Laporan Plp1.docx

LAPORAN OBSERVASI PLP (PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN)

OBSERVASI PEMBELAJARAN DI SEKOLAH JURUSAN TEKNIK INSTALASI PENERANGAN LISTRIK DI SMK N 1 PURWOREJO JAWA TENGAH

Disusun Oleh : Setyo Budi Utomo NIM. 16501241040

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2019

KATA PENGANTAR Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kepada Tuhan YME yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat melaksanakan dan menyelesaikan kegiatan Observasi Pembelajaran di Sekolah. Penulis laporan Observasi Pembelajaran di Sekolah ini disusun berdasarkan pertanggungjawaban pelaksanaan Observasi Pembelajaran di SMK N 1 Purworejo selaku calon sekolah tempat PLP (Pengenalan Lapangan Persekolahan) yang telah berlangsung pada 21 Januari s/d 25 Januari 2019. Penyusunan laporan ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan mata kuliah microteaching. Laporan ini disusun untuk dapat memberikan gambaran secara lengkap mengenai kegiatan di sekolah khususnya untuk pelaksanaan suatu pembelajaran minimal selama kurang lebih 48 jam. Penyusun menyadari bahwa keberhasilan dalam pelaksanaan dan penyusunan laporan observasi ini membutuhkan banyak bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak sehingga kegiatan praktik ini dapat terlaksana dengan baik dan lancar. Oleh karena itu pada kesempatan ini penyusun mengucapkan terima kasih kepada : 1. Tuhan YME yang telah melimpahkan rahmat dan kesempatan kepada saya 2. Orang tua penulis Bapak Sukoriyadi, dan Ibu Watinah,serta saudara penulis yang telah mendukung sepenuhya kegiatan penulis dalam Praktik Industri 3. Dr phil. Nurhening Yuniarti, S.Pd, M.Pd. selaku Dosen Microteaching Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta 4. Galeh Nur Indriyatno Putra Pratama, M.Pd. selaku dosen Pembimbing Sekolah Jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan 5. Budiyono,M.Pd. selaku Kepala SMK Negeri 1 Purworejo 6. Muslihudin, S.Pd. selaku Wakil Kepala Sekolah 1 bidang kurikulum SMK Negeri 1 Purworejo

ii

7. Istiyanto, ST. selaku Kepala Jurusan Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Negeri 1 Purworejo 8. Teman-teman mahasiswa PLP JPTE FT UNY yang telah memberikan semangat kepada penulis dan bersama-sama melaksanakan observasi. 9. Semua pihak yang terlibat secara langsung maupun tidak langsung dalam membantu penyusunan laporan Observasi Pembelajaran di Sekolah ini. Semoga laporan ini dapat diterima oleh segala pihak serta dapat memberi manfaat dan evaluasi bagi penyusun maupun pembaca. Namun, penyusun menyadari bahwa laporan ini masih banyak kekurangan dan jauh dari sempurna karena terbatasnya waktu dalam pelaksanaan. Maka dari itu, saya selaku penyusun mohon kritik dan saran yang sifatnya membangun agar laporan ini menjadi lebih baik lagi dalam penyusunan selanjutnya.

Yogyakarta, 05 Februari 2019

Penyusun

iii

RINGKASAN Sebagai upaya dalam pancapaian visi tersebut, dapat ditunjukkan dengan adanya beberapa pembaruan, peningkatan dalam bidang keguruan salah satunya Pembelajaran Mikro (microteaching). Untuk memantapkan proses perkuliahan Pembelajaran Mikro, maka tahap awal yang harus dilakukan mahasiswa adalah melakukan observasi ke SMK. Observasi ini merupakan dasar yang harus dibangun sebagai tahap perkenalan mahasiswa terhadap lingkungan sekolah yang akan dijadikan praktik mengajar. SMK Negeri 1 Purworejo beralamatkan di Jl. Tentara Pelajar Kotak Pos 127 Purworejo atau jalan utama Purworejo – Kutoarjo Km 3. SMK Negeri 1 Purworejo memiliki posisi yang strategis karena terletak di samping jalan raya sehingga mudah diakses dengan menggunakan transportasi umum. Mata pelajaran yang diobservasi adalah mata pelajaran Instalasi Penerangan Listrik yang dilakukan di bengkel instalasi penerangan listrik. Mata pelajaran ini diobservasi sesuai dengan bidang yang akan diampu oleh penulis ketika melakukan PLP nantinya.

iv

DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL……………………………………………….……………i KATA PENGANTAR ............................................................................................ ii RINGKASAN ........................................................................................................ iv DAFTAR ISI ........................................................................................................... v DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ vii DAFTAR TABEL ................................................................................................ viii DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... ix BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................. 1 A. Latar Belakang ...................................................................................................... 1 B. Tujuan Observasi.................................................................................................. 2 BAB II KONDISI FISIK SMK ............................................................................................ 3 A. Bangunan SMK .................................................................................................... 3 B. Ruang Teori ........................................................................................................... 6 C. Ruang Lab ............................................................................................................. 7 D. Bengkel .................................................................................................................. 7 BAB III PEMBELAJARAN SMK ..................................................................................... 10 A. Struktur Organisasi dan Tata Kerja Sekolah................................................... 10 B. Kurikulum ........................................................................................................... 14 C. Silabus .................................................................................................................. 15 D. RPP(berikut lampiran RPP) .............................................................................. 15 E. Pembelajaran Guru ............................................................................................. 15 F.

Penilaian dan evaluasi pembelajaran dan hasil belajar.................................. 19

G. Permasalahan pembelajaran di SMK beserta solusi yang ditawarkan ........ 20 H. Karakteristik umum peserta didik di Sekolah (khususnya peserta didik di prodi yang sesuai) .............................................................................................. 20 I.

Peraturan dan tata tertib sekolah ...................................................................... 21

J.

