Bahasa Cina Tingkatan 5

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TAHUN

2009

SEKOLAH

SMK BATU 34 PONTIAN

KOD SEKOLAH

JEA 6012

PENGETUA / GURU BESAR PUAN ROHANAH BT ABDULLAH GURU PENOLONG KANAN 1 EN SAPHRI B YUSOF BIDANG MATAPELAJARAN

BAHASA

PANITIA

BAHASA CINA

MATAPELAJARAN

BAHASA CINA

TINGKATAN / TAHUN

TINGKATAN 5

GURU Guru Kanan MP Ketua Panitia Guru Mengajar

PN ROSLINDA BTAHMAD AHMAD NAWINAWI PN TAN CAN NY EN CHIA LEE CHAN

1

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

UJIAN BULANAN 1 / UJIAN PENILAIAN & PENCAPAIAN MURID 1 (UPPM1)

23hb Feb 2009

UJIAN BULANAN 2

4hb April 2009

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN / UJIAN PENILAIAN & PENCAPAIAN MURID 2 (UPPM2)29hb April 2009 UJIAN BULANAN 3

16hb Mei 2009

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN / UJIAN PENILAIAN & PENCAPAIAN MURID 3 (UPPM3)

14hb Okt 2009

PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM/PMR/UPSR

9hb Sept 2009

UJIAN DIAGNOSTIK 1

15hb Jan 2009

UJIAN DIAGNOSTIK 2

Tiada

GERAK GEMPUR 1

8hb Ogos 2009

GERAK GEMPUR 2

12hb Okt 2009

PRA-PEPERIKSSAN PERTENGAHAN TAHUN

Tiada

PRA-PEPERIKSSAN AKHIR TAHUN

Tiada

KIA 2M 1. Ujian Penapisan 2. Ujian Pelepasan 1 3. Ujian Pelepasan 2

Tiada Tiada Tiada

PROTIM Thaun 4 dan 6 1. Pra-Ujian 2. Psaca Ujian

Tiada Tiada

PELAKSANAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS) 1. Taklimat Calon 2. Jangka Masa Pelaksanaan 3. Tarikh Penghantaran Markah PBS ke LPM

15hb Jan 2009 Jan 2009 ~ Jul 2010 Ogos 2010 2

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG) TARGET MATA PELAJARAN MENGIKUT PANITIA (Head Count Pencapaian Keseluruhan Mata Pelajaran)

MATA PELAJARAN

SAINS PERTANIAN

TINGKATAN

TINGKATAN 4

EN CHIA LEE CHAN TINGKATAN 5

4

3

A Perkara

a b c d

Peperiksaan SPM/PMR/UPSR (Tahun terbaik) 2008 Peperiksaan Akhir Tahun Tingkatan / Tahun lepas TOV (Peperiksaan Akhir Tahun Tingkatan / Tahun lepas OTI1 = TOV + (ETR - TOV)/3

Jum. Pelajar

Bil

2

B %

Bil

1

C %

Bil

D %

Bil

%

18

1

5.56

8

44.44

8

44.44

-

30

1

3.33

10

33.33

13

43.33

6

30

1

3.33

10

33.33

12

43.33

30

3

8.89

11

42.22

11

0 G/E

LULUS Bil -

% 17

94.44

20.00

30

100.00

6

20.00

30

100.00

33.33

5

18.33

29

128.89

43.33

28

291.11

Bil

GP %

1

5.56

5.60

-

-

3.40

-

-

6.40

1

0.36

3.13

1

0.71

2.67

e

OTI2 = TOV + (ETR -TOV)2/3

30

4

18.89

11

95.56

9

81.11

3

f

ETR (kiraan)

30

6

20.00

12

60.00

8

13.33

2

15.00

28

186.67

2

1.07

2.20

g

ETR (pindaan)

30

9

30.00

14

46.67

3

6.43

3

46.67

29

62.14

1

1.61

1.30

h

Perbezaan

-

3

-13.33

(5)

1 0 26

31.67

1

-124.52

……………………………….. Ketua Panitia SAINS PERTANIAN

10.00

2

-6.90 0 260.41 6.99

……………………………….. Guru Penolong Kanan 1/ Guru Kanan Mata Pelajaran SMK BATU 34 PONTIAN

