Bahasa Melayu Tingkatan 2_final

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TAHUN

2009

SEKOLAH

SMK SRI TANJUNG, PONTIAN JOHOR

KOD SEKOLAH

JEA 6005

PENGETUA / GURU BESAR TN. HJ. HAMZAH BIN KARIMIN GURU PENOLONG KANAN 1 TN. HJ. SALLEH BIN KOMAR BIDANG MATAPELAJARAN

BAHASA

PANITIA

BAHASA MELAYU

MATAPELAJARAN

BAHASA MELAYU

TINGKATAN / TAHUN

TINGKATAN 2

GURU Guru Kanan MP Ketua Panitia Guru Mengajar

PN. HJH AZIZAH BT OMAR PN. KHATIJAH BT SORKANI CIK WAN SUHAIDAWATI EN. NORISMAN BIN IBRAHIM CIK MILHAN

1

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

UJIAN BULANAN 1 / UJIAN PENILAIAN & PENCAPAIAN MURID 1 (UPPM1)

23hb Feb 2009

UJIAN BULANAN 2

4hb April 2009

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN / UJIAN PENILAIAN & PENCAPAIAN MURID 2 (UPPM2)29hb April 2009 UJIAN BULANAN 3

16hb Mei 2009

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN / UJIAN PENILAIAN & PENCAPAIAN MURID 3 (UPPM3)

14hb Okt 2009

PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM/PMR/UPSR

9hb Sept 2009

UJIAN DIAGNOSTIK 1

15hb Jan 2009

UJIAN DIAGNOSTIK 2

Tiada

GERAK GEMPUR 1

8hb Ogos 2009

GERAK GEMPUR 2

12hb Okt 2009

PRA-PEPERIKSSAN PERTENGAHAN TAHUN

Tiada

PRA-PEPERIKSSAN AKHIR TAHUN

Tiada

KIA 2M 1. Ujian Penapisan 2. Ujian Pelepasan 1 3. Ujian Pelepasan 2

Tiada Tiada Tiada

PROTIM Thaun 4 dan 6 1. Pra-Ujian 2. Psaca Ujian

Tiada Tiada

PELAKSANAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS) 1. Taklimat Calon 2. Jangka Masa Pelaksanaan 3. Tarikh Penghantaran Markah PBS ke LPM

15hb Jan 2009 Jan 2009 ~ Jul 2010 Ogos 2010 2

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG) TARGET MATA PELAJARAN MENGIKUT PANITIA (Head Count Pencapaian Keseluruhan Mata Pelajaran)

MATA PELAJARAN

BAHASA MELAYU

TINGKATAN

TINGKATAN 2

4

3

A Perkara

a b c d

Peperiksaan SPM/PMR/UPSR (Tahun terbaik) 2008 Peperiksaan Akhir Tahun Tingkatan / Tahun lepas TOV (Peperiksaan Akhir Tahun Tingkatan / Tahun lepas OTI1 = TOV + (ETR - TOV)/3

Jum. Pelajar

Bil

2

B %

Bil

1

C %

Bil

D %

Bil

%

18

1

5.56

8

44.44

8

44.44

-

30

1

3.33

10

33.33

13

43.33

6

30

1

3.33

10

33.33

13

43.33

30

3

8.89

11

42.22

11

0 G/E

LULUS Bil -

% 17

94.44

20.00

30

100.00

6

20.00

30

100.00

33.33

5

18.33

29

128.89

43.33

29

291.11

Bil

GP %

1

5.56

5.60

-

-

3.40

-

-

6.60

1

0.36

3.00

1

0.71

2.60

e

OTI2 = TOV + (ETR -TOV)2/3

30

4

18.89

11

95.56

10

81.11

3

f

ETR (kiraan)

30

6

20.00

12

60.00

8

13.33

2

15.00

28

186.67

2

1.07

2.20

g

ETR (pindaan)

30

9

30.00

14

46.67

3

6.43

3

46.67

29

62.14

1

1.61

1.30

h

Perbezaan

-

3

-13.33

(5)

-6.90

1

31.67

1

-124.52

10.00

2

(1)

0.54

Disediakan oleh

Disahkan oleh

Disahkan oleh

……………………………….. Ketua Panitia BAHASA MELAYU

……………………………….. Guru Penolong Kanan 1/ Guru Kanan Mata Pelajaran SMK SRI TANJUNG, PONTIAN JOHOR

……………………………….. Pengetua / Guru Besar SMK SRI TANJUNG, PONTIAN JOHOR

3

-0.90

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

M1

Pelajar Cemerlang (Berbual tentang pengalaman sendiri)

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

1.0 Berinteraksi untuk menjalin dan 1.1 mempererat hubungan mesra

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

Huraian Hasil Pembelajaran

Aras (Level)

1.1 Berbual dan berbicara tentang perkara yang Berbual tentang pengalaman diri dan berkaitan dengan kehidupan harian yang menyentuh kegiatan harian dengan menggunakan diri, keluarga, rakan dan masyarakat dengan sebutan, nada dan intonasi yang sesuai. menggunakan kata, intonasi dan nada yang sesuai

1

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

Standard Minimum (s)

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

5

0

3

15

0

1

0

4

4 19

0 0

0.00

4

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

Berbual tentang pengalaman diri dalam kegiatan kokurikulum. Contoh: Perkhemahan, peraduan mengarang dan merentas desa.

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

M2 Mengenal pasti gambaran umu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Huraian Hasil Pembelajaran

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Pelajar Cemerlang

7.0 Mendapatkan maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton

10.0 Memahami dan memberikan Sinopsis novel respons peribadi tentang karya TED sastera Karangan pengalaman

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Standard Aras (Level) Minimum (s)

8.0 Memproses maklumat untuk keperluan tertentu

penyemakan dan penandaan penyemakan dan penandaan

7.1-Mengenal pasti dan menyatakan gambaran keseluruhan, idea utama, isi penting dan isi relevan tentang bahan yang didengar, dibaca dan ditonton

Aras 1(i)-Mengenal pasti dan mengutarakan gambaran umum isi-isi penting daripada pelbagai bahan

10.1

10.1-Menceritakan semula sesebuah karya secara keseluruhan

8.2

8.2-Menyusun maklumat mengikut keutamaan

7.1

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

0

0

1

7

3

21

0

Aras 1(ii)- Mengesan urutan peristiwa untuk menggambarkan keseluruhan cerita

1

1

3

3

0

Aras 1(ii) -Menyusun maklumat mengikut keperluan

1

1

3

3

0

4

4 31

0 0

penyemakan dan penandaan 1 penyemakan dan penandaan 2

1

0

0.00

5

Menonton video tentang isu semasa untuk mengenal pasti gambaran umum dan isiisi penting dalam bahan tersebut. Contoh: Isu pencemaran alam dan isu penderaan kanak-kanak. Membaca senyap dan melengkapkan lembaran pengurusan grafik urutan peristiwa novel yang dibaca. Melengkapkan lembaran pengurusan grafik untuk mengkategorikan isi penting dan isi kurang penting.

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

M3

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Huraian Hasil Pembelajaran

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Merentas Desa Kepentingan pencapaian kokurikulum

1.0 Berinteraksi untuk menjalin dan 1.4 mempererat hubungan mesra

7.2 10.0 Memahami dan memberikan Sinopsis novel respons peribadi tentang karya sastera 10.1 TED Karangan berdasarkan bahan rangsangan

Standard Aras (Level) Minimum (s)

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

penyemakan dan penandaan penyemakan dan penandaan

12.3

1.4 Bersoal jawab secara bertatasusila tentang sesuatu perkara dengan menggunakan pelbagai soalan

Aras 1(iv)-Mengemukakan soalan bercapah aras rendah dan memberikan jawapan yang sesuai dalam perbincangan secara berterus terang

Aras 2(i)- Meneliti dan mengutarakan fakta dan 7.2- Memahami dan menyatakan maksud perkataan pendapat dalam bahan dengan memberikan alasan sukar berdasarkan konteks yang sesuai 10.1 Menceritakan semula sesebuah karya secara keseluruhan

Aras 1(ii)-Mengesan urutan peristiwa untuk menggambarkan keseluruhan cerita

12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan yang kohesif

Aras 1(iv)-Membina ayat dalam perenggan untuk menghasilkan surat kiriman tak rasmi/surat kiriman rasmi, dialog dan karangan

penyemakan dan penandaan 1 penyemakan dan penandaan 2

Prestasi Standard (sw)

0

0 Mewujudkan situasi perundingan yang menekankan ungkapan dan bahasa badan yang digunakan. Pelajar kemudian diminta mengulas maksud bahasa badan serta memek muka yang diperlihatkan. Berbincang untuk menentukan maklumat yang sesuai dan menyusun maklumat itu mengikut keperluan tugasan. Contoh: Kesan menghadiri kelas tuisyen.

1

3

3

9

0

2

3

2

6

0

1

1

3

3

0

Bersoal jawab tentang tema dan persoalan, binaan plot dan teknik plot dalam karya.

1

1

3

3

0

Sebagai variasi, jalankan aktiviti berutus surat antara rakan dalam kelas berdasarkan tajuk yang ditetapkan.