Kegiatan-kegiatan seremonial-formal di sekolah........................................... 21

v

K. Kegiatan-kegiatan rutin di sekolah (kegiatan kurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuluer) ................................................................................................ 21 L. Praktik-praktik pembiasan dan kebiasan positif di sekolah. ..................... 22 BAB IV PENUTUP ............................................................................................................. 25 A. Simpulan .............................................................................................................. 25 B. Saran. ................................................................................................................... 26 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 28 LAMPIRAN .......................................................................................................... 29

vi

DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Site SMK N 1 Purworejo ...................................................................... 3 Gambar 2. Ruang teori ............................................................................................ 7 Gambar 3. Kondisi Pembelajaran Lab. Gambar CAD ............................................ 7 Gambar 4. Proses Pembelajaran Praktik di Bengkel Instalasi Penerangan Listrik . 8 Gambar 5. Pembelajaran di Bengkel Kendali Tenaga Listrik................................. 9 Gambar 6. Bengkel Teknik Mekanik ...................................................................... 9 Gambar 7. Visi Misi SMK N 1 Purworejo ............................................................ 29 Gambar 8. Ruang Guru ......................................................................................... 29 Gambar 9. Bengkel Kendali Non PLC .................................................................. 30 Gambar 10. Bengkel Kerja Bangku ...................................................................... 30 Gambar 11. Tata Tertib Gaya Rambut .................................................................. 31 Gambar 12. Budaya Industri ................................................................................. 31 Gambar 13. SMK Negeri 1 Purworejo .................................................................. 32 Gambar 14. Catatan Harian 1 ................................................................................ 36 Gambar 15. Catatan Harian 2 ................................................................................ 37

vii

DAFTAR TABEL Tabel 1. Sarana dan Prasarana Sekolah................................................................... 4 Tabel 2. Struktur Organisasi SMK N 1 Purworejo ............................................... 10 Tabel 3. Kompetensi Keahlian Jurusan................................................................. 12 Tabel 4. Jumlah Rombel per Kompetensi Keahlian untuk K2013 lama ............... 13 Tabel 5. Jumlah Rombel per Kompetensi Keahlian untuk K2013 edisi revisi ..... 13

viii

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 (Gambar/Foto) ................................................................................... 29 Lampiran 2 (Dokumen Kurikulum, Silabus, RPP dan Lembar Evaluasi) ............ 33 Lampiran 3 (Catatan Harian) ................................................................................ 36

ix

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) yang dulu bernama IKIP Yogyakarta merupakan salah satu perguruan tinggi ternama yang mencetak tenaga-tenaga pendidik khususnya di SMK. Oleh karena itu, UNY selalu meningkatkan kualitas lulusannya agar dapat bersaing dalam dunia pendidikan baik dalam lingkup nasional maupun internasional. Sesuai dengan visi dan misinya yaitu “UNY menjadi universitas kependidikan kelas dunia berlandaskan ketaqwaan, kemandirian, dan kecendekiaan”,

menerangkan

bahwa

produktivitas

tenaga

pendidik,

khususnya calon guru, baik dalam segi kualitas, maupun kuantitas tetap menjadi perhatian utama universitas. Sebagai upaya dalam pancapaian visi tersebut, dapat ditunjukkan dengan adanya beberapa pembaruan, peningkatan dalam bidang keguruan salah satunya Pembelajaran Mikro (microteaching). Pembelajaran Mikro merupakan salah satu mata kuliah yang wajib ditempuh oleh semua mahasiswa jenjang studi S1 kependidikan. Mata kuliah ini diselenggarakan sebagai persiapan untuk mematangkan mahasiswa dalam menghadapi praktik mengajar di lapangan atau Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP). Dalam penyelenggaraannya, Pembelajaran Mikro terdiri dari 3 SKS yaitu 1 SKS untuk observasi di sekolah, lembaga pendidikan, dan proses pembelajaran di SMK dan 2 SKS untuk praktik mengajar skala kecil di kelas dan di bengkel. Untuk memantapkan proses perkuliahan Pembelajaran Mikro, maka tahap awal yang harus dilakukan mahasiswa adalah melakukan observasi ke SMK. Observasi ini merupakan dasar yang harus dibangun sebagai tahap perkenalan mahasiswa terhadap lingkungan sekolah yang akan dijadikan praktik mengajar. Observasi dijadwalkan untuk dilakukan selama 48 jam atau setara 7 hari termasuk pembuatan laporan yaitu pada hari Selasa - Jumat, 2125 Januari 2019 (pelaksanaan observasi), dikarenakan hari Sabtu libur.

1

B. Tujuan Observasi. Tujuan dari Observasi Pembelajaran di SMK adalah untuk mengenalkan mahasiswa tentang : 1.

Kurikulum SMK

2.

Silabus SMK Sem gasal dan Sem ganjil, Prota (Program Tahunan), Prosem (Program Semester)

3.

RPP SMK

4.

Media dan pemilihan media.

5.

Cara menyusun materi ajar.

6.

Penyusunan instrument

evaluasi dan Pelaksanaan evaluasi selama

PBM berlangsung. 7.

Sarpras di SMK.

8.

Cara pengajaran teori/praktek/bengkel di SMK secara nyata

9.

Cara pembelajaran teori/praktek/bengkel di SMK secara nyata

10.

Administrasi guru SMK yang berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran.

