Bk Instrumen Dra,sudiyem.xlsx

LAMPIRAN LEMBAR KERJA 2.2 FORMAT PENDAMPINGAN PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING 1. 2. 3. 4.

No

Nama Guru BK Asal Sekolah Nama Guru Pendamping Unit Kerja

Komponen

: Nanang Ariwibowo, S. Pd : SMK Muhammadiyah 3 Metro : Faris AM., S.Psi : SMK Muhammadiyah 1 Metro

Target

A. Identitas layanan bimbingan Menuliskan dan konseling identitas dengan lengkap

B. Rumusan Tujuan

Menuliskan rumusan tujuan

Indikator 1. menyebutkan identitas satuan pendidikan 2.

3. menyebutkan alokasi waktu penyelenggaraan layanan 4. menyebutkan tempat penyelenggaraan layanan 1. merumuskan tujuan pemberian layanan yang mencakup kompetensi ranah yang sesuai (kognitif,efektif,psikomotorik) 2.

3.

C. Sarana dan prasarana layanan

Memilih dan memanfaatkan media dan perlengkapan layanan bimbingan dan konseling secara optimal

menyebutkan identitas sasaran pelayanan

merumuskan tujuan layanan yang sesuai dengan hasil asesmen kebutuhan dan permasalahan peserta didik

merumuskan tujuan layanan yang sesuai dengan tugas perkembangan peserta didik di kelasnya masing-masing 4. merumuskan tujuan layanan 1. memilih memanfaatkan media sesuai dengan tujuan layanan

Kondisi Riil / Prosentase Ketercapaian (0%100%)

Faktor Pendukung

C. Sarana dan prasarana layanan

E.

kegiatan layanan

Memilih dan memanfaatkan media dan 2. Menyebutkan ruang pelayanan yanng perlengkapan mendukung ketercapaian tujuan yang layanan diharapkan bimbingan dan 3. konseling secara optimal Menyebutkan alat dan bahan yang sesuai dengan karakteristik peserta didik 4 Menyebutkan sumber kepustakaan yang mendukung isi layanan yang akan diberikan merancang 1. 1. merumuskan kegiatan layanan yang kegiatan layanan mencakup kegiatan pendahuluan,inti,dan dengan penutup pendekatan yang 2. merumuskan kegiatan layanan sesuai jelas dan dengan kompetensi(mengembangkan sistematis sikap,pengetahuan,dan kerampilan) 3. Merumuskan langkah-langkah kegiatan layanan sesuai dengan karakteristik peserta didik,aloaksi waktu,sarana,dan media yang digunakan

Informasi lainnya (tuliskan informasi atau temuan yang berkaitan dengan pemahaman guru sasaran 4. Merumuskan metode layanan yang interaktif dan mendorong prtisipasi peserta didik f. penilaian merancang 1. Menyebutkan jenis penialian yang akan kegiatan penialian dilakuakan 2. Menjelaskan langkah-langkah bagaimana penialian akan dilaksanakan 3. Menentukan prioritas jenis penilaian yang akan digunakan dengan mempertimbangkan materi dan level perubahan prilaku 4. Menyiapkan instrument yang diperlukan untuk menilai perubahan/pencapaian tujuan yang diinginkan

........................ , ............................ 201

............................................................

ELING

Faktor Penghambat

...... , ............................ 2014

..............................................

INSTRUMEN PENDAMPINGAN ELEMEN PERUBAHAN KURIKULUM 2013 IDENTITAS : 1. Nama Guru Bimbingan dan konseling 2. Nama Sekolah 3. Tanggal

: Nanang Ariwibowo, S. Pd : SMK Muhammadiyah 3 Metro : 23 September 2014

MATERI PENDAMPING No

Komponen

1. Standar Kompetensi Lulusan,

2. Standar isi

3.

Standar proses

4. Standar penilaian pembelajaran

Indikator 1. Berorientasi kepada karakteristik kompetensi peserta didik 2. Menggunakan pendekatan saintifik, untuk SMTA tematik dan matapelajaran 3. Mengutamakan discovery learning dan projek based learning 1. Dikembangkan berdasarkan kompetensi 2. Mengkomodasi content lokal, 3. Mengkomodasi content Nasional 4. Mengkomodasi content internasional 1. Pembelajaran berpusat pada peserta didik 2. Pembelajaran menggunakan multi media 3. Menerapkan pola pembelajaran aktif 4. Menerapkan pola pembelajaran kritis 5. Menerapkan pola pembelajaran interaktif 6. Menerapkan pola pembelajaran jejaring 7. Menerapkan pola belajar kelompok 8. Menerapkan pola pembelajaran berbasis kebutuhan pengembangan potensi peserta didik 1. Berbasis tes dan non tes (potofolio)