4

4 25

0 0

1

0

0.00

6

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

M4

Kepentingan hidup bermasyaraka t

Novel TED tema dan persoalan

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Huraian Hasil Pembelajaran

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Sahabat Remaja Kepentingan hidup bermasyara-kat

0

1.0 Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan 1.6 mesra

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera 10.4

Penulisan Surat kiriman 12.0 Menghasilkan penulisan kreatif tidak rasmi dan bukan kreatif

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

Prestasi Standard (sw)

12.2

1.6 Menyatakan perasaan secara berterus terang dan Aras 2(ii)-Menyatakan hasrat dan harapan untuk beradab tentang sesuatu perkara untuk mengekalkan menjelaskan sesuatu perkara hubungan

10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai dan pengajaran

Aras1(v)- Mengemukakan jenis, ciri-ciri temadan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya puisi dan prosa

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan

Aras 2(iii)-Membuat pengubahsuaian idea dan organisasi karangan untuk membina perenggan yang seimbang

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

0

2

3

2

6

0

Mendengar rakaman atau menonton klip tayangan yang memperlihatkan penggunaan bahasa berlapis seperti perumpamaan, peribahasa, ungkapan dan kata-kata hikmat. Melalui perbincangan secara berpasangan murid menghuraikannya dengan perkataan sendiri.

1

1

3

3

0

Melaksanakan aktiviti kerusi panas untuk membincangkan tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya prosa.

2

1

2

2

0

Membina lembaran pengurusan grafik untuk menentukan isi yang sesuai dan sebaliknya bagi sesuatu tajuk penulisan. Berikan senarai isi yang bercampur antara isi yang sesuai dengan yang tidak sesuai.

4

4 15

0 0

1

0

0.00

7

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

M5 Kesan pemakanan kepada tubuh

Novel TED -watak dan perwatakan

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Huraian Hasil Pembelajaran

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Makanan dan Kesihatan Kesan pemakanan kepada tubuh FU: 2.0 Memberikan pendapat yang bernas sebagai sumbangan dalam 2.1 perbincangan

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera

8.0 Memproses maklumat untuk Ringkasan keperluan tertentu karangan dan pemahaman

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

0

0 Berbincang untuk menentukan maklumat yang sesuai dan menyusun maklumat itu mengikut keperluan tugasan. Contoh: Kesan menghadiri kelas tuisyen. Berbincang untuk menghuraikan maklumat bagi mendapatkan gambaran keseluruhan tentang sesuatu isu.

2.1 Mencetuskan idea yang bernas semasa memberikan pendapat dalam perbicangan

Aras 3(ii)-Menjelaskan idea secara tersusun dengan spontan

3

3

1

3

0

2.2

2.2 Menghuraikan idea bernas secara kritis dan kreatif

Aras 1(i)- Mengenal pasti isu dalam topik perbincangan untuk mencungkil idea

1

3

3

9

0

10.6

10.6 Mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan, latar, plot, gaya bahasa dan sudut pandangan

Aras 1(iii)-Menjelaskan aspek yang menarik dalam karya prosa dan puisi

1

1

3

3

0

Mengambil bahagian sebagai ahli panel untuk menghuraikan aspek yang menarik dalam karya prosa dan puisi. Contoh: Jalan cerita, bahasa dan watak.

8.4

8.4 Menyemak semula maklumat dan memutuskan sama ada hendak menerima, menambah, atau menolak pilihan

Aras 1(i)- Menentukan isi yang penting dan kurang penting dalam maklumat yang diperoleh

1

2

3

6

0

Berbincang dalam kumpulan kecil untuk mengemaskinikan tugasan yang diberikan dengan menggabungkan maklumat terbaru. Contoh: Menyediakan teks ucapan.

4

4 25 0.00 0.00

0 0

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

1

8

0

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

M6

Makanan dan Kesihatan

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Penulisan Karangan rencana

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

2.1 Mencetuskan idea yang bernas semasa memberikan pendapat dalam perbicangan

Aras 1(ii)-Mengemukakan idea utama dan idea sokongan untuk menghuraikan pendapat

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities) 0

1

3

3

9

0

Mendengar rakaman perbincangan sekumpulan aktivis masyarakat tentang isu semasa misalnya pencemaran alam, masalah pengguna, dan gejala merokok. Dalam kumpulan kecil, kemukakan isu semula dan kenal pasti idea yang menyokong isu berkenaan Membina peta minda yang memperlihatkan kefahaman tentang idea utama dan idea sokongan bagi topik perbincangan kumpulan.

2.3

Aras 2(i)- Menghubungkaitkan idea utama dan idea 2.3 Memperkuat hujah dengan menggunakan contoh sokongan untuk menjelaskan pandangan dan bukti

2

3

2

6

0

10.6

10.6 Mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan, latar, plot, gaya bahasa dan sudut pandangan

1

1

3

3

0

Membaca senyap dan melengkapkan lembaran pengurusan grafik urutan peristiw a cerpen yang dibaca.

11.0 Menguasai gaya bahasa dan laras bahasa dalam penulisan kreatif dan 11.3 bukan kreatif

9.2

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

Huraian Hasil Pembelajaran

0

2.0 Memberikan pendapat yang bernas sebagai sumbangan dalam 2.1 perbincangan

Novel TED - Plot

Standard Aras (Level) Minimum (s)

11.3 Membandingkan penggunaan laras bahasa dalam pelbagai genre

9.2 Menentukan format penyampaian dan jenis penulisan yang sesuai untuk menyampaikan maklumat

Aras 1(ii)-Mengesan urutan peristiwa untuk menggambarkan keseluruhan cerita

Aras 1(i)-Mengesan diksi dan pelbagai ragam ayat dalam karya bukan sastera

Aras 2(i)-Mengenal pasti dan menghuraikan penggunaan diksi dan struktur ayat dalam laras sejarah dan sains

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

1

1

3

3

0

Berbincang tentang petikan karya bukan sastera untuk menghuraikan penggunaan diksi dan struktur ayat yang terdapat dalam petikan. Contoh: Istilah dalam pelabelan model/ilustrasi sains misalnya anggota manusia seperti kardiovaskular, kelenjar, dan bisep.

2

1

2

2

0

Membina peta minda secara berkumpulan untuk penyampaian

4

4 27

0 0

1

0

0.00

9

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

M7 Peranan untuk memajukan negara

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Huraian Hasil Pembelajaran

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Nikmat Kemerdekaan Peranan untuk memajukan negara 2.0 Memberikan pendapat yang bernas sebagai sumbangan dalam 2.4 perbincangan

10.0 Memahami dan memberikan Novel TED respons peribadi tentang karya sastera Gaya bahasa 10.6 Latar Penulisan Karangan berdasarkan bahan rangsangan

Standard Aras (Level) Minimum (s)

8.0 Memproses maklumat untuk keperluan tertentu

8.1

12.4

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

0

0

3

9

0

Membina peta minda yang memperlihatkan kefahaman tentang idea utama dan idea sokongan bagi topik perbincangan kumpulan.

2.4 Mengemukakan cadangan yang membina untuk mencapai tujuan perbincangan

Aras 1(iv)-Mempertahankan pendapat dengan alasan yang wajar

1

3

10.6 Mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan, latar, plot, gaya bahasa dan sudut pandangan

Aras 1(vii)-Menjelaskan penggunaan inversi, metafora, simile dan personifikasi dalam karya

3

5

3

15

0

Menjalankan aktiviti teater pembaca dan menghuraikan gaya bahasa dalam puisi. Contoh: Inversi, metafora, simile dan personafikasi.

2

1

3

3

0

Berbincang untuk menentukan maklumat yang sesuai dan menyusun maklumat itu mengikut keperluan tugasan. Contoh: Kesan menghadiri kelas tuisyen.

2

1

3

3

0

Jelaskan kepada pelajar fungsi penanda wacana dengan membuat perbandingan antara perenggan yang mempunyai penanda w acana yang tepat dengan yang tidak tepat.

4

4 34

0 0

8.1 Menyaring maklumat mengikut klasifikasi

Aras 1(v)-Menjelaskan maklumat untuk membuat kesimpulan awal

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren Aras 1(iii)-Menentukan isi-isi penting yang releven dengan tajuk penulisan

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

1

0

0

0.00

10

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

M8

Kepentingan karya sastera

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Penulisan - menulis dialog *unit 5*

Huraian Hasil Pembelajaran

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Kasih Sayang Kepentingan karya sastera 2.0 Memberikan pendapat yang bernas sebagai sumbangan dalam 2.5 perbincangan

8.1 Novel TED -Nilai dan pengajaran

Standard Aras (Level) Minimum (s)

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera

8.1 Menyaring maklumat mengikut klasifikasi

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

0

0

1

3

1

Murid mengemukakan tajuk bagi bahan rangsangan (gambar slaid atau rakaman) kemudian mengutarakan pendapat tentang tajuk tersebut berdasarkan soalan berpandu guru. Berbincang untuk menentukan maklumat yang sesuai dan menyusun maklumat itu mengikut keperluan tugasan. Contoh: Kesan menghadiri kelas tuisyen.

