Fase De Evaluacion
This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. Report DMCA
Overview
Download & View Fase De Evaluacion as PDF for free.
More details
- Words: 624
- Pages: 5
F.A.T.L.A. Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación
PROGRAMA DE CAPACITACION DOCENTE INSTITUCIONAL EN EL USO CORRECTO DE LAS TIC´S
Nombre del Equipo
INNOVADORES TECNOPEDAGÓGICOS Slogan:
“Tecnología y Pedagogía al servicio de la Sociedad” Coordinador: Rodrigo Chancusig Chuquilla Miembros del Grupo G: Rodrigo Chancusig Chuquilla Eva Cabrera Ocaña Verónica Paredes Córdova Roylú Pérez Velásquez Víctor Proaño Brito
FASE DE EVALUACION
Con
la
finalidad
de
medir
la
aceptación
del
Programa
de
Capacitación Docente Institucional en el Uso de las TIC’S, que se dictará en la Universidad de las Américas, UDLA, se ha pensado en realizar un seguimiento con encuestas que nos permitan realizar una evaluación a este programa de capacitación, mediante las cuales se pueda analizar el nivel de aprendizaje y aplicación correcta de las TIC’S mediante el proceso de e-learning, generando a la vez una retroalimentación y tratando de obtener mejores resultados
con el
uso adecuado de los recursos que actualmente dispone la web.2. Para el efecto se deberá analizar: •
Integridad, que la información entregada abarque todos los contextos necesarios para el desarrollo de este sistema.
•
Funcionalidad, que el proyecto sea aplicable y funcional en cada
área
de
la
institución
(Directivos,
Docentes,
Administrativos)/ •
Accecibilidad,
que se encuentre dentro de las posibilidades
de la institución en lo que se refiere a costos, tiempo y aceptación de los maestros a capacitarse.
PAUTAS DE EVALUACIÓN EN BASE A ENCUESTAS La evaluación puede darse basándonos en una encuesta donde los docentes capacitados indiquen:
1. Un análisis y descripción de las propuestas del e-learning. 2. Ventajas y desventajas del uso de las TIC’S 3. La aplicación real que podrían darles dentro de la cátedra que dictan. 4. Las diferencias entre la educación en línea y la educación tradicional. 5. La enunciación de problemas que se visualicen en este contexto y su jerarquización. 6. Los obstáculos, límites o amenazas en la aplicación de esta estrategia. 7. Los beneficios que estos recursos conllevarían para los estudiantes. 8. La responsabilidad que implica para los estudiantes este nuevo proceso de enseñanza aprendizaje. 9. El ámbito de acción en el que se desarrollará este proceso. 10. La identificación de objetivo y
metas a las que se
pretende llegar con la implementación de este proyecto. 11.Establecer una metodología de análisis y selección de iniciativas concretas para el desarrollo del proyecto. 12.Identificar
las
formas
de
difusión,
comunicación
y
socialización de estas herramientas en línea. 13.Preveer los recursos necesarios para desarrollar las actividades propuestas. 14. Establecer las fortalezas que impactarán de manera positiva en los educandos.
15.Establecer las debilidades
que puedan dificultar el
proceso de enseñanza aprendizaje. 16. Su opinión personal y puntos de vista sobre el beneficio real de este proceso para los usuarios y para él mismo. CONDICIONES INSTITUCIONALES Para todo esto la institución debe: •
Estar preparada para aplicar el proyecto, tomando en cuenta los factores
necesarios
para
conseguirlo
(recursos
humanos,
económicos y materiales). •
Medir los niveles de aceptación de los maestros ante el cambio de estrategias.
•
Saber liderar ante los esfuerzos educativos, enfocándose en un proyecto que dará mayor interacción y socialización entre la comunidad educativa (maestros, estudiantes y padres de familia).
•
Llevar un control de indicadores que señalen el nivel de satisfacción de estudiantes y docentes ante el nuevo proyecto.
ELEMENTOS DE EVALUACIÓN Para la evaluación se tomará en cuenta: PARÁMETRO A EVALUARSE Aceptación del programa por parte
nuevo de los
PORCENTAJE
PUNTOS
20%
20
Docentes. Correcta aplicación del mismo en su área de trabajo.
20%
20
Beneficios que aporta en el proceso de enseñanza aprendizaje
20%
20
Verificación de cumplimiento de objetivos y metas propuestas.
20%
20
Facilidades que presta la Institución para el desarrollo del programa.