3

(1)

……………………………….. Pengetua / Guru Besar SMK BATU 34 PONTIAN

0.54

-0.90

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

M1 如水的友情

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes) 2.2a(iv)

分析国内课题的信息，找出原因，说明结果。

2.2a(iv) 2.3d(i)

分析国外课题的信息，找出原因，说明结果。 分析国内课题的信息，找出原因，说明结果。

2.3d(i)

针对国外课题进行议论。

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

1

1

0

3

3

0

2

1

0

2

2

0

1

1

0

3

3

0

2

1

0

2

2

0

0

3

4

0 10 0.00

0 0

4

朗读、理解与分析课文 指示学生根据资料，找出我国今天社会人际关系疏远的原因和 预测其结果。教师再指示学生根据 指示学生搜集资料，以找出路霸打人原因，并说明其结果。 指示学生根据资料，找出西方国家的青年倾向自我主义和功利 主义的原因和说明其结果。 指示学生根据所说明的结果，进行议论。

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

M2

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

如水的友情

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes) 3.2a(i)

创作议论文

3.2a(i) II 1.3a II 2 II 3(17) II 3(3)

创作诗歌 分析国内课题的信息，找出原因，说明结果。 词义－褒义词、贬义词、中性词 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 。 执子之手，与子偕老 。

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

1

1

3

3

0

2

1

2

2

0

2 1 2 1

1 1 1 1

2 3 2 3

2 3 2 3

0 0 0 0

0 15 0.00

0 0

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

5

指示学生根据写作准则和所搜集的资料，创作一篇议论文。 指示学生适当地组织写作材料，创作一首以“朋友”为主题的诗 歌 指示学生搜集资料，以找出路霸打人原因，并说明其结果。 分组讨论习题，报告讨论结果，教师评述。 朗读与应用名句 朗读与应用名句

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

M3

他们曾经如此美丽

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

1．1b(ii) 1.2b(i) 2.2b(iv) 2.3b(iii) II 1.4 II 3(8) II 3(12)

在校内进行活动时，提供意见。 分析国内课题的信息，找出原因，说明结果。 根据国内课题的信息内容进行综合，做出总结。 针对社会现象进行说明。 修辞 － 婉曲 不惜歌着哭，但伤知音稀。 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

Standard Aras (Level) Minimum (s) 1 1 1 1 3 2 2

1 1 1 1 2 1 1

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

3 3 3 3 1 2 2

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

6

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

3 3 3 3 2 2 2

0 0 0 0 0 0 0

0 18 0.00

0 0

阅读与理解课文 指示学生针对如何救助流浪猫狗的方法，提供意见。 指示学生搜集资料，以找出路霸打人原因，并说明其结果。 指导学生根据所搜集到的有关流浪猫狗的资料，作出总结。 指导学生针对流浪猫狗所带来的社会问题进行说明。 指示学生复述反问与层递定义并举例。学生完成修辞练习题 朗读、赏析、应用名句。 朗读、赏析、应用名句。

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes) 1.1b(ii)

M4

送东阳马生序

1.3b(i) 1.3c(i) 1.3c(ii) 1.3c(ii) II 3(31) II 3(34)

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

针对升学与就业的课题给以建议。

3

1

1

1

0

出席座谈会，聆听并抓住言论的差错。

1

1

3

3

0

分析国内课题的信息，找出原因，说明结果。 参与座谈会，理性的衡量轻重。

1

1

3

3

0

1

1

3

3

0

参与座谈会，接纳合理言论，达到共识。 问渠那得清如许，为 有源头活水来。 时穷节乃见，一一垂丹青。

1 3 3

1 1 1

3 1 1

3 1 1

0 0 0

0 15 0.00

0 0

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

7

学生分析所搜集的资料，给予有关升学与就业的建议 进行模拟座谈会，指示学生抓住主讲人言论的偏颇及差错，并 进行反驳。 指示学生搜集资料，以找出路霸打人原因，并说明其结果。 指示主讲人在回答与会者的问题时，理性的衡量轻重，接纳合 理言论，取得供识。 朗读、赏析、应用名句。 朗读、赏析、应用名句。

