Psicoterapia Humanista Ensayo Monográfico.docx

PSICOTERAPIA HUMANISTA – EXISTENCIAL Ensayo Monográfico Nombre: Henrry Alexis Hualla Ortega Fecha: 10/12/18 Modelo Humanista: Logoterapia Ensayo Monográfico - “Logoterapia como necesidad” Como modelo humanista, la logoterapia concibe al hombre como el único ser vivo que tiene consciencia de su propia existencia, y por este motivo busca darle un propósito y sentido, además de lo que conlleva vivir. Y es en este aspecto, tan importante, que también se mantienen el mayor número de conflictos y alteraciones. Algunas de las investigaciones que respaldan la utilidad e importancia de trabajar esta área a través de la logoterapia son las siguientes. Una investigación realizada por Restreto y Montilla (2015) titulada “Logoeducación”, proponían la implementación de la logoterapia en la educación, mencionaban además que uno de los objetivos de la educación era educar en libertad, para la responsabilidad y el sentido de vida. Se concluye que para cumplir estos objetivos era necesario que los docente requieran formación en logoterapia, para luego posteriormente cubrir esa necesidad en los alumnos. De esta manera se trabajaba también uno de los aspectos menos reforzados en la educación la motivación, se logrará el desarrollo de la consciencia y también la responsabilidad de cambio. En el ámbito psicopatológico se resalta el trabajo realizado por Ana Lucía Vargas (2009) quien realizó un trabajo de evaluación y análisis de las técnicas: derreflexión e intención paradójica donde se aplicaba a casos de trastornos de personalidad dependiente, y estas técnicas ayudaban al proceso de separación-individualización. Por otra parte Losada y Rivela (2016) investigaron el aporte de la logoterapia al tratamiento psicopatológico en niños, los autores concluyen que la logoterapia puede aplicarse en padres y en niños, a nivel padres para motivarlos a orientar y dirigir el sentido de vida de sus hijos a la par que desarrollan el propio, a través de la trascendencia, en el área de los niños, se resalta la posibilidad de orientar la búsqueda temprana y adaptada de sentido y responsabilidad, sin embargo había un gran reto a nivel creativo para que el terapeuta pueda desarrollar una relación psicoterapéutica solida con el niño. Es de resaltar la utilidad de la logoterapia en pacientes con ansiedad ante la muerte, tal como explica Osalodor (2005) en su investigación, donde plantea la eficacia de la logoterapia para mejorar el sentido de vida. Se concluye que uno el sentido de vida está cargado de aspiraciones, mediante la logoterapia podemos generar la consciencia de las motivaciones y aspiraciones tiene y puede realizar la persona, de esta manera se reduce la ansiedad con respecto a la ausencia de tiempo frente a la posibilidad de muerte. Es conocida también la aplicación de logoterapia en pacientes con enfermedades terminales, Meneses (2015) realiza un análisis de las condiciones de este tipo de pacientes y encontró que uno de los principales es limitante que en el aspecto médico no existía una definición certera o adecuada de lo que es el hombre. Mediante la logoterapia y el trabajo que realizó con este tipo de pacientes se pretende trabajar en la necesidad del hombre de ser y del propósito de su ser. Además de trabajar las creencias catastróficas y desviadas del presente en los pacientes. Se propone a la logoterapia como el modelo más adecuado para trabajar este tipo de necesidades. En conclusión, las técnicas y procedimientos del modelo logoterapéutico mantienen respaldo de investigación, sin embargo, existe, al menos en Latinoamérica centro, un enfoque no direccionado al bienestar y desarrollo de las personas. Sin embargo, recientes cambios y necesidades sociales vienen generando una necesidad mayor de atender el área satisfacción, motivación y dirección de sentido vida. Se espera que, en los próximos años, esta situación se consolide y se procedan a desarrollar programas enfocados en estas necesidades.

Bibliografía: Restrepo, C. & Montilla, K. (2015). Implementación de logoterapia en educación: logoeducación. Universidad Libre. Bogotá. Vargas, A. (2009). Propuesta de programa: uso de técnicas logoterapeuticas en pacientes con rasgos de personalidad por dependencia, en la edad adulta madura. Universidad Rafael Landívar. Guatemala. Losada, A. & Rivela, C. (2016). Aportes de la logoterapia al tratamiento psicopedagógico con niños. Revista Borromeo Osadolor, I. (2005). Logoterapia para mejorar el sentido de vida en pacientes con ansiedad ante la muerte. Universidad Iberoamericana Santa Fé. México. Meneses, X. (s.f.). El acompañamiento del paciente oncológico desde la dimensión espiritual que ofrece la logoterapia. LogoForo.