Aras 3(ii)- Menjelaskan idea secara tersusun dan spontan

3

3

Aras 1(i)- Menyusun maklumat mengikut keperluan

1

5

3

15

0

Aras 1(v)- Mengemukakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya puisi dan prosa.

1

1

3

3

0

Menghuraikan ciri, bentuk dan nada syair dan sajak dengan menggunakan peta minda, kemudian melengkapkan lembaran pengurusan grafik banding beza.

1

1

3

3

0

Minta pelajar mengenal pasti dan menggariskan kata kunci yang terdapat dalam beberapa tajuk dan utarakan perbezaan kehendak tajuk-tajuk tersebut. Contoh kata kunci: Punca, faktor, kesan, akibat, dan langkah atau cara mengatasi.

2

1

2

2

0

Menulis dialog berdasarkan tayangan drama/filem bisu. Kemudian, jalankan aktiviti ‘alih suara’.

4

4 30

0 1

10.4

10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai dan pengajaran

12.1

12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, Aras 1(iv)- Membina ayat dalam perenggan untuk tertib dan kemas dengan menggunakan bahasa yang menghasilkan surat kiriman tak rasmi /surat kiriman tepat, indah dan menarik rasmi, dialog dan karangan

12.6

12.6 Mengedit dan memurnikan sesuatu karya yang telah dihasilkan

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif.

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

2.5 Memberikan penjelasan secara spontan tentang sesuatu perkara yang berkaitan dengan isu yang dikemukakan

Prestasi Standard (sw)

Aras 2(i)- Mengolah ayat berdasarkan isi penting untuk menghasilkan perenggan dialog dan cerita yang koheren

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

1

1

0

2.33

11

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu M9

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Industri Sukan di Malaysia 3.0 Berunding secara santun untuk mendapat persetujuan dan kata sepakat

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

Huraian Hasil Pembelajaran

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw) 0

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities) 0

Aras 2(i)-Mengamati memek muka, suara dan bahasa 3.1 Berbincang dengan menggunakan ragam bahasa badan untuk memahami respons ketika berunding dan gaya pengucapan yang betul semasa berunding

2

3

3

9

0

Menjalankan simulasi perundingan untuk menjayakan suatu projek kemasyarakatan. Dalam perundingan itu ada pihak yang memberikan komen yang positif terhadap pandangan yang diutarakan Cadangan projek: Gotong-royong membersihkan kaw asan taman perumahan.

10.1 Menceritakan semula sesebuah karya secara keseluruhan

Aras 1(v)-Mengemukakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya puisi dan prosa

1

5

3

15

0

Menjalankan aktiviti ‘mestamu ‘ sajak yang dipilih. Kemudian, murid berbincang tentang maksud kata dan ungkapan yang tersurat dan tersirat berdasarkan sajak tersebut.

10.4

10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai dan pengajaran

Aras 2(i)- Membincangkan tema, persoalan, nilai dan pengajaran dalam karya

2

1

2

2

0

Menjalankan aktiviti ‘ penulisan idea’ untuk menghuraikan w atak dan perw atakan dan latar masyarakat.

8.4

8.4 Menyemak semula maklumat dan memutuskan sama ada hendak menerima, menambah, atau menolak pilihan

Aras 2(ii)-Meneliti semula maklumat dan membuat pindaan berdasarkan keperluan tertentu

2

1

2

2

0

Berbincang untuk menghuraikan maklumat bagi mendapatkan gambaran keseluruhan tentang sesuatu isu.

4

4 32

0 0

1. Cerpen ‘Tina’ 10.0 Memahami dan memberikan - Sinopsis respons peribadi tentang karya sastera 10.1 - Tema dan persoalan - Latar - Nilai / mesej

8.0 Memproses maklumat untuk Ringkasan keperluan tertentu karangan dan pemahaman

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

1

0

0.00

12

1

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

M10

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Huraian Hasil Pembelajaran

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Industri sukan di Malaysia

8.0 Memproses maklumat untuk keperluan tertentu

Cerpen ‘Buku Catatan Farid Badrul’ - Sinopsis - Plot - Latar - Tema dan persoalan Penulisan Karangan berita

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Standard Aras (Level) Minimum (s)

8.3

8.3 Membuat pertimbangan secara teliti terhadap maklumat yang telah disusun

8.4

Aras 1(iii)-Menentukan isi yang penting dan kurang penting dalam maklumat yang diperoleh

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

0

0 Menulis rencana untuk memper lihatkan kesinambungan idea dengan melengkapkan lembaran pengurusan grafik. Membina peta minda secara berkumpulan untuk penyampaian ceramah dan ucapan serta menyediakan bahan edaran.

1

3

3

9

0

8.4 Mengolah maklumat secara koheren untuk tujuan Aras 2(i)- Mengemaskinikan maklumat dengan tertentu memasukkan input baru

2

1

2

2

0

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera 10.6

10.6 Mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan, latar, plot, gaya bahasa dan sudut pandangan

1

5

3

15

0

Melaksanakan aktiviti kerusi panas untuk membincangkan tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya prosa.

9.0 Menyampaikan maklumat untuk tujuan tertentu

9.2

9.2 Menentukan format penyampaian dan jenis penulisan yang sesuai untuk menyampaikan maklumat

Aras 1(i)- Memilih kata, istilah, frasa, rangkai kata, peribahasa, dan ayat yang tepat serta indah untuk menyampaikan maklumat secara tersusun dan kohesif

1

2

3

6

0

Mendengar rakaman petikan drama dan mencatatkan format dialog yang betul.

12.6

12.6 Mengedit dan memurnikan sesuatu karya yang Aras 3(iv)-Membetulkan kesalahan pemilihan kata telah dihasilkan dan binaan ayat dalam teks

3

1

1

1

0

Aplikasikan kemahiran merujuk kepada kamus dalam aktiviti ini misalnya menyatakan pelbagai makna bagi suatu perkataan dan makna yang sesuai dengan maksud yang ingin disampaikan. Contoh: Dia (mencari/meneroka/mendapatkan/ menyelongkar/meraba) kunci rumahnya.

4

4 37

0 0

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

Aras 2(iii)-Menghuraikan watak dan perwatakan dan latar masyarakat

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

1

0

0.00

13

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

M11

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Huraian Hasil Pembelajaran

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Tanpa Vektor Hidup Sihat 3.0 Berunding secara santun untuk mendapat persetujuan dan kata 3.2 sepakat

11.1 1. Cerpen ‘Erti Kasih Makna Sayang’ - Sinopsis 10.0 Memahami dan memberikan - Nilai dan respons peribadi tentang karya sastera 10.4 pengajaran - Latar - Tema dan persoalan

Penulisan Karangan berdasarkan bahan rangsangan

Standard Aras (Level) Minimum (s)

8.0 Memproses maklumat untuk keperluan tertentu

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

0

0 Merundingkan kewajaran perkara-perkara yang terkandung dalam kertas cadangan law atan ke tapak industri untuk diajukan kepada pengetua. Membaca senyap petikan bukan sastera untuk mengenal pasti diksi dan pelbagai ragam ayat dengan melengkapkan lembaran pengurusan grafik.

3.2 Berbincang untuk menerima dan menolak Aras 2(ii)-Menyatakan persetujuan dan menolak pandangan orang lain secara terbuka untuk mencapai beberapa penyataan oleh pihak lain dalam kata sepakat perundingan

2

3

2

6

0

Aras 1(i)- Mengesan diksi dan pelbagai ragam ayat 11.1 Mengenal pasti gaya bahasa dalam karya bukan dalam karya bukan sastera sastera

1

3

3

9

0

1

5

3

15

0

Melaksanakan aktiviti kerusi panas untuk membincangkan tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya prosa.

2

1

2

2

0

Menjalankan aktiviti ‘ penulisan idea’ untuk menghuraikan watak dan perwatakan dan latar masyarakat.

1

1

3

3

0

Berikan beberapa sampel kesimpulan sebagai contoh.

2

1

2

2

0

Berbincang dalam kumpulan kecil untuk mengemaskinikan tugasan yang diberikan dengan menggabungkan maklumat terbaru. Contoh: Menyediakan teks ucapan.

4

4 41

0 0

10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai dan pengajaran

10.6

10.6 Mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan, latar, plot, gaya bahasa dan sudut pandangan

8.1

8.1 Menyaring maklumat mengikut klasifikasi

8.3 Menyusun maklumat mengikut keutamaan 8.3

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

Prestasi Standard (sw)

Aras 1(v)-Mengemukakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya puisi dan prosa

Aras 2(i)- Membincangkan tema, persoalan, nilai dan pengajaran dalam karya

Aras 1(v)-Menjelaskan maklumat untuk membuat kesimpulan awal Aras 2(i)- Mengemaskinikan maklumat dengan memasukkan input baru

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

1

0

0.00

14

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

M12

Keunikan Seni Warisan

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Karangan ceramah

9.0 Menyampaikan maklumat untuk tujuan tertentu

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

Huraian Hasil Pembelajaran

0

1

2

2

0

1

5

3

15

0

Melaksanakan aktiviti kerusi panas untuk membincangkan tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya prosa.

2

1

3

3

0

Berbincang untuk menghuraikan maklumat bagi mendapatkan gambaran keseluruhan tentang sesuatu isu.

