Letra Viva No. 5

Publicación trimestral de la Secretaría de Educación del Estado de Nuevo León

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Núm. 5 • noviembre 2005

Arte a tu Alcance

El Banco Mercantil inició operaciones en 1901, obra del renombrado arquitecto Alfredo Giles. La imagen también nos ilustra sobre el cambio en el transporte que se gestaba en nuestra ciudad: de la tracción animal a los automotores. Al fondo la tienda de M. Cirilo y Cía.; ambas calles, Morelos y Zaragoza, tuvieron ampliaciones. Colección Carlos González Rodríguez Cronista

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Mensaje L

a educación es una prioridad en la política gubernamental y en las demandas de la sociedad debido al contexto de globalización en el que nuestra entidad se encuentra inmersa y participa activamente. En la dinámica de una Ciudad Internacional del Conocimiento, el Gobierno de Nuevo León a través de la Secretaría de Educación, cumple en su segundo año de gobierno el compromiso de garantizar una educación moderna y acorde a las nuevas exigencias. Ante esta premisa, el acceso equitativo a una educación integral y de calidad que ofrezca oportunidades de progreso social, aunado a la participación de todos: autoridad, sociedad, maestros, alumnos y padres de familia, ha permitido alcanzar las metas y participar con éxito en el desarrollo de una sociedad educadora. A dos años de haber asumido mi responsabilidad como Secretaria de Educación y siguiendo las directrices y las metas trazadas en el Programa Estatal de Educación 2004-2009, hemos logrado ampliar la cobertura en el sistema educativo, al ingresar 61 mil 500 alumnos más que el año anterior. Es decir, en el presente ciclo escolar 2005-2006 asisten 1 millón 250 alumnos. Estamos comprometidos con los nuevoleoneses y estoy segura que en este tercer año de gobierno superaremos las acciones ya emprendidas y nos propondremos nuevos retos. Profra. María Yolanda Blanco García Secretaria de Educación

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D I R E C T O R I O

Consejo Editorial María Yolanda Blanco García Rogelio Velázquez de León Jesús Humberto González González Arturo Delgado Moya Jorge Cuéllar Montoya Pedro Morales Somohano Rolando Guzmán Flores Jesús Cardona Monreal Edmundo Guajardo Garza Juan Francisco González Rodríguez Editora Rosa Carmen Romero Terrazas Diseño Mauro Machuca Fotografía Héctor Cuéllar Arredondo No. de Certificado de Reserva del Instituto Nacional de Derechos de Autor 04-2005-022218052300-102

M onterrey

Ciudad Internacional del Conocimiento

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Antonio Zárate Negrón

La Reforma Curricular de Educación Preescolar en Nuevo León

Licitud de Título No. 13195 Licitud de Contenido No. 10768 Número ISNN 1870-2503 Publicación de la Secretaría de Educación del Estado de Nuevo León Letra Viva

Revista trimestral, número 5, noviembre 2005 Editora responsable: Rosa Carmen Romero Terrazas No. de Certificado de Reserva del Instituto Nacional de Derechos de Autor 04-2005-022218052300-102 Domicilio de la publicación: Nueva Jersey 4038 Fracc. Industrial Lincoln, Tel. 20205044 [email protected] Impreso en: Illusion, 15 de Mayo 401 ote. 64000. Monterrey, N. L.

Ramona Idalia Reyes Cantú

• El contenido de los artículos refleja la opinión de los autores y no necesariamente la opinión de la Secretaría de Educación en Nuevo León

6 Conoce tu municipio

Soy Tzotzil Petrona de la Cruz Cruz

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Personajes, actuaciones y acontecimientos destacados de Montemorelos Siglo XVII-XXI Beatriz Bazán de León de Vaquero

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La calidad educativa:

reto de nuestros tiempos

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Inclusión de Valores como factores determinantes de una educación de calidad Participación social: María del Refugio González Lozano Antídoto para mejorar la educación Francisco Villa; Jesús Cardona Monreal 12 Centauro Legendario “La Ciudadela”

Juan Francisco González Rodríguez

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Breve historia de un fortín militar convertido en área cultural

Jorge Cuéllar Montoya

NOTICIAS

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Gisella Carmona

Dicta conferencia Gobernador del Estado a exalumnos de la Universidad de Harvard

Ofrece gobierno estatal diplomado en el uso de la tecnología

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Crea gobierno estatal Instituto de Historia de Nuevo León Gobernador del Estado destaca logros en su segundo año de Gobierno

Maestros y escuelas de Nuevo León reciben Premio al Mérito Escolar y Docente 5

Cuenta Secretaría de Educación con Corredor del Arte

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onterrey

Ciudad Internacional del Conocimiento Antonio Zárate Negrón

Ciudad del Conocimiento “Es un territorio geográfico en donde, conforme a un plan y una estrategia general asumidos conjuntamente por la sociedad y el gobierno, sus actores tienen el propósito común de construir una economía basada en el desarrollo del conocimiento”. José Natividad González Parás

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Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo León

Entre los cinco proyectos estratégicos del actual gobierno de Nuevo León sobresale el programa Monterrey, Ciudad Internacional del Conocimiento, que busca el crecimiento económico a través de la innovación, creando nuevos productos, procesos, servicios y nuevos modelos de negocios. Esto además

de bienestar económico, brindará un incremento sustancial en la calidad de vida de toda la ciudadanía. Es indudable que los países que invierten mayor porcentaje de su Producto Interno Bruto en Investigación Aplicada y Desarrollo Tecnológico, alcanzan mayor competitividad y pro-

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greso. Esto no es algo nuevo, sino que se volvió evidente a partir de los años setenta. Entre las ciudades que ya están muy avanzadas en esta economía del conocimiento y la innovación, sobresalen Barcelona, Berlín, Hong Kong, Bangalore, Melbourne y el corredor Austin-San Antonio.

Monterrey, como Ciudad Internacional del Conocimiento, se integra en este circuito internacional, y tiene la oportunidad histórica de dar grandes avances, lograr un alto grado de competitividad mundial y alcanzar estándares de vida como los de las ciudades del primer mundo. El proyecto estratégico Monterrey, Ciudad Internacional del Conocimiento, se concibe como una alianza entre el Gobierno, el sector empresarial, el sector académico, en principio integrado por la Universidad Autónoma de Nuevo León, el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, y la Universidad de Monterrey además del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT).

Para superar este reto, el programa Monterrey, Ciudad Internacional del Conocimiento tiene seis estrategias básicas: 1. Rediseñar la agenda del sistema educativo de Nuevo León. 2. Atraer centros de investigación y empresas de innovación y desarrollo tecnológico, además de fomentar los centros existentes. 3. Promover la innovación en las empresas existentes. 4. Crear nuevas empresas de innovación. 5. Generar el equipamiento urbano y cultural que propicie los parques del conocimiento y fomente la creatividad. 6. Difundir la nueva cultura.

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Las tres características indispensables para conformar una ciudad del conocimiento son: El desarrollo cultural, impulsando los valores e identidad elementos claves en el alto desempeño. El desarrollo económico, impulsando la innovación y creatividad. El desarrollo social, incentivando nuevas tendencias en el desarrollo humano. Este no es un proyecto a corto plazo, es una forma de vida e incluye a todos los habitantes del estado de Nuevo León. Todos podemos innovar en nuestro entorno para dar lo mejor de nosotros mismos y elevar nuestra calidad de vida.

La Reforma Curricular de Educación Preescolar en Nuevo León

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En el país se inició la Educación Preescolar desde el año de 1836 siendo Federico Fröebel fundador del primer parvulario, sustentando sus metodologías en el juego como generador del desarrollo y del aprendizaje, desde entonces a la fecha el nivel se ha enriquecido y evolucionado adecuándose a los cambios sociales, económicos, políticos y culturales del país, mismos que han originado el cambio de planes y programas dentro de los niveles educativos, siendo el nivel de preescolar parte fundamental de este proceso. En el presente se está desarrollando un importante proceso en el cual la obligatoriedad en 2° y 3er. grado del nivel se implementa en todo el país

Ramona Idalia Reyes Cantú

conjuntamente con un programa que se gestó democráticamente desde el año 2002 oficialmente con diversas acciones que permiten la opinión de cada uno de los actores del proceso educativo, siendo tomadas en cuenta para la elaboración del documento rector con carácter nacional desarrollándose simultáneamente con las corrientes psicopedagógicas internacionales, debiendo ser aplicado en todas las instituciones que prestan el servicio de Educación Preescolar. Nuevo León se ha caracterizado por ser punta de lanza en los proyectos educativos y en este proceso no fue la excepción ya que en noviembre de 2001 presentó a la Subsecretaría de Educación Básica y Normales,

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responsables de la Renovación Curricular y Pedagógica una propuesta de currículo para 1°, 2° y 3er. grado de preescolar denominada Siglo XXI, la cual fue revisada y considerada como una de las bases para la elaboración de la propuesta nacional, incluyéndose también otros 4 estados de la República. Cabe mencionar que el material de ficheros de juegos y actividades de Educación Preescolar fue elaborado originalmente como un complemento a esta propuesta y en la actualidad lo hemos entregado a la mayoría de las educadoras para apoyar su trabajo en la implantación del Programa de Educación Preescolar 2004.