20%
20
100%
100
TOTAL
PROGRAMA DE CAPACITACION DOCENTE INSTITUCIONAL EN EL USO CORRECTO DE LAS TIC´S
Nombre del Equipo
INNOVADORES TECNOPEDAGÓGICOS Slogan:
“Tecnología y Pedagogía al servicio de la Sociedad” Coordinador: Rodrigo Chancusig Chuquilla Miembros del Grupo G: Rodrigo Chancusig Chuquilla Eva Cabrera Ocaña Verónica Paredes Córdova Roylú Pérez Velásquez Víctor Proaño Brito
FASE DE EVALUACION
Con
la
finalidad
de
medir
la
aceptación
del
Programa
de
Capacitación Docente Institucional en el Uso de las TIC’S, que se dictará en la Universidad de las Américas, UDLA, se ha pensado en realizar un seguimiento con encuestas que nos permitan realizar una evaluación a este programa de capacitación, mediante las cuales se pueda analizar el nivel de aprendizaje y aplicación correcta de las TIC’S mediante el proceso de e-learning, generando a la vez una retroalimentación y tratando de obtener mejores resultados
con el
uso adecuado de los recursos que actualmente dispone la web.2. Para el efecto se deberá analizar: •
Integridad, que la información entregada abarque todos los contextos necesarios para el desarrollo de este sistema.
•
Funcionalidad, que el proyecto sea aplicable y funcional en cada
área
de
la
institución
(Directivos,
Docentes,
Administrativos)/ •
Accecibilidad,
que se encuentre dentro de las posibilidades
de la institución en lo que se refiere a costos, tiempo y aceptación de los maestros a capacitarse.
PAUTAS DE EVALUACIÓN EN BASE A ENCUESTAS La evaluación puede darse basándonos en una encuesta donde los docentes capacitados indiquen:
1. Un análisis y descripción de las propuestas del e-learning. 2. Ventajas y desventajas del uso de las TIC’S 3. La aplicación real que podrían darles dentro de la cátedra que dictan. 4. Las diferencias entre la educación en línea y la educación tradicional. 5. La enunciación de problemas que se visualicen en este contexto y su jerarquización. 6. Los obstáculos, límites o amenazas en la aplicación de esta estrategia. 7. Los beneficios que estos recursos conllevarían para los estudiantes. 8. La responsabilidad que implica para los estudiantes este nuevo proceso de enseñanza aprendizaje. 9. El ámbito de acción en el que se desarrollará este proceso. 10. La identificación de objetivo y
metas a las que se
pretende llegar con la implementación de este proyecto. 11.Establecer una metodología de análisis y selección de iniciativas concretas para el desarrollo del proyecto. 12.Identificar
las
formas
de
difusión,
comunicación
y
socialización de estas herramientas en línea. 13.Preveer los recursos necesarios para desarrollar las actividades propuestas. 14. Establecer las fortalezas que impactarán de manera positiva en los educandos.
15.Establecer las debilidades
que puedan dificultar el
proceso de enseñanza aprendizaje. 16. Su opinión personal y puntos de vista sobre el beneficio real de este proceso para los usuarios y para él mismo. CONDICIONES INSTITUCIONALES Para todo esto la institución debe: •
Estar preparada para aplicar el proyecto, tomando en cuenta los factores
necesarios
para
conseguirlo
(recursos
humanos,
económicos y materiales). •
Medir los niveles de aceptación de los maestros ante el cambio de estrategias.
•
Saber liderar ante los esfuerzos educativos, enfocándose en un proyecto que dará mayor interacción y socialización entre la comunidad educativa (maestros, estudiantes y padres de familia).
•
Llevar un control de indicadores que señalen el nivel de satisfacción de estudiantes y docentes ante el nuevo proyecto.
ELEMENTOS DE EVALUACIÓN Para la evaluación se tomará en cuenta: PARÁMETRO A EVALUARSE Aceptación del programa por parte
nuevo de los
PORCENTAJE
PUNTOS
20%
20
Docentes. Correcta aplicación del mismo en su área de trabajo.
20%
20
Beneficios que aporta en el proceso de enseñanza aprendizaje
20%
20
Verificación de cumplimiento de objetivos y metas propuestas.
20%
20
Facilidades que presta la Institución para el desarrollo del programa.
20%
20
100%
100
TOTAL
Related Documents
Fase De Evaluacion
May 2020 7
Fase Evaluacion
May 2020 7
Addie: Descripcion Fase Evaluacion
October 2019 16
Registro Auxiliar De Evaluacion 2018 Fase Ii.docx
April 2020 19
Anexo Fase 6. Evaluacion Final.pdf
November 2019 20