4

4 33

0 0

Aras 2(i)-Mengemukakan hujah dan menegaskan 1.2 Mendengar dan memberikan respons secara lisan pendirian dengan sopan tentang sesuatu topik yang dan bertulis tentang sesuatu yang diperihalkan dibincangkan dengan cara bersahaja

2

10.4

10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai dan pengajaran

9.2

9.2 Menentukan format penyampaian dan jenis penulisan yang sesuai untuk menyampaikan maklumat

1

0

0.00

15

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

9

1.2

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

Prestasi Standard (sw)

3

3

Aras 2 (i)-Mendraf kerangka penyampaian ceramah dan ucapan dan bahan edaran yang sesuai

Pemberat (w)

0

1

Aras 1(v)-Mengemukakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya puisi dan prosa

Pencapaian (a)

0 1.1 Berbual dan berbicara tentang perkara yang berkaitan dengan kehidupan harian yang menyentuh Aras 1(i)-Berbual tentang pengalaman diri dan diri, keluarga, rakan dan masyarakat dengan kegiatan harian dengan menggunakan sebutan, nada menggunakan kata, sebutan dan intonasi serta nada dan intonasi yang sesuai yang sesuai

1.0 Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan 1.1 mesra

Cerpen Perbandingan 10.0 Memahami dan memberikan aspek sastera respons peribadi tentang – tema dan karya sastera persoalan

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Berbual dalam kumpulan kecil berpandukan ungkapan untuk membenarkan pendapat rakan. Contoh ungkapan: “Ya, saya amat bersetuju.” , “Ya, kita bersependapat nampaknya.” Menjalankan aktiviti main peranan dalam diskusi tentang isu kenaikan harga barang atau isu dalam mesyuarat persatuan. Gunakan kata dan ungkapan yang menunjukkan penegasan pendirian.

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

M13

Membuat pilihan / pertimbangan

Cerpen - Mengarang - tema dan persoalan - membina jalinan peristiwa

Surat rasmi

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Huraian Hasil Pembelajaran

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Mengeratkan Persaudaraan Membuat pilihan / pertimbangan

4.0 Membuat pertimbangan untuk mencapai keputusan

Prestasi Standard (sw)

0

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

0

4.1

4.1 Mengesan kecondongan pendapat dan Aras 1(i)-Mengesan dan mengemukakan penggunaan menimbangkan pelbagai pilihan untuk menyelesaikan kata, ungkapan dan ayat untuk mengenal pasti masalah dan membuat keputusan kecondongan pendapat

1

2

3

6

0

4.2

4.2 Menjelaskan dan membuktikan pertimbangan Aras 2(i)-Berbincang untuk mengesan kekuatan dan secara rasional dan adil bagi menyakinkan pihak yang kelemahan sesuatu perkara untuk membuat pilihan terlibat terbaik

2

1

2

2

0

12.1

12.1 Menghasilkan prosa dan puisi secara terancang, Aras 1(i)-Mengenal pasti dan memahami kata kunci tertib dan kemas dengan menggunakan bahasa yang yang terdapat dalam tajuk penulisan yang diberikan tepat, indah dan menarik

1

5

3

15

0

12.2

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan

Aras 2(i)-Mengolah ayat berdasarkan isi penting untuk menghasilkan perenggan dialog dan cerita yang koheren

2

2

2

4

0

12.3

12.3 Membina ayat topik dan ayat huraian untuk membina perenggan yang kohesif

Aras 1(iv)-Membina ayat dalam perenggan untuk menghasilkan surat kiriman tak rasmi/surat kiriman rasmi, dialog dan karangan

1

2

3

6

0

4

4 37

0 0

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

1

0

0.00

16

Membaca suatu petikan daripada beberapa akhbar tentang suatu isu semasa. Kemudian, pelajar membincangkan hal-hal yang diberikan penekanan oleh pengarang sama ada menyokong atau menolak isu berkenaan. Membincangkan suatu cadangan baru untuk melihat keistimewaan, kekuatan dan kelemahan cadangan tersebut dari pelbagai sudut. Minta pelajar mengenal pasti dan menggariskan kata kunci yang terdapat dalam beberapa tajuk dan utarakan perbezaan kehendak tajuk-tajuk tersebut. Contoh kata kunci: Punca, faktor, kesan, akibat, dan langkah atau cara mengatasi. Secara berpasangan, murid menambah ayat sekurang-kurangnya empat ayat (termasuk contoh) untuk mengembangkan isi dalam perenggan. Minta murid menggunakan penanda wacana yang betul. Membina lembaran pengurusan grafik untuk menentukan isi yang sesuai dan sebaliknya bagi sesuatu tajuk penulisan. Berikan senarai isi yang bercampur antara isi yang sesuai dengan yang tidak sesuai.

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

M14 Menghargai Khazanah Orang Asli

Drama Pengenalan drama - ciri-ciri drama Karangan berdasarkan bahan rangsangan

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Huraian Hasil Pembelajaran

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Mengeratkan Persaudaraan -Menghargai Khazanah Orang Asli 11.0 Menguasai gaya bahasa dan laras bahasa dalam penulisan kreatif dan bukan kreatif 11.3

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera 8.0 Memproses maklumat untuk keperluan tertentu

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

11.3 Membandingkan penggunaan laras bahasa dalam pelbagai genre

Aras 1(i)-Mengesan diksi dan pelbagai ragam ayat dalam karya bukan sastera

1

Aras 3(i)-Memberikan penjelasan tentang kesan jangka panjang sesuatu pendirian yang diambil untuk mempengaruhi keputusan rundingan

3.3

3.3 Menyatakan pendirian yang jelas dengan mengemukakan maklumat yang relevan

10.4

10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai dan pengajaran

8.4

Aras 1(v)-Menjelaskan maklumat untuk membuat 8.4 Mengolah maklumat secara koheren untuk tujuan kesimpulan awal tertentu

Aras 1(v)-Mengemukakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya puisi dan prosa

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

4

3

Prestasi Standard (sw) 0

0

12

0

Membaca senyap petikan bukan sastera untuk mengenal pasti diksi dan pelbagai ragam ayat dengan melengkapkan lembaran pengurusan grafik.

3

1

1

1

0

Menjalankan situasi perundingan antara ketua tingkatan dalam mengambil keputusan untuk menolak cadangan meniadakan bakul sampah dalam kelas sempena kempen kebersihan sekolah. Salah seorang murid mengemukakan kesan jangka panjang yang meyakinkan sehingga keputusan yang diambil berubah.

1

5

3

15

0

Menghuraikan ciri, bentuk dan nada drama dengan menggunakan peta minda, kemudian melengkapkan lembaran pengurusan grafik banding beza.

1

1

3

3

0

Berikan beberapa sampel kesimpulan sebagai contoh.

4

4 35

0 0

1

0

0.00

17

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

1

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

M15

Menjelaskan pendapat

Drama 1. Sinopsis 2. Latar - masa - tempat Karangan Peribahasa

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Huraian Hasil Pembelajaran

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Peristiwa Bersejarah Menjelaskan pendapat 5.0 Memujuk dan mempengaruhi pihak lain untuk melakukan sesuatu

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

0

0

5.1

5.1 Berbicara dan merayu dengan menggunakan ungkapan dan ayat yang dapat memberikan kesan memujuk untuk mendapatkan sesuatu

Aras 1(ii)-Menjelaskan pendapat dengan memberikan contoh-contoh yang mudah diterima

1

1

3

3

0

5.2

5.2 Menggunakan hujah yang bernas dan meyakinkan Aras 2(i)- Mengulang penyataan yang berkesan untuk untuk mempengaruhi pihak lain dalam pelbagai meningkatkan keyakinan situasi

2

3

2

6

0

10.6

10.6 Mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan, latar, plot, gaya bahasa dan sudut pandangan

1

5

3

15

0

12.4

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda Aras 1(vii)-Mengenal pasti kesilapan ejaan dan tanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren baca dalam penulisan

1

1

3

3

0

12.6

12.6 Mengedit dan memurnikan sesuatu karya yang telah dihasilkan

3

1

1

1

0

4

4 32

0 0

Aras 1(iii)-Menjelaskan aspek yang menarik dalam karya prosa dan puisi

Aras 3(iv)- Membetulkan kesalahan pemilihan kata dan binaan ayat dalam teks

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

1

0

0.00

18

Pelajar membincangkan tajuk yang ada kaitannya dengan pengalaman. Contoh: Organisasi kelas dan kepentingannya. Tajuk diberikan awal agar murid bersedia dengan alasan yang jelas dan meyakinkan. Dalam usaha menarik lebih banyak penyertaan dalam Minggu Bahasa dan Sastera, murid membuat pengumuman yang menekankan idea tertentu. Menjalankan aktiviti teater pembaca dan menghuraikan gaya bahasa dalam puisi. Contoh: Inversi, metafora, simile dan personafikasi. Membuat latihan memberikan tanda baca yang betul bagi petikan. Kenalkan penggunaan tanda soal dan tanda petik yang betul. Aplikasikan kemahiran merujuk kepada kamus dalam aktiviti ini misalnya menyatakan pelbagai makna bagi suatu perkataan dan makna yang sesuai dengan maksud yang ingin disampaikan. Contoh: Dia (mencari/meneroka/mendapatkan/ menyelongkar/meraba) kunci rumahnya.

