Guía De Actividades Y Rúbrica De Evaluación - Fase 2. Plantear Hipótesis Frente A Las Causas De Un Problema

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y rúbrica de evaluación 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Académica Económicas y de Negocios Nivel de Tecnológico formación Campo de Formación disciplinar Formación Nombre del Logística Comercial curso Código del curso 110008 Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐ Número de 3 créditos 2. Descripción de la actividad Tipo de Número de Individual ☒ Colaborativa ☒ 4 actividad: semanas Momento de Intermedia, la Inicial ☐ Final ☐ ☒ unidad: evaluación: Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: actividad: Martes 12 de marzo Miércoles 10 de abril de 2019. de 2019. Competencia a desarrollar: Propone actividades pertinentes en los diferentes macroprocesos logísticos que garanticen una cadena abastecimiento interna y externa competitiva para la organización. Temáticas a desarrollar: Unidad 2. La gestión logística y sus macroprocesos. Capítulos: Aprovisionamiento, Compras, Proveedores, Stock e Inventario. Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 2. Plantear hipótesis frente a las causas de un problema. Actividades a desarrollar Individual El estudiante lee y analiza las referencias bibliográficas alojadas de la unidad 2, se apropia de conocimiento. El estudiante asume uno de los roles propuestos para el desarrollo del trabajo colaborativo. El estudiante participa en el foro de la actividad, realizando aportes significativos y debatiendo los aportes de sus compañeros de grupo. Para esta fase, se tomará como referente el caso de Amazon, el cual puede ser consultado en; Kerin, R., y Hartley, S. Administración de los canales de marketing y cadenas de suministro. Marketing. (pp 431433). Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=6261 Teniendo entonces el caso de estudio de Amazon, el estudiante da respuesta a los siguientes planteamientos; 1. 2. 3. 4.

¿Cómo gestiona el aprovisionamiento? ¿Cuáles son sus objetivos de compras? ¿Cómo selecciona sus proveedores? ¿Por qué la administración de la cadena de suministro y logística desempeñan un papel importante en el éxito de Amazon.com?

El estudiante debe debatir los diferentes aportes (respuesta a las preguntas) realizados por el grupo en cuanto a la gestión logística de Amazon.com Colaborativo El grupo debe construir documento PDF: En este presentan un plan de mejora para la empresa del caso de estudio, en el sistema logístico desde su planeación, organización y ejecución en las funciones de:

-

Aprovisionamiento Compras Proveedores

Sustentando cada una de ellas desde la teoría. Este plan de mejora debe incluir, introducción, objetivos, conclusiones. - Documento construido con normas APA Una vez construido el documento, el grupo lo revisa en la herramienta Turnitin, adjuntando en el mismo formato el resultado de este ejercicio, recuerden que Turnitin permite observar si el producto tiene las referencias respectivas. Aprendizaje Colaborativo (Actividades individual y Entornos construcción de trabajo colaborativo) para su desarrollo Seguimiento y Evaluación (Entrega – Plan de mejoramiento) Individual:

Productos a entregar por el estudiante

1. Asume su rol y ejerce sus funciones. 2. Realiza las lecturas 3. Respuesta a las cuatro (4) preguntas sobre el desarrollo de los macroprocesos logísticos en el caso de estudio. 4. Participa en el foro de la actividad, con aportes significativos. Colaborativo: Plan de mejoramiento describiendo los macroporcesos (aprovisionamiento, compras y proveedores) logísticos de la empresa del caso de estudio.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad Leer y Analizar el escenario del problema: Se busca con esto que el alumno verifique su comprensión del escenario mediante la discusión del mismo dentro de su equipo de trabajo. - Realizar una lluvia de ideas: Los alumnos usualmente tienen teorías o hipótesis sobre las causas del problema: o ideas de cómo resolverlo. Estas deben de enlistarse y serán aceptadas o rechazadas, según se avance en la investigación. - Hacer una lista de aquello que se conoce: Se debe hacer una lista de todo aquello que el equipo conoce acerca del problema o situación. - Hacer una lista de aquello que se desconoce: Se debe hacer una lista con todo aquello que el equipo cree se debe de saber para resolver el problema. Existen muy diversos tipos de preguntas que pueden ser adecuadas; algunas pueden relacionarse con conceptos o principios que deben estudiarse para resolver la situación. - Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema: Planear las estrategias de investigación. Es aconsejable que en grupo los alumnos elaboren una lista de las acciones que deben realizarse. - Definir el problema: La definición del problema consiste en explicar claramente lo que el equipo desea resolver, producir, responder, probar o demostrar. - Obtener información: El equipo localizará, acopiará, organizará, analizará e interpretará la información de diversas fuentes. Presentar resultados: El estudiante presenta el sistema logístico en el cual describe su planeación, organización y ejecución de la empresa del caso de estudio. - Vigía del Tiempo. - Líder Comunicador - Utilero - Dinamizador - Relator -

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del

grupo colaborativo

Roles y responsabili dades para la producción de entregables por los estudiantes

Rol Trabajo Colaborativo Rol Funciones del Rol Controla el cronograma de tiempo establecido Es responsable porque el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado. Vigía del Construye activamente con sus Tiempo participaciones Estar pendiente del trabajo de los demás. Estar atento que la comunicación virtual sincrónica y asincrónica sea efectiva con los demás Revisar que cada integrante cumpla con lo que se pide para cada tema. Realizar resumen de lo logrado en los roles y Líder acuerdos. Comunica Velar porque los aportes cumplan los aspectos dor indicados en la guía de actividades. Presenta actividades y materiales para el inicio de la Actividad Da a conocer instrumentos de trabajo para el desarrollo del trabajo Presentará de forma organizada direcciones, enlaces o links de los recursos que el grupo le pidió consultar o los que considera aportan al Utilero desarrollo de la actividad, Verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo. Propiciar que se mantenga el interés por la actividad. Cuestiona permanentemente al grupo para Dinamiza generar puentes entre lo que ya se aprendió y dor lo que se está aprendiendo. Recopilar la información. Sistematizar la información Relator Enviar el trabajo en equipo.

