Lporan Inovasi.docx

INOVASI DIGITAL DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PKPK3152)

LAPORAN AKHIR PROJEK INOVASI E-PEMBELAJARAN JOM TEROKAI DUNIA HAIWAN

NURUL SHAFIEZA BINTI TAHIR

29

1.0 TAJUK INOVASI E-Pembelajaran Jom Terokai Dunia Haiwan

2.0 LAPORAN PROJEK BERDASARKAN ANALISIS SWOT Setelah projek telah siap dihasilkan sepenuhnya, penilaian ke atas projek ini dilakukan kepada beberapa orang responden. Penilaian ini bertujuan untuk mengenalpasti sejauh manakah projek ini dapat mencapai objektif pembinaan yang telah ditetapkan. Beberapa aspek telah diambil kira di dalam penilaian ini. Projek ini dijual dengan harga RM10.00 dan setiap pembelian akan disertakan dengan buku ganjaran, buku aktiviti, dan kad imbasan secara percuma. 2.1 STRENGTH (KEKUATAN) E-Pembelajaran Jom Terokai Dunia Haiwan ini mempunyai beberapa kekuatan yang menjadikannya sebuah projek yang menarik dan berkesan kepada murid pemulihan khas. Antara kekuatan projek ini adalah mempunyai navigasi yang sangat baik. Navigasi yang baik adalah amat penting untuk memastikan pengguna dapat mengakses E-Pembelajaran ini dengan lancar dan mudah. Seterusnya, bahan-bahan yang digunakan dalam produk ini iaitu E-Pembelajaran Jom Terokai Dunia Haiwan adalah asli dan tidak diambil daripada manamana pihak. Selain itu, E-Pembelajaran ini juga mempunyai isi kandungan yang baik. Kandungan yang disediakan adalah sesuai dengan murid-murid dan juga guru-guru pemulihan. Seterusnya, E-Pembelajaran ini juga menggunakan kaedah pengajaran yang baik. Pelbagai aktiviti yang menarik telah disediakan untuk memberi keseronokan serta pengalaman yang baru kepada murid. Antara kaedah pengajaran yang digunakan adalah bercerita. Pengajaran yang disampaikan juga adalah menggunakan strategi berpusatkan murid di mana murid akan melaksanakan aktiviti dengan kebolehan mereka sendiri. Guru pula akan berperanan sebagai fasilitator. Dari aspek grafik, boleh dikatakan bahawa grafik yang terdapat dalam E-Pembelajaran ini adalah baik dan sesuai. Unsur grafik perlu dititikberatkan dalam pembinaan sesebuah inovasi kerana ia akan mempengaruhi keberkesanan inovasi yang telah dihasilkan. Di samping itu, audio, video dan animasi yang digunakan di dalam EPembelajaran ini juga baik dan bersesuaian dengan konteks pengajaran yang ingin disampaikan. Setelah melakukan penambahbaikan dengan meletakkan audio pada arahan, E-Pembelajaran ini lebih mudah digunakan oleh murid dan guru pemulihan.

30

Tambahan lagi, susun atur elemen-elemen multimedia di dalam E-Pembelajaran ini boleh dikatakan baik dan sesuai untuk digunakan semasa sesi pengajaran dan pembelajaran. E-Pembelajaran