Jawaban Ya Tidak ü

ü

ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü ü

ü

ü

4. Standar penilaian pembelajaran 2. Menilai proses dan out put dengan menggunakan authentic assesment 3. Rapor memuat penilaian kuantitatif tentang pengetahuan dan deskripsi kualitatif sikap dan keterampilan kecukupan

ü

ü

Jumlah

Catatan :

INSTRUMEN PENDAMPINGAN PERAN DAN POSISI BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 IDENTITAS : 1. Nama Guru Bimbingan dan konseling 2. Nama Sekolah 3. Tanggal

: Dra. Sudiyem : SMK Muhammaduyah 3 Metro : 23 September 2014

MATERI PENDAMPING No

Komponen

1. Peran Bimbingan dan konseling dalam implementasi kurikulum 2013

Indikator 1. Menyelenggarakan layanan dasar bagi peserta didik 2. Menyelenggarakan layanan responsif bagi peserta didik 3. Menyelenggarakan layanan perencanaan individual bagi peserta didik

Jawaban Ya Tidak ü

ü

ü

4. Menyelenggarakan Layanan peminatan peserta didik

ü

5.

2. Posisi bimbingan dan konseling dalam implementasi kurikulum

Memberikan layanan bimbingan dan konseling bagi guru, karyawan, orang tua, atau lainnya yang memerlukan 1. Sejajar kedudukannya sebagai pendidik profesional dengan guru matapelajaran

ü

ü

2. Komponen penting dan tak terpisahkan dalam penyelenggaraan pendidikan ü

3. Memiliki fasilitas kerja secara profesional 4.

Anggaran untuk kegiatan operasional bimbingan dan konseling tertuang dan sebagai kesatuan dalam anggaran penyelenggaraan pendidikan

ü

ü

5. Secara bersama-sama (guru mapel, pimpinan satuan pendidikan) memabantu tercapainya perkembangan optimal bagi peserta didik Jumlah

ü

Catatan: Upaya yang perlu ditingkatkan dalam penyelenggaraan layanan peminatan peserta didik. ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................, .............................. 2014 Pendamping

Guru Bimbingan dan Kon

( Faris AM., S. Psi)

( Dra. Sudiyem )

Nip: 1964 03 09 1991 03 20

INSTRUMEN PENDAMPINGAN LAYANAN PEMINATAN PESERTA DIDIK DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 IDENTITAS : 1. Nama Guru Bimbingan dan konseling 2. Nama Sekolah 3. Tanggal

: Nanang Ariwibowo : SMK Muhammadiyah 3 Metro : 23 September 2014

MATERI PENDAMPING No

Komponen

Indikator

1. Pemberian informasi program peminatan 1. Terjalin kerjasama dengan yang diselenggarakan oleh satuan wakasek urusan humas pendidikan tentang pemberian informasi secara tertulis 2.

2. Pemetaan potensi peserta didik untuk pemintan

Tersedia bahan informasi peminatan tertulis dan tempel pada papan pengumuman

3. Tersedia file informasi yang diunggah melalui web site 4. Melayanai tanyajawab /konsultasi kepada calon peserta didik/peserta didik atau orang tua 5. Memberikan informasi secara langsung kepada calon peserta didik dan atau orang tua 1. Tersedia instrumen non tes untuk layanan pemintan peserta didik 2. Tersedia instrumen tes untuk layanan pemintan peserta didik 3. Guru Bimbingan dan Konseling mengumpulkan data dengan instrumen non tes 4. Guru Bimbingan dan Konseling mengumpulkan data dengan instrumen tes

Jawaban Ya Tidak ü

ü

ü

ü

ü

ü

ü

ü

ü

5. Guru Bimbingan dan Konseling mengumpulkan data dengan cara bekerjasama dengan ahli lain 6. Guru Bimbingan dan konseling menganalisis data peminatan peserta didik

ü

ü

7. Guru Bimbingan dan Konseling melakukan pemetaan peminatan peserta didik berdasarkan hasil analisis data peminatan 3. Komponen dan kriteria pemilihan dan penetapan peminatan peserta didik

4. Pendalaman minat peserta didik

ü

1.

