Plan De Desarrollo Curricular 2018.docx

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Educación Inicial en Familia Comunitaria DATOS REFERENCIALES DISTRITO UNIDAD EDUCATIVA TIEMPO BIMESTRE DOCENTE AÑO DE ESCOLARIDAD

: Cercado 1 : Taquña “ C “ : 6 de Febrero al 20 de Marzo : Primero : Nayda Unzueta L. : Primer año de escolaridad “ A “

TEMATICA ORIENTADORA: Los valores y la identidad cultural en las actividades productivas de la familia

OBJETIVO HOLISTICO: Promovemos actitudes socio afectivas en las interrelaciones familiares y escolares (ser), conociendo e identificando las figuras geométricas y colores (saber), mediante collages, construcción de figuras, tarjetas, carteles (hacer), para fortalecer actitudes de limpieza e integración en la familia y comunidad.(decidir)

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES: COSMOS Y PENSAMIENTO - Adaptación y socialización en el ámbito escolar - El respeto en las interrelaciones familiares y comunitarias COMUNIDAD Y SOCIEDAD - La oralidad como expresión cultural en la primera lengua - Manifestaciones culturales a través de la diversidad musical - Diversidad de los colores q se encuentran en el entorno familiar, comunitario y la madre tierra CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION - Las formas geométricas en el entorno familiar, comunitario y la madre tierra

ORIENTACIONES METODOLOGICAS PRACTICA - Recibimos a los niños y niñas dándoles la bienvenida

RECURSOS

CRETERIOS DE EVALUACION SER Se integra al grupo de niños y niñas con naturalidad

-

Recorremos por los diferentes ambientes de la Unidad Educativa - Realizamos diferentes dinámicas de juego que nos permita la integración - Elaboramos normas y reglas de nuestro curso - Conversamos sobre la fiesta de carnaval - Festejamos el carnaval adornando nuestro curso y k´oamos - Presentamos unos muñecos en formas geométricas - Conversamos las características de las formas geométricas - Observamos las figuras geométricas en los espacios del curso y la escuela - Visualizamos los colores de las figuras geométricas (nombramos colores en quechua) - Festejamos el día del Padre TEORIA: - Identificamos las diferentes dependencias de la unidad educativa - Explicamos las normas de comportamiento y la limpieza en el curso - Analizamos sobre las diferentes formas de jugar generando cortesía y respeto - Indagamos sobre el carnaval - Describimos las figuras geométricas - Representamos en forma gráfica y colorida las figuras geométricas

MATERIALES ANALOGICOS -Papelografos - cartulina de color - masquin - tijeras - colores - carpicola - marcadores - cajas de cartón - bolsas - papel crepe - papel lustre

Expresa sus necesidades y sus inquietudes

SABER Establecer saberes y conocimientos en las diferentes actividades programadas haciendo uso de sus capacidades y habilidades psicomotoras, lingüísticas, artísticas y creativas

MATERIALES PARA PRODUCIR Identifica las figuras CONOCIMIENTOS geométricas y los distintos colores -Cuadros didácticos - fotocopias HACER Elaboración de nuestro cartel de normas y reglas

Realización de diferentes ejercicios kinestésicos, collage, colorear, etc.