2

BAB II KONDISI FISIK SMK A. Bangunan SMK SMK Negeri 1 Purworejo beralamatkan di Jl. Tentara Pelajar Kotak Pos 127 Purworejo atau jalan utama Purworejo – Kutoarjo Km 3. SMK Negeri 1 Purworejo memiliki posisi yang strategis karena terletak di samping jalan raya sehingga mudah diakses dengan menggunakan transportasi umum. Adapun batas geografis dari SMK Negeri 1 Purworejo adalah sebagai berikut: Sebelah Utara

: Perkantoran

Sebelah Selatan

: Area persawahan

Sebelah Timur

: Area persawahan

Sebelah Barat

: Jalan Provinsi

SMK Negeri 1 Purworejo memiliki wilayah yang dilewati oleh sungai kecil sehingga bagian belakang sekolah dihubungkan oleh jembatan kecil ke bagian tengah sekolah. Adapun sekolah ini terbagi menjadi 4 bagian zona sekolah yaitu : Bagian utara

: Zona Administrasi

Bagian Barat

: Zona Bengkel

Bagian Selatan

: Zona Lab dan Zona Pendukung

Bagian Timur

: Zona Teori

Gambar 1. Site SMK N 1 Purworejo

3

Adapun fasilitas/sarana dan prasarana yang menunjang pembelajaran di SMK Negeri 1 Purworejo antara lain:

Tabel 1. Sarana dan Prasarana Sekolah NO

NAMA SARANA DAN PRASARANA

LUAS (m2)

KETERANGAN  Lahan milik Negara

1

Lahan Sekolah

32.000

 Rasio luas lahan terhadap peserta didik 30 m2/siswa  Jalan di sekolah di aspal  Rasio luas lahan terhadap peserta

2

Bangunan Gedung

20.223

didik 2 m2/siswa  Instalasi listrik dengan daya 105.000 kVa  Jumlah ruang kelas 32 ruang

3

 Fasilitas dalam

Ruang Kelas

@56

kelas ada meja, kursi siswa dan pendidik, white  Terletak dipusat

4

Perpustakaan

140

sekolah yang mudah dijangkau

5

Laboratorium

Kimia

80

4

6

Fisika

80

7

Autocad

80

8

CNC

80

Bahasa

9

Inggris

10

Komputer

 Terdapat di Jurusan Bangunan  Terdapat di Jurusan Mesin

80 80

11

Ruang Kepala Sekolah

140

12

Ruang Pendidik

208

13

Masjid

110

14

UKS

32

15

Ruang Wakil Kepala dan Renbang

@24

 Ruang renbang ada 5 ruang  Total WC atau

16

KM/WC atau Toilet

@6

kamar madi 26 ruang

17

Ruang Koperasi Siswa dan Guru

@42

18

Gudang

144

19

Sirkulasi

20

Ruang Tata Usaha

185

21

Ruang Konseling

41

22

Ruang Osis

17

23

Ruang ICT

24

Ruang Theater

16

25

Ruang Riptaloka/Pertemuan

100

26

Rumah Dinas dan Dapur

144

 Ruang guru 2 ruang  Terdapat 5 lokasi  Rasio per pegawai 4m2

5

27

Kantin

110

 Jumlah kantin 4 unit  Tempat bermain di halaman terbuka diberi

28

Tempat Bermain dan Olahraga

@24

kursi/tempat duduk, pohon perindang, tempat sampah

1. Tenis Lapangan

 1 area

2. Basket

 1 lapangan

3. Sepak Bola

 1 lapangan

4. Volley Ball

 2 lapangan

5. Panjat Dinding

 1 unit

6. Lompat Jauh/Loncat Tinggi

 2 unit

7. Futsal

 1 lapangan

8. Tenis Meja

 2 set meja

Tempat Bermain

900

 4 lokasi

B. Ruang Teori Ruang teori di SMK N 1 Purworejo terletak di bagian timur berjauhan dengan letak bengkel, sistem penggunaan ruang teori yaitu adalah moving class, sehingga siswa tidak memiliki ruangan tetap tetapi berpindah sesuai dengan jadwal yang ada. Ruang teori dengan keadaan sejuk dan tenang sehingga memudahkan pembelajaran.

6

Gambar 2. Ruang teori

C. Ruang Lab Seperti dalam tabel sarana dan prasarana sekolah ada beberapa ruang laboratorium, salah satunya dalah lab. Gambar CAD. Kondisi lab. Gambar CAD dengan perangkatnya dalam kondisi baik dan dapat digunakan. Berikut adalah foto kondisi lab. Gambar :

Gambar 3. Kondisi Pembelajaran Lab. Gambar CAD

D. Bengkel SMK Negeri 1 Purworejo menyediakan bengkel yang sesuai dengan kompetensi keahlian sebagai berikut: 1. Bengkel Mesin

7

2. Bengkel Perkakas Tangan 3. Bengkel PSHP 4. Bengkel THR 5. Bengkel Listrik 6. Bengkel Furniture 7. Bengkel Batu Dalam observasi ini, kami memfokuskan observasi kami di bengkel jurusan Teknik Instalasi Tenaga lisatrik. Ada beberapa bengkel di jurusan Teknik Instalasi Tenaga Listrik,antara lain : Bengkel Instalasi Penerangan Listrik,, Bengkel Teknik Mekanik, dan Bengkel Kendali Tenaga listrik. Berikut kondisi fisik bengkel di jurusan Teknik Instalasi Tenaga Listrik :

Gambar 4. Proses Pembelajaran Praktik di Bengkel Instalasi Penerangan Listrik

Bengkel Kendali Tenaga Listrik adalah bengkel yang yang digunakan untuk

melaksanakan

praktik

kendali

tenaga

listrik.

Berikut

adalah

pembelajaran di bengkel Kendali Tenaga Listrik :

8

Gambar 5. Pembelajaran di Bengkel Kendali Tenaga Listrik

Gambar 6. Bengkel Teknik Mekanik

9

BAB III PEMBELAJARAN SMK

A. Struktur Organisasi dan Tata Kerja Sekolah Penyusunan struktur organisasi merupakan tanggung jawab kepala sekolah

sebagai

administrator

pendidikan.

Sebelumnya

ditetapkan,

penyusunan organisasi dibahas bersama-sama dengan dewan guru agar hasil yang diperoleh benar-benar dapat menjalankan kegiatan sekolah secara efisien. Di bawah ini merupakan susunan struktur organisasi di SMK Negeri 1 Purworejo.