Las acciones realizadas por nuestro Estado en la primera fase denominada “pilotaje” en 89 planteles, revelaron ser generadoras de las potencialidades de los niños aprovechando sus conocimientos previos y generando en el hecho áulico experiencias de aprendizaje significativas. Por otro lado, permitiendo un espacio educativo donde los actores de la educación se involucran permanentemente de una manera interactiva en las capacidades cognitivas de los educandos. Durante el ciclo escolar 2004 - 2005 en la etapa del pilotaje se beneficiaron: Impacto Beneficiados

Población atendida

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Jefes(as) de sector

100 %

74

Supervisoras(es) e Inspectoras de zona

49.3%

237

Educadoras(es) de tercer grado

6,300 Alumnos

3.8% 4.2%

Durante el ciclo escolar 2005 - 2006 se realizan diversas acciones para lograr un conocimiento general del Programa de Educación Preescolar 2004 en todos los planteles escolares, contando con el apoyo del personal de supervisión y jefaturas de sector con una estrategia de asesorías, retomando así el liderazgo técnico del personal, participando a la vez en el intercambio de experiencias dentro del trabajo colegiado impactando en este ciclo a: 2,500 Planteles escolares (estatales, transferidos, particulares, cendis y CONAFE) 2,500 Directores(as) 7,754 Maestros frente a grupo 189,926 Alumnos 438 Comunidades de CONAFE (atendidas por técnicos promotores de Preescolar)

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El Programa está organizado en competencias y estructurado en campos formativos:

✓ Desarrollo personal y social ✓ Lenguaje y comunicación ✓ Pensamiento matemático ✓ Exploración y conocimiento del mundo

✓ Expresión y apreciación artística ✓ Desarrollo físico y salud De tal manera que permitirá como reto, que impere la articulación de los niveles de Educación Básica, considerándose ejes rectores desde Educación Preescolar hasta Educación Secundaria; no menos importante es pretender que para el ciclo escolar 2008 - 2009 al ser obligatorio los 3 grados de preescolar se generalice la aplicación del mismo, logrando así considerar la Educación Básica en un bloque de 12 ciclos escolares, cumpliendo así con los fines de la educación.

La calidad educativa:

reto de nuestros tiempos

México desde los albores de su Independencia en el Siglo XIX, vio en la Educación un medio garantizable para el advenimiento de una sociedad bien integrada, que fija su mirada en un futuro promisorio producto del aprecio por el trabajo, el respeto por nuestras tradiciones, el reconocimiento a nuestro pasado glorioso y la cultura del esfuerzo como palanca para labrar una patria más justa y más equitativa. Por años la sociedad y el gobierno han desplegado un conjunto de acciones para hacer llegar la Educación a toda la geografía nacional, acentuándose esta tarea en la década de los 70 del siglo pasado, prosiguiendo en los tiempos posteriores, registrando datos verdaderamente significativos: En 1981 México logró una inscripción de 98% de su población de 6 años a primer grado. Entre 1950 y 1975 la población inscrita en primaria se quintuplicó pasando de 2.9 a 14 millones de alumnos; el número de maestros se sextuplicó y el registro

Fotografía proporcionada por el Profr. Carlos González Rodríguez

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México, al igual que el resto de los países del mundo cuyo modelo político, social y económico se inscribe en el contexto de las sociedades emergentes o de la tercer vía, han depositado en la Educación sus grandes proyectos de justicia, progreso y desarrollo, sustentando sus apuestas en el principio filosófico de que un pueblo educado es un pueblo vivo.

Juan Francisco González Rodríguez

de escuelas pasó de 23,000 a 95,000 (Guevara Niebla. 1992) En nuestro estado la atención en la demanda ha registrado avances importantes, por señalar un caso: la matrícula en Educación Básica en el año escolar 1997-1998 era de 757,704 alumnos, para el año escolar actual es del orden de 919,940 lo que representa un incremento en el período del 17.64%, si hablamos de cobertura bruta actual el nivel de primaria atiende el 90.5% de la demanda y el de secundaria el 93.3% de la población solicitante en edad escolar.

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Así pues el binomio demandacobertura arroja resultados positivos, sin embargo la educación no termina con cubrir demandas sociales, los nuevos tiempos exigen la implementación, ejecución y evaluación de modelos formativos congruentes con las necesidades de desarrollo de la comunidad y del individuo, cuyo común denominador apunta hacia la mejora en la calidad educativa. La calidad educativa es el reto al que tenemos que enfrentar, es la tarea pendiente por realizar, es la deuda histórica que maestros y autoridades educativas en todos sus niveles tene-

mos con la sociedad, como dice Pablo Latapí Sarre, prestigiado investigador educativo: si queremos iniciar un proceso de justicia social serio, iniciemos por mejorar la calidad del servicio educativo que ofrecemos a la población. Sylvia Schmelkes en su investigación “La Calidad en la Educación Primaria, un estudio de caso”, señala que la calidad debe entenderse como un complejo que implica relevancia, equidad, eficacia y eficiencia. La autora refiere que la falta de relevancia de los aprendizajes que ofrece la escuela explica en buena parte su baja calidad, existe el temor de que la educación se haya convertido en un ritual que no tiene relación con la vida cotidiana del alumno o de la sociedad a la que sirve (Corrager et al 1991). Según Felipe Martínez Rizo, un aspecto que complica el concepto de calidad se refiere a la dimensión distributiva: por la desigualdad que caracteriza una sociedad como la nuestra, la escuela enfrenta dificultades diferentes para alcanzar los objetivos de aprendizaje

con distintos alumnos; para que todos lo logren por igual o, al menos, en grado mínimo, los objetivos de aprendizaje; por ello la escuela necesita apoyarlos diferencialmente, según su necesidad. Si lo hace, la escuela tendrá una dimensión de calidad diferente, la dimensión de equidad. Sin restarle importancia, que la tienen de sobra, los conceptos de eficacia y eficiencia se incluyen en un análisis que presenta la autora aludida al sintetizar en 4 las características que bien pudiésemos tipificarlas como condiciones que debe agotar un sistema educativo de calidad: a) Establecer un currículo adecuado a las necesidades de la sociedad donde se ubica (en otras palabras, relevante). b) Lograr que una alta proporción de destinatarios acceda a la escuela, permanezca en ella y egrese habiendo alcanzado los objetivos de aprendizaje establecidos (tiene eficacia interna y externa). c) Conseguir que los aprendizajes relevantes alcanzados por los alumnos sean asimilados en forma duradera

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y los utilicen para mejorar su desempeño (impacto positivo). d) Y hacer todo esto, aprovechando de la mejor manera los recursos que dispone evitando despilfarros y derroches de cualquier tipo (eficiencia).

Como la Educación es un compromiso social de todos, es necesario y urgente que todos se involucren en la mejora de la calidad educativa: los maestros comprometiéndonos a trabajar en equipo y con objetivos comunes en la escuela, la autoridad educativa apoyando e impulsando los programas de innovación escolar, los padres de familia coadyuvando con el maestro en las tareas escolares, la comunidad velando por el cuidado y la mejora a la infraestructura escolar, los legisladores visualizando proyectos presupuestales acordes a las necesidades reales del servicio con sentido pragmático y los grupos sociales organizados incentivando el trabajo docente, sólo así lograremos una educación de calidad: reto de nuestros tiempos.

Inclusión de Valores como factores determinantes de una educación de calidad

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María del Refugio González Lozano

La palabra valor proviene del latín valor-vis y significa “entereza de ánimo para cumplir los deberes de la ciudadanía, sin amedrentarse por amenazas, peligro ni vejaciones”. Hablar de valores es hacer referencia a la suma de todas las cualidades y virtudes que conforman nuestra personalidad y que nos distinguen de entre los demás seres humanos con quienes convivimos diariamente. Los valores son parámetros que norman nuestra forma de pensar, sentir y realizar nuestras actividades cotidianas, los adquirimos en edad temprana de manera directa de nuestros padres, primero por observación, luego por imitación. Aquellos que consideramos como propios, es decir, que son exclusivos de la familia; pronto son confrontados con los que imperan y regulan nuestro comportamiento en sociedad al momento de ingresar a la escuela e iniciar de manera formal, nuestra educación básica. Es aquí en este punto en el desarrollo del niño o del adolescente donde se requiere de un reforzamiento y de la reafirmación práctica de valores tales como: ✓ Amistad ✓ Colaboración ✓ Disciplina ✓ Fortaleza ✓ Honestidad ✓ Humildad

✓ Lealtad ✓ Patriotismo ✓ Perseverancia ✓ Respeto ✓ Responsabilidad

Los valores son intangibles y sólo pueden ser observados cuando se reflejan a través del comportamiento de cada persona.

de Calidad”, que no es otra cosa que contribuir para elaborar una cadena de aprendizajes significativos para nuestros alumnos.

Por todo lo anterior, la función del docente toma un papel preponderante como agente promotor de valores.

Como resultado de una encuesta de opinión efectuada a 4938 maestros que laboran en los diferentes niveles de educación básica sobre la importancia de la inculcación de valores en el proceso educativo, la respuesta fue positivamente unánime, pero además consideraron necesaria la búsqueda de una alternativa que pueda brindar mayor información acerca de las estrategias y actividades para lograrlo.