Pinta dentro el margen de lo establecido

Agrupa objetos de diferentes colores según su criterio

-

Clasificamos los diferentes colores - Analizamos sobre los roles DECIDIR que cumplen los papas en la familia y la casa Participación comprometida VALORAION: en el grupo, y - Valoramos la importancia de fortalecimiento de las cada espacio de la unidad emociones y sentimientos educativa en la vida comunitaria - Reflexionamos sobre el buen educativa comportamiento, sobre la forma de cuidar y preservar limpia nuestra unidad educativa - Nos apropiamos de las figuras geométricas y los colores - Mediante el dialogo reflexionamos sobre la importancia del rol del papa PRODUCCION: - Exponemos las normas y reglas del curso en un cartel - Elaboramos dibujos y pintamos - Realizamos collage de las figuras geométricas con los colores primarios - Elaboramos figuras geométricas utilizando diversos materiales - Elaboramos tarjetas para el día del padre PRODUCTO: ENSARTE DE FIGURAS GEOMETRICAS BIBLIOGRAFIA: Diseño curricular de Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Diseño Curricular Regionalizado P.S.P.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Educación Inicial en Familia Comunitaria DATOS REFERENCIALES DISTRITO UNIDAD EDUCATIVA TIEMPO BIMESTRE DOCENTE AÑO DE ESCOLARIDAD

: Cercado 1 : Taquña “ C “ : 26 de Marzo al 16 de Abril : Primero : Nayda Unzueta L. : Primer año de escolaridad “ A “

TEMATICA ORIENTADORA: Los valores y la identidad cultural en las actividades productivas de la familia

OBJETIVO HOLISTICO: Promovemos y desarrollamos el respeto y el autoestima en la convivencia familiar (ser), conociendo e identificando las nociones espaciales, las partes del cuerpo humano , los diferentes sentidos y sus cuidados (saber),mediante juegos, recortes collages , pintados (hacer),para asumir valores de limpieza, compañerismo e integración en el entorno familiar y comunitario .(decidir)

ORIENTACIONES METODOLOGICAS PRACTICA: - Observamos en una muñeca el cuidado de salud, higiene, aseo y diferencia entre hombres y mujeres. - Realizamos la silueta de una niña y un niño - Aprendemos la canción de “cabeza, cara ,hombros , pies” - Jugamos realizando nociones espaciales: -Arriba -abajo

RECURSOS

CRETERIOS DE EVALUACION SER

MATERIALES ANALOGICOS Valora y respeta su cuerpo -Muñecos -Laminas -jaboncillo -marcadores -pintura al dedo -pañoleta -lija -franela

Asume la responsabilidad del cuidado de sus cuerpo

Usa correctamente basurero

el

-Alto -Dentro -

-

-

-bajo -fuera, etc..

-dulces -radio

Explicamos sobre lateralidad -izquierda -derecha Observamos láminas de nuestros sentidos y como funciona nuestro organismo Jugamos la Gallinita ciega Tocamos diferentes texturas Escuchamos diferentes ruidos Olemos diferentes fragancias Probamos dulce, amargo y salado Comparamos nuestros nombres -largo -corto

SABER

Identifica las partes de su MATERIALES PARA cuerpo PRODUCIR CONOCIMIENTOS Conoce el funcionamiento -fotocopias de sus sentidos -Cuadro didáctico -hielo -sal Establece las relaciones de espacialidad y lateralidad

HACER -

Festejamos el día del niño

MATERIALES DE LA VIDA

TEORIA: - Identificamos las partes del -limon cuerpo y las diferencias de -piedras hombre y mujer -palos - Describimos las partes del cuerpo y sus funciones q cumplen cada sentido - Identificamos las características del hombre y la mujer. VALORACION: - Valoramos el cuerpo del niño y la niña y las normas de higiene y aseo para el cuidado de la salud - Reflexionamos y valoramos el cuidado de los sentido - Valoramos su identidad personal y seguridad

Realiza el estrujado del papel crepe correctamente

Pinta sus laminas y escoge los colores de su preferencia

Realiza movimientos corporales con seguridad en diferentes juegos

DECIDIR

PRODUCCION: - En nuestros archivadores pintamos el cuerpo humano - Realizamos recortes de los sentidos - Realizamos dactilopintura de lateralidad - Hacemos collage de nuestros nombres

Asume la responsabilidad de usar materiales reciclables en diferentes actividades

Asume valores como la solidaridad, compañerismo, etc.. a través de sus actitudes en la escuela , familia y comunidad