Tabel 2. Struktur Organisasi SMK N 1 Purworejo NO

NAMA

JABATAN

1

Budiyono, M.Pd

Kepala Sekolah

2

Muslihudin, M.Pd.

WK bidang Kurikulum

3

Drs. Samiyana, M.pd.

WK bidang Kesiswaan WK bidang Sarana Prasarana

4 5

Sri Waluyo, S.Pd. Margodoyo, S.Pd.

dan Ketenagaan WK Ketenagaan

6

Soegeng W, S.T., M.Eng.

WK Humas

7

Drs. Imam Suharyanto

Kepala Jurusan Bangunan

8

Istiyanto, S.T.

Kepala Jurusan Listrik

9

Wiyoto, S.Pd.

Kepala Jurusan Otomotif

10

Sri Rahayu, S.Kom.

Kepala Tata Usaha

11

Maryanto, S.Pd.

Koordinator Renbang

Identitas SMK 1. Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 PURWOREJO 2. Visi Terwujudnya pendidikan dan pelatihan (diklat) kejuruan yang berstandar nasional dan berwawasan internasional.

10

3. Misi a) Meningkatkan mutu layanan pendidikan dan latihan kejuruan tingkat menengah sesuai dengan SPN. b) Mewujudkan Diklat Menengah Kejuruan yang efektif dan efisien. c) Mengembangkan iklim belajar dan budaya kerja. d) Menghasilkan tamatan yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. e) Menghasilkan lulusan dengan pengetahuan, sikap dan ketrampilan yang profesional di bidangnya. 4. Tujuan Sekolah a) Meningkatkan Imtaq peserta didik kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai dasar untuk mengimplementasikan pengetahuan,

ketrampilan

mempertahankan

dan

eksistensinya

di

sikapnya masyarakat

dalam serta

mampu berpartisipasi dalam membangun dan melestarikan budaya bangsa. b) Menyiapkan calon tenaga kerja yang kompeten serta adaptif terhadap tuntutan dunia kerja sesuai bidangnya. 5. Lokasi/Alamat Sekolah a. Alamat

: SMK N 1 Purworejo terletak di Jalan Tentara Pelajar RT 03/07 Kledung Kradenan,Banyu Urip, Purworejo, 5410

6. Nama Pengelola

: Pemerintah Provinsi Jawa Tengah

7. Status Sekolah

: Negeri

8. Status Akreditasi

: Semua Kompetensi Keahlian nilai A

11

Tabel 3. Kompetensi Keahlian Jurusan NO

KOMPETENSI KEAHLIAN

1 2

AKREDITASI

TAHUN

Teknik Gambar Bangunan

95

2009

Teknik Konstruksi Batu

92

2009

Beton

3

Teknik Konstruksi Kayu

95

2009

4

Teknik Audio Video

96

2009

5

Teknik Komputer Jaringan

96

2009

Teknik Instalasi Tenaga

95

2009

95

2009

Teknik Pemesinan

97

2009

Teknik Otomotif Kendaraan

97

2009

6

7 8 9

Listrik Teknik Pendingin Tata Udara

Ringan

9. N.S.S. (Nomor Statistik Sekolah)

:

10. Nomor Pokok Sekolah Nasional

: 20306180

11. Luas lahan/tanah

: 3.200 m2

12. Luas bangunan

: 17.166 m2

13. Status tanah/Sertifikat

: Kabupaten Purworejo

14. SK Sekolah

: No.389/KEP.DITPT/86/67

15. Waktu belajar

: Pukul 07.00 sd. 17.00

16. Website

: http://www.smkn1pwr.net

17. Email

: [email protected]

18. Jumlah ruang belajar

: 56 ruang kelas/ruang teori/bengkel

12

Tabel 4. Jumlah Rombel per Kompetensi Keahlian untuk K2013 lama Jml Rombel dan Rata-rata Jmlh Siswa NO

Nama Prodi/Keahlian

Kela s XI (kls)

rata-

Jml rata-

Guru

rata

Produ

Siswa

ktif

Kelas

rata

XII

Siswa

(kls)

/kls

/kls

1

Teknik Kendaraan Ringan

4

32

4

32

2

Teknik Pemesinan

2

32

2

32

3

Teknik Pengelasan

1

32

1

32

3

32

3

32

2

32

2

32

1

32

1

32

1

32

1

32

4 5 6 7

Teknik Instalasi Tenaga Listrik Teknik Gambar Bangunan Teknik Konstruksi Batu Beton Teknik Furnitur Jumlah

14

14

Tabel 5. Jumlah Rombel per Kompetensi Keahlian untuk K2013 edisi revisi Jml Rombel

NO

Nama Prodi/Keahlian

rata-

Jumlah

Kelas

rata

Guru

X (kls)

Siswa

Produktif

/kls 1

Teknik Otomotif Kendaraan Ringan

4

32

2

Teknik Pemesinan

2

32

3

Teknik Pengelasan

1

32

4

Teknik Instalasi Tenaga Listrik

3

32

5

Desain Pemodelan dan Informasi

2

32

13

Bangunan 6

Konstruksi Gedung Sanitasi dan Perawatan

1

32

7

Desain Interior dan Teknik Furnitur

1

32

Jumlah

14

B. Kurikulum Kurikulum yang dipakai di SMK N 1 Purworejo adalah sebagai berikut : 1. Kurikulum K2013 lama Kurikulum K2013 lama ini digunakan pada saat ini adalah untuk siswa kelas XI dan XII, digunakan sejak ditetapkan pemerintah, dan tetap digunakan hingga kelas XI lulus dari SMK. 2. Kurikulum K2013 edisi revisi Kurikulum K2013 edisi revisi ini digunakan pada saat ini adalah siswa kelas X, digunakan sejak tahun ajaran baru 2017/2018. Karena kurikulum ini menyempurnakan K2013 lama, masih terdapat banyak ketimpangan dimana guru-guru masih bingung dalam hal materi ajar dan struktur kurikulum untuk pemunculan nama mata pelajaran ditahun selanjutnya, jika sesuai dengan KI/KD yang ada. 3. Pengembangan Kurikulum Kurikulum dikembangkan berdasar 7 prinsip. Yang telah melibatkan pendidik, kepala sekolah, dinas pendidikan, industri, komite/masyarakat: a. Berpusat pada potensi perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. b. Beragam dan terpadu. c. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni. d. Relevan dengan kebutuhan kehidupan. e. Menyeluruh dan berkesinambungan. f. Belajar sepanjang hayat.

