Fase De Planificación

3.2 FASE DE PLANIFICACIÓN 3.2.1 INTRODUCCIÓN El presente trabajo resume una propuesta de la fase de planificación. Esta propuesta, trata de dar respuesta a las exigencias contemporáneas que la sociedad ecuatoriana demanda de la universidad nacional, y que se podrían resumir en tres conceptos básicos que son: la calidad en el desempeño académico, la pertinencia social en su compromiso con el desarrollo nacional y la rendición de cuentas de su quehacer institucional al país, en un proceso de mayor profundización del desarrollo de la ciencia, el conocimiento y la tecnología. Como se lo ha señalado en la fase de investigación, que a pesar de que la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo cuenta con una plataforma de Educación virtual basada en Moodle, donde están habilitadas todas las aulas virtuales que apoyan a las asignaturas que se dictan de manera presencial, estas no están siendo utilizadas, la mayoría de ellas y algunas son utilizadas incorrectamente, y al no existir actualmente un programa de capacitación docente en el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, (TIC) que ayuden a mejorar el proceso de aprendizaje, a pesar de que la Institución cuenta con los recursos humanos y tecnológicos, se hace necesario implementar un Programa de Capacitación al sector Docente sobre el uso correcto de las TIC en las aulas virtuales. Nuestro objetivo central se trata de Diseñar un programa de capacitación sobre el uso correcto de las TIC en las aulas virtuales para los docentes de la ESPOCH. Este proceso de la fase de planificación consiste fundamentalmente en responder a las siguientes preguntas: ¿Dónde queremos ir?, ¿Dónde estamos hoy?, ¿Adónde debemos ir?, ¿Adónde podemos ir?, ¿Adónde iremos?, ¿Cómo llegaremos a nuestras metas? Las respuestas a éstas preguntas nos han llevado a la formulación de las Estrategias y a la Programación general del Programa de Capacitación, plasmándolo en los proyectos propuestos. Creemos que en la presente época, caracterizada por los procesos de globalización y las sociedades del conocimiento, la capacitación en el uso de las TIC al sector docente es necesario para consolidar el desarrollo educativo de la ESPOCH. 3.2.2 ANALISIS SITUACIONAL: MEDIO INTERNO IDENTIFICACIÓN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES

FUNCIÓN DOCENCIA De lo señalado en la fase de investigación, la ESPOCH cuenta con trescientos setenta profesores con nombramiento y un número parecido a contrato. Se considera positivo que la mayoría de los docentes de la ESPOCH, trabajan con una dedicación horaria de tiempo completo. Otro aspecto que se puede identificar como positivo es que la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo cuenta con una plataforma de Educación virtual basada en Moodle, donde están habilitadas todas las aulas virtuales que apoyan a las asignaturas que se dictan de manera presencial. Como negativo se puede considerar que sólo aproximadamente un 10% tienen formación y conocimientos en Informática y Diseño gráfico. Otro aspecto negativo es que las aulas virtuales habilitadas en la ESPOCH están siendo utilizadas incorrectamente, o no son utilizadas y actualmente no existe un programa de capacitación docente en el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, (TIC'S) que ayuden a mejorar el proceso de aprendizaje a pesar de que la Institución cuenta con los recursos humanos y tecnológicos. Con lo expuesto se hace necesario implementar un Programa de Capacitación sobre el uso correcto de las TIC'S en las aulas virtuales para los docentes. y se establezca dentro de este programa los proyectos que pretendan incluir las TIC'S, aplicando la Metodología PACIE. Las manifestaciones positivas y negativas, señalando el programa que se va implementar, se las presentamos a continuación: PROGRAMA CAPACITACIÓN DOCENTES EN EL USO DE LAS TIC'S MANIFESTACIONES (FORTALEZAS) JUSTIFICACION · La mayoría del cuerpo docente está · Propicia mayor vinculación con la vinculado a tiempo completo en su universidad. modalidad horaria. ·Existe mayor oportunidad de vinculación · Se cuenta con una plataforma de de la ESPOCH con las nuevas tecnologías Educación virtual basada en Moodle, donde de aprendizaje. están habilitadas todas las aulas virtuales que apoyan a las asignaturas que se dictan de manera presencial. MANIFESTACIONES (DEBILIDADES) CAUSAS CONSECUENCIAS · Insuficiente formación y conocimientos en ·Educación · Baja calidad de la Informática y Diseño gráfico. tradicional. educación. · Incorrecta utilización de las aulas virtuales ·Falta de · Baja motivación del habilitadas en la ESPOCH. investigación estudiante 3.2.3 ESCENARIO QUE PRESENTA LA ESPOCH

