Perancangan Kontekstual Makalah.docx

PERANCANGAN KONTEKSTUAL

MEREHAP BANGUNAN LAMA SEKOLAH RAKYAT DAN MEMBANGUN BANGUNAN ASRAMA ANAK AIBON

DOSEN

: B. BIATMA SYANJAYANTA, S.T.,M.T

DISUSUN OLEH

: KELOMPOK 3

ENGELBERTUS

( 2012 23 201 023 )

ZAHRUDDIN

( 2014 23 201 013 )

ANISA DWI CAHYANTI

( 2016 23 201 002 )

M. IQBAL FAUZI

( 2016 23 201 005 )

INDRA KUSUMA IRJA

( 2016 23 201 018 )

JURUSAN ARSITEKTUR FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS MUSAMUS MERAUKE 2019

Kata Pengantar Puji Syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas anugrahNya penulisan laporan ini dapat terselesaikan dengan baik. Tidak lupa kami ucapkan terima kasih kepada semua pihak terkait yang telah membantu terlaksananya penulisan laporan ini hingga bisa tersusun dengan baik.

Laporan ini kami susun berdasarkan pengetahuan yang kami peroleh dengan harapan orang yang membaca dapat memahami tentang perencanaan serta masalah-masalah yang terjadi dalam merehap bangunan lama sekolah rakyat dan membangun bangunan asrama anak aibon.

Semoga laporan ini dapat memberikan wawasan yang lebih luas dan menjadi sumbangan pemikiran kepada pembaca. Kami sadar bahwa laporan ini masih banyak kekurangan dan jauh dari sempurna. Untuk itu, kepada dosen mata kuliah perancangan kontekstual kami meminta masukannya demi perbaikan pembuatan laporan kami di masa yang akan datang dan mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca.

Merauke, Januari 2019

Penyusun

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | i

DAFTAR ISI

Kata Pengantar ........................................................................................................................................ i DAFTAR ISI .............................................................................................................................................. ii BAB 1

PENDAHULUAN ...................................................................................................................... 1

1.1

Latar Belakang......................................................................................................................... 1

1.2

Rumusan Masalah ................................................................................................................... 2

1.3

Tujuan Penulisan ..................................................................................................................... 2

1.4

Metode Penelitian .................................................................................................................. 2

BAB 2

TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................................................... 3

2.1

Pengertian kontekstual ........................................................................................................... 3

2.2

Sejarah kontekstual................................................................................................................. 4

2.3

Bahasa kontekstual ................................................................................................................. 5

2.4

Karakteristik disain .................................................................................................................. 5

2.5

Ciri-ciri kontektual ................................................................................................................... 5

2.6

Pembagian arsitektur kontekstual .......................................................................................... 5

2.7

Unsur-unsur kontekstual ........................................................................................................ 6

2.8

Prinsip kontekstual.................................................................................................................. 7

2.9

VARIASI PENDEKATAN DESAIN ARSITEKTUR KONTEKSTUAL .................................................. 7

BAB 3

ANALISA PERANCANGAN ....................................................................................................... 8

3.1

LETAK SITE ............................................................................................................................... 8

3.2

BATAS WILAYAH SITE .............................................................................................................. 8

3.3

KONDISI EKSISTING ................................................................................................................. 9

3.4

ANALISA SITE ........................................................................................................................... 9

3.3.1

TUJUAN ........................................................................................................................... 9

3.3.2

DASAR PERTIMBANGAN................................................................................................ 10

3.3.3

KRITERIA ........................................................................................................................ 11

3.3.4

PENCAPAIAN ................................................................................................................. 11

3.3.5

VIEW DARI LUAR KE DALAM ......................................................................................... 13

3.3.6

VIEW DARI DALAM KE LUAR ......................................................................................... 14

3.3.7

KEBISINGAN................................................................................................................... 15

3.3.8

MATAHARI..................................................................................................................... 16

3.3.9

ANGIN............................................................................................................................ 16

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | ii

3.3.10

HUJAN ........................................................................................................................... 17

3.3.11

VEGETASI ....................................................................................................................... 18

3.5

PENDEKATAN ........................................................................................................................ 19

3.6

FILOSOFI ................................................................................................................................ 19

3.7

TEMA ..................................................................................................................................... 20

3.8

GUBAHAN MASSA ................................................................................................................. 20

BAB 4

HASIL DESAIN........................................................................................................................ 21

4.1

ZONING ................................................................................................................................. 21

4.2

BLOCK SITE 2 DIMENSI .......................................................................................................... 22

4.3

BANGUNAN LAMA ................................................................................................................ 23

4.3.1

DENAH ........................................................................................................................... 23