14

g. Keseimbangan antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.

C. Silabus Silabus sudah tersusun dengan baik yang disesuaikan

dengan

kurikulum yang berlaku. Sesuai observasi yang telah dilakukan di Jurusan Bangunan, setiap mata pelajaran, silabus sudah tersusun dengan lengkap yang dikelola bersama oleh sekretaris jurusan. Selain itu, setiap masing-masing guru juga mempunyainya sebagai panduan dalam membuat RPP. Selain silabus, sekretaris jurusan juga mengelola KI dan KD setiap mata pelajaran. Akan tetapi karena dalam observasi ini, kami menemukan permasalahan yaitu karena untuk kelas XI dan XII K2013 revisi belum dilaksanakan, jadi belum ada silabusnya, dan guru juga masih bingun untuk apa-apa saja mata pelajaran yang harus diajarkan pada semester-semester selanjutnya.

D. RPP(berikut lampiran RPP) Tersedia, kegiatan yang dilakukan sesuai dengan RPP mata pelajaran Gambar Teknik atau belajar tersusun detail dan mudah dipahami, serta isinya sesuai dengan tujuan mata pelajarannya.

E. Pembelajaran Guru Mata pelajaran yang diobservasi adalah mata pelajaran Instalasi Penerangan Listrik yang dilakukan di bengkel instalasi penerangan listrik. Mata pelajaran ini diobservasi sesuai dengan bidang yang akan diampu oleh penulis ketika melakukan PLP nantinya. Dalam proses pembelajaran yang dilakukan guru didalam kelas, ada beberapa pokok-pokok kegiatan yang diamati dan diobservasi, yaitu : 1. Membuka Pelajaran Pelajaran dibuka dengan salam, kemudian bersama-sama berdoa menurut keyakinan dan kepercayaan masing-masing. Lalu guru

15

melakukan presensi dengan memanggil siswa satu persatu. Dan sebelum pelajaran dimulai dilakukan membaca buku non materi selama 15 menit. 2. Penyajian Materi Materi yang disampaikan merupakan penjelasan job terbaru. Akan tetapi, guru juga memberikan instruksi kepada siswa yang malas dan tertinggal dalam pengumpulan untuk melanjutkan job yang terdahulu. Dalam menyajikan materi, guru tidak terpaku dengan salah satu sumber belajar. Dalam arti kata, terkadang guru memberikan penugasan tidak sesuai dengan modul yang telah dibuat, namun bobot pekerjaannya tetap sama. Modul yang ada juga tetap digunakan sebagai acuan siswa dalam mengerjakan job mereka. 3. Metode Pembelajaran Metode pembelajaran yang digunakan adalah demonstrasi dan praktek langsung. Kegiatan belajar diawali oleh guru dengan memberikan contoh membuat gambar (denah, tampak, dll) kemudian dilanjutkan oleh siswa mempraktekkan sesuai job yang diperintahkan. Dalam memberikan contoh, guru menggunakan media berupa menggambar langsung di papan tulis atau guru sudah memiliki gambar terdahulu. Dalam melakukan jobsheetnya, siswa mengacu pada modul dan pemberian materi di mata pelajaran Praktek Instalasi Penerangan Listrik, karena mata pelajaran tersebut adalah mata pelajaran bersambung. 4. Penggunaan Bahasa Bahasa yang digunakan selama kegiatan belajar mengajar adalah bahasa campuran. Kebanyakan menggunakan bahasa Indonesia yang terkadang terselip bahasa Jawa. Bahasa baku jarang digunakan bahkan dihindari karena dirasa membuat iklim kelas menjadi kaku. Penggunaan bahasa jawa sendiri digunakan dengan pertimbangan, mayoritas siswa adalah orang Jawa asli yang bahasa kesehariannya menggunakan bahasa Jawa. Maka dari itu, penggunaan bahasa Jawa diharapkan lebih

16

mempermudah guru borkomunikasi dan menyampaikan materi kepada siswa 5. Penggunaan Waktu Alokasi waktu yang digunakan sudah sesuai dengan perencanaan dan penyampaian materi, sehingga KBM lebih efektif. Karena mata pelajaran yang diobservasi adalah pelajaran praktik menggambar, maka sebagian besar waktu dilakukan untuk mengawasi siswa yang sedang menyelesaikan pekerjaan menggambar. Di SMK Negeri 1 Purworejo menerapkan sebuat aturan yang hampir setiap mata pelajaran didampingi oleh 2 guru, oleh karena itu dalam mempergunakan waktu, dua guru tersebut saling berkolaborasi, akan tetapi untuk mata pelajaran gambar diberlakukan aturan baru, yaitu mata pelajaran gambar diampu oleh satu guru saja. 6. Gerak Pada awal pembelajaran, guru menyampaikan rencana KBM dengan berdiri dan memberikan jobsheet kepada masing-masing siswa. Setelah itu, melakukan presensi dengan duduk. Ketika siswa sedang melakukan pekerjaannya, waktu dikelas lebih banyak digunakan untuk duduk dan memantau pekerjaan siswa. Akan tetapi sesekali guru juga berkeliling melakukan pengecekan pekerjaan siswa. Dalam pelaksanaan praktik menggambar guru duduk, dan siswa langsung berkonsultasi tugas, jadi jika ada kesalahan langsung tahu dan langsung direvisi. 7. Cara Memotivasi Siswa Ketika Kegiatan Belajar Mengajar berlangsung, guru sering memberikan nasihat, arahan bahkan peringatan agar siswa bertanggung jawab atas tugas yang diberikan. Siswa yang aktif dan menonjol dalam kelas juga sering mendapat pujian/reward agar siswa yang lain dapat mencontohnya. Dalam mendongkrak pencapaian pekerjaan siswa, guru sering memberikan ancaman berkaitan dengan nilai. Ketakutan siswa memperoleh nilai yang buruk secara tidak langsung memberikan motivasi tersendiri untuk meningkatkan kualitas pekerjaannya juga

