Unidad De Aprendizaje 5°- 2019 -ii.docx

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 I.- TÍTULO: TOMANDO CONCIENCIA PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE DATOS GENERALES • ÁREA • TRIMESTRE • GRADO Y SECCIÓN • DURACIÓN • • •

: MATEMATICA : PRIMERO : QUINTO: A,B,C,D, E, F : 6 SEMANAS (11 de marzo al 05 de abril) PROFESORES: GENARO VARGAS RUBIO VÍCTOR EUGENIO VICENTE BERNAL

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CAPACIDADES

Resuelve problemas de cantidad.

Traduce cantidades a expresiones numéricas -Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones -Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo -Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones:

-Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales

DESEMPEÑOS PRECISADOS

-Expresa, con diversas representaciones y lenguaje numérico, su comprensión del ANÁLISIS COMBINATORIO ordenando grupos, comparando permutaciones simples, circulares y con repetición. -Utiliza, factoriales para calcular agrupaciones correspondientes a variaciones y combinaciones, después de interpretar un problema según su contexto.

-Establece relaciones entre números reales: Intervalos, operaciones y sus. Representaciones gráficas.

-Emplea

y

combina

CRITERIOS, EVIDENCIAS DE PRENDIZAJES E INSTRUMENTOS DE VALO- RACION (COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACION,DESEMPEÑOS, EVIDEMCIAS E INSTRUMENTOS) EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE APRENDIZAJE VALORACIÓN ✓ Expresa con diversas Lista de cotejo. representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre el análisis combinatorio y su Rúbrica utilidad.

✓ Selecciona,

emplea y combina estrategias y procedimientos diversos para realizar operaciones con factoriales, aplicando las cuatro operaciones básicas, en N.

✓ Expresa

gráficamente intervalos, realiza operaciones, obteniendo resultados que los clasifica en cerrados y abiertos.

Ficha de autoevaluación

estrategias y procedimientos diversos para realizar operaciones con números racionales, realizando aproximaciones y redondeos. -Selecciona, combina y adapta estrategias, recursos, procedimientos matemáticos, propiedades de las operaciones con números irracionales y raíces inexactas aproximadas, en las operaciones que corresponden aplicar conocimientos de números irracionales. • Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambios.

ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUE DE DERECHOS

-Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.

-Expresa el significado de la equivalencia entre números expresados en notación científica y sus operaciones, emplea la teoría de exponentes.

-Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia

- Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, y condiciones de equivalencia o de variación entre magnitudes

-Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas

-Transforma expresiones algebraicas a ecuaciones lineales (ax + b = cx + d, a y c є R).

VALORES

ACTITUDES

Conciencia de derechos

Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que

.

✓ Selecciona,

emplea y combina estrategias y procedimientos diversos para realizar operaciones con números racionales, con aproximaciones y redondeos.

✓ Expresa

su dominio de operaciones con raíces inexactas, determinando respuestas con aproximaciones.

-Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes sobre teoría de exponentes, para explicar las expresiones en notación científica. ✓Realiza conversiones de unidades, múltiplos y submúltiplos de magnitudes, usando diversas estrategias. ✓Aplica diversas estrategias, para transformar expresiones algebraicas a ecuaciones lineales y lo resuelve con fluidez

-Expresa que todos los estudiantes de I.E, públicas y privadas tienen los mismos derechos, los cuales lo respeta.

ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Respeto por las diferencias

tenemos las personas en el ámbito privado y público. Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia

Actúa, con responsabilidad ante sus compañeros y evita todo tipo de maltrato.

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: ALTO ÍNDICE DE CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN LA I.E Y EL DISTRITO. Se entiende por contaminación ambiental a la presencia de cualquier agente físico, químico o biológico en el ambiente. Hoy en día, este tipo de contaminación representa uno de los problemas más fuertes que aquejan al mundo entero pues el ser humano viene cometiendo acciones que perjudican -de muchas formas- al medio ambiente sin que sea consciente de ello. En el distrito de Villa María del Triunfo, se encuentra la nuestra Institución Educativa Túpac Amaru, muchas veces rodeado de montículos de basura, la cual desprende malos olores, la que perjudica a los estudiantes, profesores, padres de familia y comunidad en general. Los estudiantes del Quinto grado de secundaria, después de las vacaciones, retornan a las aulas para seguir desarrollando sus aprendizajes, reencontrándose con sus compañeros, profesores, personal administrativo y de servicio; así también se encuentran con otros estudiantes, personas que recién se están integrando a la comunidad educativa; asimismo, el ambiente destinado para el grado requiere de una ambientación que brinde la comodidad a los estudiantes para el logro de sus aprendizajes. Lo que ofrecerá diversas situaciones relacionadas con los propósitos de aprendizaje, a partir de las cuales podrán explorar, indagar, exponer, discutir y consensuar ideas, además de resolver problemas y establecer conclusiones, con la finalidad de construir un ambiente adecuado para el aprendizaje. En este contexto, en este sentido, se hace necesario que los estudiantes de primero de Secundaria conozcan las diferentes formas de contaminación que afectan la salud, la higiene y el bienestar público, para que puedan tomar decisiones que ayuden a mejorar el medio ambiente. ¿Cuáles son los derivados del petróleo que se utilizan como fuente de energía? ¿Qué diferencia existe entre ellos cuando hablamos de gasolina con variedad de octanajes? ¿Cuánto ahorramos al emplear el GNV y el GLP? ¿Qué acciones podemos realizar a favor del medio ambiente?. Asimismo, se debe integrarse y organizar espacios, tiempos, materiales, responsabilidades y todo aquello que contribuya al desarrollo de sus aprendizajes, con los siguientes retos: ¿Cómo podemos hacer para integrarnos, conocernos para una buena convivencia, libre de contaminación?, ¿Qué debemos tener en cuenta para convivir en forma democrática en el aula? , ¿Qué necesitamos para organizar espacios de manera que todos logremos sentirnos bien y desarrollar nuestros aprendizajes?,¿Qué acciones podemos considerar para cuidar nuestra salud ante la contaminación en el entorno de la I.E,y el distrito?. IV.- SECUENCIA DE SESIONES Sesión 1:

Sesión 2:

Sesión 3:

Sesión 4:

Sesión 5:

Sesión 6:

Sesión 7:

Sesión 8: Evaluamos nuestros aprendizajes

Sesión 9:

Sesión 10:

Sesión 11:

Sesión 12:

VI.- MATERIALES Y RECURSOS -Libro de Matemática de 2° Grado de Secundaria - Cuaderno de trabajo de Matemática 2° Grado de Secundaria - Fichas de trabajo - Materiales didácticos

- Papelógrafos - Plumones -Juego de reglas -Laptop -USB -Proyector Multimedia -Computadoras de Aula de Innovación.

BIBLIOGRAFIA: ➢ Currículo Nacional 2019 ➢ Libro de 1° grado del MINEDU. ➢ Texto de Matemática Coveñas ➢ INTERNET. VII. REFLEXIONES ¿Qué logros tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Qué debo tener en cuenta para la próxima vez? V.M.T, Marzo, 2019

_________________________ Docente

----------------------------------------------------Director

______________________________ sub-directora