Cp-04 Diseño Y Desarrollo Curricular V3

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Centro de Gestión Administrativa

Regional Distrito Capital Sistema de Gestión de la Calidad

CARACTERIZACIÓN PROCESO DE DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR

Código: CP-04 OBJETIVO DEL PROCESO. ALCANCE. LIDER DEL PROCESO.

Entradas

Versión: 3

Fecha: Junio 30 de 2008

Proporcionar los programas de formación para desarrollar las acciones de Formación Profesional Integral, acordes con las necesidades del sector productivo y la sociedad. Comprende desde la elaboración del plan de actividades del equipo de diseño curricular, hasta el seguimiento al proceso e implementación de acciones correctivas y preventivas. Funcionario designado como líder del Equipo de diseño.

Proveedor

Actividades

Salidas

Cliente

Plan Nacional de Diseño.  Titulaciones con normas de competencia laboral aprobadas.  Necesidades en diseño de Programas de Formación para el Centro.

Manual de diseño curricular para el desarrollo de competencias en la F.P.I.

Subdirector de Centro.

Grupo de Investigación Técnico Elaborar el Plan de Pedagógica P actividades del equipo (Digeneral). de Diseño Curricular. Subdirector de Centro.

Dirección de

Formación Grupo de innovación y desarrollo curricular Titulaciones con Grupo de Normas de Investigación Competencia y Desarrollo Laboral. Técnico  Caracterizaciones Pedagógico. Dirección del Ocupacionales. Sistema Nacional de  Diseños Formación curriculares para el anteriores. trabajo.  Necesidades de Centros de cliente sector Formación productivo, en que realizan programas de diseño. formación a la  Empresario. medida.

Plan de actividades del equipo de Diseño Curricular.

Equipo de Diseño. Equipo Pedagógico. Dirección de Formación Profesional Integral.

* Programas de Formación. * Desarrollo curricular. * Programa de formación con sus módulos. * Requerimiento de maquinas . equipos, Equipo herramientas y pedagógico Elaborar y/o actualizar materiales de del centro. diseños de programas H formación. de formación. Coordinadores *Perfil de (revisar y verificar). académicos competencias Instructores. del docente para cada modulo. * Perfil de entrada y Ocupacional para los alumnos

CP-04 Caracterización Proceso de Diseño y Desarrollo Curricular.

Dirección de Programas de Formación con sus módulos aprobados.

Formación Profesional Integral- Idem de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico.

Página 2 de 3

Programas de Centros de H

Transferir diseños curriculares.

Formación con sus módulos transferidos en los centros de formación según especialidad.

Formación Profesional. Coordinadores académicos. Instructores.

Programas de Formación con sus módulos transferidos en los centros de formación según especialidad. Instrumentos para la validación del diseño.

Dirección de

Prescripción de

Centros de

medios.

Formación Profesional Idem de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico.

Formación que realizan diseño.

Dirección de Validar el diseño de V estructuras curriculares Actas.

Elaborar y /o adquirir A medios didácticos.

Registros de validación de los diseños de estructuras curriculares.

Medios didácticos.

Formación Profesional Grupo de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico.

Centros de Formación Profesional

Dirección de

Registros de actas de validaciones de los diseños curriculares. Información y datos del desempeño del proceso.  Mapa de riesgos Informes de Quejas y reclamos.

Dirección de

Informes de seguimiento. Informes de auditorias.

Proceso de Medición, Análisis y Mejora.

Formación Profesional Idem de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico. Proceso de Planeación.

DEL CLIENTE Pertinencia y calidad de la Formación Profesional . Oportunidad en la entrega de resultados.

Realizar seguimiento al proceso de Diseño V de Estructuras Curriculares.

Informes de seguimiento. Informes de auditoria.

* Planes de Definir e implementar mejoramiento A acciones correctivas y * Mapa de preventivas. riesgos actualizado.

Formación Profesional Idem de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico. Proceso de Diseño Curricular. Proceso de Medición, Análisis y Mejora. Proceso de Medición, Análisis y Mejora.

REQUISITOS POR CUMPLIR LEGALES Y/O DE ISO 9001:2000 y NTCGP REGLAMENTARIOS 1000:2004 Ley 119/94 4.1 Requisitos generales. Decreto 249 de 2004 7.3 Diseño y desarrollo. Acuerdo 008/97 7.2.2 Revisión de los requisitos Acuerdo 12 de 1995 relacionados con el producto y/o Ley 872 de 2003 servicio. 7.5.3 Identificación y trasabilidad. 7.5.5 Preservación del producto.

CP-04 Caracterización Proceso de Diseño y Desarrollo Curricular. DOCUMENTOS DE CONTROL Y/O RELACIONADOS.

Manual de Diseño Curricular para el Desarrollo de Competencias en la FPI. P01-04 Procedimiento de Diseño Curricular. Que

RIESGOS DEL PROCESO.

Página 3 de 3

no se aplique el enfoque para el desarrollo de competencias laborales en la orientación de acciones de PUNTOS DE Formación Profesional Integral. CONTROL.

 Se concentra en responsabilidad que tienen coordinadores académicos asegurar la aplicación protocolo de cada módulo formación.

la los en del de

Seguimiento al diseño elaborado. Talento RECURSOS REQUERIDOS PARA EL PROCESO.

Humano con * Transferencia de Programas competencias tecnicas y Diseñados. pedagógicas para elaborar el INDICADORES * Programas diseñados por unidad diseño DEL de tiempo. (en proceso) PROCESO. * Programación de diseños Equipos de diseño en los curriculares. centros de formación.

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