17

dalam kecepatan ketepatan waktunya. 8. Teknik Bertanya Pertanyaan disampaikan guru untuk mengecek kejelasan pengetahuan siswa atas tugas yang diberikan. Jika ada yang belum jelas, guru memberikan jawaban pancingan agar siswa mampu berfikir kreatif. Untuk siswa yang sulit menerima materi, guru mendatangi tempat duduknya untuk menanyakan apa yang masih kurang dipahami, atau diberikan tugas-tugas khusus. 9. Teknik Penguasaan Kelas Dalam mengelola kelas, guru cenderung membebaskan siswanya untuk aktif mencari tahu, seperti bertanya kepada siswa lain, bertanya langsung kepada guru. Namun Guru tetap tegas terhadap terhadap segala bentuk kecurangan. Guru juga disiplin terhadap target pengumpulan tugas. Terbukti dengan sistem yang dilakukan oleh guru, siswa lebih fokus terhadap tugasnya masing-masing dan pengumpulan tugas juga lebih tepat waktu. 10. Penggunaan Media Media yang digunakan guru adalah, papan tulis, modul/jobsheet, dan juga Trainer. Papan tulis digunakan dalam menerangkan detail sambungan dan gambar yang akan dibuat. Evaluasi belajar yang digunakan adalah pengumpulan tugas pada setiap pertemuan. Tugas yang dikumpulkan berbentuk hardfile yang digambar diruang itu juga. 11. Menutup Pelajaran Pelajaran ditutup dengan pengumpulan tugas, memberikan gambaran terhadap tugas yang akan dikerjakan pada pertemuan selanjutnya dan berdoa lalu kelas dibubarkan. a. Di Kelas Pembelajaran di kelas guru cenderung mengajar sambil memperhatikan kondisi kelas agar tetap kondusif. Guru tidak terlalu menggunakan media untuk menunjang pembelajaran karena materi yang diajarkan merupakan teori-teori pengetahuan umum.

18

b. Di Lab Pembelajaran di lab sedikit berbeda dengan pembelajaran di kelas atau di bengkel karena guru harus selalu memantau progress dari peserta didik sehingga semua murid bisa menyelesaikan tugas yang diberikan. c. Di Bengkel Pembelajaran di bengkel sangat berbeda dengan yang lainnya karena siswa harus melakukannya sendiri tanpa bantuan guru. Guru akan menjelaskan materi penghantar saat pembukaan dan hanya memberikan arahan saat proses pembelajaran.

F. Penilaian dan evaluasi pembelajaran dan hasil belajar Penilaian dan evaluasi pembelajaran dilakukan sesuai dengan jenis pelajaran yang diampu oleh masing-masing guru. Seperti yang dilakukan oleh guru mata pelajaran Instalasi Penerangan Listrik, penilaian didominasi oleh kompetensi keterampilan. Maka dari itu, hasil pekerjaan berupa tugas harian gambar menjadi prioritas penilaian dan evaluasi. Namun kompetensi pengetahuan juga tidak dapat diambaikan begitu saja. Siswa juga diberikan ulangan dan ujian untuk mengukur tingkat pengetahuan berkaitan dengan mata pelajaran ini. Ulangan diberikan pada waktu tengah semester dan akhir semester. Namun hasil dari ulangan ini pengaruhnya tidak begitu signifikan terhadap nilai akhir siswa karena didominasi oleh nilai keterampilan. Untuk penilaian berkaitan dengan sikap siswa, semua tanggug jawab sudah diserahkan kepada wali kelas, guru agama, dan guru PPKN, juga guru BK. Namun dalam pelaksanaannya, pemberian nilai siswa oleh guru agama, guru PPKN dan wali kelas tetap dengan pertimbangan dan masukan dari guru-guru mata

pelajaran yang lain yang bersangkutan. Pertimbangan dan

masukan tersebut dapat berupa presensi kehadiran siswa, keterlambatan siswa, perilaku siswa dikelas, dll.

19

G. Permasalahan pembelajaran di SMK beserta solusi yang ditawarkan No 1.

Permasalahan Perubahan

Solusi

kurikulum

membuat Seharusnya dinas pendidikan

sebagian besar guru kebingungan mengadakan diklat ataupun untuk mencari materi yang harus dosen sesuai dengan KI/KD

untuk

memberikan

pencerahan terhadap guruguru di SMK.

2.

Mata pelajaran untuk K2013 revisi Dinas/ Depdikbud sebaiknya kelas XI dan XII belum ada atau jika

mengeluarkan

belum diberikan rinciannya, sehingga kurikulum harus sudah siap guru belum bisa membuat silabus dan semuanya, agar guru atau RPP untuk pembelajaran kelas XI pelaksana di sekolah tidak dan XII kedepannya 3.

Perubahan

kebingungan

kurikulum

membuat Perlu adanya

beberapa media pembelajaran tidak memadai

4.

untuk

dapat digunakan kembali.

media yang baru.

Buku referensi yang kurang

Bekerja

sama

sperpustakaan terkait,

dana

agar

memenuhi

yang

membuat

dengan Universitas mampu kebutuhan

referensi yang di butuhkan. 5.