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

M5

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications) 画像

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes) 3.1a(i) 1.3a(i) 1.3a(ii)

欣赏小说 针对国内事件和活动，表明立场，提出要求。 分析国内课题的信息，找出原因，说明结果。

1.3a(ii)

讨论国内课题，提出论点，加以论证。

1.3a(ii)

讨论国外课题，提出论点，加以论证。

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

2 2 1

1 1 1

3 2 3

3 2 2

0 0 0

2

1

2

2

0

3

1

1

1

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

0 10 0

8

0 0

赏析课文 指示学生针对开设乐龄交际舞班的建议表明立场 指示学生搜集资料，以找出路霸打人原因，并说明其结果。 学生提出论点和论据，以论证经营豪华乐龄俱乐部为不妥之 举。 指示学生针对外国的课题，如保健计划、环保政策、交通政策 等，提出论点，加以论证。

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes) 3.1a(i)

M6

画像

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

3.2c(i) II 1.3 II 3(40) II 3(30)

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

欣赏古典与现代文学作品。

2

1

2

2

0

进行扩写

1

1

3

3

0

分析国内课题的信息，找出原因，说明结果。 落红不是无情物，化作春泥护花。 善欲人见，不是真善；恶恐人见，便是大恶。

2 2 1

2 1 1

2 2 3

4 2 3

0 0 0

0 14 0.00

0 0

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

9

教师讲解扩写的写作要求，并指示学生将课文第十段扩写成一 篇不超过400字的短文。 指示学生搜集资料，以找出路霸打人原因，并说明其结果。 朗读、分析、应用名句 朗读、分析、应用名句

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

M7

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications) 宽容

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes) 1.1b(ii) 2.1b(iv 2.2a(iv) 2.3b(iii)

进行学校活动时，提供意见。 速读议论文。 分析国内课题的信息，找出原因，说明结果。 针对国内现象进行说明。

Standard Aras (Level) Minimum (s) 1 1 1 1

1 1 1 1

Pencapaian (a)

Pemberat (w) 3 3 3 3

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

10

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

3 3 3 3

0 0 0 0

0 12 0.00

0 0

要求学生设想纷争情境，并提供意见以化解纠纷。 阅读与理解课文 指示学生搜集资料，以找出路霸打人原因，并说明其结果。 学生针对路霸打人事件作进一步的说明。

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

M8

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

宽容

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes) 2.1d(ii)

设计问卷向师长进行调查，以获取信息。

2.3c(ii) II 1.3a

以图表形式，针对国内课题作出报告。 词类

II 1.3b II 3(7) II 3(6)

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

2

1

2

2

0

1

1

3

3

0

1

2

3

6

0

短

2

2

2

4

0

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 生，亦我所欲也;义，亦我所欲也; 二者不可兼得，舍生而取义者也。

3 3

1 1

1 1

1 1

0 0

0 17 0.00

0 0

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

11

学生设计问卷以探讨家庭纠纷课题。 指示学生根据所搜集到的有关家庭纠纷的资料，以图表形式， 作出一般性的结论。 复述各类实词、虚词定义并举例说明。 复述各类短语定义并举例说明。学生分组讨论词类、短语答 案，并报告讨论结果。 朗读、赏析、应用名句。 朗读、赏析、应用名句。

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

Item Minggu

M9

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

竽老人传

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes) 3.1a(i)

欣赏古典与现代文学作品。

2.2b(iv) 2.3d(i) 2.3d(i) II 3(10) II 3(4)

根据国内课题信息进行综合，做出总结。 针对国内课题进行讨论。 针对国外课题进行讨论。 高名令志惑，重利令心忧。 知我着谓我心忧，不知我者谓我何求。

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

2

1

2

2

0

1

1

3

3

0

1 2 2 2

1 1 1 1

3 2 2 2

3 2 2 2

0 0 0 0

0 14 0.00

0 0

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

12

阅读与理解课文 学生分组搜集我国各乡团的资料，并根据所调查、议论的结 果，作出总结。 学生针对我国各乡团应该扮演的角色，进行议论。 学生针对海外乡团所扮演的角色，进行议论。 朗读、赏析及应用名句。 朗读、赏析及应用名句。

