Unidad De Aprendizaje 2019.docx

UNIDAD DE APRENDIZAJE – 01 ………………………………titulo……………………………….. I. DATOS INFORMATIVOS: I.1. I.2. I.3. I.4. I.5. I.6. I.7. I.8.

Dirección Regional de Educación Unidad de Gestión Educativa Local Institución Educativa Local Área Curricular Ciclo Grado y Sección Nro. de horas semanal : 06 horas Docente responsable

: Puno : Lampa : : Ciencia y Tecnología : VI : SEGUNDO : HUGO CAHUANA YUCRA

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Descripción del contexto + Reto  Se convierten en evidencias

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/ CAPACIDAD A. INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS” A1. Problematiza situaciones. A2. Diseña estrategias para hacer indagación. A3. Genera y registra datos e información. A4. Analiza datos e información. A5. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. B. EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO B1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. B2. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. C. DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO” C1. Determina una alternativa de solución tecnológica. C2. Diseña la alternativa de solución tecnológica. C3. Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica. C4. Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.

DESEMPEÑO

Se deben precisar

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE/INSTRUMENTO

IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIÓN 1 ( 03 HORAS)

SESIÓN 2 ( 04 HORAS)

Título de la sesión, pueden salir de las evidencias

Título de la sesión, pueden salir de las evidencias

DESEMPEÑO:

DESEMPEÑO: Se copian de los propósitos

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: Tienen que lograr los propósitos planteados, son orientadas por la situación significativa, por lo tanto son actos observables que generen interés

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

SESIÓN 3 ( 04 HORAS)

SESIÓN 4 ( 02HORAS)

Título de la sesión, pueden salir de las evidencias

Título de la sesión, pueden salir de las evidencias

DESEMPEÑO:

DESEMPEÑO:

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

SESIÓN 5 ( 03 HORAS)

SESIÓN 6 ( 04 HORAS)

Título de la sesión, pueden salir de las evidencias

Título de la sesión, pueden salir de las evidencias

DESEMPEÑO:

DESEMPEÑO:

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE

VALOR

ACTITUDES OBSERVABLES

Se copian de la PA

Se copia de la matriz de ET

Se copia de la matriz de ET, está en función al contexto y son actos observables practicados por toda la comunidad educativa

VI. RECURSOS Y MATERIALES

VII.EVALUACIÓN (permite reorientar la planificación) 1. Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizarán los siguientes tipos de evaluación: A. Evaluación diagnóstica - Se toma al inicio de la unidad según las necesidades de aprendizaje para lograr los propósitos deseados - Según los resultados, el docente reajustará su planificación. B. Evaluación formativa - Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza, mediante la retroalimentacion - Permite al estudiante autorregular sus desempeños - Se debe incorporar estrategias de evaluación congruentes con las características y necesidades individuales y colectivas del grupo. - Algunas técnicas e instrumentos de evaluación que se podrían usar en este proceso , son:  La observación sistemática con guías de observación y registro anecdotario.  La observación de desempeño de los estudiantes a través de rubricas  Autoevaluación y coevaluación para potenciar las habilidades sociales como el trabajo en equipo, participación activa, etc. C. Evaluación sumativa

_______________________ V°B° DIRECTOR

__________________________ DOCENTE RESPONSABLE