Perfil De Los Participantes - Legitimidad

 

Sociocultural  Project   

 

Tutoriales  Taller de Proyectos    ANÁLISIS DE LA PARTICIPACIÓN    Legitimidad                Fuente:  Jacques M. Chevalier, ‘SAS2 1.0: Legitimidad’, en Sistemas de Análisis Social2 1.0, http://www-sas-pm.com/    

 

 

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Conceptos y Herramientas para la Investigación Colaborativa y la Acción Social http://www.sas-pm.com/

Nombre de esta técnica: Legitimidad o las Tres Ds (Derechos, Deberes, Decisión) Autor(es) y cita correcta: Jacques M. Chevalier, ‘SAS2 1.0: Legitimidad’, en Sistemas de Análisis Social2 1.0, http://www-sas-pm.com/. Reconocimientos: La Legitimidad es una adaptación para el SAS2 de una técnica utilizada en el campo de la investigación participativa (consulte especialmente a la FAO y al IIED en la sección de Lecturas y Enlaces Electrónicos). ¿Cuál es el objetivo de la Legitimidad? La Legitimidad le ayuda a adquirir una mejor comprensión sobre la legitimidad de los actores utilizando los tres factores ‘D’ — derechos, deberes (o responsabilidades) y decisión. Puede utilizar esta técnica para investigar la forma en que los tres factores ‘D’ están distribuidos y cómo incide tal distribución en la habilidad de los actores para manejar un problema central o acción. ¿Cuáles son los principios que rigen la Legitimidad? •

Legitimidad es cuando otras partes reconocen sus derechos y deberes (o responsabilidades), al igual que la decisión (o determinación) que usted muestra al ejercerlos.

Así es como se utiliza la Legitimidad 1. Identifique un problema central o acción en que necesite evaluar la legitimidad de los actores. Defina el problema o acción lo más claramente posible para que los participantes puedan identificar los derechos, deberes y decisión de todos los actores. Clarifique el propósito de su análisis.

SAS2 1.0: Legitimidad 10/8/06

2. Elabore un cuadro. En la Columna 1 enumere a todos los actores que enfrentan el problema o la acción que identificó en el Paso 1 (refiérase a Identificación Nominal). Observe que puede incluirse a sí mismo(a) en su lista, al igual que a quienes estén conduciendo el análisis. Puede definir a los representantes de un grupo como un actor aparte de ese grupo al que representan. También puede incluir en su lista a la comunidad de todos los actores, como un grupo con su propio perfil. 3. Discuta qué tan importante son los derechos y deberes o responsabilidades de los actores con relación a su problema central o acción. También discuta cómo la decisión de los mismos de ejercer tales derechos y deberes es importante para su problema central o acción. Si los tres factores ‘D’ no son igualmente importantes, establezca una escala de valores por cada factor (tales como del 1 al 9 para los derechos, del 1 al 6 para los deberes, y del 1 al 4 para la decisión). 4. Discuta los derechos de cada actor con relación al problema o acción identificados en el Paso 1. Anote estos derechos en la Columna 2 utilizando palabras claves. Señale entre paréntesis la importancia de cada derecho utilizando la escala de valores que estableció en el Paso 3. Este es el Puntaje A (observe el ejemplo del Paso 10). Si los derechos de un actor están en disputa, asigne un valor de escala media y tome nota de la disputa. 5. En la Columna 3 evalúe la decisión de los actores para ejercer sus derechos utilizando la escala de valores del Paso 3. Este es el Puntaje B. 6. Multiplique el Puntaje A por el Puntaje B en cada fila. Anote los resultados en la Columna 4. 7. Discuta los deberes o responsabilidades de cada actor con relación al problema o acción que identificó en el Paso 1. Anote estos deberes en la Columna 5 utilizando palabras claves. Señale entre paréntesis la importancia de cada deber utilizando la escala de valores que estableció en el paso 3. Este es el Puntaje C. Si los deberes de un actor están en disputa, asigne un valor de escala media y tome nota de la disputa. 8. En la Columna 6 evalúe la decisión de los actores para ejercer sus deberes o responsabilidades utilizando la escala de valores del Paso 3. Este es el Puntaje D. 2

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9. Multiplique el Puntaje C por el Puntaje D en cada fila. Anote los resultados en la Columna 7. 10. Para obtener el Puntaje Total de Legitimidad de cada actor, multiplique las Columnas 4 (A x B) y 7 (C x D). Anote el resultado en la Columna 8. El siguiente es un ejemplo de un cuadro de legitimidad de un actor:

