Blok 10 Skenario 3.docx

Langkah V: Merumuskan tujuan pembelajaran 1. Menjelaskan hubungan diabetes melitus dengan terjadinya luka 2. Menjelaskan jenis-jenis luka 3. Menjelaskan patofisiologi terjadinya luka 4. Menjelaskan pemeriksaan fisik dan penunjang untuk luka 5. Menjelaskan diagnosis 6. Menjelaskan penanganan

BAB III KESIMPULAN DAN SARAN KESIMPULAN Pada skenario 3, keluhan pasien yaitu ulkus di berbagai tempat terutama pada ektremitas bawah. Ulkus yang tidak sembuh ini dapat dikarenakan oleh salah satu faktor resiko pasien yang memiliki riwayat keluarga sakit gula. Namun, untuk memastikan diagnosis diperlukan adanya pemeriksaan penunjang. Selain itu, terdapat faktor-faktor lain yang mempengaruhi diagnosis banding, seperti lokasi nyeri, sejak kapan terjadi nyeri, adakah trauma, jenis kelamin, aktivitas fisik, dan lain-lain. Pada kasus ini, dilakukan pemeriksaan fisik untuk mengetahui keadaan umum keluhan pasien, adakah hal yang didapatkan pada pemeriksaan fisik yang menjadi penunjuk ke arah diagnosis pasti . Lalu diperkuat dengan pemeriksaan penunjang seperti pemeriksaan lab, pemeriksaan foto rontgen, dan pemeriksaan lainnya. Berdasarkan hasil diskusi, kami menarik kesimpulan untuk diagnosis banding yaitu ulkus decubitus, ulkus diabetikum, dan ulkus lainnya berdasarkan keluhan pasien dan pemeriksaan fisik. Namun kami hanya mampu menentukan diagnosis banding dan belum berkompeten untuk menegakkan diagnosis sesungguhnya.

SARAN Untuk mahasiswa: Sebaiknya mahasiswa lebih berusaha memahami materi dan mengumpulkan materi dari sumber serta melakukan pemahaman lebih lanjut dan mengkaji sumber tersebut apakah informasi yang diberikan sumber tersebut memiliki keterkaitan dengan learning objecive yang dibahas. Serta memperbanyak sumber supaya ada masukan-masukan tambahan sehingga materi yang di-share oleh mahasiswa menjadi lebih padat dan lengkap.

Untuk tutor pembimbing: Tutor pembimbing sudah baik, kompeten, dapat mengarahkan mahasiswa utuk menuju learning objective yang hendak dicapai serta memberikan masukan- masukan kekurangan dalam diskusi. Tutor pembimbing juga mampu memberi dorongan kepada para mahasiswa untuk saling berpartisipasi dalam jalannya diskusi sehingga semakin banyak materi dari sumber yang beragam, membuat materi yang diterima oleh mahasiswa lebih beragam dan lengkap