4.3.2

TAMPAK ........................................................................................................................ 24

4.4

BANGUNAN KONTEKSTUAL .................................................................................................. 27

4.4.1

DENAH ........................................................................................................................... 27

4.4.2

TAMPAK ........................................................................................................................ 29

4.5

BANGUNAN PENDUKUNG ..................................................................................................... 30

4.5.1

DENAH ........................................................................................................................... 31

4.5.2

TAMPAK ........................................................................................................................ 32

4.6

GAMBAR EKSTERIOR ............................................................................................................. 34

BAB 5

PENUTUP .............................................................................................................................. 37

DAFTAR PUSTAKA................................................................................................................................. 38

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | iii

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Bangunan-bangunan mulai ada di Indonesia ketika masa prasejarah pada saat bercocok tanam berupa rumah panggung, sebelumnya manusia bertempat tinggal dalam ceruk atau gua. Pada masa Hindu-Buddha bangunan yang didirikan mulai beragam dari fungsinya. Fungsinya sebagai rumah tinggal, Keraton, pemandian, candi dan sebagainya. Perbedaan fungsi yang terbagi menjadi dua, yaitu sakral dan non sakral maka pada pembangunan bangunan sacral diperhatikan dalam pembuatannya dan keletakannya. Begitu pun yang terjadi pada masa Islam. Ketika bangsa Belanda datang ke Indonesia membuat bangunan dengan bentuk dan fungsi yang makin beragam, tanpa memperhatikan bangunan tersebut sakral atau tidak. Perhatian bangunannya disesuaikan dengan bangunan umum atau pribadi. Bangunan awal yang didirikan oleh bangsa Belanda, berupa gudang-gudang untuk menyimpan barang dagangan yang berupa rempah-rempah. Bila memiliki modal besar didirikan pula kantor dagang dan benteng sebagai sarana pertahanan. Benteng selain untuk pertahanan juga untuk tempat tinggal orangorang Belanda sehingga dilengkapi dengan sarana dan prasarananya. Oleh karena itu segala aktivitas perdagangan dan kehidupan sehari-hari berada dalam benteng. Seiring waktu, keamanan di luar benteng menjadi aman dari perlawanan rakyat sekitarnya maka para pembesar tinggal di luar benteng. Di Merauke sendiri pendatang pertama yaitu Belanda yang menjajah kota Merauke sejak tanggal 12 Februari 1902. Setelah masa penjajahan berakhir yang tersisa hanyalah bangunan-bangunan bersejarah di kota Merauke. Bangunan bersejarah di kota Merauke yang masih dapat ditemukan yaitu bekas tempat peribadatan seperti gereja, bangunan bekas sekolah, bekas bangunan umum seperti bioskop dan rumah sakit serta masih banyak lagi bangunan seperti perkantoran dan rumah-rumah tua. Namun keadaannya terlupakan oleh masyarakat Merauke karena kondisi bangunan yang sudah rusak dan tidak adanya pembenahan. Pendekatan kontekstual merupakan satu pendekatan yang bisa digunakan untuk membenahi dan menghidupkan kembali bangunan-bangunan tua atau bersejarah di kota Merauke. Salah satu bangunan bersejarah di kota Merauke yang dapat dihidupkan kembali yaitu bangunan bekas sekolah rakyat/Algmen Leger School. Bangunan ini merupakan MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 1

bangunan peninggalan Belanda pada tahun 1920. Pembenahan dilakukan dengan merehap bangunan lama dan membangun bangunan baru dengan fungsi sebagai asrama yang konteks dengan bangunan lama.

1.2 Rumusan Masalah 

Bagaimana kondisi eksisting bangunan bersejarah?



Bagaimana desain bangunan kontekstual terhadap bangunan lama?

1.3 Tujuan Penulisan Tujuan penulisan makalah ini antara lain : 

Menjelaskan kondisi eksisting pada bangunan bersejarah yang terpilih



Memaparkan desain bangunan kontekstual

1.4 Metode Penelitian Penelitiaan yang dilakukan lebih bersifat deskriptif yang bertujuan untuk mendapatkan data-data mengenai kondisi eksisting bangunan terpilih. Menurut Sugiono (2009: 29) “Metode Deskriptif adalah suatu metode yang berfungsi untuk mendeskripsikan atau memberi gambaran terhadap objek yang diteliti melalui data atau sampel yangtelah terkumpul sebagaimana adanya tanpa melakukan analisis dan membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum”. Data-data yang diambil berupa foto-foto asli kondisi eksisting berupa kondisi bangunan sekolah rakyat saat ini. Penelitian ini dilakukan dengan cara mewawancarai pihak terkait yang mngetahui tentang kondisi bangunan lama, mengambil foto-foto kondisi eksisting bangunan lama. Pihak yang diwawancarai yaitu penduduk setempat yang tinggal dalam bangunan lama tersebut. Selain itu teknik menganalisa data dari data yang dikumpulkan dengan mencari dan menganalisis dokumen-dokumen baik berupa hasil wawancara, internet atau buku yang berkaitan. Lokasi penelitian ini tepatnya berada pada bangunan lama sekolah rakyat/ Algmen Leger School yang bertempat di jalan Noari depan toko Dua.