Peralatan dan budaya kurang.

K3

yang Melakukan pengadaan dan sosialisasi K3.

H. Karakteristik umum peserta didik di Sekolah (khususnya peserta didik di prodi yang sesuai) 1. Perilaku Siswa a. Perilaku di dalam kelas Cenderung tenang dan memperhatikan penjelasan dari guru pengampu. Ketika praktik dimulai siswa sesekali berkeliling mendekati temannya untuk menanyakan sesuatu

20

materi. Terlihat sekali keseriusan siswa ketika teori maupun praktik. Hal itu dimungkinkan ketertarikan siswa terhadap mata pelajaran praktik kejuruan yang menunjang untuk pekerjaan mereka esok hari. b. Perilaku di luar kelas Beberapa siswa melakukan olahraga, jajan di kantin dan juga membaca buku diperpus. Kegiatan yang dilakukan cenderung positif.

I.

Peraturan dan tata tertib sekolah Peraturam-peraturan yang ada di SMK N 1 Purworejo harus dipatuhi oleh semua warga sekolah, diantaranya yaitu: 1. Gaya rambut harus rapi dan teratur 2. Harus menggunakan sepatu hitan 3. Mematuhi budaya industry 4. Mengenakan baju wearpack ketika praktikum 5. Datang tepat waktu

J.

Kegiatan-kegiatan seremonial-formal di sekolah Kegiatan yang ada di SMK N 1 Purworejo yang biasanya dilakukan ialah: 1. Melakukan upacara pada hari Senin 2. Menyanyikan lagu Indonesia Raya sebelum proses pembelajaran dilaksanakan 3. Bertugas sebagai petugas parker

K. Kegiatan-kegiatan rutin di sekolah (kegiatan kurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuluer) Kegiatan ekstrakulikuler dilakukan peserta didik di luar jam belajar kegiatan intrakulikuler dan kegiatan kokurikuler, di bawah bimbingan dan pengawasan pembina ekstrakulikuler, pembina OSIS, wakil kepala sekolah bidang kesiswaan dan kepala sekolah, bertujuan untuk mengembangkan potensi, bakat, minat, kemampuan, kepribadian, kerjasama, dan kemandirian

21

peserta didik secara optimal untuk mendukung pencapaian tujuan pendidikan. Kegiatan ekstrakulikuler di SMK N 1 Purworejo meliputi : 1. Ekstrakulikuler Wajib Ekstrakulikuler wajib adalah kegiatan ekstrakulikuler yang wajib diikuti oleh seluruh peserta didik kelas X, yaitu : Praja Muda Karana (Pramuka) yang dilaksanakan setiap hari Jumat pukul 13.30 WIB. 2. Ekstrakulikuler Pilihan Ekstrakulikuler pilihan adalah kegiatan yang dapat dikembangkan dan diselenggarakan, yang dapat diikuti oleh peserta didik sesuai bakat dan minatnya masing-masing, yaitu : a. Sepak bola b. Basket c. Bulu tangkis d. Bola volli e. Bawana f. Palang Merah Remaja (PMR) g. English Conversation Club (ECC) h. Mading i. Seni Musik (Drum band, Paduan suara dan Band) j. Rebana (hadroh) k. Pasukan Keamanan Sekolah (PKS) l. Baca Tulis Alquran (BTQ) m. Rohis

L. Praktik-praktik pembiasan dan kebiasan positif di sekolah. 1. Pengembangan Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan a. Pengembangan Kompetensi Pendidik 1) Pelaksanaan MGMP: Normatif adaptif, BK dan Produktif; 2) Pemberian reward bagi pendidik berprestasi; 3) Studi Lanjut; 4) Workshop Penelitian Karya Ilmiah;

22

5) Sertifikasi Assesor Produktif; 6) Peningkatan dan pelatihan kompetensi Paedagogis; 7) Peningkatan dan pengembangan ICT: a)

Simulasi Digital

b) Sertifikasi Guru Simulasi Digital c)

Penerapan SIM Sekolah (Intranet)

d) Kelas Maya (Moodle, Edmodo) e)

AutoCAD, Corel Draw

b. Pengembangan Kompetensi Tenaga Kependidikan 1) Kompetensi Manajerial, 2) Kompetensi Administratif, 3) Pengelolaan Informasi, 4) TIK, 5) Kompetensi Kepustakaan, 6) Kompetensi Teknis, 7) Kegiatan Pendidik dan Tenaga Kependidikan. c. Pelatihan 1) ESQ Outbond 2) Diklat PTK 3) Uji Assesor Otomotif dan Logam Mesin 2. Bimbingan Konseling dan Kegiatan Siswa a. Bimbingan Konseling Layanan bimbingan konseling antara lain: 1) Bimbingan Individu; 2) Bimbingan Kelompok; 3) Bimbingan Klasikal; 4) Home Visit; 5) Cober/penelusuran tamatan. b. Kegiatan Siswa Kegiatan siswa di SMK N 1 Magelang secara umum dibagi menjadi 2 ranah, yaitu:

23

1) Kegiatan Organisasi Kegiatan organisasi di SMK N 1 Purworejo difungsikan untuk

membangun

jiwa

kepemimpinan,

solidaritas,

menumbuhkan sikap kerja sama, dll. Kegiatan organisasi ini hampir

seperti

ekstrakurikuler

namun

lebih

bersifat

kekeluarganaan. Yang tergolong kegiatan organisasi antara lain: a) Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) OSIS merupakan salah satu kegiatan siswa berorganisasi dibawah bimbingan WK Kesiswaan. OSIS di

