Cbr Psikolgi Pendidikan David.docx

CRITICAL BOOK REPORT PSIKOLGI PENDIDIKAN

Nama Mahasiswa

: David Christian Sitanggang

NIM

: 3183311032

Kelas

: PPKn Reg 2018

Nama Dosen

: Miswanto, S.Pd., M.Pd.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan 2019

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan kasihNya penulis dapat menyelesaikan tugas critical book report yang berjudul Psikologi Pendidikan dengan tepat waktu. Penulis mengucapkan terimakasih kepada orang tua penulis yang selalu memberi dukungan dan semangat kepada penulis dalam mengerjakan tugas ini. Adapun tugas yang dikerjakan ini agar menjadi bahan penilaian oleh Bapak Dosen Psikologi Pendidikan. Penulis menyadari bahwa tugas ini terdapat banyak kekurangan. Untuk itu penulis menghimbau agar para pembaca dapat memberikan kritik dan saran untuk menjadi bahan penyempurnaan dari CBR ini. Akhir kata penulis berharap agar tugas ini bermanfaat bagi pihak-pihak yang memerlukan.

Medan, 11 Maret 2019

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang B. Tujuan C. Manfaat BAB II PEMBAHASAN A.Identitas Buku B. Pembahasan Isi Buku C. Penilaian terhadap Buku BAB III PENUTUP A .Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang . Apa yang dimaksud dengan psikologi pendidikan? Definisi secara akademis barangkali mengatakan bahwa psikologi pendidikan adalah studi tentang orang yang belajar, pembelajaran, dan pengajaran (Reynolds & Miller, 2003). Namun, bagi siswa yang merupakan atau berharap menjadi guru, psikologi pendidikan adalah sesuatu lebih dari itu. Psikologi pendidikan adalah akumulasi pengetahuan, kebijaksanaan, dan teori yang didasarkan pada pengalaman yang mestinya dimiliki setiap guru untuk memcahkan masalah pengajaran sehari‐hari dengan cerdas. Psikologi pendidikan tidak dapat memberitahukan kepada guru apa yang harus dilakukan, tetapi hal itu dapat memberi mereka prinsip untuk digunakan dalam mengambil keputusan yang lebih baik dan Bahasa untuk membahas pengalaman dan pemikiran mereka. Psikologi membantu pendidik memahami karakteristik kognitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik secara integral.Pendidik mampu memahami keunikan peserta didik sesuai karakteristik psikologik masing-masing.Pendidik mampu mengatasi masalah belajar dan menciptakan lingkungan yang kondusif serta menyenangkan bagi peserta didik.

B. Tujuan Adapun tujuan dari critical book review ini yaitu untuk memenuhi tugas mata kuliah Psikologi Pendidikan dan sebagai sumber informasi terhadap pembaca dan penulis agar dapat menulis lebih baik untuk kedepannya. Mengkritik buku bertujuan untuk memberikan gambaran kepada pembaca mengenai identitas buku, isi buku, kelebihan dan kekurangan buku baik dari segi sistematika penulisan,maupun kepaduan keseluruhan isibukul serta implikasinya dari beberapa aspek. Mengkritik buku juga dapat menambah wawasan para pengkritik karena didalam buku tersebut disajikan masalah yang akan menambah ilmu pengetahuan kita.

C. Manfaat 1. Dapat memenuhi tugas dari mata kuliah Psikologi Pendidikan 2. Dapat mengetahui kekurangan serta kelebihan dari buku yang di review 3. Dapat menjadi sumber informasi bagi pembaca dan penulis 4. Bertambahnya kemampuan mahasiswa dalam memahami inti dari suatu buku 5. Menjadi bahan evaluasi dalam pembuatan suatu buku 6. Mengetahui kelebihan dan kelemahan buku yang dikritik 7. Mengetahui latar belakang dan alasan buku yang dibuat