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

M16 Mengulang Maksud Penyataan

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Huraian Hasil Pembelajaran

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Peristiwa Bersejarah Mengulang Maksud Penyataan 5.0 Memujuk dan mempengaruhi pihak lain untuk melakukan sesuatu

Drama 10.0 Memahami dan memberikan 1. Watak dan respons peribadi tentang perwatakan karya sastera - fizikal -sifat 8.0 Memproses maklumat untuk Ringkasan keperluan tertentu karangan dan pemahaman

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

0

0 Mengemukakan contoh perbualan yang menarik dan mesra kepada murid dan meminta murid mencontohi atau meniru gaya perbualan yang diperdengarkan. Membina 10 ayat menggunakan 10 kata nama terbitan imbuhan awalan Dalam usaha menarik lebih banyak penyertaan dalam Minggu Bahasa dan Sastera, murid membuat pengumuman yang menekankan idea tertentu.

5.2

5.2 Menggunakan hujah yang bernas dan meyakinkan Aras 1(ii)-Menjelaskan pendapat dengan memberikan untuk mempengaruhi pihak lain dalam pelbagai contoh-contoh yang mudah diterima situasi

1

1

3

3

0

5.3

5.3 Merayu dengan menggunakan strategi yang berkesan untuk memujuk pihak lain

Aras 2(i)- Mengulang penyataan yang berkesan untuk meningkatkan keyakinan

2

3

2

6

0

10.6 Mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan, latar, plot, gaya bahasa dan sudut pandangan

Aras 2(iii)-Menghuraikan watak dan perwatakan dan latar masyarakat

2

5

2

10

0

Menjalankan aktiviti ‘ penulisan idea’ untuk menghuraikan watak dan perwatakan dan latar masyarakat.

8.4 Menyemak semula maklumat dan memutuskan sama ada hendak menerima, menambah, atau menolak pilihan

Aras 1(i)- Menentukan isi yang penting dan kurang penting dalam maklumat yang diperoleh

1

1

3

3

0

Berbincang untuk menghuraikan maklumat bagi mendapatkan gambaran keseluruhan tentang sesuatu isu.

4

4 26

0 0

10.6

8.4

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

1

0

0.00

19

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

M17

Sajak ‘Ibu Negeriku’ Drama 1. Plot – urutan cerita Karangan Pidato

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Huraian Hasil Pembelajaran

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Yang Indah Itu Bahasa Sajak ‘Ibu Negeriku’ 5.0 Memujuk dan mempengaruhi pihak lain untuk melakukan sesuatu 10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera 9.0 Menyampaikan maklumat untuk tujuan tertentu

5.3

5.3 Merayu dengan menggunakan strategi yang berkesan untuk memujuk pihak lain

10.6

10.6 Mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan, latar, plot, gaya bahasa dan sudut pandangan

9.3

12.2

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

0

0

Aras 1(ii)-Menjelaskan pendapat dengan memberikan contoh- contoh yang mudah diterima

1

7

3

21

0

Mengemukakan contoh perbualan yang menarik dan mesra kepada murid dan meminta murid mencontohi atau meniru gaya perbualan yang diperdengarkan.

Aras 1(iii)-Menjelaskan aspek yang menarik dalam karya prosa Dan puisi

1

5

3

15

0

Mengambil bahagian sebagai ahli panel untuk menghuraikan aspek yang menarik dalam karya prosa dan puisi. Contoh: Jalan cerita, bahasa dan watak.

1

1

3

3

0

Menonton rakaman video pidato dan mencatat format pidato yang betul.

3

1

1

1

0

Menonton iklan televisyen yang menarik dan mengenal pasti kapsyen dan maksudnya. Kemudian cipta kapsyen iklan barangan atau perkhidmatan secara berkumpulan.

4

4 44

0 0

Aras 1(i)- Mendraf kerangka edaran penyampaian 9.3 Menyediakan kerangka penyampaian dan bahan wawancara dan pidato dan kerangka bahan edaran edaran untuk membuat pembentangan yang sesuai 12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan Aras 3(i)-Menghasilkan pelbagai prosa termasuk laporan, pidato dan iklan

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

1

0

0.00

20

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

M18

Angkatan Tentera Malaysia di Persada Antarabangsa

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

9.0 Menyampaikan maklumat untuk 9.3 tujuan tertentu Drama 1. Gaya bahasa 2. Nilai dan pengajaran

Karangan berdasarkan bahan rangsangan

10.0 Memahami dan memberikan 10.4 respons peribadi tentang karya sastera

Huraian Hasil Pembelajaran

Aras 1(iii)- Mendraf kerangka edaran penyampaian 9.3 Menyediakan kerangka penyampaian dan bahan wawancara dan pidato dan kerangka bahan edaran edaran untuk membuat pembentangan yang sesuai 10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai dan pengajaran

Aras 1(v)-Mengemukakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya puisi dan prosa

10.5

10.5 Menghuraikan maksud, gaya bahasa dan unsur Aras 1(vii)-Menjelaskan penggunaan inversi, bunyi dalam puisi metafora, simile dan personifikasi dalam karya

8.1

8.1 Menyaring maklumat mengikut klasifikasi

8.0 Memproses maklumat untuk keperluan tertentu

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Aras 1(v)-Menjelaskan maklumat untuk membuat kesimpulan awal

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw) 0

0

1

3

3

9

0

Menonton rakaman video pidato dan mencatat format pidato yang betul.

1

5

3

15

0

Melaksanakan aktiviti kerusi panas untuk membincangkan tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya prosa.

1

1

3

3

0

Menjalankan aktiviti teater pembaca dan menghuraikan gaya bahasa dalam puisi. Contoh: Inversi, metafora, simile dan personafikasi.

1

2

3

6

0

Berikan beberapa sampel kesimpulan sebagai contoh.

4

4 37

0 0

1

0

0.00

21

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

M19

Menegas-kan hujah

Prosa tradisional Pengenalan - ciri-ciri Sinopsis Karangan Laporan

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Huraian Hasil Pembelajaran

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Indahnya Negaraku (Menegas-kan hujah)

0

3.0 Berunding secara santun untuk 3.3 mendapat persetujuan dan kata sepakat

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera

3.3 Menyatakan pendirian yang jelas dengan mengemukakan maklumat yang releven

Aras 1(i)-Memberikan komen tentang sesuatu pandangan dengan menggunakan kata, ungkapan dan ayat yang sesuai untuk mengelak konflik

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities) 0

1

3

3

9

0

2

1

2

2

0

Menjalankan simulasi perundingan untuk menjayakan suatu projek kemasyarakatan. Dalam perundingan itu ada pihak yang memberikan komen yang positif terhadap pandangan yang diutarakan Cadangan projek: Gotong-royong membersihkan kaw asan taman perumahan. Membina ayat yang gramatis dengan menggunakan kata penegas, kata nafi, kata pemeri dan kata arah Menjalankan main peranan dalam situasi menyelesaikan perbalahan. Guru menyenaraikan ungkapan yang sesuai digunakan dalam situasi tersebut.

3.4

3.4 Mempertimbangkan semua aspek yang dikemukakan dalam perundingan secara rasional untuk mencapai kata sepakat supaya diterima oleh semua pihak

10.1

10.1 Menceritakan semula sesebuah karya secara keseluruhan

Aras 1(i)-Menjelaskan aspek yang menarik dalam karya prosa dan puisi

1

5

3

15

0

Menjalankan aktiviti ‘mestamu ‘ sajak yang dipilih. Kemudian, murid berbincang tentang maksud kata dan ungkapan yang tersurat dan tersirat berdasarkan sajak tersebut.

8.2

8.2 Menyusun maklumat mengikut keutamaan

Aras 1(i)- Menentukan maklumat yang sesuai untuk sesuatu tugasan

1

1

3

3

0

Berbincang untuk menentukan maklumat yang sesuai dan menyusun maklumat itu mengikut keperluan tugasan. Contoh: Kesan menghadiri kelas tuisyen.

