao.org/DOCREP/005/Y4300E/Y4300E00.HTM, and Volume 2, Activity 15, FAO, Rome, 2002, http://www.fao.org/DOCREP/005/Y4301E/Y4301E00.HTM

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David Howlett, Richard Bond, Phil Woodhouse and Dan Rigby, ‘Stakeholder Analysis and Local Identification of Indicators of the Success and Sustainability of Farming Based Livelihood Systems,’ Sustainability Indicators for Natural Resource, Management & Policy, Working Paper 5, CAFRE (The Centre for Agricultural Food and Resource Economics), The School of Economic Studies at the University of Manchester, July 2000. http://les.man.ac.uk/ses/research/CAFRE/indicators/wpapers.htm

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