P1 Destrezasyhabilidades Investigación

Universidad La Salle Benavente

Destrezas y habilidades para la investigación

¿Qué es investigar? INDAGAR RECOLECTAR PREGUNTAR CONJETURAR PROCESAR CONTROLAR EVALUAR ...es ver la realidad con ojos diferentes, reflexionar sobre ella y tratar de describirla, interpretarla o explicarla

¿Quién investiga? Ser investigador es una actitud ante la vida, no algo que se aprende de memoria en la escuela. Es producto, en parte, de una formación basada en una "pedagogía de la pregunta", y no en una "pedagogía de la respuesta", donde se haga hincapié en la relevancia de las preguntas que se formulen, buscando responderlas Pero, si no existen dudas, si no hay preguntas por hacer, ¿qué respuestas se pueden buscar?

¿Qué supone aprender a investigar? PARA LOS ALUMNOS: Romper con la pasividad Asumir un compromiso con su propio proceso formativo, con el conocimiento y con la realidad

PARA LOS DOCENTES: Llevar a los estudiantes al plano de la reflexión colectiva Ejercitarse en la investigación

Destrezas vs Habilidades El que sabe hacer una cosa bien y con conocimiento de lo que hace, tiene HABILIDAD; el que la hace materialmente bien, con facilidad y con agilidad, tiene DESTREZA

Destrezas y habilidades para la investigación 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Competencias básicas Aptitudes analíticas y de síntesis Habilidades y destrezas metodológicas Uso de recursos y tecnología Acceso y uso de la información Capacidades administrativas Uso de destrezas interpersonales Habilidades personales

1. Competencias básicas ► Manejo

de conceptos, métodos y lenguajes relacionados con la investigación

► Lectura

y comprensión de textos y artículos relacionados con la investigación

► Redacción

del trabajo de investigación

2. Aptitudes analíticas y de síntesis ► Análisis

de líneas de investigación abiertas en alguna universidad o centro de investigación ► Análisis crítico de documentos y de fuentes de información (comprensión de conceptos) ► Capacidad de síntesis ► Desarrollo del pensamiento crítico ► Desarrollo del pensamiento creativo (diseño y elaboración de tablas, figuras, gráficos, formatos, esquemas, instrumentos)

3. Habilidades y destrezas metodológicas ► Planteamiento

del problema, objetivos, e hipótesis de investigación ► Identificación, análisis, selección, y definición de variables ► Diferenciación de tipos de estudios ► Selección de la población y muestra ► Adecuación de instrumentos de medida ► Técnicas estadísticas de análisis de datos ► Construcción de instrumentos de recolección de datos ► Planificación de la investigación: fases y acciones

4. Uso de recursos y tecnología ► ► ► ► ► ► ► ► ►

Libros y revistas Computadora Impresora Escáner Fotocopiadora Teléfono/fax Videocámara Grabadora Internet: WEB y correo electrónico

5. Acceso y uso de la información ► ► ► ► ►

Identificación y selección de fuentes de información Consultas en bibliotecas Consultas en libros, diccionarios, revistas científicas, tesis y bases de datos Acceso a una gran cantidad de información en internet:      

Universidades y centros de investigación Bibliotecas virtuales Bases de datos Investigaciones y publicaciones científicas Tesis virtuales Artículos científicos

6. Capacidades administrativas ► ►

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Administración del tiempo (cronograma de actividades) Selección, organización y clasificación de la información (textos, documentos, materiales, etc.) Elaboración de oficios Elaboración de presupuestos Organización del trabajo con medios físicos y virtuales (carpetas, archivos, etc.)

7. Uso de destrezas interpersonales ► ►

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Exposición de ideas al equipo Análisis y discusión de ideas y conceptos con los colegas (participación activa y crítica) Solicitud de apoyos al personal de servicio administrativo: departamentos, bibliotecas, laboratorios, reproducción de documentos Comunicación con los compañeros del grupo de investigación (teléfono, mail, chat, etc.)

8. Habilidades personales ► Disciplina

para el estudio ► Autoexigencia para la realización del trabajo de investigación ► Capacidad para la toma de decisiones orientadas a la solución de problemas ► Desarrollo de la inquietud por el estudio personal ► Actitudes de curiosidad, rigor, crítica y autocrítica

► “Emilio

tiene pocos conocimientos, pero los que tiene son verdaderamente suyos. En el pequeño número de cosas que sabe y que sabe bien, la más importante es que hay muchas que ignora y que puede llegar a saber un día, muchas más que otros hombres saben y que él no sabrá en la vida, y una infinidad de otras que ningún hombre llegará a saber jamás”. J. Rousseau, - Emilio o de la educación.