BAB II PEMBAHASAN A. Identitas Buku Buku Pertama (buku utama) a.Judul buku

: Psikologi Pendidikan

b.Pengarang

: Drs. Edidon Hutasuhut M.pd

c. Tahun terbit

: 2015

d. Kota terbit

: Medan

e.Tebal buku

:204 halaman

Buku Kedua (buku pembanding) a. Judl buku

: Psikologi Pendidikan

b. Pengarang

: Sri Esti Wuryani Djiwandono

c. Tahun Terbit

: 2002

d. Kota Terbit

: Malang

e. Tebal Buku

: 469 halaman

B. Ringkasan Isi Buku Buku Utama Psikologi berasal dari kata “psyche” yang berarti jiwa atau nafas hidup dan kata “logos” yang berarti ilmu. Dengan gabungan kedua kata ini psikologi diartikan seolah-olah sebagai ilmu jiwa yaitu ilmu yang mempelajari jiwa. Tetapi mengartikan psikologi sebagai ilmu jiwa kurang tepat, karena dalam kenyataannya psikologi tidak

mengkaji jiwa sebagai objeknya karena jiwa merupakan sesuatu yang tidak dapat diamati secara konkrit. Jiwa hanyalah merupakan salah satu aspek saja dari kehidupan individu secara keseluruhan. Psikologi mempelajarii perilaku sebagai manifestasi jiwa. Psikologi adalah suatu ilmu pengetahuan yang mengkaji perilaku individu dalam interaksi dengan lingkungannya. Perilaku yang dimaksud adalah dalam pengertian yang luas sebagai manifestasi hayati (hidup) yang meliputi jenis motoric, kognitif, konatif, dan afektif. Psikologi pendidikan ialah cabang psikologi yang secara khusus mengkaji berbagai perilaku individu dalam kaitannya dengan situasi pendidikan. Tujuannya menemukan berbagai fakta, menetapkan generalisasi dan teori-teori psikoanalisis yang berkkaitan dengan pendidikan untuk digunakan dalam upaya melaksanakan proses pendidikan yang efektif. Pendidikan merupakan upaya dalam mempengaruhi individu agar berkembang menjadi manusia yang sesuai dengan yang dikehendaki. Dalam pendidikan terjadi proses pengembangan potensi manusiawi dan proses pewartisan kebudayaan. Kegunaan psikologi pendidikan adalah membantu pendidik dan calon pendidik mengembangkan pemahaman yang lebih baik mengenai proses-proses pendidikan, terutama pembelajaran didalam kelas. Dalam lingkup yang lebih khusus (terutama dalam ruangan kelas) psikologi pendidikan banyak memusatkan pada psikologi pembelajaran dan pengajaran. Dengan demikian dapat diciptakan suatu proses pembelajaran dan pengajaran yang lebih efektif. Untuk melaksanakan proses belajar yang sesuai dengan kebutuhan anak didik, yang harus dipahami oleh seorang calon pendidik. Untuk memenuhi kepentingan ini psikologi pendidikan mengembangkan teori perkembangan manusia. Teori-teori perkembangan menggambarkan perubahan kecakapan mental (kognisi), peran social,

pemikiran moral, dan keyakinan tentang hakekat pengetahuan pada setiap tahap perkembangan.

Buku Pembanding Psikologi mempelajari tingkah laku dan pengalaman manusia. Tetapi sebutlnya, tingkah laku dan pengalaman manusia sangat luas dan kompleks. Untuk itu,ahli-ahli psikologi tidak hanya mempelajari atau mencoba untuk mengerti tingkah laku manusia secara sederhana, tetapi berpikir tentang berbagai faktor yang melibatkan tingkah laku. Psikologi Pendidikan bermaksud untuk menerapkan psikologi ke dalam proses yang membawa pengubahan tingkah laku, dengan kata lain untuk mengajar. Sedangkan arti psikologi pendidikan adalah ilmu yang mempelajari tentang belajar, pertumbuhan, dan kematangan individu serta penerapan prinsip-prinsip ilmiah terhadap reaksi manusia yang nantinya mempengaruhi proses mengajar dan belajar. Psikologi pendidikan terutama berfokus pada proses, di mana informasi, keterampilan, nilai, dan sikap di teruskan dari guru ke siswa di dalam kelas. Psikologi Pendidikan juga mencoba membantu siswa dengan menerapkan pengertian metode psikolgi untuk menyelesaikan masalah dalam situasi belajar dan mengajar. Psikologi Pendidikan meliputi penemuan-penemuan dalam penelitian, konsep, dan prinsip-prinsip, yang dapat digunakan untuk merumuskan dan menilai pribadi kita tentang mengajar dan belajar. Banyak orang percaya bahwa guru mempunyai pengetahuan yang lebih luas dan lebih efektif dalam kelas mereka. Cohen (1993) membicarakan pendapat ini sebagai mengetahui yang baik untuk melakukan yang baik. Sayangnya, penelitiannya telah gagal menunjukkan hubungan antara mengatur tingkah laku mengajar di kelas dan pengetahuan psikologi guru. Mungkin