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

1

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

M10

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

海燕

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Aras (Level)

Standard Minimum (s)

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

1.3a(i)

针对事件表明立场，提出要求。

3

1

1

1

0

2.3b(iii) 3.2a(i)

针对某种社会现象进行说明。 适当的选择和组织写作材料，进行创作。

1

1

3

3

0

2

1

2

2

0

II 1.4 II 3(22) II 3(25)

修辞 － 婉曲 无可奈何花落去，似曾向似燕归来。 人言落日是天涯，望极天涯不见家。

2 2 2

2 1 1

2 2 2

4 2 2

0 0 0

0 14 0.00

0 0

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

13

指示学生针对海外华裔留学生组织，在华族文化集会上只注重 吃喝玩乐的事件表明不赞成的立场，并提出要求。 学生针对我国游子在佳节前的回乡文化进行说明。 指示学生适当的选择与组识材料，创作一篇题为《故乡》的记 叙文。 教师讲解“婉曲”修辞的定义、特点及例子。指示学生完成修辞练习。 朗读、赏析及应用名句。 朗读、赏析及应用名句。

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

M11

赞美

1.1b(ii) 2.2b(iv) 3.2c(i) II 1.1 II 1.4

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

以适当的语言方式提供意见。 根据环球性课题内容综合及总结。 把诗歌改写成散文。 汉字的简介 修辞 － 衬托

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

1

1

3

3

0

3

1

1

1

0

2 2 3

1 2 2

2 2 1

2 4 2

0 0 0

0 12 0.00

0 0

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

14

学生针对爬山活动进行模拟表演，为同学们提供进行爬山活动 时的意见。 指示学生根据所搜集到的有关“流行病严重打击环球旅游业”的 资料进行综合，并作出总结。 学生分组把《赞美》这首诗歌改写成一篇散文。 学生口述六种造字法，并完成有关造字法的练习。 教师一实例讲解衬托修辞，并指示学生完成有关修辞练习。

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

M12

茅屋为秋风所破歌

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes) 3.1a(i) 3.1a(i) 3.1a(i)

3.1a(i) 3.1a(i) 3.1a(i)

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

欣赏古典与现代文学作品。 根据国内课题内容,综合并作出总结。 根据国外事物的共同特征，进行类比推论。

把诗歌改写成散文。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 独清自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

2

1

2

2

0

1

1

3

3

0

2

1

2

2

0

听读有关新加坡与香港推行“居者有其屋”政策的文章。学生根 据这两个地区的“居者有其屋”政策的共同特征进行类比推理。

2 2 2

1 1 1

2 3 3

2 3 3

0 0 0

指示学生针对课文诗篇进行改写。 朗读、赏析及应用名句 朗读、赏析及应用名句

0 15 0.00

0 0

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

15

赏析课文 指示学生搜集有关国内非法木屋衍生的资料。指示学生根据有 关课题的信息，进行综合，并作出总结。

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

M 13

看云识天气

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes) 3.1a(i) 1.2a(ii) 1.2b(i) 1.2b(i) 1.2c(i) 1.2c(ii)

欣赏古典与现代文学作品。 根据计划书，发出指示。 根据活动实况，书写报告。 拟出计划书。 主持与校友会联办活动的会议和致辞。 在会议上针对课题发言，和别人达到共识并做出决策。

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

2 3 3 3 2

1 1 1 1 1

2 1 1 1 2

2 1 1 1 2

0 0 0 0 0

2

1

1

1

0

0 8 0.00

0 0

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

16

理解课文 指示学生根据所拟定的计划书，作出安排，发出指示 指示学生根据某展览会的实况和详情写成报告。 指示学生拟出全球气候转变原因和其影响资料展的计划书。 指示学生进行模拟表演，根据议程主持会议和致词。 在会议上以适当有礼的语言发言，并与他人达到共识，作出决 策。

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

M14

看云识天气

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes) 2.3b(iii)

针对某种社会现象进行说明。

2.3b(iii)

针对某种自然现象进行说明。

II 1.4 II (14) II (18)