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 2

BAB 2

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Pengertian kontekstual Kontekstual artinya situasi yang tidak memungkinkan sebuah obyek ada di satu tempat tanpa mengindahkan obyek-obyek yang sudah ada di tempat itu Iebih dahulu. Perancangan kontekstual dengan demikian memusatkan perhatiannya terutama pada karakteristik obyek-obyek yang sudah ada tersebut dari pada obyek yang akan dibuat. Berdasarkan deflnisinya disain kontekstual haruslah : 1. Fit (pas) pada Iingkungannya 2. Merespons Iingkungannya 3. Menjadi perantara bagi Iingkungannya, mungkin melengkapi pola implisit dari lay- out plan atau memperkenalkan sesuatu yang baru Kontekstual menurut para tokoh : 

Bill Raun Kontekstual menekankan bahwa sebuah bangunan harus mempunyai kaitan dengan lingkungan (bangunan yang berada di sekitarnya). Keterkaitan tersebut dapat dibentuk melalui proses menghidupkan kembali nafas spesifik yang ada dalam lingkungan (bangunan lama) ke dalam bangunan yang baru sesudahnya. Dalam pemikiran kontekstual, kehadiran bentuk bangunan bukan secara spontan, tetapi berdasarkan bentuk yang telah diakui oleh masyarakat sekelilingnya. Prinsip ini mencakup pengertian bahwa kehadiran suatu bentuk merupakan pengembangan atau variasi dari suatu kondisi yang telah mapan sebelumnya.



Stuart E Cohen Dalam pemikiran kontekstual, menganggap bahwa salah satu metode untuk mengetahui keberadaan suatu bentuk dan bahasa arsitektur adalah berdasarkan pengakuan secara resmi oleh masyarakat di sekitarnya. Hal ini berarti bentuk fisik yang telah mapan adalah bentuk yang diakui dan terbiasa oleh pengamat sekitarnya. Pemikiran secara kontekstual mempunyai prinsip bahwa bangunan yang muncul di kemudian waktu, untuk mendapatkan pengakuan keberadaannya seharusnya merupakan tambahan yang terkait (depent addition) dari lingkungan sekitarnya. Pemikiran kontekstual menganjurkan para arsitek dan perancang untuk melihat dan mempelajari bangunan tradisional, bentuk-bentuk asli, material setempat, untuk menangkap nafas dan ciri khas dari bentuk fisik lingkungan. Untuk membentuk

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 3

keterkaitan dalam kontekstual dapat diperoleh melalui proses analogi dan seleksi bentuk arsitektur setempat yang telah sesuai dan diakui oleh masyarakat dan lingkungan. 

Brent C Brolin Seorang arsitek atau perencana bangunan dianjurkan untuk memperhatikan dan menghormati lingkungan fisik sekitarnya, mengutamakan kesinambungan visual antara bangunan baru dengan bangunan, landmark dan gaya setempat yang keberadaannya telah diakui sebelumnya. Brent c brolin dalam bukunya architecture in context (1980) menjelaskan kontekstualisme adalah kemungkinan perluasan bangunan dan keinginan mengaitkan bangunan baru dengan lingkungan sekitarnya. Dengan kata lain kontekstualisme merupakan sebuah ide tentang perlunya tanggapan terhadap lingkungannya serta bagaimana menjaga dan menghormati jiwa dan karakter suatu tempat.

2.2 Sejarah kontekstual Sekitar pertengahan tahun 1960 kontekstualisme muncul dan memperkenalkan did sebagai metoda pengobatan lingkungan yang semakin senjang bagi masyarakatnya. Lingkungan semakin putus hubungan dengan sejarah ataupun akar budayanya. Bagian demi bagian lingkungan itu seolah-olah melangkah sendiri-sendiri ke tujuan masingmasing, keluar dari bingkai komunitas yang sudah mensejarah. Menurut penganut Kontekstualisme, kegagalan Arsitektur Modem dan Perencanaan Kotanya adalah 1. Kurangnya pengertian tentang urban context 2. Penekanan yang berlebihan pada obyek dan bukannya pada jaringan (tissue) antar mereka 3. Mendisain dari dalam ke luar dan bukannya dari ruang luar (eksterior) ke dalam. Kontekstualisme (sering disebut dengan Urbanism) tumbuh diantara isme-isme dalam arsitektur dan urban design. Stuart Cohan dan Steven Hurt yang pertama kali memperkenalkan Kontekstualisme di Cornell University, menyatakan bahwa kontekstualisme bermaksud memeluk spirit/jiwa bangunan-bangunan tua dengan lingkungannya yang bersejarah ke dalam disain baru, bukan bentuknya.

