B. Fase Diskusi.docx

C. Fase Diskusi Guru memiliki tanggung jawab untuk memimpin diskusi dan sebagai penjelas untuk membantu siswa mengerti apa yang telah mereka lakukan, apa keputusan mereka, serta bagaimana berfikir lebih jauh untuk mengembangkan nilai mereka. Pertanyaan-pertanyaan yang mungkinakan ditanyakan seperti : 1. Siapa yang memiliki token/uang yang tersisa di kolom 1? Apakah yang menyebabkan anda memiliki sisa token/uang pada pelelangan tersebut ? 2. Siapa yang memenangkan item yang paling anda senangi ? bagaimana mereka memenangkannya? Apakah yang menghalangi anda memenangkan apa yang anda inginkan ? 3. Bagaimana perasaan anda ketika orang lain menawar lebih tinggi dari anda ? apakah anda terdorong unuk menawar lebih tinggi dari tawaran yang dilakukan orang lain ? 4. Apakah anda akan melakukan penawaran yang berbeda bila dilakukan pelelangan di saat lain ? 5. Apakah anda mempelajari tentang prioritas-prioritas anda? Apakah tindakan siswa-siswa lain mengubah prioritas anda? 6. Apakah prioritas \-prioritas anda? Persona atau professional ? 7. Apakah anda menyayangi cara anda menawar ? apakah anda bebas menawar dengan cara yang anda senangi ?sampai sejauh mana anda terpengaruh oleh siswa-siswa lain? 8. Apakah anda bebas melakukan sesuatu dalam kehidupan nyatatanpa pengaruh orang lain? Siapa yang mempenagruhi diri anda ? 9. Apa atau siapa yang membuat anda melakukan sesuatu dalam kehiduan nyata yang mungkin tak mau melakukannya? 10. Apakah konsekuensi-konsekuensi dipengaruhi orang lain dalam pelelangan itu ? apakah konsekuensinya dalam kehidupan nyata ? 11. Dalam situasi ini, para siswa mungkin memperdebatkan berbagai pandangan yang berhububgan dengan masalah dipengaruhi orang lain dan konsekuensinya serta mengapa dipengaruhi atu tidak dipengaruhi oleh kelompok-kelompok yang berbeda (orang tua, teman, guru,dll)

12. Para siswa mungkin mengembangkan rencana jangka panjang untuk memperoleh suatu item pelelangan itu. Apa yang diperlukan dalam bidang; -

Pendidikan

-

Hubungan Internasional

-

Gaya hidup

-

Orang tua, keluarga, dll D. Peringatan Sebelum mencoba pelelangan (auction) dengan siswa-siswa anda, sebaiknya anda mengelola dulu contoh lelang nilai dengan beberapa teman. Merupakan gagasan yang bagus bila anda menyelenggarakan suatu session latihan dengan para siswa sebelum menggunakan pelelangan ini dalam bentuh yang utuh.

PRAKTEK PELELANGAN (Lembar contoh untuk seorang siswa) Item-item

yang Kolom-kolom

dilelang

1

2

3

alokasi

tawaran

Jumlah dibelanjajan

Contoh

untuk

siswa

satu 1.a

1.b

2

3

0

8

8

2

0

0

1. Sebuah sepada Tidak motor baru 2. 2.

Libur

bulan

memenangkan 2 tawan di 4(+2)= 6

Australia gratis Pengalokasian 3. Belanja gratis kembali untuk kejuaraan sepak

4(-2)=2 bola Kelebihannya

tingkat

dibelanjakan

nasional

item ke-2

ke

yang

4. Dua tiket gratis untuk kejuaraansepak 2 bila

2

0

tingkat

nasional Kolom total 1.a dan 3 10

8

Jumlah yang tidak dibelanjakan (10-8)=2

Catatan : pada contoh itu siswa mengalokasikan token/uang untuk item 1 tetapu tak memenagkan tawaran. Oleh karena itu dia memutuskan untuk mengalokasikan kembali token/uang dari item 1 tersebut ke item 2 ( dia bisa juga mengalokasikan waktu ke item 3). Dia menawar lebih dari alokasi item 2 (alokasi baru, 6 tawaran 8), hal ini berarti dia harus mengambil 2 token/uang dari tempat lain utuk mendukung tawarannya ( dia hanya memiliki total 10 token/uang,, dan tidak bisa menawar lebih dari token yang ada padanya yakni token yang belum terbelanjakan oleh dirinya. Satu-satunya dari untuk memperoleh token/uang dari item yang belum ditawarkan. Hal ini berakibat dari berkurangnya token item 3 dan oleh Karena itu dia tidak mendapatkan tawarannya. Dia memperoleh 2 token/uang sisa dari item 3 yang dia alokasikan kembali pada uitem 4. Tetapi dia tidak memiliki uang yang cukup untuk memenangkan tawaran pada item 4 dan karena itu memiliki 2 token/ uang yang tersisa yang tidak dibelanjakan olehnya. Untuk sssion latihan, pilih 3 iswa (teman-teman). Gunakan hanya 10 poin token/uang untik praktek pelelangan. Gunakan hanya 4 item (lebih banyak) untuk member alternative lain dalam siswa memilih. Berikan pada masing-masing siswa kartu pelelangan dengan nomor tertentu. Ikuti keseluruhan proses latihan dengan 3 atau 4 orang siswa dengan menggunakan lembaran seperti contoh. Seluruh session akan dipraktikan oleh siswa seelah mengetahui aturan dari pelelangan ini. Jika menggunakan terus menerus daftar pertanyaan yang ama pada setiap latihan, pasti banyak siswa yang memilih atau merubah penawaran stetlah secara kritis menganalisa konsekuensi-konsekuensi tindakan yang mereka lakukan/kerjakan.