Uso de referencias

Políticas de plagio

Tomar atenta nota de los comentarios y sugerencias para ajustar el trabajo. Explicar las razones por las cuales no es pertinente. Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?op tion=com_content&view=article&id=138:normasapa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid= En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad. Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la

calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

4. Rubrica de evaluación

4. Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación Actividad individual ☒ Actividad colaborativa

Tipo de actividad: ☒ Momento de la Inicial ☐ Intermedia, unidad ☒ Final ☐ evaluación Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaje Aspectos evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja Estudiante asume rol para el Enuncia el rol a asumir en el No asume el rol, ni asume del trabajo desarrollo del trabajo sus funciones para el Rol trabajo desarrollo del trabajo colaborativo colaborativo y desempeña sus colaborativo, pero no cumple desarrollo 5 funciones. con sus funciones. colaborativo. (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos) El estudiante no es claro en su El estudiante da respuesta al respuesta al interrogante El estudiante no da interrogante ¿Cómo gestiona el ¿Cómo gestiona el respuesta al interrogante aprovisionamiento?. aprovisionamiento?. No se ¿Cómo gestiona el 15 Evidenciando un profundo o evidencia un profundo análisis aprovisionamiento?. Macroanálisis de la empresa. en su respuesta. procesos de la empresa (Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos) Caso de El estudiante responde al El estudiante no es claro en su El estudiante no da estudio interrogante ¿Cuáles son sus respuesta al interrogante respuesta al interrogante objetivos de compras? ¿Cuáles son sus objetivos de 15 ¿Cuáles son sus objetivos Evidencia un profundo análisis compras?. No se evidencia un de compras?. a la empresa. profundo análisis de la empresa

(Hasta 15 puntos)

(Hasta 8 puntos) El estudiante no es claro en su El estudiante responde al respuesta al interrogante interrogante ¿Cómo selecciona ¿Cómo selecciona sus sus proveedores?. Evidencia un proveedores?. No se evidencia profundo análisis a la empresas. un profundo análisis a la Empresa. (Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) El estudiante no es claro en su El estudiante responde al respuesta al interrogante interrogante ¿Por qué la ¿Por qué la administración de la administración de la cadena de cadena de suministro y logística suministro y logística desempeñan un papel desempeñan un papel importante en el éxito de la importante en el éxito de empresa del caso de estudio?. la empresa del caso de No se evidencia un profundo estudio?. Evidencia un profundo análisis. análisis.

Aspectos evaluados

(Hasta 0 puntos) El estudiante no responde al interrogante ¿Cómo selecciona sus proveedores? (Hasta 0 puntos) El estudiante no da respuesta al interrogante ¿Por qué la administración de la cadena de suministro y logística desempeñan un papel importante en el éxito de la empresa del caso de estudio?.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos) El estudiante realimenta, critica, El estudiante aporta, pero no El estudiante no interactúa Aporta significativamente las realimenta significativamente en el foro de trabajo Propuestas realizadas por sus las propuestas de los Colaborativo. Compañeros. compañeros. (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos) Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Valoración alta Valoración media Valoración baja

15

15

5

Puntaje

El grupo construye plan de

El grupo construye plan de mejoramiento para la empresa

mejoramiento para la empresa

del caso de estudio, en la

del caso de estudio desde

función de aprovisionamiento,

su planeación, organización y

pero no describe su planeación,

ejecución en la función de

organización y ejecución.

aprovisionamiento.

(Hasta 15 puntos) Plan de mejoramiento El grupo construye Plan de mejoramiento para la empresa del caso de estudio desde su planeación, organización ejecución en la función de compras. (Hasta 15 puntos) El grupo construye plan de mejoramiento para la empresa del caso de estudio desde su planeación, organización, ejecución en la función de proveedores. (Hasta 15 puntos)

(Hasta 8 puntos) El grupo construye plan de mejoramiento para la empresa del caso de estudio, en la función de compras, pero no describe su planeación, organización y ejecución. (Hasta 8 puntos) El grupo construye plan de Mejoramiento para la empresa

(Hasta 8 puntos)

El grupo no construye plan de mejoramiento, para la empresa de caso de estudio en la función de

15

aprovisionamiento.

(Hasta 0 puntos) El grupo no construye plan de mejoramiento para la empresa del caso de estudio en la función de compras, describiendo su planeación, organización y ejecución. (Hasta 0 puntos) El grupo no describe la propuesta del formato comercial que implementará la empresa para comercializar su producto. (Hasta 0 puntos)

15

15

La propuesta presenta portada, introducción, desarrollo, conclusiones, referencias con Presentación normas APA y revisión por de plan de Turnitin. trabajo

(Hasta 10 puntos)

La propuesta presenta portada, introducción, desarrollo, conclusiones, pero no son pertinentes con el contenido del trabajo, ni el documento fue revisado por la herramienta Turnitin.

El informe no contempla la portada, introducción, desarrollo, conclusión, no está estructurado de acuerdo a Normas APA, ni fue revisado con la Herramienta Tturnitin.

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 0 puntos) Calificación final

10

125