Recordemos que educar implica instruir, informar y propiciar la interiorización de esa información, para que ésta genere un cambio conductual. Si al proceso descrito agregamos la inclusión y práctica de los valores, obtendremos una mejora sustancial, dando lugar con ello a lo que se ha llamado “Educación

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mentación de un programa denominado “Reforcemos los Valores”, donde el principal medio de difusión serán entre otros, la distribución de un póster que a diario invite a la práctica de cada uno de los ya mencionados. Este material sugiere la realización de acciones concretas y la inclusión de consejos que promuevan la importancia que tienen los valores al favorecer la convivencia humana y el desarrollo personal.

Cabe aclarar que los mentores encuestados en el mes de septiembre de 2005, se encuentran inscritos y comprometidos con las acciones del Curso de Desarrollo Humano, y los Diplomados de Orientación Familiar y de Convivencia sin Violencia, impartidos por el personal de la Dirección de Participación Ciudadana. En respuesta a tal petición la Secretaría de Educación ha retomado la imple-

Reforcemos los valores

Valor

Definición

Amistad:

Es un sentimiento compartido con otra persona, donde se busca el bien común, una palabra de consuelo, una sonrisa franca o un abrazo sincero.

Fomentar la cordialidad de las relaciones familiares, además de los lazos consanguíneos que unen a la familia.

Colaboración:

Es ayudar y servir de manera espontánea a los demás, hasta en los pequeños detalles.

Brindemos ayuda de manera espontánea.

Disciplina:

Es estar a tiempo, cumplir con nuestras obligaciones en el momento adecuado.

Estar pendiente y atento de cumplir nuestros deberes en el hogar.

Fortaleza:

Es vencer los obstáculos con la ayuda de la inteligencia y la voluntad.

Hacemos un esfuerzo por superar las dificultades, y por emprender acciones de mejora personal.

Honestidad:

Es armonizar las palabras con los hechos, es tener identidad y coherencia para estar orgulloso de sí mismo.

Actuamos con rectitud de acuerdo a nuestros valores familiares.

Humildad:

Reconocer sus debilidades, cualidades y capacidades y aprovecharlas para obrar en bien de los demás sin decirlo.

Ser sencillos, sinceros y veraces.

Lealtad:

Fidelidad al compromiso de servir con eficiencia y eficacia a los demás.

La persona que es leal, lo es con la familia, las instituciones y con nuestra Patria.

Patriotismo:

Es estar orgullosos de la tierra que nos vio nacer, de sus costumbres, tradiciones y de contribuir al progreso de Nuevo León y México.

Hablar bien de nuestra familia dentro y fuera de ella.

Perseverancia:

Alcanzar lo decidido y buscar soluciones a las dificultades que puedan surgir.

La fuerza de la voluntad se adquiere por la repetición de actos que requieren esfuerzo.

Respeto:

Es reconocer, apreciar y valorar a los demás.

Reconoce y promueve los derechos de los demás sin distinción de edad, sexo o clase social.

Acción

Responsabilidad: Es cumplir con el deber de ser y asumir las consecuencias de nuestros actos.

Es un signo de madurez que nos invita siempre a cumplir con una labor que generalmente no es agradable, porque implica esfuerzo y dedicación.

Generosidad:

Atender a nuestros seres queridos, sin esperar nada a cambio

Es servir con auténtico desprendimiento sin esperar nada a cambio, buscando el bien de los demás.

El acto de promover el conocimiento y la práctica constante de estos valores entre los maestros es a todas luces contar con la esperanza de encontrarnos ante un mejor futuro para todos, porque el maestro es, ha sido y será un elemento importante de cambio, en beneficio del entorno donde labora.

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Participación social: Antídoto para mejorar la educación

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Jesús Cardona Monreal

Bien se ha dicho, que el desarrollo de una sociedad se logra en la medida que la comunidad tiene acceso a servicios de salud, educación y empleo. Aún y cuando se hayan cubierto estos factores, se presentan situaciones inesperadas como los estragos que dejan los fenómenos naturales que ponen a prueba a la sociedad en general y a sus sistemas de protección civil. Los últimos acontecimientos registrados en todo el mundo, como los huracanes Katrina, Stan, Wilma y las recientes lluvias que afectaron a nuestro estado principalmente en los municipios de Cadereyta, Juárez y Guadalupe, demostró que al conjuntar esfuerzos los diversos sectores de la población pueden superar la adversidad.

En el ámbito educativo, podemos abordar este tema a través de diversos puntos, por ejemplo en lo que respecta a la prevención, solidaridad, participación y rehabilitación o reconstrucción de los espacios educativos. En este sentido la comunidad escolar

y mobiliario, ahí se hizo presente la participación de los padres de familia y personal de infraestructura de la Secretaría de Educación, así como del municipio, quienes una vez que bajó el agua que inundó los salones, de manera inmediata acudieron a limpiar el plantel, mientras que la sociedad enviaba ropa y víveres para las familias afectadas. También escuelas de todo el estado se hermanaron con planteles afectados de Juárez y Apodaca, como las primarias Venustiano Carranza, Adelina Peña y Daniel Cosio Villegas, que recibieron apoyos de las secundarias No. 50 y 11 de Monterrey y la José Vasconcelos de Apodaca. (autoridad, maestros, padres de familia y alumnos) conjuntaron esfuerzos al atender los daños en sus edificios y se solidarizaron con las familias afectadas. Un claro ejemplo lo vivimos en el jardín de niños María Teresa Botello, ubicado en el centro de Cadereyta, que perdieron su equipo de cómputo

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En materia de infraestructura, es indispensable que los edificios cuenten con las medidas de seguridad; los directivos y maestros mantengan una comunicación estrecha con los padres de familia, así como con sus alumnos para prevenir accidentes, como lo demostraron durante las lluvias registradas la madrugada del 15 de octubre.

Los resultados favorables, no son una casualidad, obedecen a muchas acciones emprendidas; una de ellas, es sin duda alguna, el hecho que el Gobierno del Estado de Nuevo León, a través de la Secretaría de Educación estableciera un récord en materia de inversión en infraestructura para la Educación Básica. Municipios como Apodaca, Gral. Escobedo, Cd. Benito Juárez y García, con un crecimiento demográfico que impacta en las necesidades de infraestructura educativa, han sido beneficiados con más del 70% de presupuesto dedicado a nuevos espacios educativos. El Jardín de Niños “Heriberto Jara” en Misión de Huinalá, Apodaca;

la Primaria “Jesús Guerrero Galván” de la colonia Colinas de San Juan, Benito Juárez; la Secundaria Técnica No. 96 “Gonzalo Aguirre Beltrán” del Barrio Alameda, Monterrey, N.L., son algunos de los 59 nuevos planteles educativos que a partir de agosto de 2005 cuenta con aulas debidamente equipadas. Pero... ¿Qué factores y circunstancias anteceden a la responsabilidad del Gobierno del Estado de Nuevo León a través de la Secretaría de Educación para lograr estas metas?. Lo mismo, se pone atención al mantenimiento y rehabilitación de los espacios escolares a través de convenios signados por los Ayuntamientos; de igual manera se equipa de mobiliario a las escuelas para los maestros y alumnos y parte fundamental de las tareas de esta área conllevan a una coordinación

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y seguimiento que necesariamente involucran a otras dependencias y organismos descentralizados. A lo anterior habría que agregar la entrega oportuna y en forma gratuita de libros de texto para los niveles de preescolar primaria y secundaria, tarea que se hace en coordinación con la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuito (CONALITEG). El Gobierno estatal lo mismo viene dando cumplimiento a sus programas estratégicos que a la atención pormenorizada de los más de 3,500 inmuebles que albergan a más de 5,000 escuelas, a cuyos Jefes de Región, Inspectores, Supervisores, y especialmente la ardua labor cotidiana de las maestras y maestros directores de los planteles, con la participación ciudadana, están haciendo posible las metas en donde todos los actores involucrados dan lo mejor de sí mismos en voluntad y actitudes para los nobles destinatarios de estos esfuerzos compartidos.

Te habla un libro

N

Nosotros, los tzotziles habitamos en el estado de Chiapas. Nuestra tierra es fresca y húmeda durante el verano, con días soleados y noches frías de noviembre a mayo y con algunas heladas en diciembre y enero.

Soy Tzotzil

Nos llaman tzotziles, pero nosostros preferimos llamarnos batsil winik`otik, hombres verdaderos. Nuestras casas son casi siempre rectangulares, con techos de palmas, zacate o teja, de cuatro aguas, paredes de adobe (si vivimos en las montañas) o bajareque (si habitamos en lugares más cálidos) y piso de tierra. En mi pueblo hay muchas ceremonias tradicionales. Cuando nace un niño se hace una muy bonita. Mi madre me contó que cuando nací buscaron un jilol para que recomendara mi alma a nuestros dioses, les pidiera la suerte de que llegara a ser jilol y les rogara que mi nagual no fuera despreciado.

altar, pero no lo hacemos nosostros. Mis padres llaman al totilme`il, que es el anciano consejero de mi pueblo. Cuando llega se sienta en un banco de madera y empieza a decir cuántas puntas de ocote, juncia desgranada, flores de siempreviva y de geranio rojo se deben traer. Después indica dónde se construirá el altar y de qué tamaño serán los petates que se van a poner. Una vez hecho esto, todos los hombres arman el altar mientras las mujeres preparamos algo de comida. En el patio de mi casa hay una gran cruz de madera que pusieron mis padres cuando se casaron, y ahí el anciano agradece a los dioses haber podido construir el altar.