SMK

N

1

Purworejo

bermarkas

di

Ruang

Kesekretariatan OSIS. 2) Kegiatan Minat Bakat (Ekstrakulikuler) Ekstrakurikuler merupakan kegiatan diluar jam sekolah yang aktivitasnya lebih condong terhadap minat dan bakal siswa. Kegiatan tersebut antara lain: a) Pramuka (Wajib) b) Palang Merah Remaja (PMR) c) Stupa (Pecinta Alam) d) Green School (Adiwiyata) e) Broadcasting (TV Edukasi) f) Olah Raga (Sepak bola, Voli, Basket) g) Seni Musik h) Conversation i) Beladiri (Silat)

24

BAB IV PENUTUP A. Simpulan Setelah

dilaksanakan

kegiatan

Observasi

Pengenalan

Lapangan

Persekolahan (PLP) di SMK Negeri 1 Purworejo maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1. Observasi PLP memberikan bekal berupa pengalaman, contoh administrasi guru bagi mahasiswa yang nantinya dapat digunakan ketika mahasiswa menyusun administrasi tersebut ketika pembelajaran mikro. 2. Dalam observasi diperoleh bahwasannya SMK N 1 Purworejo menggunakan dua (2) kurikulum, yaitu kurikulum 2013 lama untuk kelas XI dan XII, dan kurikulum 2013 edisi revisi untuk kelas X. 3. RPP yang diperoleh sebagai acuan untuk membuat Silabus tersusun secara rapi jelas dan lugas 4. RPP yang digunakan di SMK sesuai dengan jurusannya juga menekankan karakteristik daerah, dan apa yang dapat dikerjakan di daerahnya. 5. Cara pembelajaran di SMK senyatanya untuk mata pelajaran produktif yaitu

menekankan

pada

pembelajaran

dengan

cara

melakukan/melaksanakan (learning by doing) juga pemecahan masalah (problem based learning), metode ini sangat cocok digunakan karena siswa akan lebih tahu mengenai apa yang ia pelajari. 6. Administrasi guru SMK yang berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran dibuat oleh guru untuk mendukung proses kegiatan belajar mengajar di sekolah. 7. Menerapkan budaya indusri sebagai bekal siswa yang telah lulus agar lebih mudah beradaptasi dengan suasana industri.

25

B. Saran. Demi mendukung keberhasilan Observasi PLP dan PLP pada masa yang akan datang, ada beberapa hal yang perlu mendapat perhatian sehubungan dengan pelaksanaan Observasi PLP adalah sebagi berikut: 1. Untuk SMK Negeri 1 Purworejo a. Dengan mempertahankan hubungan baik dengan pihak UNY yang telah terjalin selama ini diharapkan timbul hubungan timbal balik yang saling menguntungkan. b. Meningkatkan fasilitas sekolah guna menunjang kelancaran dan keberhasilan kegiatan belajar mengajar di sekolah terutama peralatan dan bahan praktik c. Selama pelaksanaan observasi PLP, sebaiknya pihak sekolah selalu memantau program Observasi PLP mahasiswa. d. Pihak sekolah dapat bersinergi dengan mahasiwa Observasi PLP sehingga

program

yang

dijalankan

mahasiswa

praktikan

mendukung program di sekolah. 2. Untuk Universitas Negeri Yogyakarta a. Perlu adanya peningkatan koordinasi antara Guru Pengampu Mapel, dosen pembimbing lapangan (DPL) dan sekolah tempat mahasiswa Observasi PLP melakukan observasi. b. Bimbingan dan dukungan moril dari dosen pembimbing tetap dipertahankan dan lebih ditingkatkan agar mahasiswa dapat menjalankan tugas observasinya dengan percaya diri yang besar. 3. Untuk mahasiswa a. Mahasiswa hendaknya lebih meningkatkan hubungan dengan guru mapel calon pembimbing pada saat PLP. b. Mahasiswa harus membuat perencanaan pembelajaran dengan baik dan benar agar proses belajar mengajar dapat sesuai dengan tujuan pembelajaran. c. Mahasiswa sebaiknya melaksanakan observasi dengan sebaikbaiknya agar dapat mengenal betul mengenai SMK tersebut.

26

d. Mahasiswa harus mulai dan mengerti budaya sekolah.

27

DAFTAR PUSTAKA _. 2014. Panduan Penilaian SMK Negeri 1 Purworejo untuk K2013 edisi revisi. Purworejo : SMK N 1 Purworejo. _. 2014. Panduan Penilaian SMK Negeri 1 Purworejo untuk K2013. Purworejo : SMK N 1 Purworejo. _. 2018. Kurikulum SMK Negeri 1 Purworejo Kompetensi Keahlian Teknik Ketenagalistrikan. Purworejo : SMK N 1 Purworejo.

28

LAMPIRAN A. Lampiran 1 (Gambar/Foto)

Gambar 7. Visi Misi SMK N 1 Purworejo

Gambar 8. Ruang Guru

29

Gambar 9. Bengkel Kendali Non PLC

Gambar 10. Bengkel Kerja Bangku

30

Gambar 11. Tata Tertib Gaya Rambut

Gambar 12. Budaya Industri

31

Gambar 13. SMK Negeri 1 Purworejo

32

B. Lampiran 2 (Dokumen Kurikulum, Silabus, RPP dan Lembar Evaluasi)

1. Silabus

33

2. Kurikulum

33

3. RPP

34

4. Lembar Evaluasi

35

C. Lampiran 3 (Catatan Harian) NO 1

Hari,Tanggal Selasa,22 Januari 2019

2

Rabu,23 Januari 2019

3

Kamis,24 Januari 2019

4 5

Jum’at,25 Januari 2019

Kegiatan Penyerahan Mahasiswa PLP dari Universitas ke SMK Observasi gedung TITL Observasi Pembelajaran di Bengkel, Lab, dan Kelas Observasi Pembelajaran di Bengkel Non PLC Pengumpulan data-data sekolah

Waktu Observasi 8 jam

8 jam 8 jam 4 jam

Gambar 14. Catatan Harian 1

36

Gambar 15. Catatan Harian 2

37