Tersedia rumusan komponen untuk pemilihan dan penetapan peminatan peserta didik 2. Tersedian rumusan kriteria penetapan peminatan peserta didik

ü

ü

3. Tersedia rekomendasi peminatan dari Guru Bimbingan dan konseling SMP/MTs yang digunakan untuk layanan peminatan peserta didik 1. Tersedia instrumen pengumpul data program pendalam minat peserta didik 2. Tersedia naskah kerjasama antara satuan pendidikan dengan perguruan tinggi

ü

ü

ü

3. Penyelenggara pendalaman minat adalah satuan pendidikan bekerjasama dengan perguruan tinggi 4. 5. Lintas peminatan peserta didik

Tersedia jadwal pembelajaran 1.

ü

ü

Tersedia format pilihan matapelajaran lintas peminatan

2. Tersedia data pilihan dan olah data lintas peminatan

ü ü

3.

4.

6. Pendampingan program peminatan peserta didik

1.

Guru Bimbingan dan Konseling memberikan layanan konsultasi kepada peserta didik memilih matapelajaran lintas peminatan

ü

Matapelajaran lintas minat sepenuhnya pilihan peserta didik

ü

Guru Bimbingan dan konseling memberikan layanan konsultasi kepada peserta didik/orang tua tentang peminatan

ü

2. Guru Bimbingan dan Konseling memberikan layanan bimbingan klasikal secara rutin terjadwal sebagai upaya pemantapan peminatan yang dipilih peserta didik

ü

3. Guru Bimbingam dan Konseling memberikan layanan bimbingan kelompok sebagai upaya lebih intensi mencegah pemindahan peminatan peserta didik 4. Guru Bimbingan dan Konseling memberikan layanan konseling individual sebagai upaya mencegah dan atau mengatasi permasalahan yang dihadapi peserta didik tentang pemintan yang dipilihnya 5. Guru Bimbingan dan Konseling memberikan layanan konseling kelompok sebagai upaya mencegah dan atau mengatasi permasalahan yang dihadapi peserta didik tentang peminatan yang dipilihnya 6.

Guru Bimbingan dan Konseling melakukan referal tentang peminatan peserta didik kepada ahli lain

ü

ü

ü

ü

7.

7. Alur mekanisme pemilihan dan penetapan peminatan

Guru Bimbingan da Konseling melakukan kolaborasi kerja dalam melaksanakan layanan pendampingan peminatan peserta didik 1. Tersedia alur mekanisme pemilihan dan penetapan peminatan peserta didik 2.

ü

ü

Tersedia susunan panitia yang melaksanakan program peminatan peserta didik

8. Pengembangan dan penyaluran

3. Sebagai anggota panitia berfungsi sebagaimana tugas masing-masing 4. Pemilihan dan penetapan peminatan peserta didik dilakukan saat mendaftar pada satuan pendidikan 5. Pemilihan dan penetapan peminatan peserta didik dilaksanakan berdasarkan alur mekanisme yang disiapkan 1. Tersedianya data potensi peserta didik 2. Tersusunnya program pengembangan dan penyaluran potensi peserta didik 3. Tersedia naskah kerjasama antara satuan pendidikan dengan dunia usaha dan atau dunia industri atau lembaga tertentu atau perguruan tinggi

9 Evaluasi dan tindaklanjut pengemabangan program peminatan peserta didik

4. Terlaksana program program praktik dan atau magang kerja 5. Terlaksana program pendalaman peminatan peserta didik dengan cara bekerjasama dengan perguruan tinggi 1. Tersedia instrumen untuk evaluasi program peminatan peserta didik

ü

ü

ü

ü

ü

ü

ü

ü

ü

ü

9 Evaluasi dan tindaklanjut pengemabangan program peminatan peserta didik 2.

Tersedia racangan pengembangan program peminatan peserta didik berdasarkan hasil evaluasi

3. Tersedia dokumen evaluasi proses dan hasil program peminatan peserta didik Jumlah

ü

ü

Catatan:

Upaya yang perlu ditingkatkan dalam penyelenggaraan layanan peminatan peserta didik. ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................