Esto se hace porque los tzotziles creemos que nuestro espíritu es un nagual, es decir, un animal. Cada persona tiene su propio nagual. El mio es una ardilla, porque durante los primeros días de nacida, el jilol tuvo un sueño en el que apareció este animal y eso significaba que debería ser mi nagual. Durante la ceremonia, como yo era mujer, se mataron algunas gallinas. Si hubiera sido varón se habrían matado gallos. Después el jilol me cortó el ombligo y junto con la sangre de las gallinas se lo ofreció a los dioses, enterrándolo atrás de la cruz que está en nuestro patio.

(Fragmentos)

Si quieres conocer más de la vida y costumbres de los Tzotziles a través del relato de Petrona, consulta tu Biblioteca Escolar y de Aula.

También en el cuarto tenemos un hermoso

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Conoce tu municipio Personajes, actuaciones y acontecimientos destacados de Montemorelos Siglo XVII-XXI Beatriz Bazán de León de Vaquero

En 1637 el Capitán Alonso de León recibió la merced del Valle del Pilón, fecha considerada como la fundación del municipio de Montemorelos. Su erección en ciudad fue decretada el 28 de mayo de 1825. Montemorelos, pionero en la citricultura. Dice en su crónica el Profr. Ciro R. Cantú, que: “aunque ya existían los naranjos en Montemorelos, la llegada por ferrocarril en 1892 de los primeros 15,000 árboles injertados procedentes de Sacramento, California, inició una revolución agrícola, que aún se continúa”. Eclipse total de sol. En 1900, Montemorelos fue el único lugar de todo el continente donde se pudo observar y captar fotográficamente por primera vez este fenómeno, calificado como “el día que amaneció dos veces en Montemorelos”. Carretera Montemorelos-General Terán Primer tramo de carretera pavimentado en la República. En 1924-1928 llegaba a la estación del ferrocarril de Montemorelos, el entonces Presidente de la República, General Don Plutarco Elías Calles, para visitar su hacienda “Soledad de la Mota” antes hacienda “Nuestra Señora de la Soledad; por este motivo el tramo de la carretera Montemorelos-General Terán, fue el primer tramo de carretera pavimentado en la República Mexicana.

Música de don Belisario de Jesús García. En los años 50ʼs la canción “Las 4 milpas” de Don Belisario de Jesús García, músico, poeta y militar montemorelense fue seleccionada por la Organización de los Estados Americanos (OEA) como una de las mas destacadas canciones de todos los tiempos, junto con “Alma Llanera” (venezolana), “Ay, ay, ay” (chilena), “Dixie” (norteamericana). Por primera vez se establece el seguro social para el campo en Montemorelos. En 1955 se estableció en Montemorelos, por primera vez a nivel nacional, el Seguro Social para el campo, se cree que escogieron este municipio por el sistema de los “huerteros” o citricultores, al tener trabajadores agrícolas permanentes. Siglo XX Observatorio y Planetario de Montemorelos. En 1967 es inaugurado el primer observatorio y planetario construido en el estado, que cuenta con observatorio, sismógrafo y además tiene un cine normal y cine en la cúpula. Educación de Calidad. El 31 de marzo del 2003, la Escuela Primaria “María B. de Berlanga” obtuvo el primer lugar a nivel nacional en el Programa Escuelas de Calidad (PEC), un proyecto federal que consiste en apoyar a los planteles inscritos, que estén dispuestos a desarrollar una cultura de planeación y evaluación, previo análisis y aprobación

BUZÓN 17 de Octubre: 24 de Octubre: 30 de Octubre: 2 de Noviembre: 20 de Noviembre: 3 de Diciembre: 10 de Diciembre: 2 de Enero: 21 de Enero:

de proyectos, con la participación de la escuela completa, maestros, padres de familia y comunidad. Primer Juicio Oral en la República. En marzo del 2005 apareció en los periódicos, que en Montemorelos se había efectuado el primer juicio oral en la República Mexicana. Llegó la noticia a la Casa de la Cultura desde la Universidad de Manchester, Inglaterra (Maestría en leyes), y el periódico “The Dallas Morning News” de Texas, E.U.A. Conevyt otorga premio a empresa ICMOSA. Finalmente; también en marzo del 2005 representantes de la empresa Industrias Citrícolas de Montemorelos, S.A. de C.V. (ICMOSA) acudieron a los Pinos para recibir de manos del Presidente de la República, C. Vicente Fox Quesada, un reconocimiento otorgado por el Consejo Nacional de Educación para la Vida y el Trabajo (CONEVIT) al competir con la gran industria de Nuevo León dando capacitación en trabajo, escolar, primaria y secundaria, vivienda y prestaciones. ICMOSA es una empresa con mas de 30 años de permanencia, trabaja en temporada alta dos turnos, y da empleo a 1,100 ó 1,200 personas. Le dicen “La Gajera” , porque su producto principal son gajos de naranja y de toronja, (roja, rosa y blanca).

Agradecemos la participación de la profesora Anastacia Rivas Olivo y la Profra. Rosa Elia Alanís por los cuentos que enviaron a Letra Viva.

Efemérides

Aniversario del voto de la mujer en México (1953) Día de las Naciones Unidas (1945) Aniversario del natalicio de Francisco I. Madero (1873) Conmemoración tradicional (Día de los muertos) Aniversario de la iniciación de la Revolución Mexicana (1910) Muere Fray Servando Teresa de Mier (1827) Día Mundial de los Derechos Humanos (1947) Muere Margarita Maza de Juárez, esposa de Don Benito Juárez (1871) Aniversario del natalicio de Ignacio Allende (1779)

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Francisco Villa; Centauro Legendario

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Jorge Cuéllar Montoya

Con certidumbre podemos afirmar que a través de la historia de nuestro país, ningún personaje, exceptuando a don Benito Juárez, dio la vuelta al mundo y alcanzó en tan poco tiempo ser una leyenda viviente como Francisco Villa. Villa nació hacia 1878 en el municipio de San Juan del Río, Durango. Su padre, el mediero Agustín Arango, hijo ilegítimo de Jesús Villa, muere joven y deja sin amparo a su mujer y a cinco hijos. Doroteo, el mayor, quien nunca acudirá a la escuela, es el sostén de la familia y trabaja en el rancho “El Gorgojito”, propiedad de la familia López Negrete. El patrón (o el hijo del patrón, o el mayordomo) intenta ejercer el derecho de pernada con Martina Arango. Su hermano la defiende a balazos y emprende la huida hacia cañadas cercanas al lugar. Muy pronto lo apresan y encarcelan, pero evita la ley fuga hiriendo a su carcelero con una mano de metate. Algunos biógrafos conceden que aprendió a robar y matar con los bandidos Antonio Parra y Jesús Alvarado “el jorobado”, pero no admiten que su cambio de nombre por el de Francisco Villa haya sido un homenaje a un bandido homónimo, sino una búsqueda de filiación, la vuelta al apellido legítimo, el del abuelo. Se describe a Villa instalando una carnicería en Hidalgo del Parral. Se ha casado con Petra Espinosa (después de raptarla) y goza de buen crédito. Hacia 1910 radica ya en la ciudad de Chihuahua, ocupado en el mismo ramo comercial. Vive en relativa paz, pero resiente un agravio de la sociedad, el gobierno, las leyes que oprimen al pobre y lo orillan

a delinquir. En plena efervescencia del movimiento armado, en el hotel Palacio de Chihuahua, Francisco Villa conoce a Francisco I. Madero. Entre lágrimas le cuenta sus andanzas, le da razones, se confiesa. Madero le otorga una confianza absoluta y justifica su pasado. Villa ha pensado en la Revolución como algo que lo va a redimir, que va a redimir a su clase, a su pobre raza. Aquellos 19 años de bandidaje le daban un inmejorable conocimiento del terreno y le habían enseñado más de una treta. Ahora podía usar esos conocimientos para la causa del pueblo. La Revolución maderista comienza a revelar su genio. En Las Escobas engaña

