Historia 5.docx

COLEGIO “PRÍNCIPE DE ASTURIAS”

Planificación mensual. Asignatura: Historia.

Curso/s: 5° Básico.

Nombre de la Unidad: UNIDAD 1

Días

Semana del 4 al 8 de marzo.

Habilidad/es

Explicar, argumentar y comprender.

Analizar, comprender y argumentar.

Horario/s:

Nombre/s del/los alumno/s con adecuación curricular: Estudiantes sin PACI.

Objetivos de Aprendizaje

Explicar, argumentar y comprender Explicar, argumentar y comprender.

Semana del 11 al 15 de marzo.

Docente/s responsable/s: Nicole Sobarzo.

OA13: Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de características individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras. OA14: Reconocer que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas y en el Estado, lo que, por ejemplo, se manifiesta en que: las personas deben respetar los derechos de los demás; todas las personas deben respetar las leyes; el Estado debe asegurar que las personas puedan ejercer sus derechos (a la educación, a la protección de la salud, a la libertad de expresión, a la propiedad privada y a la igualdad ante la ley, entre otros); el Estado debe asegurar los derechos de las personas a participar en la vida pública, como el derecho a formar organizaciones de participación social (fundaciones, juntas de vecinos, etc.), a participar en partidos políticos y el derecho a sufragio, entre otros. OA13: Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de características

Actividad

Se dan a conocer las actividades, formas de trabajo y unidades que se desarrollaran durante el año. Comienza con unidad 1: ¿Cómo actúo en comunidad cumpliendo mis deberes y respetando los derechos de todos? Se darán a conocer los propósitos, de cómo aprenderá, se indicaran para que necesitan estos conocimientos. Comienzan con lección 1: ¿Qué compromisos asume una sociedad que reconoce derecho de todos sus integrantes? Analizan y comprenden los derechos y deberes de las personas, clasificando los derechos humanos y relacionando derechos y deberes con el diario vivir.

Comprender los derechos garantizados por el estado, que están consagrados en nuestra Constitución Política.

Adecuación de la enseñanza. (OA de otro nivel)

Tipo de evaluación (procesos, formativa y sumativa) Evaluación de proceso

Evaluación de proceso

Evaluación de proceso.

Evaluación formativa.

COLEGIO “PRÍNCIPE DE ASTURIAS”

individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras. Semana del 18 al 22.

Analizar, comprender y argumentar.

Analizar, comprender, explicar y argumentar.

Semana del 25 al 29 de marzo.

OA15: Reconocer que hay logros y beneficios que dependen del esfuerzo, el mérito y el comportamiento de cada persona (como las calificaciones, los premios deportivos, los premios por compañerismo, el aprecio y el reconocimiento por parte de sus pares, liderazgo). OA16: Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria, como: actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos: respetar los acuerdos establecidos, respetar la autoría de música y películas, evitar el plagio escolar, etc.); respetar a todas las personas (ejemplos: no discriminar por condiciones físicas, sociales, culturales o étnicas, escuchar respetuosamente opiniones distintas, respetar espacios y propiedad de los demás, etc.); contribuir a la buena convivencia (ejemplos: buscar soluciones pacíficas para resolver problemas, mostrar empatía con los demás, etc.); cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente (ejemplos: realizar campañas de información y cuidado de nuestro patrimonio, usar la energía de manera eficiente, etc.). OA16: Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria, como: actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos: respetar los acuerdos establecidos, respetar la autoría de música y películas, evitar el plagio escolar, etc.); respetar a todas las personas (ejemplos: no discriminar por condiciones físicas, sociales, culturales o étnicas, escuchar respetuosamente opiniones distintas, respetar espacios y propiedad de los demás, etc.); contribuir a la buena convivencia (ejemplos: buscar soluciones pacíficas para resolver problemas, mostrar empatía con los demás, etc.); cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente (ejemplos: realizar campañas de información y cuidado de

Analizan el rol del estado para asegurar el derecho a participar, comprender y comentar las formas de organización garantizadas por el estado.

Comienzan con lección 2: ¿Cómo aporto al mejoramiento de mi comunidad? Comprenden actitudes cívicas y valores como esfuerzo personal logrando opinar con fundamentos, para conocer cómo puedes aportar por medio de ideas y acciones, al mejoramiento de tu comunidad.

Analizan como demostrar actitudes cívicas en la vida diaria. Comprenden conceptos como actitud, cívico y civismo. Completan cuadro página 36, sobre actitudes cívicas que deberán estar presente en la vida diaria.

Evaluación sumativa.

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nuestro patrimonio, usar la energía de manera eficiente, etc.). OA16: Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria, como: actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos: respetar los acuerdos establecidos, respetar la autoría de música y películas, evitar el plagio escolar, etc.); respetar a todas las personas (ejemplos: no discriminar por condiciones físicas, sociales, culturales o étnicas, escuchar respetuosamente opiniones distintas, respetar espacios y propiedad de los demás, etc.); contribuir a la buena convivencia (ejemplos: buscar soluciones pacíficas para resolver problemas, mostrar empatía con los demás, etc.); cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente (ejemplos: realizar campañas de información y cuidado de nuestro patrimonio, usar la energía de manera eficiente, etc.).

Analizan y comprenden lo que es un patrimonio y los tipos de patrimonios, relacionándolos con el entorno en donde viven.