............................................................, .............................. 2014 Pendamping

Guru Bimbingan dan Kon

( Faris AM., S. Psi)

( Dra. Sudiyem ) Nip: 1964 03 09 1991 03 20

INST.1

N KURIKULUM 2013

Hambatan

Pendukung

INST. 2

NGAN DAN KONSELING 2013

Hambatan

Pendukung BK ada jam masuk kelas

terkadang ada siswa yang melanggar tata tertib sekolah guru BK tidak lagi menjemput bola

adanya kerjasama dengan waka kurikulum Dapat kerjasama dengan kolega

BK tidak dibedakan bahkan disejajarkan sama dengan guru matapelajaran Pendidikan dapat memanfaatkan konseling sebagai mitra kerja dalam melaksanakan tugasnya sebagai rangkaian upaya pemberian bantuan Memilki ruang BK sendiri untuk konseling Ada anggaran untuk kegiatan BK

Dapat bekerjasama dengan guru mapel maupun walikelas

......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... Guru Bimbingan dan Konseling

( Dra. Sudiyem )

Nip: 1964 03 09 1991 03 2005 INST. 3

AN PESERTA DIDIK 2013

Hambatan

Pendukung ada kerjasama antara guru BK dan Waka Humas

Informasi Peminatan diberikan waktu PPDB Tidak ada

Tanya jawab dengan calon peserta didik pasa sat PPDB Langsung diberikan informasi pada calon peserta didik pada waktu PPDB Ada Instrumen peminatannya Jarang menggunakan ada data untuk dianalisis

ada datanya

Dengan adanya analisis data dapat membantu memetakan peminatan peserta didik ada data yang dapat dianalisis

ada ktriteria penetapan peminatan peserta didik Tidak ada rekomendasi dari guru BK SMP/MTs ada Pendukung instrumennya

belum kerjasama dengan perguruan tinggi belum kerjasama dengan perguruan tinggi

tidak ada jam pelajaran lintas peminatan

BK masuk kelas

Tidak ada matapelajaran lintas minat

Tidak ada matapelajaran lintas minat

......................................................................... ......................................................................... .........................................................................

Guru Bimbingan dan Konseling

( Dra. Sudiyem ) Nip: 1964 03 09 1991 03 2005

INSTRUMEN MONITORING MATERI ASESMEN DAN PENETAPAN PEMINATAN PESERTA DIDIK Identitas Nama Guru BK Propinsi/Kota/Kabupaten Nama Sekolah Alamat Sekolah

: Dra. Sudiyem : Lampung/Kota Metro : SMK muhammadiyah 3 Metro : Jl. Soekarno Hatta Mulyojati 16B Metro Barat Kota Metro

Petunjuk :

1. Dalam monitoring terhadap kemampuan dan kinerja asesmen konselor atau guru bimbingan dan ko 2. Terhadap materi pendampinagn, pilihlah apakah materi tersebut tersedia atau tidak tersedia. Berilah tanda centang (V) pada pilihan YA kalau a TIDAK kalau tidak tersedia 3. Untuk pilihan YA kemukakan faktor-faktor pendukungnya, sebaliknya jika tanda centang pada kolom TIDAK Kemukakan hambatan yang dihad 4. Isilah nomor lampiran dari setiap butir materi pendampingan untuk bahan evaluasi. Kegiatan

Materi Pendampingan

1. Penyusunan a. Tersedia bahan untuk landasan teoritis bagi instrumen instrumen non tes yang akan dikembangkan, Pengukuran khususnya terkait dengan peminatan peserta Non-tes didik b. Tersusun instrumen kisi-kisi instrumen non tes yang akan dikembangkan c. Terpilih bentuk instrumen asesmen yang mudah dikerjakan dan mudah dianalisis d. Telah dilakukan uji coba untuk melihat

Pilihan Ya Tidak ü

ü ü ü

validitas dna reliabilitas instrumen asesmen yang dikembangkan e. Tersedia instrumen non tes yang telah terjadi untuk menjaring peminatan peserta didik

ü

Dukungan

Hambatan

2. Mengkomunik a Tersedia instrumen (manual) untuk membaca asikan Hasil hasil asesmen tes kercerdasan, bakat dan Pengukuran minat Kecerdasan, Bakat dan Minat Peserta Didik b. Tersedia data untuk menyiapkan layanan individual atau kelompok c. Tersedia panduan untuk memberikan layanan pemantapan atas peminatan yang ditetapkan untuk peserta didik Kegiatan

Materi Pendampingan d. Tersedia catatan penting yang harus diperhatiakan pada saat mengkomunikasikan hasil asesmen tes

ü

ü ü

Pilihan Ya Tidak ü

3. Melakukan a. Tersedia program excel untuk menentukan Penetapan peminatan peserta didik (alternatif 1,2,3 dan Peminatan 4) Peserta Didik b.

Tersedia panduan tertulis ketentuan penggunaan hasil analisis asesmen tes dan non tes dengan kriteria sesuai dengan ketentuan yang berlaku di sekolah masingmasing

c. Tersedia format laporan hasil penetapan peminatan peserta didik

ü

ü

ü

Dukungan

Hambatan

d.