12.6

12.6 Mengedit dan memurnikan sesuatu karya yang telah dihasilkan

3

1

1

1

0

Menonton iklan televisyen yang menarik dan mengenal pasti kapsyen dan maksudnya. Kemudian cipta kapsyen iklan barangan atau perkhidmatan secara berkumpulan

4

4 34

0 0

8.0 Memproses maklumat untuk keperluan tertentu

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

Prestasi Standard (sw)

Aras 2(iii)-Menegaskan hujah dengan mengemukakan alasan yang munasabah

Aras 3(i)- Menghasilkan karya prosa termasuk laporan, pidato dan iklan

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

1

0

0.00

22

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

M20

Sarawak Bumi Kenyalang

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

1.0 Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan 1.4 mesra

Prosa 10.0 Memahami dan memberikan Tradisional respons peribadi tentang 1. Watak dan karya sastera perwatakan 8.0 Memproses maklumat untuk Ringkasan keperluan tertentu karangan dan pemahaman

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

1.4 Bersoal jawab secara bertatasusila tentang sesuatu perkara dengan menggunakan pelbagai soalan

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Huraian Hasil Pembelajaran

Aras 1(iv)-Membalas hujah dalam suasana perbincangan secara harmoni Aras 2(i)- Mengemukakan hujah dan menegaskan pendirian dengan sopan tentang sesuatu topik yang dibincangkan dengan cara bersahaja

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

0

0

1

4

3

12

0

2

4

2

8

0

1.5

1.5 Berbincang dan membidas hujah dengan sopan dalam pelbagai situasi

10.6

10.6 Mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan, latar, plot, gaya bahasa dan sudut pandangan

Aras 1(iii)-Menjelaskan aspek yang menarik dalam karya prosa dan puisi

1

5

3

15

0

8.4

8.4 Menyemak semula maklumat dan memutuskan sama ada hendak menerima, menambah, atau menolak pilihan

Aras 1(i)- Menentukan isi yang penting dan kurang penting dalam maklumat yang diperoleh

1

2

3

6

0

4

4 45

0 0

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

1

0

0.00

23

Berbincang dalam kumpulan kecil tentang isu tertentu. Contoh: Penglibatan dalam sukan lasak. Galakkan murid memparafrasa pernyataan rakan sebelum mengutarakan kelemahan hujahnya. Menjalankan aktiviti main peranan dalam diskusi tentang isu kenaikan harga barang atau isu dalam mesyuarat persatuan. Gunakan kata dan ungkapan yang menunjukkan penegasan pendirian. Mengambil bahagian sebagai ahli panel untuk menghuraikan aspek yang menarik dalam karya prosa dan puisi. Contoh: Jalan cerita, bahasa dan watak. Berbincang untuk menghuraikan maklumat bagi mendapatkan gambaran keseluruhan tentang sesuatu isu.

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

M21

Teknologi Binaan

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

7.2 Prosa tradisional 1. Latar 2.Plot Karangan rencana

9.0 Menyampaikan maklumat untuk tujuan tertentu

1.6 Menyatakan perasaan secara berterus terang dan Aras 1(iii)-Menjelaskan maksud sebenar penyataan beradab tentang sesuatu perkara untuk mengekalkan dalam teks hubungan 7.2 Memahami dan menyatakan maksud perkataan sukar berdasarkan konteks

10.6

10.6 Mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan, latar, plot, gaya bahasa dan sudut pandangan

9.2

9.2 Menentukan format penyampaian dan jenis penulisan yang sesuai untuk menyampaikan maklumat

12.2

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

Huraian Hasil Pembelajaran

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw) 0

1.0 Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan 1.6 mesra

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera

Standard Aras (Level) Minimum (s)

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan

Aras 1(ii)-Memberikan makna kata dan rangkai kata yang sukar difahami termasuk sinonim, antonim dan homonim berdasarkan konteks Aras 2(iii)-Menghuraikan watak dan perwatakan dan latar masyarakat

Aras 1(i)-Memilih kata, frasa, rangkai kata, peribahasa dan pelbagai jenis ayat yang sesuai untuk menyampaikan maklumat

Aras 2(iii)-Membuat pengubahsuaian idea dan organisasi karangan untuk membina perenggan yang seimbang

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

0 Mendengar rakaman atau menonton klip tayangan yang memperlihatkan penggunaan bahasa berlapis seperti perumpamaan, peribahasa, ungkapan dan kata-kata hikmat. Melalui perbincangan secara berpasangan murid menghuraikannya dengan perkataan sendiri.Memberikan makna kata dan rangkai kata Merujuk kamus untuk memberi makna rangkai kata yang sukar difahami termasuk sinonim, antonim dan homonim selepas membaca petikan.

1

4

3

12

0

1

3

3

9

0

2

5

2

10

0

Menjalankan lakonan spontan berdasarkan petikan karya dan membincangkan nilai dan pengajaran dalam karya.

1

1

3

3

0

Membuat demonstrasi bagi sesuatu tugasan atau projek dengan menggunakan kata, frasa, rangkai kata, perbahasan dan pelbagai jenis ayat yang sesuai. Contoh: Menyediakan nasi lemak.

2

1

2

2

0

Galakkan murid menggunakan simile dan peribahasa dengan merujuk kepada kamus dan tesaurus. Contoh: Hatinya pilu bagai ditusuk sembilu.

4

4 40

0 0

1

0

0.00

24

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

M22

Zaman Kegemilangan Melaka 2.0 Memberikan pendapat yang bernas sebagai sumbangan

Prosa tradisional 1. Tema dan persoalan Karangan berdasarkan bahan rangsangan

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

8.0 Memproses maklumat untuk keperluan tertentu

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

Huraian Hasil Pembelajaran

2.3

Aras 1(iii)-Memberikan pendapat dengan 2.3 Memperkuat hujah dengan menggunakan contoh mengemukakan contoh yang sesuai dan bukti

2.4

2.4 Mengemukakan cadangan yang membina untuk mencapai tujuan perbincangan

10.0 Memahami dan memberikan 10.4 respons peribadi tentang karya sastera

8.7

10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai dan pengajaran 8.7 Menilai secara keseluruhan sesuatu maklumat dengan memberikan alasan yang kukuh

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Aras 2(i)- Menghubungkaitkan idea utama dan idea sokongan untuk menjelaskan pandangan

Aras 1(v)-Mengemukakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya puisi dan prosa Aras 1(i)-Menentukan maklumat yang sesuai untuk sesuatu tugasan

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw) 0

0

1

5

3

15

0

2

1

2

2

0

1

5

3

15

0

Melaksanakan aktiviti kerusi panas untuk membincangkan tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya prosa.

1

1

3

6

0

Berbincang secara berpasangan untuk menyemak dan membuat pindaan maklumat dalam karangan berdasarkan keperluan

4

4 42

0 0

1

0

0.00

25

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities) Membina peta minda yang memperlihatkan kefahaman tentang idea utama dan idea sokongan bagi topik perbincangan kumpulan. Murid mengemukakan idea sokongan yang bersesuaian dengan idea utama. Setelah itu, murid membandingkan kepelbagaian idea sokongan yang dikemukakan bagi idea utama tersebut dari segi kekuatan dan kelemahannya.

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu M23

Prosa tradisional 1. Gaya bahasa

Karangan pendapat

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications) Herba Malaysia FU: 7.0 Mendapatkan maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Huraian Hasil Pembelajaran

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

0

0

7.4

7.4 Membaca pantas secara imbasan dan luncuran Aras 1(iv)-Membaca pantas secara imbasan dan untuk membuat rujukan pelbagai bahan bercetak dan luncuran untuk mengenal pasti maklumat untuk bahan elektronik membuat tugasan

1

3

3

9

0

2.3

Aras 1(iii)-Memberikan pendapat dengan 2.3 Memperkuat hujah dengan menggunakan contoh mengemukakan contoh yang sesuai dan bukti

1

2

3

6

0

FU: 11.0 Menguasai gaya bahasa dan 11.2 laras bahasa dalam penulisan kreatif dan bukan kreatif

11.2 Menganalisis gaya bahasa dan unsur bunyi dalam karya sastera serta menggunakannya dalam penulisan kreatif

Aras 1(ii)-Meneliti dan menjelaskan aspek gaya bahasa dan unsur bunyi dalam karya sastera

1

5

3

15

0

10.6

10.6 Mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan, latar, plot, gaya bahasa dan sudut pandangan

Aras 1(vii)-Menjelaskan penggunaan inversi, metafora, simile dan personifikasi dalam karya

1

1

3

3

8.2

8.2 Menyusun maklumat mengikut keutamaan

Aras 1(i)- Menentukan maklumat yang sesuai untuk sesuatu tugasan

1

1

3

6

1

1

3

3

4

4 46

FU: 8.0 Memproses maklumat untuk keperluan tertentu

12.6 Mengedit dan memurnikan sesuatu karya yang Aras 1(iii)-Menentukan isi-isi penting yang relevan telah Dihasilkan dengan tajuk penulisan 12.6

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

1

0

0.00

26

0 0

Membaca pantas secara imbuhan dan luncuran bertujuan mencari isi atau maklumat untuk menulis karangan. Contohnya karangan jenis perbincangan. Membina ayat dengan menggunakan keempat-empat pola ayat dasar Melakonkan aksi ketua pengaw as, pengetua atau ketua kampung dalam situasi perbincangan dengan orang baw ahannya tentang peranan masingmasing. Menjalankan aktiviti ‘mestamu’ sajak yang dipilih dan membincangkan aspek gaya bahasa, unsur asonansi dan aliterasi dalam sajak. Menjalankan aktiviti teater pembaca dan menghuraikan gaya bahasa dalam puisi. Contoh: Inversi, metafora, simile dan personafikasi. Berbincang untuk menentukan maklumat yang sesuai dan menyusun maklumat itu mengikut keperluan tugasan. Contoh: Kesan menghadiri kelas tuisyen. Membina lembaran pengurusan grafik untuk menentukan isi yang sesuai dan sebaliknya bagi sesuatu tajuk penulisan. Ber ikan senarai isi yang bercampur antara isi yang sesuai dengan yang tidak sesuai.

