Cbr Profesi Pendidikan .docx

PENGELOLAAN DAN PENGEMBANGAN PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DI SD Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah DASAR-DASAR BK

FIP

Dosen pengampu: Nindy Ayu Pristianti,S.Pd,M.Pd Oleh: Nopa budiah(1183311040)

(ekstensi H) PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2018

KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum warahmatullahiwabarakatu

Puji syukur kami

panjatkan kehadirat Allah SWT, karena dengan

limpahan rahmat, taufik, hidayah, inayah dan karunianya kami masih dapat membuat dan menyusun makalah ini. Makalah disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah DASAR-DASAR BK Dalam penulisan makalah ini , kami menyadari masih banyak kesalahan karena kami baru pemula. Dari itu , kami

harap dosen pengampu maupun

pembaca lainnya dapat memberikan saran dan kritik untuk kesempurnaan makalah ini. Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Wassalamu’alaikum warahmatullahiwabarakatuh

Medan, 1 November 2018 Penyusun

(Nopa Budiah) H ekstensi

1

DAFTAR ISI Halaman KATA PENGANTAR ......................................................................................

1

DAFTAR ISI ....................................................................................................

2

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1.1 Latar Belakang ......................................................................................

3

1.2 Rumusan Masalah .................................................................................

3

1.3 Tujuan Pembahasan ..............................................................................

3

BAB II PEMBAHASAN .................................................................................. 2.1 Pengelolaan dan pengembangan pelayanan BK di SD ....................

4

a. Organisasi pelayanan bimbingan dan konseling ..............................

4

b. Personal Pelaksanaan Pelayanan Bimbingan dan Konseling ..........

5

c. Program pelayanan .........................................................................

6

d. Operasionalisasi Program Bimbingan dan Konseling .....................

8

2.2 Pengembangan pelayanan Bimbingan dan konseling di SD .................

9

a. Pengembanan program BK ..............................................................

10

BAB III PENUTUP .......................................................................................... A. Kesimpulan ...........................................................................................

12

B. Saran .....................................................................................................

12

Daftar pustaka ...................................................................................................

13

2

BAB I PENDAHULUAN

A. LatarBelakang Bimbingan dan konseling merupakan kegiatan yang bersumber pada kehidupan manusia. Kenyataan menunjukkan bahwa manusia di dalam kehidupannya menghadapi persoalan-persoalan yang silih berganti. Manusia tidak sama satu dengan yang lain, baik dalam sifat maupun kemampuannya. Ada manusia yang sanggup mengatasi persoalan tanpa bantuan pihak lain, tetapi tidak sedikit manusia yang tidak mampu mengatasi persoalan bila tidak dibantu orang lain. Khususnya bagi yang terakhir inilah bimbingan dan konseling diperlukan. Pada pelaksanaan bimbingan dan konseling di sekolah guru memiliki perananan yang sangat penting karena guru merupakan sumber yang sangat menguasai informasi tentang keadaan siswa. Di dalam melakukan bimbingan dan konseling, kerja sama konselor dengan personel lain di sekolah merupakan suatu syarat yang tidak boleh ditinggalkan. Kerja sama ini akan menjamin tersusunnya program bimbingan dan konseling yang komprehensif, memenuhi sasaran, serta realistik. B. Rumusan Masalah 1. Bagaimana pengelolaan bimbingan dan konseling di SD ? 2. Bagaimana cara pengembangan bimbingan dan konseling di SD ? C. Tujuan A. Untuk mengatahui cara pengelolaan bimbingan konseling di SD yang meliputi: a. organisasi pelayanan bimbingan dan konseling di SD b. personel pelayanan bimbimbingan konseling di SD c.

program pelayanan bimbingan konseling di SD

d. operasional program bimbingan konseling di SD B. untuk megatahui tata cara mengembangkan pelayanan bimbingan konseling di SD

3

BAB II Anda Tentukan Ketentuan Anda Ketika satu guru benar-benar ingin menghina guru lain, dia akan berkata dengan sedikit mencibir. "Itu tidak terlalu profesional untuk Anda" seperti yang kami miliki untuk pekerjaan mengajar pertama kami, profesor kami melambaikan tangan dan bergumam, "Dan ingat, di atas segalanya, bersikaplah profesional. Berdasarkan survei informal para guru, siswa, orang tua, dan administrator yang bekerja dengan saya, saya menemukan bahwa sangat sedikit dari kita yang memiliki definisi profesionalisme yang sama. Seorang guru tahun pertama yang baru keluar dari kolase mengatakan kepada saya bahwa profesionalisme sedang “dicadangkan, jelas, menggunakan bahasa gaul yang tepat dalam bahasa Inggris. Ikuti dengan yang Anda katakan akan Anda lakukan. Menuliskan hal-hal profesional berkomunikasi secara tertulis ”. Salah satu defenisi profesionalisme yang akan membantunya menjadi sukses dalam pekerjaan adalah: pastikan penampilan memperkuat citra Anda sebagai seorang profesional di tempat kerja. Seorang veteran lima tahun menjawab bahwa seorang profesional didefinisikan oleh “uang, ketepatan, dan aturan”.