Tersedia format pendampingan bagi peserta didik setelah ditetapkan peminatannya, baik dalam format individual, kelompok, maupun klasikal

ü

Catatan :

............................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................

........................................., ............................

Guru BK yang Didampingi

Pendamping

Dra. Sudiyem Nip: 1964 03 09 1991 03 2005

Faris AM., S. Psi NIP .......................................................

TA DIDIK

g (V) pada pilihan YA kalau ada, dan

kakan hambatan yang dihadapi .

Lampiran

Lampiran

...............................................................

...............................................................

...............................................................

.............., .......................................... 2014

...................................

LAMPIRAN LEMBAR KERJA 2.1 FORMAT PENDAMPINGAN PERENCANAAN DAN PENYUSUNAN PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING 1. 2. 3. 4.

No

Nama Guru BK Asal Sekolah Nama Guru Pendamping Unit Kerja

Komponen

: Dra. Sudiyem : SMK Muhammadiyah 3 Metro : Faris AM., S.Psi : SMK Muhammadiyah 1 Metro

Target

Indikator

1. asesmen kebutuhan dan memahami langkah- 1. mampu mendeskripsi tujuan yang permasalahan peserta didik langkah awal dalam diharapkan dalam identifikasi merencanakan kebutuhan dan permasalahan yang identifikasi kebutuhan sesuai dengan tugas perkembangan dan permasalahan peserta didik 2. menjelaskan rasional pemilihan pendekatan dan metode yang digunakan dalam asesmen kebutuhan dan permasalahan peserta didik 3. menjelaskan manfaat identifikasi kebutuhan dan permasalahan bagi perancang progam bimbingan dan konseling 4. menjelaskan dan atau menyusun kisi-kisi instrumen yang digunakan dalam penelusuran kebutuhan dan permasalahan peserta didik 2. penyusunan progam tahunan

mampu merumuskan 1. menjelaskan makna yang visi dan misi layanan terkandung dalam rumusan visi dan bimbingan dan misi sekolah konseling

Kondisi Riil / Prosentase Ketercapaian (0%-100%)

Faktor Pendukung

2. penyusunan progam tahunan

No

Komponen

mampu merumuskan visi dan misi layanan bimbingan dan konseling

Target

2. mendeskripsikan visi dan misi layanan bimbingan dan konseling yang dirumuskan. 3. menjelaskan keterkaitan visi dan misi yang ada si sekolah 4. visi dan misi yang dibuat memiliki

Indikator

Menyusun tujuan dan 1. mendeskipsikan tujuan dan sasaran sasaran secara jelas dalam rancangan progam yang dikembangkan 2. menjelaskan keterkaitan antara rumusan tujuan dengan hasil aseman kebutuhan dan permasalahan peserta didik (apakah rumusan tujuan mampu memfasilitasi kebutuhan dan menjawab pemasalhan yang ada) 3. 3. rumusan tujuan sesuai dengan pencapaian kemampuan kognotif, afektif,dan psikomotorik 4. 4. tujuan yang dirumuskan sesuai dengan kebutuhan sasaran peserta didik yang dituju (kelas VII, VIII, atau IX) Menyusun progam 1. menyusun format kerangka progam format tahunan secara tahunan dalam bentuk yang logis jelas dan sistematis

Kondisi Riil / Prosentase Ketercapaian (0%-100%)

Faktor Pendukung

Menyusun progam format tahunan secara jelas 2.

3.

merancang semua jenis layanan dan kegiatan dengan mempertimbangkan sebaran perbidang pelayanan (pribadi, sosisal, belajar, dan karir) merancang format progam tahunan yang sesuai dengan kebutuhan sasaran peserta didik yang dituju(VII,VIII,dan IX)

4.

3.

penyusunan progam bulanan Menyusun format progambulanan secara jelas

merancang format progam tahunan dengan mempertimbangkan sebaran kegiatan pada tiap semester 1. mengelompokan seluruh jenis layanan dan kegiatan pendukung dalam satuan kegiatan per bulan 2. mengelompokan seluruh jenis layanan dan kegiatan pendukung dengan mempertimbangkan proporsi bidang pelayanan (pribadi,sosial,belajar, dan karir) 3.

menyusun progam bulanan dengan mempertimbangkan kecukupan alokasi waktu dalam setiap bulannya

4. menyyusun format progam bulanan dalam bentuk yang sistematis dan dapat dipahami dengan baik Informasi lainnya (tuliskan informasi atau temuan yang berkaitan dengan pemahaman guru sasaran ;

................................ , .............................2014

Informasi lainnya (tuliskan informasi atau temuan yang berkaitan dengan pemahaman guru sasaran ;

.......................................................................