A continuación se exponen la visión, la misión, los objetivos, los fines y las políticas de docencia, con el propósito de señalar el escenario que presenta la ESPOCH en estos momentos, para luego en base a este escenario formular las estrategias. VISIÓN "Ser una institución universitaria líder en la Educación Superior y en el soporte científico y tecnológico para el desarrollo socioeconómico y cultural de la provincia de Chimborazo y del país, con calidad, pertinencia y reconocimiento social". MISIÓN "Formar profesionales competitivos, emprendedores, consientes de su identidad nacional, justicia social, democracia y preservación del ambiente sano, a través de la generación, transmisión, adaptación y aplicación del conocimiento científico y tecnológico para contribuir al desarrollo sustentable de nuestro país".

OBJETIVOS • • • • • • •

Lograr una administración moderna y eficiente en el ámbito académico, administrativo y de desarrollo institucional. Establecer en la ESPOCH una organización sistémica, flexible, adaptativa y dinámica para responder con oportunidad y eficiencia a las expectativas de nuestra sociedad. Desarrollar una cultura organizacional integradora y solidaria para facilitar el desarrollo individual y colectivo de los politécnico Fortalecer el modelo educativo mediante la consolidación de las unidades académicas, procurando una mejor articulación entre las funciones universitarias. Dinamizar la administración institucional mediante la desconcentración de funciones y responsabilidades, procurando la optimización de los recursos en el marco de la Ley y del Estatuto Politécnico. Impulsar la investigación básica y aplicada, vinculándola con las otras funciones universitarias y con los sectores productivos y sociales. Promover la generación de bienes y prestación de servicios basados en el potencial científico-tecnológico de la ESPOCH.

PRINCIPIOS

La ESPOCH es una Institución pública que fundamenta su acción en los principios de: autonomía, democracia, cogobierno, libertad de cátedra e inviolabilidad de sus predios. Estimula el respeto de los valores inherentes de la persona, que garantiza la libertad de pensamiento, expresión, culto, igualdad, pluralismo, tolerancia, espíritu crítico y cumplimiento de las Leyes y normas vigentes.

FINES • • •

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Impartir enseñanza a nivel de pregrado, postgrado y educación continua, en ciencia y tecnología, basadas en la investigación y la producción de bienes y servicios; Realizar investigación científica y tecnológica para garantizar la generación, asimilación y adaptación de conocimientos que sirvan para solucionar los problemas de la sociedad ecuatoriana; Formar profesionales líderes con sólidos conocimientos científicos, tecnológicos, humanísticos; con capacidad de autoeducarse, de comprender la realidad socioeconómica del país, Latinoamérica y el mundo; que cultiven la verdad, la ética, la solidaridad; que sean ciudadanos responsables que contribuyan eficaz y creativamente al bienestar de la sociedad; Buscar permanentemente la excelencia académica a través de la práctica de la calidad en todas sus actividades; y, Fomentar el desarrollo de la cultura nacional y universal para fortalecer nuestra identidad nacional y sus valores.

Son medios e instrumentos para la consecución de sus fines: • • • • • • •

La planificación integral a corto, mediano y largo plazo; La investigación científica; La docencia de alto nivel, especializada y con capacidad investigativa; La infraestructura, científico-técnica moderna; La publicación de información científica en todas sus manifestaciones; La vinculación directa con los sectores productivos y sociales; y, Otros que coadyuven al cumplimiento de su misión.

POLÍTICAS DE DOCENCIA • • •

Se impulsará un modelo educativo que garantice la formación integral de los estudiantes. Se implementará la reforma académica curricular. Se establecerá un plan de capacitación permanente para los docentes politécnicos.