PRODUCTO: ALBUN DEL CUERPO HUMANO BIBLIOGRAFIA: Diseño curricular de Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Diseño Curricular Regionalizado P.S.P.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Educación Inicial en Familia Comunitaria DATOS REFERENCIALES DISTRITO UNIDAD EDUCATIVA TIEMPO BIMESTRE DOCENTE AÑO DE ESCOLARIDAD

: Cercado 1 : Taquiña “ C “ : 30 de Abril al 30 de Mayo : Primero : Nayda Unzueta L. Braulia Pizarro G. : Primer año de escolaridad

TEMATICA ORIENTADORA: Los valores y la identidad cultural en las actividades productivas de la familia

OBJETIVO HOLISTICO: Fortalecemos los valores impartidos en la familia (ser), a través de la información, indagación y participación de juegos colectivos (hacer) identificando textos con gráficos (saber), para la prevención de riesgos y efectos que pueden causar en la Madre Tierra (decidir)

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES: COSMOS Y PENSAMIENTO - Espiritualidades, religiones y creencias manifestadas en la familia COMUNIDAD Y SOCIEDAD - La comunidad donde vive la familia y la identidad cultural - El saludo en quechua como signo de respeto en las actividades de la familia - La expresión simbólicas en artesanías, dibujos y colores de la cultura de la Madre Tierra - Loa sonidos de la Madre Tierra y de nuestro cuerpo como parte de la música CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION

- El cálculo y la estimación en las actividades productivas de la familia VIDA TIERRA Y TERRITORIO - Reflexión de normas ambientales (basura al basurero)

ORIENTACIONES METODOLOGICAS PRACTICA -Narramos el cuento “La Chivita Desobediente” y nombramos a los diferentes personajes del cuento para reconocer a los miembros de a familia. -Dramatizamos los roles de la familia y mediante una lluvia de ideas e intercambio de opiniones sobre las profesiones y oficios que desempeñan los integrantes de nuestra familia

RECURSOS

CRETERIOS DE EVALUACION SER

MATERIALES ANALOGICOS -laminas -hojas -marcadores -colores -tijeras -periódicos -cartulina -fotos

TEORIA -Identificamos y describimos a los miembros de la familia MATERIALES PARA (componentes de la familia y PRODUCIR nociones comparativas). CONOCIMIENTOS

Actitudes de respeto e independencia a los miembros de la familia

HACER Observa , indaga y participa en actividades colectivas y representaciones graficas

-Explicamos , identificamos y -Cuadros clasificamos los roles y profesiones didácticos que cumplen nuestra familia. - fotocopias -Analizamos el rol que cumple la madre en la familia MATERIAL PARA LA VIDA VALORACION -Reflexionamos sobre los principios y valores de la familia en su entorno inmediato para fortalecer su -álbum de fotos identidad y autoestima. -Valoramos las funciones que cumplen los integrantes de la familia en especial el de la madre

SABER Identifica textos con gráficos

PRODUCCION -Utilizamos recortes de revistas o periódicos -Coloreamos gráficos miembros de la familia

de

los DECIDIR Analiza las diferentes actividades y roles de la familia

PRODUCTO: ALBUM FAMILIAR BIBLIOGRAFIA: Diseño curricular de Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Diseño Curricular Regionalizado P.S.P.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Educación Inicial en Familia Comunitaria DATOS REFERENCIALES DISTRITO UNIDAD EDUCATIVA TIEMPO BIMESTRE DOCENTE AÑO DE ESCOLARIDAD

: Cercado 1 : Taquiña “ C “ : 4 de Junio al 29 de Junio : Primero : Nayda Unzueta L. Braulia Pizarro G. : Primer año de escolaridad

TEMATICA ORIENTADORA: Los valores y la identidad cultural en las actividades productivas de la familia

OBJETIVO HOLISTICO: : Clasificamos y analizamos los grupos alimenticios según la función que cumple en nuestro organismo, a través de observación e identificando los alimentos, fortaleciendo valores de compañerismo, integración y cooperación, para promover el consumo de alimentos que beneficien a la salud integral.