slah satu alasannya adalah banyak guru secara kabur mengingat bahan-bahan psikogi tanpa mencoba mengorek lebih dalam dan menerapkannya dalam satu cara yang tepat, seperti halnya kita tidak puas denan seorang pengacara yang tahu hukum, tetapi sulit mempertahankan klien karena pengetahuannya tentang hukum kabur. Menagajar bukanlah pengetahuan yang pasti. Guru harus menerapkan pengetahuan pribadi tentang situasi kelas yang kompleks dan membuat keputuan yang mengarahkan mereka untuk memperbaiki prestasi siswa.

C. Penilaian Terhadap Buku Buku Utama Kelebihan dan kelemahan buku: 1. dari segi tampilan buku ini menarik 2. dari segi Bahasa buku ini menggunakan Bahasa yang mudah dipahami dan formal 3. dari segi kelengkapan buku ini kurang lengkap, sebenarnya bukan kurang lengkap melainkan isi buku ini lebih padat,singkat dan juga jelas. Buku Pembanding Kelebihan dan kelemahan buku: 1. dari segi tampilan buku ini memiliki sampul yang menarik 2. dari segi Bahasa buku ini menggunakan Bahasa yang mudah dipahami dan formal 3. dari segi kelengkapan buku ini kurang lengkap, mungkin karena terlalu singkat, tetapi dalam buku ini tetap disertakan pendapat para tokoh.

BAB III PENUTUP A. Kesimpulan Dari makalah ini dapat kita ambil kesimpulan yaitu psikologi pendidikan sangat penting bagi peserta didik dan pendidik, dalam proses belajar dan mengajar serta kita juga dapat mengetahui apa tujuan psikologi pendidikan itu. Psikologi pendidikan ialah cabang psikologi yang secara khusus mengkaji berbagai perilaku individu dalam kaitannya dengan situasi pendidikan. Tujuannya menemukan berbagai fakta, menetapkan generalisasi dan teori-teori psikoanalisis yang berkkaitan dengan pendidikan untuk digunakan dalam upaya melaksanakan proses pendidikan yang efektif. Pendidikan merupakan upaya dalam mempengaruhi individu agar berkembang menjadi manusia yang sesuai dengan yang dikehendaki. Dalam pendidikan terjadi proses pengembangan potensi manusiawi dan proses pewartisan kebudayaan. B. Saran Demikian yang dapat saya sajikan dalam makalah ini. Mungkin masih banyak kekurangan yang perlu dibenahi. saya membuka lebar pintu kritik dan saran bagi yang berkenan, untuk pembenahan makalah ini. Sehingga kesalahan yang ada dapat dibenahi, serta menjadi pelajaran untuk pembuatan makalah yang lebih sempurna lagi. Kesalahan dalam belajar adalah sesuatu yang wajar dan maklum. Tetapi perlu adanya

perbaikan sehingga kesalahan yang sama tidak terulang lagi. Semoga

makalah ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis, umumnya bagi semua yang berkenan menelaah tulisan saya ini. Sekian dan terima kasih.

Daftar Pustaka Hutasuhut, Edidon., 2015. Psikologi Pendidikan .Medan: unimed press PT Gramedia Widiasarana Indonesia, Kompas Gramedia Building