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

1

1

3

3

0

2

1

2

2

0

修辞

2

2

2

4

0

星垂平野阔，月涌大江流 千里莺啼绿映红，水 村山郭酒旗风

2 1

1 1

2 3

2 3

0 0

0 14 0.00

0 0

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

17

指示学生根据所搜集的资料，说明我国的那些月份是旱季，哪 些是雨季。 指示学生根据所搜集的资料，说明维度、地势和季候风，如何 影响我国的气候。 学生复述比喻和比拟修辞定义，并举例说明。学生完成修辞练 习。 朗读、赏析及应用名句。 朗读、赏析及应用名句。

1

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

M15

诺曼底号遇险记

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes) 3.1a(i) 2.3a(i) 2.3a(ii) 3.1b(i) II 1.3b II 1.3c II 3(11) II 3(38)

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

欣赏古典与现代文学作品。 以倒叙方式，使用第三人称，叙述课文内容。 以倒叙方式，使用第一人称，叙述课文内容。 习写短文 以真诚的感情朗读课文。 短 句子成分 能折腰摧眉事权贵，使我不得开心颜。 临崖立马收缰晚，船 到江心补漏迟。

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

2 1 2 1 2 2 3

1 1 1 1 1 2 2

2 3 2 3 2 2 1

2 3 2 3 2 4 2

0 0 0 0 0 0 0

赏析课文 指示学生以倒叙方式，使用第三人称，叙述课文内容 指示学生以倒叙方式，使用第一人称，叙述课文内容 学生习写记叙文 学生以清晰生动的语言，真诚的感情朗读课文 指示学生从课文中找出各类型短语 复述句子成分定义，并进行分析句子成分练习。

2

1

2

2

0

朗读、赏析及应用名句。

1

1

3

3

0

朗读、赏析及应用名句。

0 23 0.00

0 0

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

18

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

M16

岳阳楼记

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes) 3.1a(i) 2.3a(i) 2.3a(i) 2.3a(i) II 1.3(21) II 1.3(21)

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

欣赏古典与现代文学作品。 以倒叙方式，使用第三人称，叙述课文内容。 以插叙方式，使用第一人称，叙述课文内容。 以插叙方式，使用第三人称，叙述课文内容。 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠 旧时王谢堂中燕，飞入寻常百姓家。

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

2 1 2 3 3

1 1 1 1 1

2 3 2 1 1

2 3 2 1 1

0 0 0 0 0

赏析课文 指示学生以倒叙方式，使用第三人称，叙述课文内容。 指示学生以倒叙方式，使用第一人称，叙述课文内容。 指示学生以插叙方式，使用第三人称，叙述课文内容。 朗读、赏析及应用名句

2

1

2

2

0

朗读、赏析及应用名句

0 11 0.00

0 0

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

19

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

M Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

M17

追求真正的美

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

3.1a(i) 1.3b(i)

欣赏古典与现代文学作品。 辩论会时，聆听对方说话，抓住言论的偏差。

2

1

2

2

0

3

1

1

1

0

1.3b(ii) 1.3c(i)

辩论会时，进行反驱 辩论时，比较言论，考虑和预测，衡量轻重。

3

1

1

1

0

3

1

1

1

0

II 1.4

修辞 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

1

2

3

6

0

赏析课文 指示学生进行辩论会，在辩论时，聆听对方说话，抓住言论的 偏差。 在进行辩论时，理性的进行反驳。 在进行辩论时，理性地衡量轻重，维护自己的立场，接纳对方 合理的言论，以达到共识。 复述引用和对比修辞定义，进行修辞练习。

3

1

1

1

0

朗读、赏析及应用名句。

2

1

2

0

朗读、赏析及应用名句。

0 14 0.00

0 0

II 3(36) II 3(23)

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

Standard Aras (Level) Minimum (s)

务其实，不务其名; 务其实，不务其名

2

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

20

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

M18

卖报老人

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes) 3.1a(i) 3.1b(i) II 1.5 II 1.3(a) Ii 3(27) II 3(23)

欣赏古典与现代文学作品。 朗读和朗诵文学作品。 标点符号 词类 金凤玉露一相逢，便胜却人间无数。 花自飘零水自流，一种相思两处闲愁。

Standard Aras (Level) Minimum (s) 3 3 1 2 1 2

1 1 1 2 1 1

Pencapaian (a)