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a las tropas del general Navarro poniendo sombreros sobre estacas para simular un contingente mayor. Villa reclama a Madero que no fusile al general Navarro y se llegó a decir que lo encañonó, a lo que Madero contestó: “Soy su jefe, atrévase a matarme, tire”. Aunque Villa llora y pide perdón, en el fondo piensa que Madero debería “ahorcar a esos curritos”. Por lo pronto pone el ejemplo y mata a quemarropa a José Félix Mestas, exfuncionario de Díaz, de 60 años de edad. A pesar de estos y otros incidentes violentos, cuando triunfa la Revolución, Madero lo indemniza con 15 mil pesos, dinero que le servirá para abrir una carnicería. La bondad de aquel hombre que le había perdonado todo, hasta el amago contra su vida, lo marcó para siempre. Luego se incorpora a las filas maderistas, en ese momento federales, se pone a las órdenes de Victoriano Huerta, rápidamente aprende las artes de la guerra, Huerta se admira de sus durísimas cargas y comienza a temerle. En Jiménez aprovecha un pretexto baladí para atribuirle insubordinación y formarle un consejo de guerra. Milagrosamente Raúl Madero llega a tiempo para salvarlo. Un telegrama del presidente conmuta definitivamente la pena de muerte por la cárcel. En la penitenciaria estuvo recluido del 7 de junio de 1912 al 7 de noviembre del mismo año, pues logró fugarse de una manera por demás fílmica. Aquella figura de película atrajo la atención de productores de películas. El 3 de enero de 1914 “el Robin Hood mexicano”, firma con la Mutual Film Corporation un contrato de exclusividad por 25 mil dólares para filmar las gestas de

la división del norte. Villa se comprometía a desplegar sus batallas durante el día, prohibir la entrada a camarógrafos ajenos a la Mutual, en su caso, simular combates. El 9 de mayo de 1914 se exhibió en el Lyric Theater de Nueva York The Life of general Villa, en la que aparecían unas escenas con Villa de carne y hueso. El libreto era conmovedor: dos tenientes abusan de su hermana; el mata a uno pero el otro escapa; Villa declara la guerra a la humanidad; en el Norte estalla la Revolución, Villa captura ciudad tras ciudad, llega a la capital, encuentra al teniente, lo estrangula. Y, final feliz, llega a la presidencia. Su leyenda recorre el mundo: Pancho Villa superstar. A fines de 1913 John Reed lo ve por primera vez:

“Es el ser humano más natural que he conocido, natural en el sentido de estar más cerca de un animal salvaje. Casi no dice nada y parece callado... desconfiado... Si no sonríe da la impresión de amabilidad en todo menos en sus ojos inteligentes como el infierno. Los movimientos de sus piernas son torpes (siempre anduvo a caballo) pero los de sus manos y sus brazos son sencillos, graciosos y directos... Es un hombre aterrador”. La palabra “fiera” o “felino” se encuentra en muchas descripciones de quienes lo conocieron. Martín Luis Guzmán: “su alma, más que de hombre, era de jaguar”;

Mariano Azuela: “cabeza de pelo crespo como la de un león”; Vasconcelos; “fiera que en vez de garras tuviese ametralladoras, cañones”. Martín Luis Guzmán nos enriquece con los relatos acerca del general Villa: “de aquella fiera lo más perturbador eran los ojos. Sus ojos siempre inquietos, móviles siempre como si los sobrecogiera el terror... constantemente en zozobra... fiera en su cubil, pero fiera que se defiende, no que ataca. La evocación de la muerte salía más de aquel ojo que del circuito obscuro en que terminaba el cañón. Y ni el uno ni el otro se movían en lo mínimo: estaban fijos; eran de una pieza ¿Apuntaba el cañón para que disparara el ojo? ¿Apuntaba el ojo para que el cañón disparase? No era el ojo el que apuntaba, era el ser completo de Villa. Al hacer fuego no ha de ser su pistola quien dispara, sino él mismo; de sus propias entrañas ha de venir la bala cuando abandona el cañón siniestro. Él y su pistola son una sola cosa. Quien cuente con lo uno contará con lo otro y viceversa. De su pistola han nacido y nacerán sus amigos y sus enemigos. Villa era impulsivo, cruel, iracundo, salvaje, implacable, incapaz de detener la mano que ha tocado la cacha de la pistola. Pero también podía ser generoso, pródigo, suave, piadoso. Su voz, contradictoria de su imagen, era delgada, se estremecía en presencia de los libros como si fuera algo sagrado. Villa mantenía una dualidad, prolongaciones equidistantes y extremas de su naturaleza. Durante la presidencia de Adolfo de la Huerta Villa dialoga con él y le ofrece su apoyo en el inminente cisma entre Calles y Obregón. El presidente le da seguridades y refacciona al último secretario de Villa, Miguel Trillo, para los gastos de Canutillo (la hacienda donde Villa se retiró). Villa se tranquiliza y emprende un viaje a Río Florido para ser padrino en un bautizo y arreglar en Parral su testamento; Trillo se opone a que lleve consigo la escolta, como generalmente era costumbre, y el viaje lo emprenden en un automóvil Dodge, cuya dirección lleva Villa. Toda la compañía son seis o siete soldados de confianza.

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Por ese tiempo se trama resueltamente el asesinato de Villa. Un grupo de individuos que hace un total como de dieciséis, han alquilado una casa en la calle de Gabino Barreda, en Parral, por donde forzosamente tienen que pasar los viajeros o caminantes que entran o salen de la población rumbo al noroeste. Villa realiza el viaje a Río Florido, concurre en calidad de padrino de bautizo, y regresa a la ciudad de Parral. Para la mañana del 20 de julio de 1923, se fija la vuelta a Canutillo, son las ocho de la mañana cuando abandona el hotel, hay en el ambiente un aire misterioso, no hay policía de resguardo, pero a pesar de este detalle, nada impresiona a Villa de aquel conjunto de circunstancias. ¿Qué fue de su astucia legendaria y de su desconfianza sempiterna?. El automóvil va repleto de gente; lleva Villa la dirección y a su derecha se sienta Trillo. La señal de que el ansiado vehículo va a pasar, está encargado de darla un viejo dulcero, apostado con su pequeña mesa de golosinas, a la orilla de la Avenida Juárez, desde donde se puede ver fácilmente la habitación de los asaltantes. El carro dobla la esquina y en ese momento se escucha una cerrada descarga, todos los individuos de aquella casa misteriosa, disparan sobre el Dodge, que luego se desvía y va a chocar contra un árbol mientras casi toda la tripulación perece. Sin pérdida de tiempo uno de los asaltantes sale en el acto a disparar el tiro de gracia sobre Villa, que ha quedado exánime con el cuerpo completamente doblado hacia la portezuela y la mano derecha en actitud como de sacar la pistola. Tiene las dos manos heridas, el cráneo y la cara perforados, y en la autopsia difícilmente se le reconoce el corazón, por haber quedado totalmente destrozado, efecto destructor de las balas expansivas empleadas en el asalto. Se le sepultó al día siguiente. En muchas partes de México el pueblo lo lloró porque veía en aquella vida una metáfora de la suya propia, hecha de ignorancia y aspiración, de coraje y piedad, de violencia y luz. Metáfora justiciera.

“La Ciudadela” Breve historia de un fortín militar convertido en área cultural

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A fines del siglo XVIII el tercer Obispo del Nuevo de León, Andrés Ambrosio de Llanos y Valdés, proyectó la construcción de una gran catedral, en las actuales calles de Juárez, Tapia, Guerrero e Isaac Garza. Hechos los arreglos necesarios, el 26 de noviembre de 1794 se efectuó la ceremonia de colocación de la primera piedra de lo que sería el edificio. Los trabajos empezaron a ejecutarse rápidamente hasta que el gobierno que encabezaba Simón de Herrera y Leyva, autorizó la construcción de edificaciones en el área de la antigua fundación de la ciudad, cerca de la Plaza Mayor; esto significaba la extensión de la ciudad hacia el Norte, cerca de la proyectada catedral, trastornando los planes del clero, ocasionándose una controversia entre ambas autoridades, a grado tal que el obispo ordenó suspender las obras y la catedral nunca se construyó. No obstante sobre las ruinas se edificó un fortín para defensa de la ciudad y puede decirse que fue el único bastión de importancia que se tuvo hacia el lado Norte. A fines de 1839 un guerrillero liberal de nombre Antonio Zapata, con un ejército de aproximadamente 900 hombres, entre los que se encontraban algunos texanos, pretendía atacar Monterrey junto con el licenciado Antonio Canales Rosillo, quien el 1 de enero de 1840 se posicionó de las obras de la catedral nueva, lugar que más adelante se denominó “La Ciudadela”; al no poder tomar la plaza defendida por el Gral. Mariano Arista, las fuerzas de Canales y Zapata se retiraron a Texas. Años más tarde, en septiembre de 1846, los norteamericanos avanzaron hacia Monterrey y el día 19 comenzaron a reconocer las defensas de la plaza, dividiendo sus efectivos en dos columnas, una al mando del general Worth, dirigida al poniente con el propósito de tomar el Cerro del Obispado y la otra al mando del general Taylor para atacar los fortines de la ciudad, entre los que se encontraba el acuartelamiento en que se había convertido las obras de la catedral nueva. Después del