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Se priorizará el equipamiento de laboratorios, talleres, centros informáticos y demás espacios académicos de la ESPOCH. Se impulsará los programas in situ de maestrías, capacitaciones y otros programas posgraduales.

3.2.4 ESTRATEGIAS Una vez que se ha concluido el análisis del medio interno con la identificación de fortalezas y debilidades, se ha establecido cual es el escenario que presenta la ESPOCH, visión, misión, objetivos, fines, políticas en docencia, corresponde a partir de estos elementos, identificar y seleccionar las diferentes estrategias para desarrollar el programa de capacitación.

FUNCIÓN: DOCENCIA

PROGRAMA: CAPACITACIÓN DOCENTES EN EL USO DE LAS TIC'S FORTALEZAS

OBJETIVOS

ESTRATEGIAS ALTERNATIVAS DE CONSOLIDACION · La mayoría del cuerpo · Mejorar el proceso de · Implementación de centros de docente está vinculado a aprendizaje en la computación de tal forma que tiempo completo en su búsqueda de la excelencia puedan utilizar todos los docentes modalidad horaria. académica a través de la y estudiantes, coordinados por el · Se cuenta con una reforma continua y Vicerrectorado de Investigación y plataforma de Educación sistemática del macro y el Desarrollo a través del DEL e virtual basada en Moodle, micro curriculum que implementado en todas las donde están habilitadas ayude a la resolución de Facultades. todas las aulas virtuales problemas relevantes del que apoyan a las país. asignaturas que se dictan · Introducir en los pensum de manera presencial. académicos conocimientos y tecnologías de punta que sean útiles y pertinentes a los intereses del proceso de aprendizaje. DEBILIDADES OBJETIVOS ESTRATEGIAS DE CAMBIO · Insuficiente · Introducir en los pensum · Implementación de la planificación formación y académicos conocimientos para la capacitación en TIC'S en las conocimientos en y tecnologías de punta que diferentes carreras de la ESPOCH Informática y Diseño sean útiles y pertinentes a coordinada por el Vicerrectorado gráfico. los intereses del proceso Académico e implementado en cada · Incorrecta utilización de aprendizaje. una de las Facultades. de las aulas virtuales · Aplicar los TIC en el · Implementación de la inclusión de habilitadas en la manejo y diseño de las las TIC'S en las aulas virtuales en el ESPOCH. aulas virtuales para proceso de aprendizaje en las mejorar el proceso de diferentes carreras de la ESPOCH aprendizaje. coordinada por el Vicerrectorado Académico a través del DEL e

implementada en cada una de las Facultades. 3.2.5 PROGRAMA GENERAL CON SUS PROGRAMAS OPERATIVOS (PROYECTOS) En este momento se concreta en proyectos, lo pensado anteriormente, de tal manera que hagan posible el logro de las estrategias diseñadas. IDENTIFICACIÓN DE PROYECTOS Y SUBPROYECTOS PROGRAMA: CAPACITACIÓN DOCENTE EN EL USO DE LAS TIC’S Estrategia Alternativa de Consolidación: Implementación de centros de computación de tal forma que puedan utilizar todos los docentes y estudiantes, coordinados por el Vicerrectorado de Investigación y Desarrollo a través del Departamento de Educación en Línea (DEL) e implementado en todas las Facultades. Proyecto y Subporyecto Proyecto 1: Implementación de los centros de Informática. Subproyecto 1: Estudio de la demanda potencial de computadoras.. Estrategias Alternativas de Cambio: Implementación de la planificación académica para la capacitación en TIC'S en las diferentes carreras de la ESPOCH coordinada por el Vicerrectorado Académico e implementado en cada una de las Facultades. Implementación de la inclusión de las TIC'S en las aulas virtuales en el proceso de aprendizaje en las diferentes carreras de la ESPOCH coordinada por el Vicerrectorado a través del DEL e implementada en cada una de las Facultades.

Proyecto y Subporyecto Proyecto 1: Formulación del plan de capacitación. Subproyecto 1: Levantamiento del FODA para la Capacitación