Eae Preescolar

Chihuahua, Chih.

ESTRATEGIA DE APOYO ESPECÍFICA PREESCOLAR I.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO O ALUMNA

NOMBRE DEL ALUMNO O ALUMNA: FECHA DE NACIMIENTO:

EDAD EN AÑOS Y MESES:

GRADO:

CICLO ESCOLAR:

GRUPO:

NOMBRE DE LA ESCUELA: No.

Clave federal.

NOMBRE DE LA EDUCADORA: SERVICIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL: FECHA DE ELABORACIÓN DE LA PCA: DURACIÓN PREVISTA: PARTICIPANTES EN LA ELABORACIÓN DE LA ESTRATEGIA NOMBRE:

FUNCIÓN:

FACTOR(ES) AL QUE SE ASOCIAN LAS N.E.E.

2 Estrategia de Apoyo Específica Preescolar

II.

BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN

A) DE ACTITUD

B) DE CONOCIMIENTO

C) DE COMUNICACIÓN

E) PRÁCTICAS

3 Estrategia de Apoyo Específica Preescolar

III. ADECUACIONES CURRICULARES 1. CLASIFICACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

BÁSICAS Competencias básicas a desarrollar en base al Perfil de Egreso de Educación Básica

Nivel de competencia esperado

4 Estrategia de Apoyo Específica Preescolar

2. ADECUACIONES GENERALES DE ACCESO A las instalaciones de la escuela

Adecuaciones en el aula

5 Estrategia de Apoyo Específica Preescolar

Apoyos personales, materiales y/o técnicos

3. ADECUACIONES A LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO. COMPETENCIAS A LOGRAR EN EL CICLO ESCOLAR Propósitos fundamentales

Campos formativos y aspectos

Nivel de competencia esperada

6 Estrategia de Apoyo Específica Preescolar

4. CÓMO ENSEÑAR Y CÓMO EVALUAR CÓMO ENSEÑAR (Metodología general)

CÓMO EVALUAR (Procedimientos, recursos e instrumentos )

7 Estrategia de Apoyo Específica Preescolar

8 Estrategia de Apoyo Específica Preescolar

5. PROGRAMACIÓN BIMESTRAL DE ADECUACIONES BIMESTRE: Campo Forma. y Aspecto

COMPETENCIA

FECHA: PRINCIPALES LOGROS OBTENIDOS:

COMO SE MANIFIESTA

CÓMO ENSEÑAR

QUÉ Y CÓMO EVALUAR

AJUSTES / RECOMENDACIONES:

BIMESTRE: Campo Forma. y Aspecto

COMPETENCIA

COMO SE MANIFIESTA

FECHA: PRINCIPALES LOGROS OBTENIDOS:

CÓMO ENSEÑAR

QUÉ Y CÓMO EVALUAR

AJUSTES / RECOMENDACIONES:

10 Estrategia de Apoyo Específica

Preescolar

BIMESTRE: Campo Forma. y Aspecto

COMPETENCIA

FECHA: PRINCIPALES LOGROS OBTENIDOS:

COMO SE MANIFIESTA

CÓMO ENSEÑAR

QUÉ Y CÓMO EVALUAR

AJUSTES / RECOMENDACIONES:

11 Estrategia de Apoyo Específica

Preescolar

BIMESTRE: Campo Forma. y Aspecto

COMPETENCIA

FECHA: PRINCIPALES LOGROS OBTENIDOS:

COMO SE MANIFIESTA

CÓMO ENSEÑAR

QUÉ Y CÓMO EVALUAR

AJUSTES / RECOMENDACIONES:

12 Estrategia de Apoyo Específica

Preescolar

BIMESTRE: Campo Forma. y Aspecto

COMPETENCIA

COMO SE MANIFIESTA

FECHA: PRINCIPALES LOGROS OBTENIDOS:

CÓMO ENSEÑAR

QUÉ Y CÓMO EVALUAR

AJUSTES / RECOMENDACIONES:

13 Estrategia de Apoyo Específica

Preescolar

IV. MODALIDAD DE APOYO ESPECÍFICO ÁREAS (Motora, Comunicación, Socioafectiva, Conducta, Autocuidado, Médica, otra)

RESPONSABLE NOMBRE Y FUNCIÓN

MODALIDAD DE APOYO

TIEMPO

1º 2º 3º 4º 5º

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LOS APOYOS ESPECÍFICOS

Nota: El plan de trabajo de los responsables se anexa al expediente del alumno(a)

V. COLABORACIÓN CON LA FAMILIA Y LA ESCUELA Atención a padres y madres de familia (acciones o estrategias)

Fecha

Responsable(s)

Asesoría individual a las y los docentes, o al colegiado

Fecha

Responsable(s)

15 Estrategia de Apoyo Específica Preescolar

VI. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 1. CRITERIOS DE ACREDITACIÓN

2. ¿SERÁ PROMOVIDO EL ALUMNO(A) AL SIGUIENTE GRADO O NIVEL? Si ________ No_______ 16 Estrategia de Apoyo Específica Preescolar

Recomendaciones para el siguiente ciclo escolar:

Fecha: _________________________ Nombre y firma de los participantes: _________________________________________ ______________________________________________ _________________________________________ ______________________________________________ _________________________________________ ______________________________________________ _________________________________________ ______________________________________________ _________________________________________ ______________________________________________ Diseño de la propuesta: Salas Lara Josefina Cano Muñoz Martha Quezada Trevizo Liliana Aguilar Hernández Teresita G. Santiesteban Schiebeck Rosario A. Covarrubias Pizarro Pedro Colaboración: Mannings Ochoa Julio César Rivera Muñoz Rosa María Pérez Cárcamo Eduardo Chihuahua, Chih. Noviembre 2007

17 Estrategia de Apoyo Específica Preescolar