NSELING

Faktor Penghambat

Faktor Penghambat

.............. , .............................2014

......................................................

INSTRUMEN EVALUASI MATERI ASESMEN DAN PENETAPAN PEMINATAN PESERTA DIDIK Identitas : Nama Guru BK Propinsi/Kota/Kabupaten Nama Sekolah Alamat Sekolah

: Dra. Sudiyem : Lampung/Kota Metro : SMK Muhammadiyah 3 Metro : Jl. Soekarno Hatta Mulyojati 16B Metro Barat Kota Metro

Petunjuk : 1. Dalam mengevaluasi terhadap kemampuan dan kinerja asesmen konselor atau guru bimbingan dan konseling gunakanlah instrument berikut. 2. Terhadap materi pendampingan, berilah niali dengan ketentuan sebagai berikut Skala 1 = tidak tersedia Skala 2 = tersedia namun banyak aspek yang perlu diperbaiki Skala 3 = tersedia namun masih dianalisis secara manual Skala 4 = tersedia dan diolah dengan program komputer 3. Jumlahkanlah skor semua materi pendampingan 4. Kemukakan rekomendasi yang harus dilakukan oleh Guru Bimbingan dan Konseling atas hasil evaluasi dalam pendampingan ini. Kegiatan 1. Penyususnan Instrumen Pengukuran Non-tes

Materi Pendampingan a. Bahan untuk landasan teoritis bagi instrumen non tes yang dikembangkan, khususnya terkait dengan peminatan peserta didik b. c. d e.

Kisi-kisi instrumen non tes yang dikembangkan Bentuk instrumen asesmen yang mudah dikerjakan dan mudah dianalisis Hasil uji coba untuk melihat validitas dna reliabilitas instrumen asesmen yang dikembangkan Instrumen non tes yang telah teruji untuk menjaring peminatan peserta didik Jumlah Materi 1 2. Mengkomunikasikan Hasil a. Instrumen (manual) untuk membaca hasil asesmen tes kecerdasan, bakat, dan minat Pengukuran Kecerdasan, b. Data untuk menyiapkan layanan individual atau kelompok Bakat dan Minat Peserta c. Panduan untuk memberikan layanan pemantapan atas peminatan yang ditetapkan untuk peserta didik Didik

Skala 1

2 ü ü ü ü 4 ü

2. Mengkomunikasikan Hasil Pengukuran Kecerdasan, Bakat dan Minat Peserta Didik d. Catatan penting yag harus diperhatikan pada saat mengkomunikasikan hasil asesmen tes Jumlah materi 2 a. Program excel untuk menentukan peminatan peserta didik (alternatif 1,2,3, dan 4) b. Panduan tertulis ketentuan penggunaan hasil analisis asesmen tes dan non tes dengan kreteria sesuai dengan ketentuan yang berlaku Kegiatan

ü ü ü

Materi Pendampingan

1

c. Format laporan hasil penetapan peminatan peserta didik d. Format pendampingan bagi peserta didik setelah ditetapkan peminatannya, baik dalam format individual, kelompok, maupun klasikal Jumlah materi 3

Skala 2 ü ü

1

5

Catatan : ....................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................., .............................. 2014

Guru BK yang Didampingi

Pendamping,

Dra. Sudiyem Nip: 1964 03 09 1991 03 2005

.............................................................. NIP

Skala 3

ü

1 ü ü

4

Skala 3

2

............................... ............................... ...............................

...................... 2014

4

LAMPIRAN LEMBAR KERJA 2.3 FORMAT PENDAMPINGAN EVALUASI PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING 1. 2. 3. 4.

No

Nama Guru BK Asal Sekolah Nama Guru Pendamping Unit Kerja

Komponen

1. Evaluasi progam

: Dra. Sudiyem : SMK Muhammadiyah 3Metro : Faris AM., S.Psi : SMK Muhammadiyah 1 Metro

Target Melaksanakan kegiatan evaluasi secara menyeluruh

Indikator 1. Evaluasi progam BK dilakukan pada semua tahap pengelolaan layanan BK (perencanaan,pelaksanaan, dan penilaian 2. Evaluasi progam didasarkan pada hasil penilaian (proses dan hasil) layanan BK 3. Evaluasi progam dianalisis untuk menentukan kegiatan tindak lanjut dan pengembangan pelayanan BK yang dilakuakan. 4. Evaluasi yang dilakukan mencakup seluruh jenis layanan yang ada dalam progam bimbingan dan konseling

2.