Gisella Carmona reconocimiento Taylor estableció sus tropas en el nogalar de Santo Domingo, enviando destacamentos para reconocer el Cerro del Obispado que dominaba el camino a Saltillo, e impedir, desde ahí, la llegada de refuerzos y víveres, al mismo tiempo que se cortaba la retirada a los defensores de la ciudad. Al día siguiente, los norteamericanos ocuparon el pueblo de Guadalupe, en tanto que la división de Worth y la caballería texana de Hays, formaron una pequeña fuerza que se dirigió al Obispado, avanzando hasta San Jerónimo, donde se encontraba el Cuerpo de Caballería de Tomejón, al mando del coronel Juan N. Nájera, Jefe de Lanceros de Jalisco. Enfrentadas las dos fuerzas, ante el embate de los norteamericanos, las fuerzas mexicanas se retiraron a la Loma del Obispado, donde la artillería comenzó a cañonear a las fuerzas de Worth que se vio atacado por dos frentes, al unirse a la batalla el Fortín de la Federación y aún cuando la situación era favorable al ejército mexicano, la falta de una vigorosa ofensiva impidió definir de una buena vez la situación. Por el lado oriente, Taylor disparó primeramente sobre la Ciudadela pero con intención de atacar la Tenería, defendida por el general Francisco Mejía. Después de varios ataques, la falta de parque hizo la situación más difícil para los defensores, cayendo el fortín de la Tenería y, aunque la historia ya no hace mención de la defensa de la Ciudadela, se conjetura que también cayó en manos de los invasores, mientras que los fortines del Diablo y del Puente de la Purísima eran bravamente defendidos por las milicias y los vecinos de Monterrey. En la madrugada del 22 de septiembre, Worth emprendió el asalto a la loma del Obispado, defendido por una pequeña guarnición al mando del teniente coronel Francisco Bena, quien pidió a Ampudia refuerzos que nunca fueron enviados, ocasionando que al empezar la tarde los defensores fueran desalojados del lugar abandonando la artillería. Al amanecer

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del siguiente día, muchas calles y casas de la parte más baja de la ciudad habían sido tomadas por las fuerzas invasoras, no obstante, la heroica defensa de las tropas mexicanas y el heroísmo demostrado por mujeres como Josefa Zozaya y María de Jesús Dosamantes. Al terminar el día las posesiones mexicanas se reducían al perímetro de las manzanas comprendidas entre la Plaza de Armas y la Plaza del Mercado y para el día 24 los norteamericanos se habían apoderado del punto de la muralla, el Obispado y el sur de éste. Posteriormente y ante la imposibilidad de continuar defendiendo la plaza se trato una honrosa capitulación hacia la medianoche del 24 de septiembre. Dos días después el ejército mexicano y numerosos vecinos se disponían a abandonar la ciudad. De las heroínas que se mencionan es poco lo que se sabe de ellas, de Josefa Zozaya se sabe que era originaria de la Colonia de Nuevo Santander (1822) y provenía de familia acomodada. Durante la lucha en el centro de la ciudad, subió a la azotea de su casa, desde donde proporcionaba municiones a los soldados mexicanos, arengándoles para continuar la lucha. Al caer la ciudad, al día siguiente, ella formó parte del grupo parlamentario que se presentó a capitular en el campamento del general Taylor, en el nogalar. Murió en Matamoros, Tamps., en 1860. En tanto que, María de Jesús Dosamantes era una muchacha de clase media, cuyo origen se desconoce, pero se cree que muy probablemente llegó del interior del país con el ejército, y desde que la plaza fue sitiada, vestida de Capitán se presentó ante Ampudia solicitando que se le permitiera luchar. Se le encomendó recorrer las líneas de defensa y durante los combates permaneció en la Ciudadela. Se desconoce la fecha de su fallecimiento. A principios de 1853 nuevos pronunciamientos a favor de la República central y la vuelta de Santa Anna al poder, repercuten en la región, sobre todo en el orden militar. El coronel de artillería Onofre Díaz se acuartela en la

Ciudadela, secundando una sublevación iniciada en Guadalajara que desconocía al general Juan Zuazua como Comandante de las Fuerzas Defensoras de la Frontera, sustituyéndolo por el coronel Valentín Cruz. El propio Onofre Díaz se autodesigna Comandante General de Coahuila y Nuevo León. La guarnición de Monterrey se une a la rebelión, pidiendo al Gobernador unirse al movimiento, pero el gobernador Agapito García se niega a apoyar la sublevación y presenta su renuncia a fin de tratar de mantener la paz y el orden; en cambio, el Ayuntamiento encabezado por don Juan de la Garza Martínez sí se une al pronunciamiento. En febrero de 1856, al darse por Vidaurri la formación del Estado de Nuevo León y Coahuila, el decreto y los actos de ejecución que le siguieron causaron inmediatamente, una división de opiniones en el seno del Congreso Constituyente de 1857. El Presidente Comonfort se opuso a esta anexión y ordenó al general Juan José de la Garza, Gobernador de Tamaulipas, someter a Vidaurri por medio de las armas. Al mismo tiempo, dispuso que el general Rosas Landa marchara de San Luis Potosí sobre Monterrey, con el mismo objeto. En tanto que Vidaurri y Zuazua avanzaron sobre Ciudad Mier y el general Mariano Escobedo sobre Ciudad Victoria, pero es derrotado cerca de Cadereyta por el Gobernador de Tamaulipas que entra sin mayor resistencia a Monterrey. Escobedo y el general Ignacio Zaragoza se hicieron fuertes en la Ciudadela y después de 3 días de sitio, Zuazua llegó con refuerzos y logró dispersar las tropas del general de la Garza, quien se une a Rosas Landa por el camino a Saltillo. Zuazua decide marchar sobre ambos, pero en el lugar conocido como “Cuesta de los Muertos”, en vísperas de la lucha decisiva, se consigue un armisticio y se establece un convenio que pone fin a la lucha y bajo una paz aparente, Vidaurri consiguió la unificación de Nuevo León y Coahuila. Siete años después, en febrero de 1863 Juárez llega con su comitiva y algunas tropas a Santa Catarina, donde recibe un mensaje de Vidaurri en el que le solicita que no haga avanzar más a sus tropas, pues la ciudad estaba dispuesta a recibirlo con todos los honores. Al mismo tiempo, los soldados del Gobernador se apoderaron de las piezas de artillería que el general Doblado había ordenado emplazar para hacer la salva de honor a la llegada del Presidente y el 12 de febrero Vidaurri se encerró con sus tropas en la Ciudadela, mientras Juárez hacía entrada solemne a Monterrey y pese a que el Presidente Juárez logró ponerse en

contacto con el Gobernador de Nuevo León y Coahuila para dar término lo que ya era una larga controversia, Vidaurri se negó a dialogar en tanto Doblado permaneciera con sus tropas en la ciudad. Al ordenarse la salida de Doblado el 14 de febrero, Vidaurri solicitó de inmediato entrevistarse con el Presidente Juárez. La Ciudadela siguió siendo una edificación militar que poco a poco cayó en el abandono. En 1940 a iniciativa del Comité Municipal de Investigaciones Históricas, se trasladaron a ese lugar los cañones que se encontraban enclavados en la Alameda y el Colegio Civil, montándose sobre pedestales de piedra y colocándose una placa que recordaba la defensa de la ciudad durante la invasión norteamericana, cuyo texto decía: “R. Ayuntamiento 1939-1940. La Ciudadela fue la mas importante fortaleza de Monterrey y desde ella en guerras intestinas y exteriores, los nuevoleoneses defendieron la soberanía y libertad. Estas son sus últimas ruinas, las que se han mandado conservar por el alcalde 1º. Profr. Manuel Flores, con la colaboración del Comité de Investigaciones Históricas. Diciembre de 1940”. En 1962, la Administración Municipal encabezada por Leopoldo González Sáenz, ordenó el rescate del antiguo fortín para convertirlo en una unidad cultural a la que se le dio, precisamente, el nombre de “La Ciudadela”, abarcando una superficie de 525 metros cuadrados. El acabado exterior de la fachada, simula una fortaleza y está construido con piedra negra. En su parte alta se colocaron los históricos cañones que se habían trasladado al sitio en 1940. El interior está formado por dos plantas que rompe una rampa con una pendiente de 5º . La planta baja se adaptó para albergar la Biblioteca Municipal Felipe Guerra Castro*, que funcionaba en la planta baja del Palacio Municipal, con aproximadamente 4,000 volúmenes; al fondo de esta planta se destinó un espacio para establecer un taller de encuadernación. En tanto que, la planta alta se destinó a ser una sala permanente de exposiciones y al fondo se ubicaron dos cubículos para instalar un taller de artes plásticas. En los acabados interiores se utilizaron pisos de terrazo y hule, cubiertas plásticas y un plafón de iluminación de 70 metros cuadrados. El diseño del edificio combinó los cañones como elementos antiguos integrándolos a la modernidad como un recuerdo del pasado histórico. El costo del edificio ascendió a trescientos cincuenta mil pesos. En el cubo de la escalera que conduce a la segunda planta el pintor regiomontano Guillermo Ceniceros realizó un mural que