ini

kelihatan

tersusun

dan

tidak

mengelirukan

pengguna

yang

menggunakannya. Kesinambungan dalam penyampaian isi kandungan juga adalah baik di mana setiap aktiviti yang disediakan adalah berkait dan tidak terpesong daripada konteks pengajaran yang hendak disampaikan. Isi kandungan juga disampaikan secara kreatif, mempunyai idea baru dan disampaikan melalui cara yang menghiburkan. Secara keseluruhannya, E-Pembelajaran ini dapat memberi manfaat yang baik kepada pengguna khususnya kepada murid-murid dan guru-guru pemulihan khas bahkan juga ibu bapa yang membimbing murid-murid tersebut. 2.2 WEAKNESS (KELEMAHAN). Terdapat beberapa kelemahan yang telah dikenalpasti daripada E-Pembelajaran ini. Antaranya ialah terdapat teks yang kecil di sebahagian E-Pembelajaran ini. Hal ini demikian berlaku kerana saiz teks tersebut adalah tetap dan tidak dapat diubah. Contohnya, teks pada permainan Hangman. Teks tersebut sewajarnya mempunyai saiz yang lebih besar supaya murid pemulihan boleh menggunakan E-Pembelajaran ini dengan lebih berkesan. Kemudian, permainan yang disediakan juga adalah kurang. Hanya terdapat sebuah jenis permainan yang disediakan di dalam aktiviti ini. Permainan sewajarnya ditambah kerana murid-murid amat menggemari aktiviti yang melibatkan permainan digital. 2.3 OPPORTUNITY (PELUANG) Antara peluang yang boleh didapati melalui projek ini adalah menghasilkan sebuah aplikasi. Cadangan penambahbaikan yang diberikan oleh responden menyatakan bahawa EPembelajaran ini boleh didatangkan dalam bentuk aplikasi yang dapat memudahkan guru untuk mengakses E-Pembelajaran menggunakan telefon pintar. Selain itu, E-Pembelajaran ini juga berpeluang untuk dijadikan sebagai modul pembelajaran. Misalnya, E-Pembelajaran ini boleh diterbitkan di dalam bentuk modul. Lembaran kerja di dalam modul tersebut boleh dijadikan sebagai bahan pembelajaran yang berkesan kepada murid pemulihan. Seterusnya, E-Pembelajaran ini juga boleh ditambah baik dengan mewujudkan lebih banyak permainan untuk memberi keseronokan kepada murid untuk belajar. Hal ini demikian kerana zaman ini kanak-kanak amat tertumpu kepada permainan digital. Buku cerita digital yang terdapat dalam E-Pembelajaran ini pula boleh dijadikan sebuah cerita dan diterbitkan dalam bentuk video. Video cerita tersebut dapat menarik lagi perhatian murid pemulihan terhadap isi pengajaran yang ingin disampaikan.

31

2.4 THREATS (ANCAMAN) Antara ancaman yang wujud dalam E-Pembelajaran ini adalah rangkaian internet. Guru berpendapat bahawa segelintir pengguna mungkin mengalami masalah untuk mengakses internet khususnya mereka yang tinggal di luar bandar. Selain itu, spesifikasi komputer juga merupakan penghalang kepada kelancaran dalam menggunakan E-Pembelajaran ini. Terdapat responden yang menyatakan bahawa halangan kepada penggunaan unsur teknologi adalah komputer riba yang sering mengalami masalah. Komputer tidak berfungsi dengan lancar dan hal ini mengambil masa guru-guru dan juga murid-murid pemulihan khas. Halangan yang seterusnya adalah sikap pengguna. Guru sebagai pengguna merasakan bahawa kaedah yang paling berkesan untuk mengajar murid adalah kaedah tradisional. Guruguru yang telah lama berkhidmat juga berpendapat bahawa mereka tidak mempunyai kemahiran dalam mengendalikan alatan yang berunsurkan teknologi. Guru-guru tidak mempunyai keyakinan untuk melaksanakan sesuatu kaedah pembelajaran yang baru kepada murid-murid. 3.0 KESIMPULAN Secara keseluruhannya, dapat disimpulkan bahawa E-Pembelajaran ini telah mencapai keberhasilan projek yang baik. Projek ini amat sesuai digunakan oleh sasaran yang disasarkan iaitu murid, guru dan juga ibu bapa kepada murid pemulihan khas. Projek ini dapat membantu murid menguasai kemahiran mengeja, membaca dan menulis serta dapat belajar secara menarik dan berkesan. Penambahbaikan terhadap projek ini dapat dilakukan dari semasa ke semasa mengikut hasil penilaian yang telah dilakukan. Sesebuah projek yang berhasil hendaklah mengambil kira kehendak pengguna. Segala cadangan dan komen yang diberikan akan dijadikan panduan untuk melakukan penambahbaikan. E-Pembelajaran ini juga merupakan sebuah bahan bantu mengajar yang selaras dengan Pembelajaran Abad ke-21. Hasrat kerajaan dalam bidang pendidikan untuk mewujudkan PAK21 perlu sedaya upaya ditunaikan untuk membantu negara kita terus maju di persada dunia. Murid pemulihan juga perlu diiktiraf dan tidak seharusnya dipinggirkan. Mereka harus diberikan pendidikan yang sama seperti murid-murid yang berada di dalam kelas arus perdana. Murid pemulihan juga memerlukan bahan-bahan berasaskan teknologi untuk membantu mereka belajar dengan berkesan.

32