Pemberat (w) 1 1 3 2 3 2

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

21

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

1 1 3 4 3 2

0 0 0 0 0 0

0 14 0.00

0 0

赏析戏剧 以正确语音朗读课文 指示学生进行标点符号练习 学生进行辨别词类活动 朗读、赏析及应用名句 朗读、赏析及应用名句

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

M19

宋词两首

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes) 3.1a(i) 1.3a(i)

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

3

1

1

1

0

2

1

2

2

0

1.3a(ii)

欣赏古典与现代文学作品。 针对国内某些事物，活动或计划，表明立场，提出要 求。 讨论国外的课题，提出论点和论据，加以论证。

3

1

1

1

0

II 3(9) II 3(13)

人情同于怀土兮，岂穷达而异心。 疾风知劲草，板荡识诚臣。

2 1

1 1

2 3

2 3

0 0

0 9 0.00

0 0

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

22

理解与欣赏宋词 针对当局不检讨退伍军人福利条文的决定表明立场，并提出要 求。 针对“韩国、台湾等国的退休军人福利佳，故能吸引其国民踊跃 加入军队“的议题，加以论证。 朗读、赏析及应用名句 朗读、赏析及应用名句

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

M20

运动家的风度

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes) 2.2b(vi) 3.2a 2.1a(ii) 3.1a(i)

II 1.3(a) II 1.3(b) II II 3(24)

根据国内课题，进行假言推理。 创作说明文 听读议论文，能听懂教材内容，边听边记录。 欣赏古典与现代文学作品，主要注意议论文的欣赏，要 求分析文章的逻辑结构和语言应用。 朗读和朗诵文学作品，主要注意议论文的朗读，要求做 到语言清晰，语气肯定，语调舒缓沉着，并具有辩论色 彩。 词类 短 词汇 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

II 3(39)

读书好，耕田好，学好便好;创业难，守成难，知难不 难。

3.1b(i)

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

1 1 1

1 1 1

3 3 3

3 3 3

0 0 0

指示学生针对我国运动水平下降问题，进行假言推理。 指示学生根据材料，创作说明文。 指示学生听读议论文

1

1

3

3

0

赏析议论文

1

1

3

3

0

学生以清晰的发音朗读课文。

1 2 1 1

2 2 1 1

3 2 3 3

6 4 3 3

0 0 0 0

复述词类定义，进行辨析词类练习 复述短语定义，进行辨析短语练习 进行词汇练习 朗读、赏析及应用名句

2

1

2

2

0

朗读、赏析及应用名句

0 33 0.00

0 0

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

23

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Minggu

M21

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

察今

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes) 3.1a(i) 2.3c(ii) 3.2c(i) II 3(26) II 3(32)

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

欣赏古典与现代文学作品。 以图表形式，针对国内课题作报告。要求做到格式适 当，内容简明，表达清楚。 根据教材进行扩写。要求题材适当，情节合理，不乖离 作品的原意。 回首向来萧瑟处，归 去，也无风雨也无 晴。 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却 在灯火阑珊处

Aras (Level)

Standard Minimum (s)

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

3

1

1

1

0

1

1

3

3

0

1

1

3

3

0

指示学生将课文中的故事进行扩写。

2 3

1 1

2 1

2 1

0

朗读、赏析及应用名句。 朗读、赏析及应用名句

0 10 0.00

0 0

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

24

赏析课文 针对学校应该禁止学生带手机到校的课题，以图表形式作报 告。

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

M22

说小

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes) 2.2b(vi)

根据有关国内课题中有争论性的信息，进行假言推理。

2.2b(vi)

根据有关国外课题中有争论性的信息，进行假言推理。

2.2b(vi)

根据有关环球性课题中有争论性的信息，进行假言推 理。 适当的选择和组织写作材料，创作议论文。 复句 飘风不终朝，骤雨不终日。

II 1.3(d) II 3(2) II 3(28)

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

1

1

3

3

0

针对家长每天拨出一小时陪伴孩子的课题进行假言推理

2

1

2

2

0

针对西方人教育孩子孩子的课题进行假言推理

3

1

1

1

0

针对保护全球环境应从小处做起的课题，进行假言推理

1 2

1 2

3 2

3 4

0 0

指示学生根据材料，创作一篇议论文。 复述复句定义，并进行辨析复句练习

2

1

2

2

0

朗读、赏析及应用名句

3

1

1

1

0

朗读、赏析及应用名句

0 16 0.00

0 0

.