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representa la cultura y se ubicaron algunas esculturas de corte modernista realizadas por la artista Elena Delgado, de las cuáles aún se conserva una que se titula “Madre”. Al ser entregada “La Ciudadela” a la ciudad por el Presidente Municipal, se hizo destacar que: Sobre los muros de una histórica fortaleza, el R. Ayuntamiento de Monterrey, ha levantado un maravilloso templo a la cultura, confirmando que pese a todas las adversidades la cultura de los pueblos prevalece. Durante el programa inaugural el área de exposiciones se engalanó con veintinueve obras del gran pintor del paisaje mexicano, José María Velasco y se presentaron cuatro conferencias en torno al general Ignacio Zaragoza, con la participación de Federico Berrueto Ramón, Ricardo Covarrubias, Arturo Arnáiz y Freg y el inolvidable José Alvarado. A partir de mayo de dicho año, innumerables actividades culturales organizadas por el gobierno municipal se presentaron en “La Ciudadela”. En la actualidad, se alberga en el edificio la Subdirección de Bibliotecas Públicas Municipales que ya alcanza un número de 69 ubicadas en diversos rumbos de la ciudad; cuenta con un área de procesos técnicos, el área multifuncional que sirve tanto para consulta de libros como para conferencias, proyecciones de cine, tertulias, conciertos, talleres diversos y cuenta con diversas áreas que incluyen el apoyo a programas educativos y culturales. Se proyecta la ubicación de un área informática para sumar a sus usuarios a la Sociedad de Información. En tanto que el área de exposiciones sigue abierta para presentar toda clase de manifestaciones artísticas y, aunque su acervo es pequeño, considerando el crecimiento poblacional de la ciudad, alcanza un promedio de 1333 usuarios por mes. *Felipe Guerra Castro nació en San Nicolás Hidalgo, Nuevo León, el 22 de febrero de 1881. Realizó sus primeros estudios en Monterrey. Fue alumno del Colegio Civil donde se formó literariamente como discípulo del maestro Rafael Garza Cantú. Además de iniciar estudios de Derecho. En 1902 participó en la campaña antirreyista a cuyo término se exilia voluntariamente a la ciudad de México. Su sensibilidad literaria le llevó a escribir el poema “Delirio” (1901), producto de una trágica visión originada al tratar de averiguar por sí mismo los efectos de las drogas en los jóvenes. Esta composición fue publicada en diversos periódicos y posteriormente, Guerra Castro dio pruebas de ser un profundo pensador y un hombre experimentado en las cosas de la vida con una espontánea capacidad para producir una obra literaria perfecta, con gran armonía en sus composiciones, grandiosidad de conjunto y con verdad y delicadeza de sus detalles. Murió en Chihuahua el 19 de febrero de 1922.

NOTICIAS

Dicta conferencia Gobernador del Estado a exalumnos de la Universidad de Harvard

Cuenta Secretaría de Educación con Corredor del Arte Artistas podrán exponer sus obras en el espacio ubicado en las instalaciones de la dependencia.

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El Gobernador del Estado, José Natividad González Parás, se reunió con integrantes de la asociación de exalumnos de la Universidad de Harvard ante quienes dio a conocer los avances y retos de la actual administración estatal. En el auditorio de la Universidad de Monterrey, el Ejecutivo estatal dictó la conferencia “Estado actual de los principales proyectos y propuestas 2003-2009,

y los grandes retos de Nuevo León, en el corto, mediano y largo plazo”. Entre los principales temas González Parás habló de las acciones del Gobierno en materia de seguridad, procuración de justicia, educación, vivienda, salud, empleos, así como los proyectos estratégicos como la Ciudad Internacional del Conocimiento y el Fórum Universal de las Culturas Monterrey 2007.

Firman convenio de vinculación el sector educativo y productivo de Nuevo León. Educación, impulsó convenios entre el Colegio de Educación Profesional Técnica (ConalepNL) y la empresa Aviacsa, así como con el Ministerio de Francia, en donde entre otras cosas se buscará incorporar a los egresados al mercado laboral en el sector aeronáutico y automotriz.

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Como parte de las estrategias de vinculación entre el sector educativo y productivo de la entidad, el Gobierno del Estado, a través de la Secretaría de

En ceremonias llevadas a cabo por separado, la Secretaria de Educación, María Yolanda Blanco García, participó como testigo de honor. Los beneficios entre las instituciones serán en materia de enseñanza, capacitación y actualización.

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Con el objetivo de apoyar e impulsar el arte, la Secretaría de Educación inauguró en el mes de septiembre un espacio cultural en donde los artistas de la plástica podrán exponer sus obras. La titular de Educación, María Yolanda Blanco García, fue la encargada de inaugurar el Corredor del Arte, en donde se invitará a artistas que actualmente se desempeñan dentro del sistema educativo. Hasta la fecha se han expuesto las obras: “Adriel, Creador de Sueños e Imágenes, Homenaje”, de la Profesora Blanca Lea García; exposición pictórica “Kafka metamorfosis”, colección conformada por 20 pinturas basadas en la obra universal de Franz Kafka, del pintor Emir Guerrero publicada por primera vez en 1916, así como la exposición fotográfica Monterrey Antiguo e Historia Gráfica de la Educación” del coleccionista Carlos González, actual cronista del municipio de San Pedro Garza García.

Gobernador del Estado destaca logros en su segundo año de Gobierno

convenio con los municipios en donde se les otorgó 15 millones de pesos para que beneficien de manera directa a 600 planteles. Se construyeron preparatorias de la UANL, Conalep y Cecyte.

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Las acciones han dado resultado, como prueba de ello son los premios y reconocimientos Nacionales y Estatales, que han recibido escuelas, instituciones y programas de nuestro Estado, como el reconocimiento Nacional Innova Estatal 2004, por el modelo de Autoevaluación de la Gestión Escolar, que se aplica en las escuelas de educación básica.

En el contexto de una Ciudad Internacional del Conocimiento, el Gobernador de Nuevo León, destacó durante su segundo año de gobierno, el compromiso de garantizar una educación moderna y acorde a las nuevas exigencias. Durante su informe, presentado ante el Congreso Local y la sociedad en general en Cintermex, expresó que se fortaleció el trabajo corresponsable de los Gobiernos estatal, municipal y la iniciativa privada, mediante la creación de 3,810 Consejos Consultivos Escolares y 31 Consejos Municipales de Participación Ciudadana. Informó que a dos años de haber asumido la responsabilidad, se logró ampliar la cobertura en el sistema educativo, al ingresar 61 mil 500 alumnos más que el año anterior, es decir, en el ciclo escolar 2005-2006 asisten 1 millón 250 alumnos. También mencionó que con el objetivo de favorecer la maduración intelectual, física y emocional, se cubrió la obligatoriedad de segundo y tercero de preescolar, por lo

Inicia el programa COVIES-DARE ciclo escolar 2005-2006

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El Gobierno del Estado, a través de las Secretarías de Educación y Seguridad Pública conjuntaron esfuerzos para prevenir y combatir la delincuencia en los alrededores de los planteles educativos de Monterrey y su área metropolitana. A través de los Comités de Vigilancia y Seguridad Escolar (COVIES) y la Educación a la Resistencia del Abuso de las Drogas y Violencia (D.A.R.E), ambas dependencias realizarán un frente común. La Secretaria de Educación, María Yolanda Blanco García y el General de División José Domingo Ramírez Garrido-

que se contrataron 916 nuevos maestros, se destinaron 533 millones de pesos para la ampliación de infraestructura, que garantizara el ingreso de 80 555 alumnos de 4 años y 89 553 alumnos de 5 años. Además de la incorporación de 218 escuelas particulares. Por su parte, la titular de Educación, profesora María Yolanda Blanco García, agregó que para mejorar la calidad y ofrecer espacios dignos, en materia de construcción y mantenimiento, se aplicaron 533 millones de pesos, para construir 59 nuevos edificios y 97 ampliaciones. También se firmó un

Escolares de Nuevo León, colaboran en elaboración de libro “Las Ocurrencias de Don Quijote”

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El gobierno de Nuevo León, a través de la Secretaría de Educación, el Fondo Editorial y el Comité Regional Norte de Cooperación con la UNESCO, presentaron el libro “Las Ocurrencias de Don Quijote”, en el Auditorio del Museo de Historia Mexicana.

23 Abreu, Secretario de Seguridad Pública, dieron el banderazo oficial del arranque de ambos programas. Como testigos estuvieron alumnos, maestros y padres de familia de la escuela primaria Alfonso Reyes de la colonia Las Torres, en Monterrey.

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La obra, que fue presentada por la profesora María Yolanda Blanco García, Secretaria de Educación en la entidad, relata las luchas y los sueños de Alonso, Quijano y Sancho Panza. Alumnos de escuelas asociadas a la UNESCO, fueron los encargados de darle color a este libro, cuya recopilación estuvo a cargo de Ricardo Elizondo Elizondo. La edición se realizó en el marco de los 400 años de la aparición de El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.

Ofrece gobierno estatal diplomado en el uso de la tecnología

Presenta comunidad educativa propuestas para la reforma a la educación secundaria

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Con la finalidad de reforzar la calidad y promover la equidad, el Gobierno del Estado, a través de la Secretaría de Educación en coordinación con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, sección 21 y 50, inició la Consulta Estatal sobre la Reforma Integral de la Educación Secundaria. En dicha consulta, la comunidad educativa participó bajo diversas modalidades: talleres de análisis en los planteles educativos, eventos estatales, foros regionales y a través de correo electrónico y vía telefónica. En la Secundaria No. 4 “Manuel González Rangel, del municipio de San Pedro, dio inicio los trabajos de consulta en donde estuvieron presentes la Secretaria de Educación, María Yolanda Blanco García; el Secretario General de la Sección 21 de Maestros, Jorge Santiago Alanís y el Secretario General de la Sección 50 de Maestros, José Ángel Alvarado, quienes dieron inicio a la modalidad de talleres de análisis. También, se llevaron a cabo cuatro foros estatales en los municipios de Linares, Sabinas Hidalgo, Monterrey y Escobedo. Así como el Foro Regional en Bahía Escondida, en Santiago. Hay que recordar que en Nuevo León, seis secundarias, participan en el programa piloto de la aplicación de la Reforma Integral de Educación Secundaria.

