Guía De Actividades Y Rúbrica De Evaluación-fase 2- Analizar Modelos De Evaluación-1

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos

Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería Profesional Formación complementaria Gestión del Conocimiento 207027 Teórico 3

Habilitable Si ☒ No ☐

2. Descripción de la actividad Tipo de Individual ☐ actividad: Momento de la Inicial ☐ evaluación: Peso evaluativo de la actividad: 115 Fecha de inicio de la actividad: 13 de marzo de 2019 Competencia a desarrollar:

Colaborativa ☒

Número de 4 semanas

Intermedia, ☒ unidad: 2

Final ☐

Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y evaluación Fecha de cierre de la actividad: miércoles, 10 de abril de 2019

El estudiante analiza los diferentes modelos de evaluación de capital intelectual; y selecciona uno de ellos para ser aplicado en una situación real empresarial de acuerdo a las necesidades particulares de la organización. Temáticas a desarrollar:

Unidad 2: Gestión de Conocimiento en las Organizaciones 1- Gestión del conocimiento; 2- La gestión del conocimiento en la empresa 3- Modelos de gestión del conocimiento Fase 2 de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Fase 2: Analizar modelos de evaluación Actividades a desarrollar Individual 1. Revisión de las temáticas de la unidad 2, participación individual con aportes argumentados y debate de los aportes en el foro destinado para el desarrollo de la actividad. 2. El estudiante observa, escucha e interpreta la OVA: “Gestión del Conocimiento” de Salazar (2018), ubicado en el entorno de conocimiento unidad 2, y con base en el tema, realizar un cuadro comparativo con descripción, características, aspectos comunes, no comunes de los modelos de evaluación del capital intelectual, Balanced Business Scorecard; Modelo Nova; Modelo Intellectus. El aporte se realiza directamente en el foro, sin documento adjunto. 3. El estudiante indaga y realiza una caracterización acerca del funcionamiento de la organización de la empresa seleccionada en la fase 1 del curso, y lo presenta en una tabla resumen que contiene: áreas que la conforman; integrantes; funciones. Colaborativa 4. El grupo de trabajo lee y analiza cada una de los cuadros comparativos enviados al foro para el desarrollo del numeral 2 de las actividades individuales; con ellos debaten y diligencian la tabla de los modelos de evaluación de capital intelectual.

Tabla de modelos de evaluación de capital intelectual Balanced Modelo Modelo Business Nova Intellectus Scorecard Realicen de manera concreta y clara la descripción del modelo Describan en forma concreta las características del modelo Registren los elementos comunes de los modelos indicados 5. Con base en los aportes sobre la caracterización del funcionamiento de la empresa seleccionada y con los resultados de la tabla de los modelos de evaluación de capital intelectual, seleccionen el modelo que más se adapta a las características de la empresa seleccionada. 6. Los estudiantes del grupo deben simplificar en 4 conclusiones la lectura elaborada de la unidad a través de un cuadro sinóptico.

Entornos para su desarrollo Productos a entregar por el estudiante

Entorno de conocimiento: leer los contenidos temáticos de la unidad 2 indicados. Entorno de aprendizaje colaborativo: envío de aportes y desarrollo de la actividad. Entorno de evaluación y seguimiento: envío del trabajo consolidado por el grupo para revisión y calificación Individuales:  Cuadro comparativo de los modelos de evaluación del capital intelectual indicados.

 Tabla con las características de la empresa Colaborativos:  Modelo de evaluación del capital intelectual seleccionado por el grupo para aplicar en el desarrollo del proyecto final, argumentando la selección.  Cuadro sinóptico de las conclusiones de la lectura de la unidad. Entregable: En el entorno de evaluación y seguimiento se entrega un documento en PDF que contiene: -Portada -Introducción -Objetivos -Tabla de los modelos de evaluación del capital intelectual - Modelo de evaluación del capital intelectual seleccionado por el grupo para aplicar en el desarrollo del proyecto final, con argumentación. -Cuadro sinóptico de las conclusiones de la lectura de la unidad. -Conclusiones de la actividad -Referencias en normas APA.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

1. 2. 3.

Seleccionar el rol y ejecutarlos durante el desarrollo de la actividad. Lectura de los contenidos de la unidad 2; Preparar y enviar los aportes individuales solicitados.

4.

Interactuar con el grupo con base en los aportes individuales para la construcción del consolidado. 5. Revisión y ajustes del documento final 6. Entrega del documento final por el entorno de evaluación y seguimiento, antes de la fecha límite de cierre. Organización del equipo de trabajo. Se recomienda crear dentro del equipo un proceso de generación de normas de convivencia, así como la distribución y ejecución de los roles seleccionados por cada uno.  Líder Comunicador: Responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo, como también de presentar a su equipo la información que recoge de la observación - al desarrollo de las actividades - hecha a los otros equipos de grupo. Responsable de entregar el producto final Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

 Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos en forma escrita. También es responsable por recopilar y sistematizar la información a entregar al facilitador-docente.  Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado.  Dinamizador del Proceso: Quien se preocupa por verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el interés por la actividad y por último cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que ya se aprendió.  Utilero: Responsable de conseguir el material

y/o

las

herramientas

de

acuerdo

a

las

necesidades del equipo para el desarrollo de las actividades y/o procesos. Al momento de diseñar y construir los trabajos finales los cuales se requieren en algunos momentos de la estrategia abordada, se sugiere que cada tener en cuenta los siguientes roles:  Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar. Roles y responsabili dades para la producción de entregables por los estudiantes

 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente  Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.  Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.  Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de referencias

Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.

Políticas de plagio

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación Actividad Actividad ☐ ☒ Tipo de actividad: individual colaborativa Momento de la Intermedia, ☒ Inicial ☐ Final ☐ evaluación unidad: 2 Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos Puntaje evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja Identifica los modelos de No identifica Identificar evaluación del No identifica los acertadamente los modelos de capital intelectual modelos de modelos de capital evaluación de y lo presenta a capital intelectual 55 intelectual capital través de cuadro intelectual comparativo. (Hasta 55 (Hasta 25 (Hasta 0 puntos) puntos) puntos) Analiza y Analiza y No analiza, ni describe describe describe fundamentos fundamentos fundamentos Caracterizar empresariales y lo empresariales, sin empresariales, ni la actividad presenta en una 20 tabla de presenta tabla de económica y tabla con la caracterización caracterización. empresarial caracterización (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0 puntos) puntos) puntos) Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Aspectos Puntaje evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja Comprende No comprende Comprende modelos de modelos de modelos de evaluación de evaluación de evaluación de Comprender capital intelectual capital intelectual, capital intelectual, modelos de y lo presenta a ni lo presenta a 25 y no lo presenta a evaluación través de una través de una través de una tabla tabla tabla estructurada estructurada y estructurada y y argumentada argumentada argumentada

Sintetizar conceptos

Presentación Bibliográfica

(Hasta 25 puntos)

(Hasta 12 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Sintetizan conceptos de lectura de la unidad a través de cuadro sinóptico

Sintetizan conceptos de lectura de la unidad, sin cuadro sinóptico

No sintetizan conceptos en cuadro sinóptico.

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 7 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Se hace entrega correcta de bibliografía con normas APA y la introducción, objetivos, conclusiones son acordes al tema.

Se hace entrega correcta de la bibliografía con normas APA y/o, la introducción, objetivos conclusiones no son acordes al tema

No se hace entrega de bibliografía, ni la introducción, objetivos ni conclusiones están acordes al tema.

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 2 puntos)

(Hasta 0 puntos) Calificación final

10

5

115