Pastikan penampilan Anda semakin kuat citra Anda sebagai seorang profesional di tempat kerja Ketika saya meminta seorang veteran 25 tahun untuk mendefinisikan profesionalisme dalam mengajar, dia menjawab tanpa ragu bahwa seorang profesional adalah "teliti, bijaksana, berpengetahuan dan hormat". Selanjutnya, saya beralih ke kelompok ekspatriat lain yang menghabiskan sebagian besar hidup mereka untuk belajar guru - anak-anak. Siswa kami cenderung sangat berpendapat tentang masalah profesionalisme dan pengajaran. Sangat sedikit siswa yang menawarkan pendapat tentang cara berpakaian guru; namun seorang siswa kelas

4

12 mencatat bahwa ada “perbedaan antara ingin terlihat profesional dan ingin menjadi profesional. Tentu saja, survei ini tidak akan lengkap termasuk majikan utama kita - orang tua. Orang-orang dengan siapa saya berbicara terutama berfokus pada kesejahteraan anak-anak mereka sendiri. Mereka merasa pendidik profesional menjaga anakanak mereka aman dan marah. Mereka juga tampak sedikit bingung ketika saya langsung bertanya apakah pakaian guru memengaruhi kemampuannya untuk tampil sebagai seorang profesional. Profesional menyadari bahwa siswa belajar jauh lebih banyak dari tindakan mereka daripada kata-kata mereka Tetapi pada akhirnya, ketika Anda menerima pekerjaan dengan sekolah tertentu, pandangan kepala administrator tentang profesionalismelah yang akan sangat memengaruhi tingkat kenyamanan Anda di pekerjaan itu. Pria ini telah memberikan banyak hal untuk masalah ini dan secara harfiah menulis manual untuk para guru yang akan bekerja dengannya. Saya selalu menyarankan guru baru untuk mendekati wawancara kerja sebagai tantangan dua arah. Jika, selama proses wawancara, Anda menyadari bahwa definisi profesionalisme kepala sekolah sangat berbeda dengan Anda sendiri, Anda sebaiknya mempertimbangkan dengan cermat sebelum mengambil pekerjaan. Jika,

selama

proses

wawancara,

Anda

menyadari

bahwa

definisi

profesionalisme kepala sekolah sangat berbeda dari Anda sendiri, Anda sebaiknya mempertimbangkan

dengan

hati-hati sebelum

mengambil

pekerjaan. Untuk membuat keputusan ini, Anda harus memiliki gambaran yang jelas tentang diri Anda sebagai seorang profesional. Dalam pikiran saya para profesional muncul untuk bekerja tepat waktu dengan tanaman spesifik tentang bagaimana mereka akan mencapai tujuan yang telah mereka tetapkan untuk hari itu. Profesional memperhatikan fakta bahwa mereka tidak bekerja secara terpisah;

5

Oleh karena itu, mereka memperlakukan cowok mereka dengan rasa hormat dan penuh perhatian yang ingin mereka terima sendiri. Perintah pertama profesionalisme dalam mengajar? Tetapkan persyaratan Anda untuk memastikan bahwa Anda memahami dengan jelas dan menerima harapan untuk seorang profesional di sekolah Anda. Kemudian bekerja sedekat mungkin dengan potensi itu sesering mungkin. BAB DUA KAMU HARUS MENCARI MENTOR ANDA Mudah bagi saya untuk mengatakan bahwa profesionalisme dalam pekerjaan didasarkan pada akal sehat, tetapi kemudian saya memiliki 25 tahun pengalaman mengajar untuk menggambar. Kita semua dapat menggunakan bantuan, dan guru pemula akan lebih bijaksana untuk mencari mentor sesegera mungkin. Mentor terbaik itu mungkin bukan orang yang ditugaskan kepada Anda oleh kepala sekolah. Kebanyakan guru tertarik pada profesi ini karena mereka suka membantu. Dekati mentor potensial selama istirahat atau setelah sekolah dan tanyakan padanya apakah Anda dapat mendiskusikan beberapa pertanyaan yang Anda miliki tentang pekerjaan Anda. Adalah ide yang bagus untuk orang itu memilih waktu untuk bertemu, dan itu juga ide yang baik untuk tidak membanjiri orang itu dengan daftar panjang pertanyaan tentang keluhan umum. Pertemuan pertama Anda adalah untuk membangun hubungan di mana Anda dapat menggambar sepanjang tahun. Jika Anda duduk dengan seseorang yang tampaknya kesal atau tidak sabar dengan pertanyaan Anda, itu informasi yang bagus - Anda belum menemukan mentor Anda. Keberhasilan Anda akan dinilai secara ultimatelly oleh apa yang Anda hasilkan dan sikap Anda dalam mendekati pekerjaan Anda Ada beberapa cara yang sangat spesifik bagi seorang mentor untuk memudahkan pendatang baru dalam pekerjaan. Pertama, mentor dapat membantu Anda