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El Gobierno del Estado, a través de la Secretaría de Educación ofrece a partir del presente ciclo escolar el Diplomado en Herramientas Tecnológicas, para maestros. Dicho diplomado tiene como objetivo capacitar a los docentes sobre las herramientas computacionales actuales que le permitan apoyar su desarrollo personal y profesional acorde a las

necesidades educativas que faciliten al proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. La titular de Educación, María Yolanda Blanco García dijo que la humanidad está entrando en un periodo denominado sociedad del conocimiento o de la informática, por lo que es necesario que los docentes estén capacitados en el uso de la tecnología.

Acercan el arte y la ciencia a las aulas de educación básica

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Con el objetivo de acercar a los estudiantes de Educación Básica a la ciencia y tecnología a través de las artes, el Gobierno del Estado, a través de la Secretaría de Educación firmó un convenio de colaboración con la asociación civil “Talentum, Oportunidades Educativas A.C”. Con este convenio de colaboración se implementa un concepto innovador de educación, que fomenta la profundidad del pensamiento, la investigación, la

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creatividad, la reflexión y la excelencia, dijo María Yolanda Blanco García, Secretaria de Educación. Explicó que durante el ciclo escolar 20052006 se abordará el tema denominado “Investigadores de Patrones: Océano y hábitat Escolar” y “Correcaminos en busca del Tiranosaurio Rey”; en donde se estima que participen 3 mil 439 alumnos y 122 maestros de 21 planteles educativos.

Firman convenio para prevenir accidentes por quemaduras

Maestros y escuelas de Nuevo León reciben Premio al Mérito Escolar y Docente

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Al conmemorarse este 5 de octubre, el Día Internacional del Docente, el Gobierno del Estado, a través de la Secretaría de Educación, entregó el premio al Mérito Escolar y Docente a planteles y maestros de Educación Básica de Nuevo León. Los ganadores del Premio en su edición 2004-2005, fueron reconocidos debido a los estándares de calidad que alcanzaron, al ser evaluados por la Dirección de Calidad, de la Secretaría de Educación.

La Secretaria de Educación, María Yolanda Blanco García, informó que el Premio Mérito Docente que fue instituido en el ciclo escolar 2003-2004, tiene como objetivo reconocer el desempeño del maestro frente a grupo, propiciando la superación constante para hacer frente a los retos del nuevo milenio.

Se entregaron 28 medallas a maestros, así como 42 reconocimientos a las escuelas ganadoras.

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Con el propósito de impulsar la cultura de prevención de quemaduras entre los alumnos de Educación Básica, el Gobierno del Estado, a través de la Secretaría de Educación firmó un convenio de colaboración con la Fundación “Michou y Mau” Este convenio tiene como eje central, disminuir la incidencia de accidentes en los que intervienen menores de edad. El protocolo estuvo a cargo de la Secretaria de Educación, María Yolanda Blanco García y Virginia Sendel Iturbide de Lemaitre, Presidenta de la Fundación “Michou y Mau, I.A.P. para Niños Quemados” La campaña de prevención, señaló, se realizará a través de pláticas, así como pósters y cuadernillos que se difundirán en la más de cinco mil escuelas y doce oficinas regionales.

Como premio especial, se entregaron 31 reconocimientos a jefes de región, inspectores o supervisores.

Unen esfuerzos y promueven los derechos De las niñas y niños

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El Gobierno de Nuevo León, a través de la Secretaría de Educación y el Instituto Estatal de las Mujeres, en coordinación con la asociación Ciudadanos en Apoyo a los Derechos Humanos, presentó el libro de las Memorias del Foro “Va por la Infancia”, el cual pretende impulsar en la sociedad el respeto a los derechos de las niñas y niños en el Estado. María Yolanda Blanco García, titular de

Educación, durante su mensaje, dijo que actualmente existen leyes que garantizan y protegen los derechos de los menores, pero destacó que es necesario reforzarlos. “Todavía es necesario ahondar en los

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marcos jurídicos y políticas públicas, para garantizar su vida digna, su alimentación, su vivienda, su educación, el esparcimiento y las oportunidades de crecimiento en un ambiente sano y en armonía con la naturaleza”.

Crea gobierno estatal Instituto de Historia de Nuevo León

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En el marco de la presentación de “Actas del Ayuntamiento de Monterrey de 1596 a 1775”, del historiador Don Israel Cavazos Garza, el Gobernador del Estado, José Natividad González Parás anunció la creación del Instituto de Historia de Nuevo León. En el evento efectuado en el Museo Metropolitano de Monterrey, el Ejecutivo estatal hizo públicamente la invitación para ocupar el cargo de presidente del Consejo Consultivo Ciudadano de este Instituto de Historia, al propio Don Israel Cavazos, a lo que tomó por sorpresa y calificó como un gran honor la designación del cargo al historiador. Previo a este evento el Presidente del Consejo para la Cultura y las Artes de Nuevo León, Dr. Alfonso Rangel Guerra; la C. Secretaria de Educación, Profra. María Yolanda Blanco García; la C. Directora del Museo de Historia Mexicana, Lic. Carmen Junco; y el C. Presidente de la Sociedad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Estadística A.C., Lic. Jorge Pedraza Salinas ofrecieron una rueda de prensa en la Sala de Juntas del CONARTE; en el Antiguo Palacio Federal, para informar sobre la creación de dicho instituto.

Inicia primer seminario de escuelas asociadas a la UNESCO

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El estado de Nuevo León, fue sede del Primer Seminario de la Región Norte de la Red de escuelas Asociadas a la UNESCO, en donde participan ocho estados de la república. La reunión fue organizada por el Gobierno del Estado, a través de la Secretaría de Educación y el Comité Regional Norte de Cooperación con la UNESCO. Entre los objetivos de este seminario, se encuentra el fortalecer el papel del docente

como promotor de la comprensión y tolerancia basada en un marco de equidad y democracia. María Yolanda Blanco García, Secretaria de Educación de Nuevo León, fue la encargada de dar la bienvenida a los docentes y funcionarios de las Secretarías de Educación de los estados de Coahuila; Chihuahua, Durango, San Luis Potosí, Sinaloa, Sonora, Tamaulipas y Zacatecas.

Alumnos de Monterrey representaron a México en Campamento de la Paz y la Secretaria de Educación, Cultura y Deporte de Monterrey, María Elena Quiroga de Flores.

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Alumnos de educación básica de Monterrey fueron elegidos para representar a México en el Campamento de la Paz, que se celebró del 18 de septiembre al 2 de octubre en Barcelona, España. Los estudiantes de secundarias oficiales e incorporadas se reunieron antes de su viaje con la Secretaria de Educación en el Estado, María Yolanda Blanco García

En su mensaje, Blanco García exhortó a los estudiantes, quienes convivirán con 126 estudiantes de Uruguay, Marruecos, Mozambique, Bosnia Herzegovina, Corea, Andalucía y Barcelona; a ser embajadores de los valores de los nuevoleoneses. “Porque son embajadores de los valores que animan esta gran Ciudad, Ciudad Internacional del Conocimiento. Una metrópoli que se levantó a base de dedicación, esfuerzo, paz y solidaridad desde que tuvo lugar el primer asentamiento humano en estas tierras”, comentó.

Destacan la participación del docente en la formacion de valores

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Fortalecer y promover a sus alumnos los valores humanos para formar ciudadanos capaces de desarrollarse y contribuir al bienestar y desarrollo del país, es una de las tareas del docente, dijo la Secretaria de Educación, María Yolanda Blanco García; durante Primer Foro Nacional de Valores que tuvo como sede Nuevo León. En el foro denominado “La Participación Ciudadana en la Formación de Valores”, que fue convocado por el Gobierno del Estado, a través de la Secretaría de Educación; participaron representantes de Yucatán, Hidalgo, Sinaloa, Zacatecas, Hidalgo, Chihuahua, Morelia, Nayarit, Distrito Federal, Tamaulipas, Puebla, Durango, Baja California Sur, San Luis Potosí, Aguascalientes, Estado de México, Puebla, Sinaloa, Tabasco y Guanajuato.

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Mayores informes: Dirección de Comunicación 27y Prensa / Tel: 20 20 50 40 y 20 20 50 44

Segundo informe de Gobierno “Por un Nuevo León justo y solidario con los que menos tienen, avanzamos en la modernización educativa al incrementar la cobertura, mejorar la infraestructura física y humana, y llevar la tecnología a más aulas. Además, impulsamos la cultura, el arte y el deporte, buscando el desarrollo integral desde la infancia” José Natividad González Parás Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo León

Logros: Construcción y ampliación de 105 jardines de niños Incorporación de 278 escuelas al Programa Escuelas de Calidad, sumando un total de 1,049 10 mil padres beneficiados en la modalidad no escolarizada de educación inicial Distribución de 73,644 paquetes de útiles escolares La Secretaría de Educación obtuvo el reconocimiento Nacional Innova Estatal, por su modelo de Autoevaluación de la Gestión Escolar

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