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

25

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI) (STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

M23

师说

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes) 1.1b(ii) 1.2a(ii) 1.2b(i) 2.1b(iv) 3.2a(i) II 3 (5) II 3 (37)

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

在进行校内和校外的活动时，以适当的语言和方式，礼貌的，客 观的，提供意见。 根据会议记录做出安排，以口头或书面发出指示。要求用语清楚 准确，条理分明，态度温和有力。 整理和书写会议记录，要求格式正确，称呼适当，内容确实，用 语贴切得体。 速度小说，并写下重点。要求注意力度集中，抓住重要内容，已 接收信息，并迅速写下重点。 适当的选择和组织写作材料，创作议论文。 欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身。 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。（37）

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

1

1

3

3

0

指示学生在进行活动时，以适当的语言提供意见

2

1

2

2

0

指示学生根据会议记录，发出工作指示。

1

1

3

3

0

指示学生整理和书写会议记录。

2

1

2

2

0

指示学生速度小说《昙花夜开十二朵》，并写下重点。

2 2 1

1 1 1

2 2 3

2 2 3

0 0 0

学生根据材料，创作一篇议论文 朗读、赏析及应用名句。 朗读、赏析及应用名句。

0 17 0.00

0 0

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

26

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

M24

纳米技术的应用

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes) 1.3b(i) 1.3b(ii)

1.3c(i) 1.3b(ii)

II 1.3(d) II 3(1) II 3(33)

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

出席研讨会时，聆听对方的说话，并根据事实，抓住言 论的偏差。 参与研讨会时，针对别人有违事实的言论进行反驱。要 能据理力争，不横蛮狡辩。做到冷静，幽默而有风度， 语言表达具辩论色彩。 参与研讨会时，理性的衡量轻重。根据客观的情况，比 较各方的言论，做多方面的考利和预测。 参与研讨会时，维护自己的立场，并以道理来说服对 方，同时也能尊重对方的意见，以开明的态度接纳对方 合理的言论，以取得共识。 句子类型 安而不忘危，存而不 忘亡，治而不忘乱 年光似鸟翩翩过，世 事如棋局局新。

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities) 学生进行角色扮演，举行研讨会。指示学生出席研讨会时，注 意聆听，以捉住对方言论的偏颇。 学生参与研讨会时，针对别人有违事实的言论进行反驱。

2

1

2

2

0

2

1

2

2

0

2

1

2

2

0

2

1

2

2

0

学生参与研讨会时，维护自己的立场，并以道理来说服对方， 以开明的态度接纳对方合理的言论，以取得共识。

2 1 2

2 1 1

2 3 2

4 3 2

0 0 0

复述句子类型定义，并进行辨析句子类型活动。 朗读、赏析及应用名句 朗读、赏析及应用名句

0 17 0.00

0 0

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

27

学生参与研讨会时，能理性的衡量轻重。

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

28

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 #DIV/0!

0 0

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

29

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 #DIV/0!

0 0

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

30

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

0 0 0 0

0 0 0 0

0 0 #DIV/0!

0 0

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw) 0 0 0 0

0 0 0 0

0 0

0 0

#DIV/0!

31

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Standard Aras (Level) Minimum (s)

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi Standard (sw) 0 0 0 0

0 0 0 0

0 0

0 0

#DIV/0!

32

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

EN CHIA LEE CHAN

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 5

JANGKA MASA

Item Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning Specifications)

Penyemakkan dan penandaan Penyemakkan dan penandaan

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

Penyemakkan dan penandaan 1 Penyemakkan dan penandaan 2

Standard Aras (Level) Minimum (s)

0

Pencapaian (a)

3

Pemberat (w)

4

Prestasi Standard (sw) 0 0 0 0

0 0 0 0

0 0

12 12

#DIV/0!

33

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested (aw) Activities)