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES: COMUNIDAD Y SOCIEDAD - La comunidad , donde la familia y la identidad cultural - La expresión simbólica en grabados, artesanías dibujo y colores del cultura y la Madre Tierra. VIDA TIERRA Y TERRITORIO - Hábitos alimenticios y saludables en la familia y escuela - Los productos alimenticios naturales y tecnológicos que encontramos en el entorno - Productos saludables de acuerdo a la región CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION

-

El cálculo y la estimación en las actividades productivas de la familia Números para conteo y desconteo de papas , frutas, etc. Sistema de numeración en quechua

ORIENTACIONES METODOLOGICAS

PRACTICA: • Saludamos en quechua. • Las niñas y los niños responden de igual manera. Currículo regionalizado. • Visita al mercado o feria donde hay productos alimenticios • Preguntamos sobre los alimentos ¿Que comemos? ¿Que hemos visto en el mercado? • Lluvia de ideas sobre lo aprendido de lo observado • Descripción de los alimentos frutas , verduras • Selección de alimentos por su función • Representación gráfica de los alimentos • Aplicamos comparaciones matemáticas: Grande, mediano, pequeño. • Conversamos sobre la Seguridad Ciudadana. • Clasificación de verduras y frutas. • Preparamos ensalada de verduras • Preparamos ensalada de frutas

RECURSOS

MATERIALES ANALOGICOS Visita al mercado

CRETERIOS DE EVALUACION

SER: • Valoración de los saberes y conocimientos de la familia en el cuidado de la salud y alimentación.

Laminas Fotografías Hojas de papel bond -

Fotocopias colores Marcadores

Cuadros didácticos -

Fotocopias

-

laminas fotocopias

-

frutas verduras

textos laminas para cortar -

periódicos tijeras

SABER: • Identificación de los nombres de los productos alimenticios • Clasificación de los alimentos por la función que cumple. • Participación comprometida de la familia en el cuidado, atención y educación de las niñas y niños en el hogar. • Identificamos alimentos nutritivos como las verduras y frutas.

• Recolectamos en la familia diferentes tipos de textos escritos, realizando recortes de letras, números, formas y dibujos, que permitan el inicio en la escritura.

-

radio cd

• Reconoce la escritura de algunos nombres.

TEORÍA: • Identificación de los nombres de las verduras y de las frutas • Identificación y caracterización de los productos alimenticios según la función que cumplen en el organismo: energéticos, formadores y reguladores. • Relación nutricional de los alimentos elaborados y producidos en el contexto.

HACER: • Representación gráfica de los tres grupos alimenticios • Diferencia de frutas y verduras • Elaboración de alimentos como: ensalada de frutas y verduras

VALORACIÓN: • Reflexión sobre la importancia del consumo de los tres grupos alimenticios para una buena nutrición y salud • Importancia dela limpieza e higiene en la preparación de alimentos. • Reflexión sobre la importancia de las acciones que se deben realizar antes situaciones de riesgo, prevención de accidentes. • Analizamos sobre la actividad productiva y comercialización en nuestra comunidad.

PRODUCCIÓN

DECIDIR: • Consumo de alimentos nutritivos del contexto. • Asume la responsabilidad del cuidado de los diferentes sistemas de vida en la comunidad donde vive. • Asume valores como: la solidaridad,

• Elaboración de recetario con alimentos nutritivos. • Preparación de alimentos nutritivos con productos del contexto. • Preparación de: Ensalada de frutas • Ensalada de verduras • Preparación de brochetas con frutas nutritivas.

compañerismo, para fortalecer su identidad

PRODUCTO: RECETARIO BIBLIOGRAFIA: Diseño curricular de Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Diseño Curricular Regionalizado P.S.P.