6

mengetahui rantai komando. Ini penting untuk bertahan hidup dalam profesi apa pun tetapi penting untuk seorang guru. Seorang mentor dapat menunjukkan kepada guru baru bagaimana cara menghindari kepala sekolah yang sulit. Selain menegosiasikan tugas mengajar atau perubahan kamar, saya tidak bisa memikirkan banyak hal yang perlu saya jalankan oleh kepala sekolah saya. Saya cenderung memandang kepala sekolah sebagai teman sebaya saya, sering sebagai teman saya, dan saya berusaha melakukan segala yang saya bisa untuk membuat apa yang saya lakukan mencerminkan dengan baik pada kepemimpinan mereka di scholl. Saya bekerja dengan beberapa kepala sekolah dengan siapa saya memiliki "perbedaan kreatif". Setiap guru, hal-hal yang berkaitan dengan bakat atau status, memiliki kesulitan yang tidak kompeten atau tidak efektif untuk meminta bantuan Layanan lain yang saya lakukan untuk guru baru adalah wawancara dengan siswa yang sulit. Saya mengajar bahasa Inggris mahasiswa baru, jadi iknow banyak siswa di sekolah agak baik. Merupakan hal biasa, rutin, setiap hari bagi siswa untuk memberi guru-guru baru sedikit kesulitan hanya untuk memeriksa wilayah itu. Anak-anak telah melakukan ini selama beberapa generasi, jadi tidak ada yang bisa dianggap sebagai kepribadian. Sebagian besar akan menetap dalam minggu pertama sekolah, tetapi ada beberapa yang membuat karier memanfaatkan tokoh otoritas sementara. Saya adalah salah satu dari anak-anak itu ketika saya masih di sekolah menengah, sehingga dalam banyak kasus saya dapat membantu. Setiap guru, terlepas dari bakat atau statusnya, memiliki siswa yang sulit, dan itu tidak akan membuat Anda terlihat tidak kompeten atau tidak bisa meminta bantuan. Dalam pendapat saya, Anda harus mencoba untuk menyerap masalah perilaku ini dengan mentor Anda sebelum Anda pergi ke administrator untuk meminta bantuan (kecuali jika administrator adalah mentor Anda). Yang terbaik untuk menyimpan perjalanan ke kantor untuk masalah disiplin paling parah. Kami semua melakukan kesalahan, jadi jangan malu untuk memberi tahu rekan yang tepercaya tentang suatu masalah

7

BAB TIGA KAMU HARUS MENAMPILKAN PENAMPILAN Beberapa guru yang paling kuat yang saya kenal sedikit di sisi eksentrik dan mengikuti visi yang sangat tinggi tentang bagaimana seni mengajar harus dilakukan di kelas. Mereka biasanya mudah dikenali. Tahun lalu di sebuah konferensi yang diselenggarakan oleh distrik sekolah terdekat, saya berdiri di sekitar berbicara dengan beberapa guru saat istirahat ketika salah satu dari mereka menunjuk seseorang yang baru saja memasuki ruangan dan bertanya "siapa itu?" Kami semua berpaling untuk melihat seorang lelaki dengan rambut putih panjang yang tergerai, mengenakan jins dan sandal, menaruh tas goni besar di dekat podium pembicara, “oh, astaga.” Berbisik seorang guru muda, “dia terlihat seperti gandalf.” Dia tidak jauh dari salah. Pria itu ternyata adalah presenter tamu dan diperkenalkan sebagai penyihir di kelas. Dalam pengalaman saya, bagaimana seorang guru berpakaian jarang merupakan indikator yang akurat tentang seberapa efektif atau berbakat guru itu nantinya. Tetapi tidak tahu cara berpakaian secara profesional dapat menyebabkan guru pemula yang baik memiliki tahun pertama yang buruk Saya mulai mengajar di era rok mini dan bel dasar. Ketika saya menerima pekerjaan mengajar pertama saya, saya membuang semua pakaian saya dan membeli rok, gaun, dan celana konservatif. Saya berumur 22 tahun dan memiliki rambut sampai ke pinggang saya. Saya terlihat sangat muda sehingga saya dikeluarkan dari ruang fakultas pada hari pertama sekolah oleh seorang guru yang lebih tua yang tidak tahu saya telah direkrut mengajar bahasa Inggris. Ketika seorang pengunjung berkeliling sekolah, penampilan saya seharusnya tidak meninggalkan keraguan bahwa saya seorang guru di tempat kerja Saya sudah bicara dengan guru berpengalaman yang bekerja di sekolah yang berlokasi di daerah yang tertekan secara ekonomi. Mereka bangga mengenakan jas dan dasi atau gaun setiap hari sebagai tanda penghormatan kepada siswa