pelaporan

menyusun laporan kegiatan pelaksanaan progam

1. Laporan pelaksanaan progam (lapel prog) disusun berdasar hasil evaluasi progam BK

Kondisi Riil / Prosentase Ketercapaian (0%100%)

2.

pelaporan

menyusun laporan kegiatan pelaksanaan progam 2. Laporan pelaksanaan progam minimal memuat : kegiatan layanan,sasaran ,waktu pelaksanaan,evaluasiproses dan hasil,analisis dan tindak lanjut. 3. Laporan pelaksanaan progam disusun secara periodik bulanan,semesteran,tahunan 4. Lapporan pelaksanaan progam disosialisasikan kepada pihak terkait (kepala sekolah,pengawas,guru mata pelajaran,wali kelas,orng tua siswa)

3.

Tindak lanjut

Mengetahui kegiatan tindak lanjut yang dilakukan

1. Kegiatan tindak lanjut ditentukan didasarkan pada analisis hasil penilaian proses dan hasil layanan BK. 2. Kegiatan tindak lanjut ditetapkan sebagai upaya membantu pserta didik berkembang secara optimal. 3. Kegiatan tindak lanjut dilakukan sesusai dengan jenis kegiatan yang ditetapkan 4. Kegiatan tindak lanjut dilakuakan sesuai dengan waktu yang ditetapkan

ONSELING

Faktor Pendukung

Faktor Penghambat

INSTRUMEN MONITORING KETERLAKSANAAN PRAKTIK LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING Identitas : Nama Guru BK Propinsi/Kota/Kabupaten Nama Sekolah Alamat Sekolah

: Dra. Sudiyem : Lampung/Kota Metro : SMK Muhammadiyah 3 Metro : Jl. Soekarno Hatta Mulyojati 16B Metro Barat Kota Metro

Petunjuk :

1. Monitoring terhadapa kemampuan dan kinerja praktik layanan bimbingan dan konseling oleh konselor atau guru bimbingan dan konseling dila dengan menggunakan instrument berikut

2. Meminta materi yang di monitor, apakah materi tersebut tersedia atau tidak tersedia. Berilah tanda centang (V) pada pilihan YA kalau ada, da tidak tersedia.

3. Untuk pilihan YA kemukankan faktor-faktor pendukung atau proses yang dilakukan, sebaliknya jika tanda centang pada kolom TIDAK kemuka yang dihadapi. 4. Istilah nomor lampiran dari setiap butir materi pendampingan untuk bahan evaluasi. Kegiatan 1. Praktik pelayanan peminatan melalui bimbingan klasikal

Materi Pendampingan a. Tersedia data peserta didik dengan jenis kebutuhan akan pelayanan bimbingan klasikal untuk pengembangan aspek pribadi, social, belajar dan karir. b.

Tersedia jadwal waktu pelayanan bimbingan klasikal untuk memenuhi kebutuhan pengembangan aspek pribadi, social, belajar dan karir.

Pilihan Ya Tidak

Dukungan

ü

Insidental

ü

Insidental

Hambatan

c.

Tersedia RPL bimbingan klasikal sesuai dengan kebutuhan peserta didik dalam pengembangan aspek pribadi, social, belajar dan karir.

e. Tersedia format laporan pelaksanaan bimbingan klasikal

ü

Insidental

ü

Pilihan Kegiatan 2. Praktik pelayanan peminatan melalui bimbingan kelompok

Materi Pendampingan a. Tersedia data peserta didik dengan jenis kebutuhan akan pelayanan bimbingan kelompok untuk mengembangkan aspek pribadi, social, belajar dan karir. b. Tersedia jadwal waktu pelayanan bimbingan kelompok untuk memenuhi kebutuhan pengembangan aspek pribadi, social, belajar dan karir.

Ya

Tidak

Dukungan

ü

ü

Insidental

Hambatan

c. Tersedia RPL atau Satlan bimbingan kelompok sesuai dengan kebutuhan peserta didik dalam pengembangan aspek pribadi, social, belajar dan karir. d. Tersedia perangkat bimbingan kelompok menyangkut materi, media, dan lainnya yang diperlukan e. Tersedia format laporan pelaksanaan bimbingan kelompok 3. Praktik pelayanan peminatan melalui konseling individual

a. Tersedia data peserta didik yang diidentifikasi dari asesmen patut mendapatkan layanan konseling individual

ü

ü

ü

ü

b. Tersedia panduan tertulis dan jadwal pelayanan konseling individual Kegiatan

Materi Pendampingan

ü

Pilihan Ya Tidak

c. Tersedia format jurnal konseling individual untuk mencatat layanan konseling yang telah dilaksanakan

ü

Dukungan

Hambatan

d. Tersedia format rujukan atau alih tangan kasus e. Tersedia dan terisi format laporan hasil konseling individual dengan tetap memperhatikan asas konfidensialitas peserta didik

ü

ü

Catatan : .......................................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................................................................................................