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 4

2.3 Bahasa kontekstual Sabagai sebuah filosofi dan gerakan Kontekstualisme bermula dari studi tentang cara kota-kota membentuk pola-pola biner (binary) yang memberikan kemudahan untuk dibaca. Kunci dari pendekatan Kontekstualisme terhadap urban space adalah teori double Image dari Gestalt yaitu figure-ground, yang dalam pola urban dapat dibaca sebagai solid-void atau hitam-putih.

2.4 Karakteristik disain Kontekstualisme sering disalahtafsirkan sebagai pola pemikiran yang hanya mempertimbangkan konteks sebagai unsur penting dalam pendekatan disain baru. Sebenamya Kontekstualisme mempunyai arti lebih spesifik. Bangunan kontekstual tidak berdiri sendiri dan berteriak "Lihatlah Aku!" tetapi bahkan cenderung menjadi suatu bangunan yang bersifat latar belakang. Teknik mendisain dengan faham Kontekstualisme dapat dikembangkan untuk dapat memberikan jawaban khususnya untuk kondisi-kondisi yang bersifat morfologis, tipologis, dan pragmatis menjadi bersifat pluralistik dan fleksibel. Selain itu juga bukan dogmatis rasional atau terlalu berorientasi pada kaidah-kaidah yang terlalu universal.

2.5 Ciri-ciri kontektual Adapun ciri — ciri dari kontekstual adalah: • Adanya pengulangan motif dari desain bangunan sekitar • Pendekatan balk dari bentuk, pola atau irama, ornament, dan lain - lain terhadap bangunan sekitar lingkungan, hal ini untuk menjaga karakter suatu tempat • Meningkatkan kualitas lingkungan yang ada

2.6 Pembagian arsitektur kontekstual Arsitektur kontekstual dibagi menjadi 2 kelompok yaitu: 1. Contras (kontras / berbeda) Kontras dapat menciptakan lingkungan urban yang hidup dan menarik, namun dalam pengaplikasiannya diperlukan kehati — hatian hal ini agar tidak menimbulkan kekacaun. Hal ini sesuai dengan pendapat Brent C. Brolin, bahwasannya kontras bangunan modem dan kuno bisa merupakan sebuah hamiosi, namun is mengatakan bila terlalau banyak akan mengakibatkan "shock effect" yang timbul sebagai akibat kontras. Maka efektifitas yang dikehendaki akan menurun sehingga yang muncul adalah chaos (kekacauan). MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 5

2. Harmony (harmoni / selaras) Ada kalanya suatu lingkungan menuntut keserasian / keselarasan, hal tersebut dilakukan dalam rangka menjaga keselarasan dengan lingkungan yang sudah ada.

2.7 Unsur-unsur kontekstual 1. Tipologi Adalah bentuk dasar elemen arsitektural bangunan (yang telah ada sebelumnya).elemen berupa bentuk bangunan,bentuk atap dan lainnya.dengan bentuk dasar tersebut ke dalam desain bangunan baru akan tercipta keserasian ( fasade) antara bangunan lama dengan bangunan baru. 2. Datum ( kesamaan ) Suatu datum diartikan sebagai suatu garis, bidang atau ruang acuan untuk menghubungkan unsur - unsur lain di dalam suatu komposisi. Datum mengorganisir suatu pola acak unsur unsur melalui keteraturan kontinuitas dan kehadirannya yang konstan. Sebagi contoh, garis garis lagu berfungsi sebagai suatu datum yang memberi dasar visual untuk membaca not dan irama secara relative nada nada yang ada. Pada sebuah organisasi acak dari unsur unsur yang tidak sama, sebuah datum dapat mengorganisir unsur unsur ini menurut cara cara berikut: 

Garis

Sebuah garis dapat memotong atau membentuk sisi — sisi bersama suatu 41? pola; garis — garis grid dapat membentuk sebuah bidang penyatu yang netral dari suatu pola. 

Bidang Sebuah bidang dapat mengumpulkan pola unsur — unsur di bawahnya atau berfungsi sebagai latarbelakang dan membatasi unsur — unsur di dalam bidangnya.