8

mereka, yang jarang melihat orang dewasa mengenakan pakaian formal seperti itu di luar gereja. Apa yang mereka butuhkan adalah seorang guru yang akan menjadi contoh belas kasih dan tidak mementingkan diri sendiri dan yang akan memberi mereka hadiah yang paling mereka butuhkan - perhatian orang dewasa yang tidak terbagi. Jadi, sekali lagi, semuanya bermula dari akal sehat. BAB EMPAT ANDA HARUS MENGHORMATI KEKUATAN ANDA Sesi inservisasi Mondaroty dan pertemuan guru mingguan reguler kami merupakan tantangan bagi saya. Saya tidak pandai duduk untuk waktu yang lama dan mendengarkan secara pasif, terutama jika topiknya tidak menarik perhatian saya atau tentang sesuatu yang sudah saya ketahui. Pikiranku sering mengembara, kakiku bergoyang, tubuhku gelisah, dan jika pertemuan itu sangat panjang, aku perlahan-lahan akan merosot hingga kerangka enam kakiku berakhir dalam bentuk baji yang melayang-layang di ujung kursiku. Dan saya jika orang yang sama mengemukakan keluhan yang tidak terpecahkan yang dia bawa setiap minggu, biasanya saat rapat akan ditunda, itu semua yang bisa saya lakukan untuk tidak berdiri dan berteriak kepadanya untuk memperbaikinya atau mengancingkannya . Saya sering memberi tahu guru baru bahwa siswa belajar lebih banyak dari kita menonton apa yang kita lakukan daripada mendengarkan apa yang kita katakan Mengajar adalah pekerjaan yang sulit - dapat memunculkan tuntutan tanpa henti dalam tuntutan yang diberikannya pada kehidupan kita. Kita semua membutuhkan dorongan yang lalu yang datang dengan perasaan bahwa para siswa menyukai kita. Sesungguhnya. Itu mungkin satu-satunya rintangan terberat yang dihadapi guru pemula. Teknisi yang kembali adalah entitas yang dikenal. Entah anak-anak yang sudah di kelas sebelumnya atau anak-anak telah mendengar tentang guru dari teman atau saudara yang lebih tua. Guru yang berpengalaman dari teman atau saudara yang lebih tua. Guru yang berpengalaman memiliki tumpukan pelajaran dari file

9

“Greatest Hits” mereka yang mereka tahu akan diterima dengan baik oleh siswa di tingkat kelas tertentu yang tingkat kelas khusus di sekolah tertentu. Dibutuhkan banyak upaya untuk membangun hubungan yang bermakna dengan siswa kami dan godaan untuk menjadikan mereka di pihak kami segera mungkin sulit untuk ditolak Banyak guru yang lebih tua merasa gelisah hanya dengan melihat jeriken dan menghabiskan banyak waktu membicarakannya di belakang. Saya lelah untuk tetap berpikiran terbuka ketika saya mendengarkan anak-anak membicarakan kelasnya, tetapi saya khawatir tentang ke mana dia menuju karena saya telah melihat scenaario ini dimainkan sebelumnya. Kepala sekolah terus mengawasi hal-hal, tetapi terkesan oleh antusiasme siswa dan beberapa percakapan yang dia lakukan dengan orang tua yang memuji jerigen karena mengubah anak-anak mereka untuk belajar dengan cara yang dinamis. Saya menyarankan bahwa kekuatan sejati jarang menarik perhatian pada dirinya sendiri, dan sekali didirikan, tidak harus dibuktikan dengan mahal Ketika saya meminta para guru untuk mendefinisikan kekuatan di kelas, mereka sering memvisualisasikan sebuah ruangan yang penuh atau siswa yang taat yang berteriak, "Seberapa tinggi?" Bersamaan ketika guru berteriak, "Lompat!" Saya tahu beberapa pelatih yang dapat melakukan ini tanpa halangan, tetapi dalam pengalaman saya, jenis kekuatan palsu ini akan menjadi bumerang. Tidak ada keraguan bahwa pada hari pertama sekolah, guru perlu mengendalikan kelas. Sebagian besar dari ini dilakukan berbulan-bulan sebelumnya dengan perencanaan yang cermat untuk mengetahui dengan tepat apa yang Anda inginkan siswa lakukan, kapan Anda ingin mereka melakukannya, dan apa yang akan terjadi jika mereka tidak melakukannya.