Actores

Derechos

Deberes

Puntaje total de

(Responsabilidades)

legitimidad

Detalles

Decisión

(Puntaje A) (Puntaje B)

AxB

Detalles

Decisión

(Puntaje C)

(Puntaje D)

CxD

(AxB) x (CxD)

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11. Identifique a los actores que tengan altos niveles de derechos, deberes (o responsabilidades) y decisión. Utilice el siguiente diagrama de Venn para crear categoría de actores con base en las tres Ds. Por ejemplo, los actores que tengan altos niveles de derechos, deberes y decisión serán ‘líderes’. Aquellos que tengan solamente derechos y la decisión para ejercerlos pero sus deberes sean limitados serán ‘titulares de derechos’. Discuta estos términos y definiciones antes de aplicarlos. Corríjalos de ser necesario. Diagrama de Venn para las Tres Ds

Derechos

Deberes Derechos Abstinente

Derechos y Deberes Funcionario

Deberes Servidor

3 Rs Líder Derechos y Decisión Titular

Deberes y Decisión Defensor Sin legitimidad Decisión Partidario

Decisión Nivel 1

Líderes

Derechos, deberes y decisión (3 Ds)

Nivel 2

Funcionarios

Derechos y deberes pero decisión limitada

Titulares

Derechos y decisión pero deberes limitados

Defensores

Deberes y decisión pero derechos limitados

Abstinentes

Derechos pero deberes y decisión limitados

Servidores

Deberes pero derechos y decisión limitados

Partidarios

Decisión pero derechos y deberes limitados

Nivel 3

4

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12. Discuta cómo la distribución de los derechos, los deberes y la decisión pueden incidir en la habilidad de los actores para manejar el problema central o la acción que identificó en el Paso 1. 13. Si diferentes individuos o grupos (tales como hombres y mujeres, o trabajadores agrícolas y propietarios de tierra) conducen sus propios análisis de legitimidad, compare los resultados. Cómo hacer que el proceso funcione para usted Para versiones más simples •

Solamente incluya a los actores claves en su análisis.

•

Elimine los derechos, deberes y expresiones de decisión que no sean importantes en su situación

•

Utilice la misma escala (tal como del 1 al 6) para todos los tres factores.

•

No calcule el Puntaje Total de Legitimidad (Paso 10).

•

Utilice el cuadro de legitimidad (refiérase al Paso 10) o el Diagrama de Venn (refiérase al Paso 11) pero no ambos.

Para versiones más avanzadas •

Elabore los perfiles de muchos actores.

•

Durante el ejercicio, discuta y anote los puntos de vista que expresen los participantes.

•

Adjunte a las fuentes de información una lista de documentos relevantes o referencias.

•

Dedique más tiempo a recopilar la información que necesite para completar el ejercicio.

•

Escriba una descripción del perfil de cada actor y de cada derecho, deber y expresión de decisión.

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•

Divida a los derechos o deberes en dos o varias categorías (tales como derechos reconocidos por las leyes federales, reglamentos distritales o costumbres locales).

Lecturas y enlaces electrónicos FAO Field Tools, The 4Rs Framework, http://www.fao.org/Participation/ft_more.jsp?ID=1221 IIED, International Institute for Environment and Development, Forestry and Land Use, 'Power Tools', The Four ‘Rs’, http://www.iied.org/forestry/tools/four.html

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Ilustraciones Resumen de derechos y responsabilidades en Lukolongo, Zambia

Actores

Deberes

Derechos

Subsistencia

Guardianes de las tierras

Siembra forestal

Granjeros

Cierto manejo de las tierras

Cultivo de las tierras

Granjeros emergentes

Ninguno

Cultivo de las tierras

Productores de carbón

Ninguno

Producción de madera

Comerciantes de carbón Ninguno

Comercialización del carbón

Fabricantes de curio

Ninguno

Tala de madera

Pescadores

Ninguno

Pesca

Departamento Forestal

Gestión forestal, cumplimiento deRecolección de ingresos por

ECAZ (ONG)

la ley forestal

concepto de impuestos forestales

Facilitador del desarrollo

Facilitar el desarrollo

Fuente: IIED, International Institute for Environment and Development, Forestry and Land Use, 'Power Tools', The Four ‘Rs’, http://www.iied.org/forestry/tools/four.html

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