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu M24

Prosa tradisional 1. Nilai / pengajaran

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications) Herba Malaysia 7.0 Mendapatkan maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera

8.0 Memproses maklumat untuk Ringkasan keperluan tertentu karangan dan pemahaman

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Huraian Hasil Pembelajaran

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

0

0

7.5

7.5 Memahami dan meneliti maksud tersurat dan tersirat daripada sesuatu bahan

Aras 1(v)-Menyatakan maksud tersirat berdasarkan isi tersurat

1

3

3

9

0

7.6

7.6 Membezakan fakta dengan pandangan dalam bahan yang dirujuk

Aras 2(i)- Meneliti dan mengutarakan fakta dan pendapat dalam bahan dengan memberikan alasan yang sesuai

2

1

2

2

0

10.4

10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai dan pengajaran

Aras 1(v)-Mengemukakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya puisi dan prosa

1

5

3

15

0

8.4

8.4 Menyemak semula maklumat dan memutuskan sama ada hendak menerima, menambah, atau menolak pilihan

1

1

3

3

0

4

4 33

0 0

Aras 1(i) Menentukan isi yang penting dan kurang penting dalam maklumat yang diperoleh

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

1

0

0.00

27

Merumuskan maklumat daripada bahan grafik yang disediakan. Membaca dan menyenaraikan fakta dalam bentuk grafik dan menyatakan pendapat dalam bahan dengan memberikan alasan yang sesuai. Menghuraikan ciri, bentuk dan nada syair dan sajak dengan menggunakan peta minda, kemudian melengkapkan lembaran pengurusan grafik banding beza. Berbincang untuk menentukan maklumat yang sesuai dan menyusun maklumat itu mengikut keperluan tugasan. Contoh: Kesan menghadiri kelas tuisyen.

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu M25

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Sungai Khazanah Berharga 2.0 Memberikan pendapat yang bernas sebagai sumbangan dalam 2.3 perbincangan

2.5

Sajak 1. Bentuk sajak

Karangan Syarahan

10.0 Memahami dan memberikan 10.1 respons peribadi tentang karya sastera

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Huraian Hasil Pembelajaran

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

0

0

2.3 Memperkuat hujah dengan menggunakan contoh Aras 1(iii)-Memberikan pendapat dengan dan bukti mengemukakan contoh yang sesuai

1

6

3

18

0

2.5 Memberikan penjelasan secara spontan tentang sesuatu perkara yang berkaitan dengan isu yang dikemukakan

2

6

2

12

0

Aras 1(iv)-Menghuraikan ciri, bentuk dan nada pantun empat kerat, syair dan sajak

1

1

3

3

0

Aras 1(iv)-Menghuraikan ciri, bentuk dan nada pantun empat kerat, syair dan sajak

1

4

3

12

0

1

1

3

3

0

3

1

1

1

0

4

4 53

0 0

10.1 Menceritakan semula sesebuah karya secara keseluruhan

Aras 2(ii)-Meneroka pelbagai kemungkinan idea yang dapat dijadikan penyelesaian masalah

10.3

10.3 Menyatakan bentuk dan nada puisi

12.4

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda Aras 1(vii)-Mengenal pasti kesilapan ejaan dan tanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren baca dalam penulisan 12.6 Mengedit dan memurnikan sesuatu karya yang telah dihasilkan

Aras 3(iv)- Membetulkan kesalahan pemilihan kata dan binaan ayat dalam teks

12.6

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

Pencapaian (a)

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

1

0

0.00

28

Melakonkan aksi ketua pengawas, pengetua atau ketua kampung dalam situasi perbincangan dengan orang baw ahannya tentang peranan masing-masing. Menjalankan aktiviti sumbang saran dalam kumpulan kecil dan memperkatakan isu yang diutarakan dalam akhbar. Contoh: Peningkatan kadar kemalangan jalan raya pada musim perayaan. Menghuraikan ciri, bentuk dan nada syair dan sajak dengan menggunakan peta minda, kemudian melengkapkan lembaran pengurusan grafik banding beza. Melaksanakan aktiviti kerusi panas untuk membincangkan tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya prosa. Membuat latihan memberikan tanda baca yang betul bagi petikan. Kenalkan penggunaan tanda soal dan tanda petik yang betul. Aplikasikan kemahiran merujuk kepada kamus dalam aktiviti ini misalnya menyatakan pelbagai makna bagi suatu perkataan dan makna yang sesuai dengan maksud yang ingin disampaikan. Contoh: Dia (mencari/meneroka/mendapatkan/ menyelongkar/meraba) kunci rumahnya.

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

M26

Industri Pembuatan Bot dan Perahu

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Huraian Hasil Pembelajaran

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw) 0

3.0 Berunding secara santun untuk mendapat persetujuan 3.1 dan kata sepakat

8.2 Sajak tema dan persoalan Karangan berdasarkan bahan rangsangan

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Aras 1(i)-Memberikan komen terhadap pandangan 3.1 Berbincang dengan menggunakan ragam bahasa dengan menggunakan kata, ungkapan dan ayat yang dan gaya pengucapan yang betul semasa berunding sesuai untuk mengelakkan konflik

8.2 Menyusun maklumat mengikut keutamaan

Aras 1(ii)- Menyusun maklumat mengikut keperluan

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities) 0

1

5

3

15

0

1

4

3

12

0

Menjalankan simulasi perundingan untuk menjayakan suatu projek kemasyarakatan. Dalam perundingan itu ada pihak yang memberikan komen yang positif terhadap pandangan yang diutarakan Cadangan projek: Gotong-royong membersihkan kaw asan taman perumahan. Menulis rencana untuk memper lihatkan kesinambungan idea dengan melengkapkan lembaran pengurusan grafik. Melaksanakan aktiviti kerusi panas untuk membincangkan tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya prosa.

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera

10.4

10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai dan pengajaran

Aras 1(v)-Mengemukakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya puisi dan prosa

1

1

3

3

0

8.0 Memproses maklumat untuk keperluan tertentu

8.1

8.1 Menyaring maklumat mengikut klasifikasi

Aras 1(v)-Menjelaskan maklumat untuk membuat kesimpulan awal

1

1

3

3

0

Berikan beberapa sampel kesimpulan sebagai contoh.

8.3

8.3 Membuat pertimbangan secara teliti terhadap maklumat yang telah disusun

Aras 2(i)- Mengemaskinikan maklumat dengan memasukkan input baru

2

1

2

2

0

Berbincang dalam kumpulan kecil untuk mengemaskinikan tugasan yang diberikan dengan menggabungkan maklumat terbaru. Contoh: Menyediakan teks ucapan.

4

4 39

0 0

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

1

0

0.00

29

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

M27

Bintang di Lautan

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

3.0 Berunding secara santun untuk mendapat persetujuan 3.1 dan kata sepakat

8.4 Sajak 1. Nilai dan pengajaran

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera

Cerita fiksyen 12.0 Menghasilkan penulisan kreatif Sains dan bukan kreatif

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Huraian Hasil Pembelajaran

3.1 Berbincang dengan menggunakan ragam bahasa Aras 2(i)-Mengamati memek muka, suara dan bahasa dan gaya pengucapan yang betul semasa berunding badan untuk memahami respons ketika berunding 8.4 Mengolah maklumat secara koheren untuk tujuan tertentu

Aras 1(iv)-Mengubahsuaikan maklumat untuk memperlihatkan kesinambungan idea

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

0

0

2

1

2

2

0

1

3

3

9

0

10.4

10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai dan pengajaran

Aras 1(v)-Mengemukakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya puisi dan prosa

1

5

3

15

0

12.4

12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda Aras 1(vii)-Mengenal pasti kesilapan ejaan dan tanda wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren baca dalam penulisan

1

2

3

6

0

12.6

12.6 Mengedit dan memurnikan sesuatu karya yang telah dihasilkan

2

1

2

2

0

4

4 38

0 0

Aras 2(i)- Mengolah ayat berdasarkan isi penting untuk menghasilkan perenggan dialog dan cerita yang koheren

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

1

0

0.00

30

Mew ujudkan situasi perundingan yang menekankan ungkapan dan bahasa badan yang digunakan. Pelajar kemudian diminta mengulas maksud bahasa badan serta memek muka yang diperlihatkan. Berbincang untuk menghuraikan maklumat bagi mendapatkan gambaran keseluruhan tentang sesuatu isu. Melaksanakan aktiviti kerusi panas untuk membincangkan tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya prosa. Membuat latihan memberikan tanda baca yang betul bagi petikan. Kenalkan penggunaan tanda soal dan tanda petik yang betul. Secara berpasangan, murid menambah ayat sekurang-kurangnya empat ayat (termasuk contoh) untuk mengembangkan isi dalam perenggan. Minta murid menggunakan penanda wacana yang betul.

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

M28

Meniti Alaf Siber

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Ringkasan 8.0 Memproses maklumat untuk karangan dan keperluan tertentu pemahaman

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

Huraian Hasil Pembelajaran

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw) 0

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities) 0

Aras 1(i)-Memberikan komen tentang sesuatu pandangan dengan menggunakan kata, ungkapan dan ayat yang sesuai untuk mengelakkan konflik

1

5

3

15

0

Menjalankan simulasi perundingan untuk menjayakan suatu projek kemasyarakatan. Dalam perundingan itu ada pihak yang memberikan komen yang positif terhadap pandangan yang diutarakan Cadangan projek: Gotong-royong membersihkan kaw asan taman perumahan.