10

BAB LIMA ENGKAU HARUS MENJAGA ORANGTUA Saya mencoba menghubungkan setiap pelajaran yang saya ajarkan kepada siswasiswa saya dengan kehidupan nyata. Salah satu favorit saya adalah pada kemampuan untuk mengenali keseimbangan kekuatan dalam setiap situasi saya. Saya meminta siswa saya untuk menggambar diagram alir yang menunjukkan rantai daya dalam sistem sekolah kami. Tak pelak siswa akan menempatkan papan sekolah di bagian atas dan siswa di bagian bawah, tetapi saya membalikkan ini untuk membantu mereka memahami bahwa semua orang yang bekerja di distrik sekolah bekerja untuk siswa dan orang tua mereka. Saya akan memberi Anda rahasia yang telah saya pelajari selama bertahun-tahun: sebagian besar parnts mencintai anak-anak mereka, menginginkan yang terbaik untuk anak-anak mereka dan ingin dianggap sebagai orang tua yang baik Beberapa siswa saya ngeri bahwa saya telah membuka jalur komunikasi dengan orang tua, tetapi saya memberi tahu mereka bahwa kami bekerja sebagai tim untuk memastikan keberhasilan mereka. Saya akan memberi Anda rahasia yang telah saya pelajari selama bertahun-tahun: kebanyakan orang tua mencintai anakanak mereka. Ingin yang terbaik untuk anak-anak mereka, dan ingin dianggap sebagai orang tua yang baik Kita semua dapat membuat daftar panjang orangtua yang menghebohkan yang telah melakukan banyak kerusakan daripada kebaikan dalam kehidupan anak-anak mereka, tetapi orangtua yang ada di sana untuk menerima email dari seorang guru yang ingin melakukan hal yang benar walaupun mereka tidak melakukannya knoe bagaimana melakukannya. Orang tua penting bagi keberhasilan saya sebagai guru, jadi saya akan melakukan apa yang saya bisa untuk merawat mereka Orang tua penting bagi keberhasilan saya sebagai guru, jadi saya akan melakukan apa yang saya bisa untuk merawat mereka. Kembali ke konsep memilih dan

11

memilih pertempuran kami: saya tidak dapat mengubah kepribadian orang tua, tetapi saya dapat membantu mengubah cara orang tua memandang kemajuan anaknya di kelas saya. Di sekolah saya saat ini saya bekerja dengan sejumlah siswa yang bahasa Inggris adalah bahasa kedua mereka. Saya sering kagum dengan kemampuan siswa ini untuk berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa lain karena saya bukan bilingual. Hanya iklan siswa yang paling sulit kita hadapi adalah anak-anak yang merasa gagal di kelas, orang tua yang paling sulit kita hadapi adalah mereka yang merasa gagal di rumah biasanya Anda dapat menunjukkan potensi masalah perilaku dalam dua hari pertama sekolah. Sangat penting bahwa Anda menghubungi orang tua segera untuk mengatakan sesuatu yang baik tentang billy sehingga tahu Anda adalah satu-satunya orang yang recornizes potensi yang belum dimanfaatkan dari anak kecil mereka. Merupakan ide bagus untuk melakukan pretest sejak dini sehingga Anda dapat berbicara tentang keterampilan khusus yang perlu ditingkatkan, serta menunjukkan kekuatan yang Anda perhatikan. Sama seperti siswa yang paling sulit yang kita hadapi adalah anak-anak yang merasa gagal di kelas. Orang tua yang paling sulit kita hadapi adalah mereka yang merasa gagal di rumah. Kita semua suka cerita bagus dan kita adalah warga sipil di luar jam sekolah, tetapi berbicara tentang guru, siswa, administrasi, atau orang tua lainnya dapat menyebabkan banyak bahaya Jika Anda tinggal di komunitas tempat Anda bekerja, ypu kemungkinan akan menemui orang tua siswa di luar sekolah. Mengobrol dalam antrean di toko bahan makanan bisa menjadi cara yang bagus untuk membangun niat baik antara orang tua dan Anda, tetapi Anda harus sangat berhati-hati untuk menghindari gosip. Sekali lagi, kita semua menyukai cerita-cerita bagus dan kita adalah warga sipil di luar jam sekolah, tetapi berbicara tentang pemalas, siswa, administrasi, atau orang tua lainnya dapat menyebabkan banyak bahaya.

12

Bahkan setelah jam sekolah, ketika Anda berada di komunitas, Anda adalah wakil dari sekolah Anda itu sama untuk bersatu dengan orang tua tentang kolega Anda atau siswa lain saya akan membayangkan bahwa mereka akan pergi bertanya-tanya apa yang Anda katakan tentang anak-anak mereka ketika mereka tidak ada. Semoga Anda memiliki teman dekat atau anggota keluarga yang bersedia menjadi papan suara untuk Anda. ceritakan kepada mereka semua kisah liar dan marah jika itu akan membuat Anda tidak berbicara dengan kenalan yang lebih santai tentang mereka yang bekerja dengan Anda. BAB ENAM Anda harus menarik berat badan Anda Ketika Anda disewa untuk bekerja di sekolah. Anda akan segera menjadi anggota tim - bahkan jika Anda adalah satu-satunya orang yang mengajarkan mata pelajaran tertentu. Saya sering berpikir bahwa hallwey di sekolah biasa sangat mirip tetangga. Memang benar bahwa Anda dapat hidup selama bertahun-tahun di sebuah rumah dan tidak pernah berbicara dengan orang-orang yang tinggal di sebelah Anda, tetapi dalam pikiran bahwa kurangnya komunikasi membuat hidup Anda begitu banyak mode sulit. Saya sering bahwa lorong di sekolah biasa sangat mirip lingkungan. Memang benar bahwa Anda dapat hidup bertahun-tahun di rumah dan tidak pernah berbicara dengan orang-orang yang tinggal di sebelah Anda, tetapi dalam pikiran saya bahwa kurangnya komunikasi membuat hidup Anda jauh lebih sulit. Beberapa tahun yang lalu saya bekerja dengan julia, seorang asisten administrasi yang sangat pandai dalam pekerjaannya, dia efisien dan tidak jarang melakukan kesalahan. Julia berkomunikasi dengan sebagian besar staf melalui memo atau email dan memiliki kantor sendiri. Dia tampaknya tidak membutuhkan atau menginginkan persahabatan di tempat kerja, dan itu bisa menjadi tidak sopan