Guru BK yang Didampingi

Dra. Sudiyem Nip: 1964 03 09 1991 03 2005

GAN DAN KONSELING

konselor atau guru bimbingan dan konseling dilaksanakan

tanda centang (V) pada pilihan YA kalau ada, dan TIDAK kalau

a jika tanda centang pada kolom TIDAK kemukakan hambatan

Lampiran

Lampiran

Lampiran

............................................................................................... ............................................................................................... ...............................................................................................

........................................., ........................... 2014

Pendamping

Faris AM., S. Psi NIP .......................................................

INSTRUMEN EVALUASI MATERI ASESMEN DAN PENETAPAN PEMINATAN PESERTA DIDIK Identitas : Nama Guru BK Propinsi/Kota/Kabupaten Nama Sekolah Alamat Sekolah

1. 2.

3. 4.

: Dra. Sudiyem : Lampung/Kota Metro : SMK Muhammadiyah 3 Metro : Jl. Soekarno Hatta Mulyojati 16B Metro Barat Kota Metro

Petunjuk : Dalam mengevaluasi terhadap kemampuan dan kinerja asesmen konselor atau guru bimbingan dan konseling gunakanlah instrument berikut. Terhadap materi pendampingan, berilah niali dengan ketentuan sebagai berikut Skala 1 = tidak tersedia Skala 2 = tersedia namun banyak aspek yang perlu diperbaiki Skala 3 = tersedia namun masih dianalisis secara manual Skala 4 = tersedia dan diolah dengan program komputer Jumlahkanlah skor semua materi pendampingan Kemukakan rekomendasi yang harus dilakukan oleh Guru Bimbingan dan Konseling atas hasil evaluasi dalam pendampingan ini. Kegiatan

1. Praktik pelayanan peminatan melalui bimbingan klasikal

Materi Pendampingan a. Data peserta didik dengan jenis kebutuhan akan pelayanan bimbingan klasikal untuk pengembangan aspek pribadi, social, belajar b.

Jadwal waktu pelayanan bimbingan klasikal untuk memenuhi kebutuhan pengembangan aspek pribadi, social, belajar dan karir.

c. RPBK atau Satlan bimbingan klasikal sesuai dengan kebutuhan peserta didik dalam pengenmbangan aspek pribadi, social, belajar dan karir. d Perangkat bimbingan klasikal menyangkut materi, media, dan lainnya yang diperlukan.

Skala 1

2 ü ü ü ü

3

4

e. Format laporan pelaksanaan bimbingan klasikal. Jumlah skor Materi 1 a.

2. Praktik pelayanan peminatan melalui bimbingan kelompok Kegiatan

ü

Data peserta didik dengan jenis kebutuhan akan pelayanan bimbingan kelompok untuk pengembangnan aspek pribadi, social, belajar, dan karir. Materi Pendampingan b. Jadwal waktu pelayanan bimbingan kelompok untuk memenuhi kebutuhan pengembangan aspek pribadi, social, belajar dan karir. c. RPBK atau Satlan bimbingan kelompok sesuai dengan kebutuhan peserta didik dalam pengembangan aspek pribadi, social, belajar dan karir.

Skala 2

1

4

ü

ü

d. Perangkat bimbingan kelompok menyangkut materi, media, dan lainnya yang diperlukan.

ü

e. Format laporan pelaksanaan bimbingan kelompok.

ü

Jumlah skor materi 2 3. Praktik pelayanan peminatan a. Data peserta didik yang diidentifikasi dari asesmen patut mendapatkan melalui konseling individual layanan konseling individual

3

ü

b. Panduan tertulis dan jadwal pelayanan konseling individual c. Format jurnal konseling individual untuk mencatat layanan konseling yang telah dilaksanakan

ü

d. Format rujukan atau alih tangan kasus e. Format laporan hasil konseling individual dengan tetap memperhatikan asas konfidensialitas peserta didik

ü

ü

ü

Catatan : .......................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................................................................................

........................................., ........................... 2014 Guru BK yang Didampingi

Pendamping

Dra. Sudiyem Nip: 1964 03 09 1991 03 2005

Faris AM., S. Psi NIP .......................................................

.................... .................... ....................