10.5

10.5 Menghuraikan maksud, gaya bahasa dan unsur Aras 1(iii)-Menjelaskan aspek yang menarik dalam bunyi dalam puisi karya prosa dan puisi

1

2

3

6

0

Mengambil bahagian sebagai ahli panel untuk menghuraikan aspek yang menarik dalam karya prosa dan puisi. Contoh: Jalan cerita, bahasa dan watak.

8.4

8.4 Menyemak semula maklumat dan memutuskan sama ada hendak menerima, menambah, atau menolak pilihan

1

2

3

6

0

Berbincang untuk menentukan maklumat yang sesuai dan menyusun maklumat itu mengikut keperluan tugasan. Contoh: Kesan menghadiri kelas tuisyen.

4

4 31

0 0

3.0 Berunding secara santun untuk mendapat persetujuan 3.3 dan kata sepakat

Puisi Tradisional Pengenalan perbanding-an 10.0 Memahami dan memberikan pantun dan respons peribadi tentang syair karya sastera 2. Maksud pantun

Standard Aras (Level) Minimum (s)

3.3 Menyatakan pendirian yang jelas dengan mengemukakan maklumat yang relevan

Aras 1(i)- Menentukan isi yang penting dan kurang penting dalam maklumat yang diperoleh

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

1

0

0.00

31

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

M29

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Huraian Hasil Pembelajaran

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Angkasa Raya (Mengesan Kecondongan Pendapat)

4.0 Membuat pertimbangan untuk mencapai keputusan 4.1

Puisi tradisional 1. Maksud 10.0 Memahami dan memberikan syair respons peribadi tentang 2. Syair karya sastera - isi - gaya bahasa 12.0 Menghasilkan penulisan kreatif Karangan dan bukan kreatif Perbahasan

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

0

0

4.1 Mengesan kecondongan pendapat dan Aras 1(i)-Mengesan dan mengemukakan penggunaan menimbangkan pelbagai pilihan untuk menyelesaikan kata, ungkapan dan ayat untuk mengenal pasti masalah dan membuat keputusan kecondongan pendapat

1

4

3

12

0

4.2

4.2 Menjelaskan dan membuktikan pertimbangan Aras 2(i)-Berbincang untuk mengesan kekuatan dan secara rasional dan adil bagi meyakinkan pihak yang kelemahan sesuatu perkara untuk membuat pilihan terlibat terbaik

2

4

2

8

0

10.5

10.5 Menghuraikan maksud, gaya bahasa dan unsur Aras 1(iii)-Menjelaskan aspek yang menarik dalam bunyi dalam puisi karya prosa dan puisi

1

5

3

15

0

12.2

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan

1

1

3

3

0

12.6

12.6 Mengedit dan memurnikan sesuatu karya yang telah dihasilkan

2

1

2

2

0

4

4 44

0 0

Aras 1(vii)-Mengenal pasti kesilapan ejaan dan tanda baca dalam penulisan Aras 2(i)- Membuat pengubahsuaian idea dan organisasi karangan untuk membina perenggan yang seimbang

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

1

0

0.00

32

Membaca suatu petikan daripada beberapa akhbar tentang suatu isu semasa. Kemudian, pelajar membincangkan hal-hal yang diberikan penekanan oleh pengarang sama ada menyokong atau menolak isu berkenaan. Membincangkan suatu cadangan baru untuk melihat keistimew aan, kekuatan dan kelemahan cadangan tersebut dari pelbagai sudut. Mengambil bahagian sebagai ahli panel untuk menghuraikan aspek yang menarik dalam karya prosa dan puisi. Contoh: Jalan cerita, bahasa dan watak. Membuat latihan memberikan tanda baca yang betul bagi petikan. Kenalkan penggunaan tanda soal dan tanda petikan yang betul. Secara berpasangan, murid menambah ayat sekurang-kurangnya empat ayat (termasuk contoh) untuk mengembangkan isi dalam perenggan. Minta murid menggunakan penanda w acana yang betul.

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

M30

Menjelaskan pendapat

Puisi tradisional - Nilai dan pengajaran Karangan berdasarkan bahan rangsangan

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Huraian Hasil Pembelajaran

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Salam Perpisahan

5.0 Memujuk untuk mempengaruhi pihak lain untuk 5.2 melakukan sesuatu

10.0 Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera 8.0 Memproses maklumat untuk keperluan tertentu

Penyemakan dan penandaan Penyemakan dan penandaan

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

0

0 Pelajar membincangkan tajuk yang ada kaitannya dengan pengalaman. Contoh: Organisasi kelas dan kepentingannya. Tajuk diberikan aw al agar murid bersedia dengan alasan yang jelas dan meyakinkan. Dalam usaha menarik lebih banyak penyertaan dalam Minggu Bahasa dan Sastera, murid membuat pengumuman yang menekankan idea tertentu.

5.2 Menggunakan hujah yang bernas dan meyakinkan Aras 1(ii)-Menjelaskan pendapat dengan memberikan untuk mempengaruhi pihak lain dalam pelbagai contoh-contoh yang mudah diterima situasi

1

3

3

9

0

5.3

5.3 Merayu dengan menggunakan strategi yang berkesan untuk memujuk pihak lain

Aras 2(i)- Mengulang penyataan yang berkesan untuk meningkatkan keyakinan

2

2

2

8

0

10.4

10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran nilai dan pengajaran

Aras 1(v)-Mengemukakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya puisi dan prosa

1

2

3

6

0

Melaksanakan aktiviti kerusi panas untuk membincangkan tema dan persoalan, pemikiran serta nilai dan pengajaran karya prosa.

8.1

8.1 Menyaring maklumat mengikut klasifikasi

3

1

1

1

0

Merumuskan maklumat yamg terdapat dalam bahan grafik dengan alasan yang munasabah.

4

4 28 0.00 0.00

0 0

Aras 3(i)- Merumuskan maklumat dengan memberikan alasan yang dapat diterima

Penyemakan dan penandaan 1 Penyemakan dan penandaan 2

1

33

0

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

CIK WAN SUHAIDAWATI

TINGKATAN

TINGKATAN 2

JANGKA MASA

Item Minggu

M31

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Huraian Hasil Pembelajaran

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Salam Perpisahan (Menjelaskan pendapat) 5.0 Memujuk untuk mempengaruhi pihak lain untuk 5.1 melakukan sesuatu

pantun 2 kerat 10.0 Memahami dan memberikan pantun 4 kerat respons peribadi tentang karya sastera Karangan Ucapan

Standard Aras (Level) Minimum (s)

12.0 Menghasilkan penulisan kreatif dan bukan kreatif

penyemakan dan penandaan penyemakan dan penandaan

5.1 Berbicara dan merayu dengan menggunakan kata, ungkapan dan ayat yang dapat memberikan kesan memujuk untuk mendapatkan sesuatu

Aras 1(i)-Memilih dan mengungkapkan kata-kata yang manis dan memikat untuk mencetuskan minat serta memperlihatkan sikap ramah-tamah Aras 2(i)-Mengulang penyataan yang berkesan untuk meningkatkan keyakinan

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

0

0

1

2

3

6

0

2

2

2

4

0

5.3

5.3 Merayu dengan menggunakan strategi yang berkesan untuk memujuk pihak lain

10.5

10.5 Menghuraikan maksud, gaya bahasa dan unsur Aras 1(iii)-Menjelaskan aspek yang menarik dalam bunyi dalam puisi karya prosa dan puisi

1

5

3

15

0

12.2

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan

1

1

3

3

0

12.4

Aras 2(i)- Membuat pengubahsuaian idea dan 12.4 Menyusun isi dan menggunakan penanda organisasi karangan untuk membina perenggan yang wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren seimbang

2

1

2

2

0

4

4 34 0.00 0.00

0 0

Aras 1(iii)- Menentukan isi-isi penting yang relevan dengan tajuk

penyemakan dan penandaan 1 penyemakan dan penandaan 2

1

33

0

Mengemukakan contoh perbualan yang menarik dan mesra kepada murid dan meminta murid mencontohi atau meniru gaya perbualan yang diperdengarkan. Dalam usaha menarik lebih banyak penyertaan dalam Minggu Bahasa dan Sastera, murid membuat pengumuman yang menekankan idea tertentu. Mengambil bahagian sebagai ahli panel untuk menghuraikan aspek yang menarik dalam karya prosa dan puisi. Contoh: Jalan cerita, bahasa dan watak. Membina lembaran pengurusan grafik untuk menentukan isi yang sesuai dan sebaliknya bagi sesuatu tajuk penulisan. Ber ikan senarai isi yang bercampur antara isi yang sesuai dengan yang tidak sesuai. Secara berpasangan, murid menambah ayat sekurang-kurangnya empat ayat (termasuk contoh) untuk mengembangkan isi dalam perenggan. Minta murid menggunakan penanda w acana yang betul.