13

ketika seseorang menginterupsinya untuk mengajukan pertanyaan tentang lupa merespons pesan. Rekan kerjanya tidak akan bermimpi meminta julia untuk membantu dengan tugas yang tidak secara khusus diuraikan dalam uraian tugasnya - dia lebih baik menolak atau mengeluh sepanjang waktu dia bekerja. Pertanyaan yang bagus untuk ditanyakan kepada diri sendiri ketika Anda diminta untuk melakukan sesuatu tambahan adalah, "jika saya tidak melakukannya, siapa yang harus melakukannya?" Ada banyak tugas yang membuat sekolah beroperasi dengan lancar sehingga tidak ada yang mau melakukan Di sekolah saya. Siswa yang berpenghasilan terlalu banyak diharuskan melakukan kru kerja siang. Staf sekolah bergiliran memantau kelompok untuk memastikan pekerjaan diselesaikan. Kadang-kadang ketika saya menunjukkan kepada anak 16 tahun cara mengosongkan tong sampah tanpa membuat kekacauan yang lebih besar dari yang sudah ada. Berbeda langsung dengan para pengadu adalah para martir. Orang-orang ini menghela nafas dan mengambil tugas-tugas yang telah ditugaskan kepada orangorang mengapa tidak muncul, memastikan semua orang merasakan kesengsaraan mereka saat mereka melakukan tugas tambahan. Sangat mudah untuk merasa pahit tentang gaji yang tidak memadai atau campur tangan agenda negara dalam kurikulum kami, tetapi jika Anda menerima pekerjaan itu, Anda harus menunjukkan kepada siswa versi terbaik dari diri produktif Anda yang dapat Anda peroleh. Yang membawa saya ke jebakan lain untuk guru. Kami mengajar secara terpisah dan merupakan penguasa domain kami. Kualitas dari apa yang terjadi di kelas tergantung pada motivasi dan inspirasi kami. Mengajar adalah pekerjaan yang tidak biasa dalam hal kita dapat pergi dengan pekerjaan yang sangat sedikit dalam privasi kelas kita, terutama, jika kita mudah di kelas.

14

Elemen kunci untuk profesionalisme dalam pekerjaan adalah memenuhi tenggat waktu Saya bukan penggemar dokumen; Saya menemukan banyak hal yang mengganggu dan prevetitive. Tetapi saya tahu bahwa jika saya menyerahkan formulir tertentu atau menyerahkan nilai saya terlambat, saya menyebabkan beberapa sekretaris banyak kesedihan ekstra. Elemen kunci profesionalisme dalam pekerjaan adalah memenuhi tenggat waktu. Saya telah melihat kartu laporan tertunda selama beberapa hari karena satu guru gagal mendapatkan tepat waktu. Saya telah menyaksikan frustrasi sekretaris yang mencoba menyusun laporan karena satu guru gagal menyerahkan bagiannya.

BAB TUJUH Anda harus memperhatikan detailnya Ketika saya masih kecil dan saya gagal melakukan tugas dengan benar, ayah saya sering berkata, "Iblis ada dalam perincian" lalu membuat saya mengulanginya sedikit lebih hati-hati. Ini adalah salah satu pelajaran paling berguna yang saya pelajari dalam mempersiapkan diri untuk menjadi penyihir. Guru yang berhasil memahami pentingnya antisipasi, persiapan, dan dokumentasi. Kadang-kadang ia tampak seperti negara-negara bersatu telah menjadi "Tanah para Liturgi" dan para pengganggu dapat rentan terhadap tuntutan hukum. Sangat penting untuk membuat kebiasaan menjaga catatan yang akurat dan terbaru dan menyimpannya di tempat yang aman. Bagian dari program manajemen kelas yang baik adalah menjadikan diri Anda sebagai figur otoritas, yang berarti Anda harus mencoba menangani hampir semua masalah disiplin Anda sendiri. Ini adalah salah satu cara Anda akan mulai membangun reputasi Anda sebagai seorang profesional di sekolah Anda