Ruang

Sebuah bidang dapat mengumpulkan pola — pola di dalam batas —batasnya atau mengorganisir mereka sepanjang sisi — sisinya. 3. Irama Irama adalah sebagai pengulangan garis, bentuk, wujud, atau warna secara teratur dan harmonis. Pada dasarnya manusia memiliki kecenderungan mengelompokkan unsur — unsure di dalam suatu komposisi acak menurut: 

Kedekatan atau keterhubungan satu sama lain, dan

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 6



Karakteristik visual yang dimiliki bersama Sifat fisik dari bentuk dan ruang Sifat fisik dari bentuk dan ruang arsitektur yang dapat diorganisir secara berulang adalah:



Ukuran



Bentuk wujud

4. Komposisis Warma Komposisi warna juga dapat menciptakan disain arsitektural yang kontekstual,yang dapat di ciptakan melalui permainan bisang warna, dengan menampilkan warna — wama bidang yang berlainan dimensinyasehingg dapat memberikan warna kontektual.konsep warna juga dapat di terapkan melalui pencahayaan buatan.

2.8 Prinsip kontekstual Prinsip kontekstualisme dalam arsitektur adalah adanya pengakuan bahwa gaya arsitektur suatu bangunan selalu merupakan bagian fragmental dari sebuah gaya arsitektur yang lebih luas. Pada saat ini prinsip-prinsip yang sesuai untuk masa yang akan datang baru mulai muncul dengan jelas. Manifesto Modern sebagai naskah/tulisan yang sering dipakai untuk mengumumkan daftar prinsip Modern dengan suara keras lebih sensitif pada situasinya.

2.9 VARIASI PENDEKATAN DESAIN ARSITEKTUR KONTEKSTUAL  Mengambil motif-motif desain setempat :bentuk massa, pola atau irama bukaan dan ornament desain a. Geometri : standard geometri : persegi, bulat, segitiga, kubus dll. b. Kompleksitas : derajat kesederhanaan atau daya tarik : o Bentuk sederhana = regular o Bentuk yg komolek iregular c. Orientasi : hubungan bentuk dg horizon, vertikal atau horizontal  Menggunakan bentuk-bentuk dasar yang sama tetapi mengaturnya kembali sehingga tampak berbeda  Melakukan pencarian bentuk-bentuk baru yang memiliki efek visual sama atau mendekati yang lama  Mengabstraksi bentuk-bentuk asli (kontras)

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 7

BAB 3

ANALISA PERANCANGAN

3.1 LETAK SITE Site berada di jl. Noari, karang indah, kec. Merauke, kabupaten merauke, Papua.

3.2 BATAS WILAYAH SITE Batas-batas site Sebelah Utara

: Toko Dua

Sebelah Timur

:Jalan Noari

Sebelah Barat

: Perumahan

Sebelah Selatan

: Perumahan

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 8

3.3 KONDISI EKSISTING Bangunan sekolah rakyat/ Algmen Leger School bertempat di jalan Noari merupakan bangunan bersejarah di kota Merauke yang sudah dibangun sejak tahun 1920 dan masih berdiri dengan utuh. Kondisi bangunan sudah diganti fungsikan menjadi tempat tinggal. Beberapa bangunan yang lainnya dibiarkan begitu saja sehingga mengalami kerusakan.

Bangunan lama yang tidak dirawat.

Bangunan lama yang sudah dialih fungsikan menjadi tempat tinggal

3.4 ANALISA SITE 3.3.1

TUJUAN Menciptakan bangunan kontekstual yang dapat melestarikan suatu bangunan lama yang memiliki nilai histori.

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 9

3.3.2

DASAR PERTIMBANGAN 

Kondisi Eksisting Pada kondisi eksisting, tapak untuk penempatan bagunan kontekstual berada diantara jl. Raya mandala dan juga jl.Noari



Pencapaian Untuk pencapaian Menuju Tapak ,dapat di lalui dari 2 jalan ,yang merupakan jalan poros yang menjadi akses yang dapat dilalui.



Batasan -Batasan Tapak Sebelah Utara

: Toko Dua

Sebelah Timur

: Jalan Noari

Sebelah Barat

: Perumahan

Sebelah Selatan

: Perumahan

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 10



Potensi Tapak Pontensi yang ada pada tapak saat ini : 1. Sumber daya air bersih yang tersedia. 2. Jaringan listrik dan Telepon 3. Akses menuju tapak yang suda ada 4. Tapak memiliki bangunan lama yang berilai sejarah

3.3.3

3.3.4

KRITERIA 

Kondisi Tapak Sebelum Di Bangun



Akses Menuju Tapak



Batasan-Batasan Depan, Belakang, Samping Kiri Dan Kanan Tapak



Potensi Yang Di Miliki Tapak

PENCAPAIAN Eksisting Pencapaian pada site bisa dicapai dari arah utara sampai ke timur

U

Akses untuk masuk ke site

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 11

Tanggapan ALTERNATIF 1

U

Baik dan mudah dicapai

Sulit untuk putar masuk karena ada antrian lampu merah

ALTERNATIF 2 Agak sulit memutar

Baik dan mudah dicapai

Baik dan sangat mudah dicapai

PEMBOBOTAN

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 12

Pencapaian ke2 lebih baik karena sangat mudah dicapai dan tidak menimbulkan kemacetan, maka alternatif ke 2 adalah jalan masuk utama dan alternatif 1 akan digunakan sebagai jalur servis

3.3.5

VIEW DARI LUAR KE DALAM EKSISTING Kondisi site terlihat dari arah utara sampai ke timur,dan dapat terlihat pula pada bagian barat daya. TANGGAPAN View yang terbaik adalah bagian utara samapai ke timur maka itu akan dijadikan sebagai point of interest.

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 13

3.3.6

VIEW DARI DALAM KE LUAR EKSISTING

Dari bagian depan site terlihat bangunan toko dua.

Dari bagian samping site dapat terlihat café valentine di seberang jalan.

Dari site dapat terlihat perumahan

TANGGAPAN Daerah plus (+) merupakan point of interest yang akan dijadikan pintu masuk dan sekolah. Daerah min (-) dijadikan kantin dan asrama. Dijadikan pintu masuk sebagai point of interest Dijadikan area sekolah

Dijadikan area asrama dan kantin

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 14

3.3.7

KEBISINGAN EKSISTING Kondisi kebisingan berasal dari luar site yaitu dari sekitar site. 

Perumahan warga merupakan kebisingan yang tidak terlalu bising



Kebisingan cukup tinggi berasal dari jalan Noari yang merupakan jalan penghubung ke jl. Raya mandala



Dekat dengan jalan utama yang aktifitasnya tinggi



Merupakan Tempat pemberhentian kendaran sementara pada saat lampu merah membuat kebisingan daerah ini sangat tinggi

Zona kebisingan rendah Zona kebisingan sedang Zona kebisingan tinggi

TANGGAPAN •

Pada zona bising tinggi akan diletakan bagunan yang tidak peka terhadap bising yaitu area olahraga dan juga area parkir .

•

Sedangkan area bising rendah suda ada baguanan sekolah maka untuk asrama dan kantin cocok berada pada are bising sedang

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 15

3.3.8

MATAHARI EKSISTING Site pertama yang mengenai matahari ialah arah timur pukul 6.00-10.00 ,dan pada saat pukul12.00 – 15.00 matahari menyinari seluruh site ,dan 15.00- 18.00 matahari banyak menyinari arah barat site.

12:0

06:0

18:0

18:00 soreh

12:00 siang 06:00 pagi

TANGGAPAN 

Matahari pagi dari timur pukul 06.00-10.00 sangat baik untuk area yang membutuhkan matahari banyak seperti area berolahraga.



Dan matahari pukul 12.00- 15.00 dimanfaatkan sebagai penerangan disiang hari untuk ruang yang ada pada site



Untuk Matahari pukul 15.00-18.00 yang merupakan matahari terbenam diperuntukan untuk area asrama dan juga kantin

3.3.9

ANGIN EKSISTING Angin yang datang dipegaruhi oleh monsum ,ada 2 monsum di kota merauke yaitu monsum timur dan barat. Monsum timur cirinya angin lebih banyak dari timur – selatan, pada bulan juni – november .Sedangkan monsum barat ciri angin lebih banyak dari barat daya – utara, pada bulan desember – mei.(BMKG MERAUKE)

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 16

Zona angin tidak kuat Zona angin kuat

TANGGAPAN Angin dari arah timur- selatan berada pada depan site , merupakan angin yang kuat, dan akan di peruntukan untuk area publik sekolah. Arah barat daya- utara merupakan angin yang tidak kuat karena sudah banyak tertepis oleh bagunan sekitarnya.Maka akan di peruntukan untuk area asrama dan juga kantin sekolah.

3.3.10

HUJAN EKSISTING Adanya sumur dan juga bak penampungan air pada site, saat hujan airnya yang turun di biarkan begitu saja dan saluran dalam site pun belum ada untuk mengalirkan air ke saluran kota yang sudah ada.

TANGGAPAN

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 17

Pada saat bagunan asrama dibangun akan di buatkan saluran air untuk mengalirkan air keluar ke saluran kota dan air hujan yang di buang akan di tampung ke tampungan air yang sudah ada. Pengaplikasian paving grass blok berfungsi sebagai jalan dan sebagai media penyerapan air hujan.