15

Aturan dasar di kelas saya adalah, "Jangan ganggu siswa lain", saya sadar bahwa pakar menyarankan kami untuk mengutarakan semua aturan dalam positivve, tapi ini persis yang ingin saya katakan. Sebagai guru muda, saya merasa terperangkap dalam perkataan, "Tidak berbicara" atau "Jangan keluar dari kursi Anda" tetapi saya segera mengetahui bahwa ini tidak mungkin untuk ditegakkan secara adil (apakah Anda benar-benar pergi kertas atau untuk bangun untuk mengambilnya sebuah pena yang jatuh di lantai?) Jika seorang siswa mengganggu kelas (ini berarti tindakan siswa itu cukup mengganggu sehingga mereka menarik perhatian saya dari bertanya di tangan), saya memberinya (atau dia) peringatan verbal, selalu mengatakan dengan suara tenang, tanpa basa-basi : "Joey, saya perlu Anda berbalik dan bergabung kembali dengan grup atau". Seorang guru profesional memiliki rencana, tidak secara pribadi dan hatihati mendokumentasikan situasi apa pun yang dapat dipertanyakan nanti Salah satu unit favorit saya untuk mengajar melibatkan penulisan teknis. Ketika saya memperkenalkannya, saya memakai tombol yang mengatakan, "Jangan anggap apa-apa" ini adalah saran bagus untuk mengurus detail pekerjaan kita. Saya menyarankan guru baru untuk menyimpan kalender dan dengan hati-hati mencatat setiap pertemuan tugas tambahan segera setelah mereka menerima pemberitahuan

tentang

itu.

Jangan

berasumsi

bahwa

seseorang

akan

mengingatkan Anda tentang suatu penghapusan. Jangan berasumsi bahwa beberapa dokumen yang harus dibayar pada akhir bulan dapat dikembalikan pada hari terakhir. BAB DELAPAN Anda harus memilih dan memilih pertempuran Anda Kami guru adalah ahli dalam penyelesaian konflik. Anak-anak dapat saling melecehkan secara verbal dan fisik satu sama lain, dan merupakan tugas kita untuk meredakan konfrontasi ini sebelum mereka lepas kendali. Tapi salah satu

16

serangan verbal terburuk yang pernah saya saksikan selama bertahun-tahun adalah antara dua guru. Seorang siswa mengatakan kepada collen (sejarah) bahwa silvia (kesehatan dan PE) telah mengatakan sesuatu yang negatif tentang kolega di depan sekelompok siswa.. Kekecewaan kecil akan selalu terjadi pada pekerjaan. Bagaimana kita menanganinya adalah indikator yang jelas dari tingkat profesionalisme kita Saya telah berada dalam situasi yang sangat sulit di mana keluhan saya tentang seorang siswa tertentu di atas kepala oleh seorang rekan kerja yang, tanpa sepengetahuan saya, adalah sepupu kedua dari orangtua anak tersebut. Aku hanya menggelisahkan, tetapi tiba-tiba aku mendapati diriku harus mempertahankan ream-frase yang tidak diucapkan dengan baik kepada orang-orang yang tidak kita renungkan bahwa aku sedang berbicara tentang keturunan mereka dengan cara yang biasa saja. Yang bisa saya lakukan hanyalah meminta maaf, tetapi kerusakan sudah terjadi. Mengejutkan para murid saya ketika mendengar saya mengatakan bahwa temperamen seseorang adalah hinir ti, tetapi saya menegaskan bahwa begitu saya kehilangan kendali atas emosi saya — dan itulah yang terjadi ketika kita kehilangan emosi kita — saya telah memberikan kendali atas diri saya kepada orang lain orang Selanjutnya saya mengangkat satu tangan, merentangkan jari lebar-lebar, dan memberi tahu para siswa bahwa jari-jari ini mewakili beberapa orang pilihan saya yang saya cintai dan percayai cukup untuk memberi mereka kehormatan dan hak istimewa melihat saya kehilangan kesabaran. Saya telah mengekspos diri saya kepada orang-orang ini sehingga mereka mengenal saya secara intim - mereka adalah penerima kekuatan dan kelemahan terbesar saya. Mereka memiliki kekuatan untuk membuat saya sangat senang atau irasionalitas marah, tetapi saya tidak memberikan hak itu kepada siapa pun. Saya meminta siswa saya untuk memikirkan seberapa sering mereka kehilangan emosi di hari yang cerah, dan