Saluran keluar site

3.3.11

Saluran Kota

Paving grass blok pada area parkir, halaman depan dan area pejalan kaki.

VEGETASI EKSISTING Kondisi awal vegetasi site adalah pohon mangga dan juga Pohon pisang. TANGGAPAN Beberapa pohon akan dipertahankan, sperti mangga dapat digunakan sebagai pohon peneduh dan untuk pohon pisang akan di gantikan dengan vegetasi yang lainnya.

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 18

3.5 PENDEKATAN Pendekatan yang dipakai yaitu arsitektur kontekstual. Dikarenakan bagunan yang akan di ciptakan yang bisa membagun bagunan yang dapat melestarikan suatu bagunan lama agar terlihat kembali dan dapat bisa digunakan kembali. Adapun ciri – ciri dari kontekstual adalah: a

Adanya pengulangan motif dari desain bangunan sekitar

b

Pendekatan baik dari bentuk, pola atau irama, ornament, dan lain - lain terhadap bangunan yang sudah ada sebelumnya utamanya yang bernilai sejarah, hal ini untuk menjaga karakter suatu tempat.

c

Meningkatkan kualitas bangunan yang sudah ada sebelumnya.

Kriteria kontekstualisme : 

Fit (pas) pada lingkungannya



Merespons lingkungannya



Menjadi perantara bagi lingkungannya



Mungkin melengkapi pola implisit dari layout jalan atau memperkenalkan sesuatu yang baru

3.6 FILOSOFI Filosofi yang kami pakai yaitu “TUT WURI HANDAYANI”. Kata ini berarti seorang pemimpin atau guru atau orang yang lebih pandai, lebih tahu-- saat membimbing orang lainnya harus bersikap sebagai among, pengemong, pengasuh. Jadi yang menjadi fokus adalah yang diasuh. Karena itu saat yang di asuh merasa lemah, merasa tidak mampu, pengemong akan maju memberi dorongan semangat, dukungan moral. Untuk memunculkan unsur Pendidikan maka bentuk site akan dibuat menyerupai lambang dari TUT WURI HANDAYANI.

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 19

3.7 TEMA Tema yang kami gunakan yaitu “BUKU ADALAH SUMBER ILMU”. Kata ilmu sendiri merupakan kata serapan dari bahasa Arab "ilm" yang berarti memahami, mengerti, atau mengetahui. Buku adalah kumpulan kertas atau bahan lainnya yang dijilid menjadi satu pada salah satu ujungnya dan berisi tulisan atau gambar. Buku akan di terapkan pada bentuk bangunan asrama yang berbentuk seperti tumpukan buku dengan atap seperti buku terbuka. Sedangkan sumber ilmu merupakan istilah fungsi dari buku yang dijadikan bentuk bangunan.

3.8 GUBAHAN MASSA Penerapan tema yaitu “Buku Adalah Sumber Ilmu” akan diaplikasikan pada bentuk bangunan asrama yang berbentuk buku yang ditumpuk-tumpuk dengan atap seperti buku yang terbuka. Bentuk dasar bangunan asrama yaitu persegi panjang dan lingkaran.

Persegi panjang

Setengah lingkaran

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 20

BAB 4

HASIL DESAIN

4.1 ZONING

PUBLIK

PRIVAT

SEMI PRIVAT

SEMI PUBLIK

SERVIS



Privat

: Dijadikan area penginapan bagi anak- anak AIBON



Semi Privat

: Dijadikan area belajar mengajar bagi murid dan guru



Publik

: Dijadikan area pakir



Semi Publik

: Dijadikan area yang dapat di gunakan bagi semua penghuni sekolah



Servis

: Dijadikan area Ruang genset dan juga TPS untuk sekolah

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 21

4.2 BLOCK SITE 2 DIMENSI

KOLAM

SEKOLAH (BANGUNAN LAMA) JALAN COR

ASRAMA KM/ WC (BANGUNAN LAMA)

KANTIN

RUANG GENSET

KONTENER SAMPAH

POS JAGA

RUANG GURU (BANGUNAN LAMA) AREA PAVING GRASS BLOCK AREA PARKIR IN DAN OUT UTAMA

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 22

4.3 BANGUNAN LAMA Bangunan lama dikembalikan fungsinya sebagai bangunan pendidikan dan diganti materialnya yang sudah rusak menjadi seperti sedia kala tanpa merubah bentuk asli bangunan lama tersebut. Bangunan lama akan dijadikan KM/WC, sekolah/ruang belajar dan ruang guru. 4.3.1

DENAH

 BANGUNAN SEKOLAH

 BANGUNAN RUANG GURU

 BANGUNAN KM/WC

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 23

4.3.2

TAMPAK

 BANGUNAN SEKOLAH

TAMPAK DEPAN

TAMPAK BELAKANG

TAMPAK SAMPING KANAN

TAMPAK SAMPING KIRI MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 24

 BANGUNAN RUANG GURU

TAMPAK DEPAN

TAMPAK BELAKANG

TAMPAK SAMPING KANAN

TAMPAK SAMPING KIRI MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 25

 BANGUNAN KM/WC

TAMPAK DEPAN

TAMPAK BELAKANG

TAMPAK SAMPING KANAN

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

TAMPAK SAMPING KIRI

Hal. | 26

4.4 BANGUNAN KONTEKSTUAL Bangunan kontekstual yang dibangun merupakan bangunan asrama untuk anak-anak aibon yang tidak memiliki tempat tinggal. Bangunan asrama ini dibangun mengikuti bentuk buku sebagai penerapan dari tema. Bangunan ini dibangun dekat dengan bangunan lama yaitu sekolah. 4.4.1

DENAH

DENAH LANTAI 1

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 27

DENAH LANTAI 2 & 3

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 28

4.4.2

TAMPAK

TAMPAK DEPAN

TAMPAK BELAKANG

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 29

TAMPAK SAMPING KIRI

TAMPAK SAMPING KANAN

4.5 BANGUNAN PENDUKUNG Bangunan pendukung yaitu pos jaga, ruang genset dan kantin.

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 30

4.5.1

DENAH

DENAH POS JAGA

DENAH RUANG GENSET

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 31

DENAH KANTIN 4.5.2

TAMPAK

TAMPAK DEPAN POS JAGA

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

TAMPAK KIRI POS JAGA

Hal. | 32

TAMPAK BELAKANG POS JAGA

TAMPAK S. KANAN POS JAGA

TAMPAK S. KIRI R. GENSET

TAMPAK DEPAN R. GENSET

TAMPAK BELAKANG R. GENSET

TAMPAK S. KANAN R. GENSET

TAMPAK DEPAN KANTIN

TAMPAK S. KIRI KANTIN

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 33

TAMPAK BELAKANG KANTIN

TAMPAK S. KANAN KANTIN

4.6 GAMBAR EKSTERIOR  BANGUNAN LAMA

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 34

 BANGUNAN KONTEKSTUAL

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 35

 BANGUNAN PENDUKUNG

 SITE PLAN

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 36

BAB 5

PENUTUP

Konsep arsitektur kontekstualisme adalah merancang mengacu kepada konteks dengan menyediakan visualisasi yang harmonis antara bangunan yang sudah ada dengan bangunan baru. Tujuannya adalah membentuk kontinuitas kawasan tersebut agar memiliki suatu karakter yang jelas. Sekolah rakyat merupakan bangunan bersejarah yang terdapat di kota Merauke yang sudah terabaikan oleh masyarakat dan tidak terawat. Dalam perancangan kontekstual sekolah rakyat ini dibangun menjadi sebuah tempat menempuh pendidikan dan asrama bagi anak-anak aibon. Dan diharapkan dengan adanya bangunan ini, bangunan bersejarah sekolah rakyat dapat lebih dikenali dan lebih terawat dari sebelumnya.

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 37

DAFTAR PUSTAKA http://lib.ui.ac.id/file?file=digital/127219-RB03M28b-Bangunan-bangunan-Pendahuluan.pdf https://www.pdfcoke.com/doc/52680425/Arsitektur-kontekstual-merupakan-salah-satu-prinsipperancangan-dalam-arsitektur-yang-mempertimbangkan-permasalahan-desain-dalambeberapa-atau-kesatuan https://www.academia.edu/4946024/Konstektual http://thebatabatastudiodesain.blogspot.com/2009/07/kontekstualisme-dalam-arsitektur.html elib.unikom.ac.id/files/disk1/635/jbptunikompp-gdl-ginafitria-31715-9-08.bab-i.pdf http://www.home.co.id/read/1247/museum-tsunami-aceh-bangunan-kontekstual-regionalyang-tahan-bencana-alam https://www.academia.edu/2467877/Tema_Arsitektur_Kontekstual_ http://staffsite.gunadarma.ac.id/agus_dh/ https://puspamentari.wordpress.com/2009/03/09/kontekstual-dalam-arsitektur/ http://mattorang.blogspot.com/2012/12/tinjauan-tentang-arsitektur-kontekstual.html https://www.arsitur.com/2018/10/arsitektur-kontekstualisme-lengkap.html

MEREHAP BANGUNAN SEKOLAH RAKYAT & MEMBANGUN ASRAMA ANAK AIBON

Hal. | 38