17

menunjukkan bahwa beberapa dari mereka memberikan hadiah besar kepada semua orang tanpa pandang bulu. Ketika kita bereaksi berlebihan untuk merasa sedikit atau merasa dimanfaatkan, sebenarnya itu mungkin rasa tidak aman kita daripada sanse keadilan kita yang dipicu Anda mungkin protes dan mengatakan bahwa tidak adil bahwa guru dalam skenario pertama lolos karena terlambat ketika kontrak kami secara spesifik menetapkan bahwa kami seharusnya bekerja setengah jam sebelum kelas dimulai. Tetapi jika Anda pergi ke hari itu mencoba untuk membuat pony diri Anda pahit dan menghasilkan banyak kebencian dari rekan-rekan Anda. Saya sering memberi tahu siswa saya bahwa indikator terbaik tentang bagaimana perasaan orang lain tentang diri mereka jelas dalam cara mereka memperlakukan orang lain Pada pekerjaan apa pun, kita semua akan berurusan dengan orang-orang yang sulit, kadang-kadang, setelah mengenal seseorang. Saya menyadari bahwa saya akan dapat berinteraksi secara produktif dengan orang itu pada banyak tingkatan yang sulit - secara profesional dan pribadi. Dengan yang lain saya harus hati-hati menentukan parameter dari pertemuan kami. Sangat mungkin menemukan cara untuk bekerja dengan orang-orang yang menurut Anda tidak menyenangkan atau tidak masuk akal. BAB SEMBILAN Engkau akan tumbuh dalam profesimu Saya benci mengatakannya, tetapi mengajar adalah salah satu dari sedikit profesi di mana seseorang dapat pergi dengan mempraktikkan keahliannya dalam waktu yang sama selama 30 tahun. Saya membaca di suatu tempat bahwa rip dapat winkle bisa bangun 100 tahun kemudian, masuk sekolah, tahu persis di mana dia sangat sedikit bisnis lain yang seperti itu.

18

Apa yang kami ajarkan di kelas kami harus mengikuti perubahan dalam apa yang akan dilakukan siswa kami ketika mereka keluar dari sistem sekolah Benar, saya menjadi gelisah karena saya seorang yang beriman dan mereka berpromosi ke paduan suara di sudut saya, tetapi selama istirahat olg george. Siapa yang telah mengajar ilmu sosial selama 25 tahun, akan menggerutu. Saya telah melihat peningkatan dramatis dalam jumlah siswa yang saya ajar yang telah mendiagnosis ketidakmampuan belajar, dan saya akan lalai jika saya tidak bekerja untuk mengikuti perkembangan penelitian terbaru yang tersedia untuk meningkatkan cara saya menyajikan informasi kepada anak-anak ini . Kita bisa lolos dengan kinerja pada tingkat yang jauh di bawah potensi kita selama bertahun-tahun - terserah pada kita untuk memantau pertumbuhan kita sendiri Alat lain untuk menumbuhkan profesionalisme Anda adalah observasi dan evaluasi kelas. Kita semua takut dikritik, adalah hal yang normal untuk merasa tertekan karena “hidup” ketika seorang administrator mengunjungi kamar kami untuk mengevaluasi pengajaran kami. Kita dapat mengabaikan seluruh proses dengan bertanya-tanya seberapa valid pengamatan 50 menit dalam menilai kinerja kita sepanjang tahun, tetapi umpan baliknya bagus. BAB SEPULUH Engkau akan menjadi dirimu sendiri Sudah menjadi privillege saya untuk menjadi mentor resmi dan tidak resmi untuk sejumlah guru baru. Saya berbicara dengan mereka di awal tahun sekolah untuk memastikan bahwa mereka dapat menyatakan harapan mereka untuk kelas bahaviour, serta secara spesifik menggambarkan apa yang mereka ingin anakanak ketahui ketika mereka keluar dari kelas mereka pada akhir tahun. Anda tidak akan bertahan lama sebagai seorang profesional dalam bisnis ini kecuali Anda memiliki kehidupan pribadi

19

Banyak dari yang terbaik Anda akan menjadi sesama guru tetapi saya mendorong Anda untuk menemukan teman yang tidak tahu apa-apa tentang pendidikan dan lebih suka tidak mendengarkan Anda mendiskusikannya berjam-jam. Ketika Anda melapor ke pekerjaan Anda, saya harap Anda telah mengembangkan etika kerja yang kuat di mana Anda memberikan yang terbaik yang Anda miliki sesering mungkin. Tetapi ketika Anda tidak di tempat kerja membiarkan diri Anda rileks, Anda akan jauh lebih produktif dan bertahan lebih lama dalam profesionalisme Saya tidak bisa membayangkan ada orang yang ingin menjadi seorang guru kecuali dia merasa memiliki sesuatu yang otentik untuk disampaikan kepada murid-muridnya. Ingatkah hal ini ketika Anda berinteraksi dengan siswa dan kolega Anda tentang perintah pengajaran yang baik? Anda harus menjadi diri sendiri - pastikan versi terbaik milik Anda sebagai pendidik profesional.

20

Review ASPEK

KELEBIHAN

SAMPUL

a. Masih utuh dan layak untuk dipakai a. Penulis menjelaskan a. Pembahasan teori tidak begitu materi dengan detail. signifikan b. Penulis menambakan metode - metode a. Bahasa yang digunakan cukup spesifiksehingga dapat dipahami a. Bagus, pembaca a. Tidak disertai dengan gambar mendapat wawasan yang b. Materi yang terlalu banyak dengan pembahasan membuat pembaca jenuh materi yang cukup banyak. b. Penulis menambahkan indeks sehingga pembaca dengan mudah mencari materi apa yang diinginkan.

ISI BUKU

BAHASA

KUALITAS BUKU

KELEMAHAN

21